ZONA 12 DE EDUCACIÓN ESPECIAL

USAER B.O.A T/M

ANÁLISIS DEL CONTEXTO AULICO

Nombre del maestro (a) _______________________________________________ Grado__________ Grupo____________

Escuela _____________________________________________ No. De alumnos ______________ Fecha________________

Alumnos con: si cantidad Alumnos con: si cantidad

Discapacidad Problemas de Aprendizaje
TDA/H Aptitudes sobresalientes
Problemas de conducta Problemas de lenguaje y comunicación

INDICADORES ACTITUDINALES Siempre A veces Nunca

Valora Las Diferencias De Los Alumnos Como Recurso Para Apoyar El Aprendizaje
Excluye O Rezaga En Algunas Actividades A Ciertos Alumnos
Utiliza Un Tono De Voz Adecuado Para Dar Las Indicaciones
Tiene Expectativas Bajas De Ciertos Alumnos
Supone Que Los Niños Con Discapacidad No Son Sus Alumnos, Sino Más Bien Son Alumnos Del
USAER
Pierde El Control A La Menor Provocación De Acciones Inapropiadas
Da Responsabilidad A Niños Con Discapacidad
INDICADORES METODOLÓGICOS Siempre A veces Nunca
Sitúa a los alumnos en el punto de partida para el inicio de aprendizajes
precisa apoyos y estrategias pertinentes para promover los aprendizajes
Conoce la diversidad y determina las acciones que son factibles para el manejo de contenidos
Considera la diversidad para planear y así optimizar los recursos
Identifica el nivel y tipos de apoyos que requieren los alumnos
orienta la evaluación de acuerdo a las necesidades de los alumnos
Implementa actividades poco relacionadas con las experiencias previas y la vida diaria de los
alumnos
Utiliza material de apoyo para el aprendizaje
Utiliza material poco comprensible para la enseñanza
Considera el proceso de desarrollo integral del alumno
INDICADORES ORGANIZATIVOS Siempre A veces Nunca
El tiempo para el desarrollo de las actividades es el adecuado
Realiza la planeación didáctica
Trae material con el que se va a trabajar en clase
Utiliza los espacios propios según las actividades (biblioteca escolar, aula, etc.)
Existe trabajo colaborativo con el personal de USAER (ajustes razonables)
Existen tiempos muertos entre actividades didácticas
Ubica a los alumnos en agrupaciones heterogéneas
INDICADORES SOCIALES Siempre A veces Nunca
Fomenta el trabajo en pequeños grupos
Brinda información a los papás de la forma de atención
Propicia la comunicación armónica entre los alumnos
Minimiza la discriminación entre alumnos
Promueve la empatía con los alumnos
Orienta a los alumnos a ser solidarios
Propicia la solución de conflictos a través de la negociación pacifica
M.A.P. María de Lourdes García , Verónica Tiscareño de Alba
 ZONA 12 DE EDUCACIÓN ESPECIAL
USAER B.O.A T/M
ANÁLISIS DEL CONTEXTO ESCOLAR

Nombre de la escuela __________________________________________________ Clave ___________________________

Turno_______________ No. De maestros _______________ No. De Alumnos _____________ Fecha __________________

Alumnos Con: Si Cantidad Alumnos Con: Si Cantidad

Discapacidad Problemas de Aprendizaje
TDA/H Aptitudes sobresalientes
Problemas de conducta Problemas de lenguaje y comunicación

INDICADORES ACTITUDINALES Siempre A Veces Nunca

se realizan prácticas inducidas en el transcurso del ciclo escolar
proyectan condiciones que propicien la inclusión de los alumnos
supone que los alumnos con discapacidad estuvieran mejor atendidos en una escuela
de educación especial (CAM)
fomenta el ingreso, permanencia de alumnos con discapacidad
propicia que todos los alumnos concluyan su formación

INDICADORES METODOLÓGICOS Siempre A Veces Nunca

se realiza evaluación inicial
existen oportunidades de intercambio y de actualización profesional
los docentes participan en cursos de formación continua
realizan reuniones de consejo técnico y mesas técnicas
los docentes construyen la planeación estratégica en colegiado

INDICADORES ORGANIZATIVOS Siempre A Veces Nunca

existe trabajo colaborativo y corresponsabilidad
existe y se pone en manifiesto la manera de ejercer el liderazgo
identifican problemáticas y ponen acciones para resolverlos
construyen y realizan la RME de forma Colectiva
realizan ajustes de infraestructura para garantizar el acceso de todos los alumnos a la
escuela y a las aulas
se realizan actividades en la RME enfocadas a educación especial
hay trabajo colaborativo entre educación regular y educación especial

INDICADORES SOCIALES Siempre A Veces Nunca

favorece la participación de los padres de familia
existe relaciones e interacciones sociales de la comunidad social
existe una sociