Oficina de texto

MAPAS CONCEITUAIS
 APRESENTAÇÃO

Teoria da Aprendizagem Significativa

Primeiros estudos na década de 60.

A aprendizagem é dita significativa

quando:

-uma nova informação (conceito, ideia,

proposição) adquire significados para o
aprendiz

David Paul Ausubel (1918-2008) - Ocorre uma espécie de ancoragem em

aspectos relevantes da estrutura
Fonte: http://www.fiocruz.br/ioc/media/09052008_ausubeldentro.jpg

cognitiva preexistente do indivíduo.

Ausubel não fala de mapas conceituais em sua teoria.

 APRESENTAÇÃO

Teoria da Aprendizagem Significativa

Na TAS o novo conhecimento nunca é

internalizado de maneira literal

No momento em que passa a ter

significado para o aprendiz entra em
cena o componente idiossincrático da
significação.

Aprendizagem sem atribuição de

significados pessoais, sem relação com o
conhecimento preexistente, é mecânica,
não significativa.
David Paul Ausubel
Fonte: http://www.fiocruz.br/ioc/media/09052008_ausubeldentro.jpg

Mapas conceituais foram desenvolvidos para promover a

aprendizagem significativa (MOREIRA, 1997).
 Fundamentação Teórica dos Mapas Conceituais

- Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel:

Teoria da Assimilação, na qual os novos conhecimentos são incorporados

aos conhecimentos preexistentes na estrutura cognitiva do indivíduo,
adquirindo significados e modificando os significados dos conhecimentos
prévios.

- Princípios Construtivistas

Cada indivíduo constrói o seu conhecimento e significado a partir das

relações feitas entre os novos conhecimentos e os conhecimentos
preexistentes em sua estrutura cognitiva.
 APRESENTAÇÃO

Mapa Conceitual

Desenvolvido no final da década de 70.

“[...] buscou acompanhar e entender as

mudanças na maneira como as crianças
compreendiam a ciência” (NOVAK;
MUSONDA, 1991).

As entrevistas transcritas não eram suficientes.

Surgiu a ideia
de que o conhecimento infantil fosse representado
na forma de mapa conceitual.

Joseph Novak (1932 -)

Fonte: http://rusoares65.pbworks.com/f/1284032360/jdn_pho.jpg
Mapas conceituais:
Professor emérito na Cornell University.
São ferramentas para organizar e
representar o conhecimento.
 O QUE É UM MAPA CONCEITUAL?

Uma ferramenta para organizar e representar conhecimento.

Mais especificamente...

É uma representação gráfica, em duas dimensões, de um

conjunto de conceitos construídos de tal forma que as
relações entre eles sejam evidentes.

Operações de pensamento:

- Interpretação / Classificação / Crítica / Organização de dados

(ANASTASIOU, ALVES, 2009, p. 83).
 O QUE É UM MAPA CONCEITUAL?

É possível traçar-se um mapa conceitual para:

- uma única aula,

- unidade de estudo,

- curso,

- programa educacional completo,

- textos diversos,

- contas domiciliares, pagamentos...

Avaliação (“uma técnica não tradicional de avaliação que busca informações sobre
os significados e relações significativas entre conceitos-chave da matéria de ensino
segundo o ponto de vista do aluno” (MOREIRA, 1998)).
 O QUE SÃO MAPAS CONCEITUAIS?

“[…] é preferível usá-los quando os alunos já têm uma certa familiaridade

com o assunto, de modo que sejam potencialmente significativos e
permitam a integração, reconciliação e diferenciação de significados de
conceitos” (MOREIRA, 1998, p. 5).

Um bom modo de definir o contexto para um mapa conceitual é instituir uma

questão focal – uma pergunta que especifica claramente o problema ou
questão que o mapa conceitual deve ajudar a resolver.

NÃO SE PODE DIZER QUE O MC ESTÁ CERTO OU ERRADO !!!

Mas ...
 O QUE É UM MAPA CONCEITUAL?

É POSSÍVEL VERIFICAR SE ELE É COERENTE

Se tem riqueza de detalhes, coerência e ainda a profundidade das abordagens que o

mapa promoverá.

O MC ENVOLVE:

CONCEITOS: quantidade e qualidade de conceitos apresentados e

níveis de hierarquia conceitual.

INTER-RELAÇÕES ENTRE CONCEITOS: linhas de entrecruzamento,

número de palavras de enlace e proposições com significado lógico, do
ponto de vista semântico...
Discurso Texto

Semântica
Semas

conceitos
Sintaxe
Sintagmas

Morfologia
Morfemas

Fonologia Fonemas
 Texto Fonologia

Palavras de ligação
materializa (em geral, verbos)
estuda

Discurso Fonemas
Proposição
(frase)
 TIPOS DE MAPA CONCEITUAL

ESTRUTURA DO MAPA: sequencial ou em rede, presença de relações cruzadas

(inter-relações não hierárquicas entre segmentos distantes do mapa, as quais
estabelecem novas relações entre conceitos ou campos de conceitos) (RUIZ-
MORENO et al., 2007).
 ELEMENTOS DO MAPA CONCEITUAL

Palavras de ligação Conceitos

Proposições

- Dois conceitos, conectados por uma frase de ligação, chamamos de proposição.

- As proposições são características particulares dos mapas conceituais.

MAPA DO MAPA
 Diferença entre fluxograma e mapa
conceitual
Identificação dos
1º Nível hierárquico
Conhecimentos prévios

Módulo “ Introdução aos

Tempo

mapas conceituais”
2º Nível hierárquico

Curso ministrado

Questionário Final 3º Nível hierárquico

Mapa conceitual sobre água

Fluxograma para uma atividade em aula

MC não devem ser confundidos com diagramas de fluxo, pois eles não implicam sequência,
temporalidade ou direcionalidade, nem hierarquias organizacionais.
MC são diagramas de significados, de relações significativas, de hierarquias conceituais...
IMPORTÂNCIA DA PALAVRA DE LIGAÇÃO
 Mapa conceitual como instrumento de ensino

Vantagens

- Proporciona um resumo esquemático de determinado conhecimento;

- Ajuda a organizar as ideias antes da produção de um texto, qualquer
que seja sua forma;
- Ajuda a identificar incoerências, inconsistências na argumentação, repetições
etc.
Diferentes modelos de MC (TAVARES, 2007, p. 76)
Mapa conceitual do tipo teia de aranha
Diferentes modelos de MC (TAVARES, 2007, p. 77)
Mapa conceitual tipo fluxograma
Diferentes modelos de MC (TAVARES, 2007, p. 77)
Mapa conceitual tipo sistema: entrada e saída
Diferentes modelos de MC (TAVARES, 2007, p. 79)
Mapa conceitual hierárquico
Softwares para criação de Mapas
Conceituais e Mentais
Desenvolvido no Instituto para a Cognição Humana e Mecânica (Institute for Human and
Machine Cognition - IHMC), o CmapTools alia as qualidades dos mapas conceituais ao
poder da tecnologia, particularmente da internet.

http://cmap.ihmc.us/

http://cmap.ihmc.us/download/
 Software Freemind (Mapas da Mente)

http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page
 Atividade

Construa um mapa conceitual de texto que

você já tenha escrito. Ao construir o mapa,
analise a coerência e, durante a tarefa,
verifique se sente necessidade em alterar
seu texto, para que as relações fiquem mais
claras.
 Referências
ANASTASIOU, L. G. C.; ALVES, L. P. Estratégias de ensinagem. In: ANASTASIOU, L. G.
C.; WACHOWICZ, L. A. ; ROMANOWSKI, J. . Processo de Ensinagem na Universidade:
pressupostos para estratégias de trabalho em aula. 8a.. ed. Joinville: Editora Univille e
ABEU Associação Brasileira de Editoras Universitárias, 2009. v. 1000. Cap. 3.
AUSUBEL, D. P., NOVAK, J. D., HANESIAN, H. Psicologia educacional. Tradução Eva
Nick. Rio de Janeiro: Interamericana , 1980.
MOREIRA, M. A. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. Cadernos do Aplicação,
Porto Alegre, v. 11, n.2, p. 143-156, 1998.
NOVAK, J. D.; MUSONDA, D. A twelve-year longitudinal study of science concept learning.
American Educational Research Journal, v. 28, n. 1, p. 117-153, 1991.
NOVAK, J. D., & CAÑAS, A. J.. The Universality and Ubiquitousness of concept maps. In:
Proceedings of the 4nd International Conference on Concept Mapping, Viña del Mar,
Chile, 2010.
RUIZ-MORENO, L. et al. Mapa conceitual: ensaiando critérios de análise. Ciênc. educ.
(Bauru), Bauru , v. 13, n. 3, p. 453-463, Dec. 2007 . Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
73132007000300012&lng=en&nrm=iso>. access on 16 Aug. 2016.
http://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132007000300012.
TAVARES, R. Construindo mapas conceituais. Ciências & Cognição (UFRJ), v. 12, p. 072-
085, 2007.
Slides adaptados de:
http://moodle.stoa.usp.br/mod/resource/v
iew.php?id=33741

Por: Daniervelin Pereira, em 27/09/2017.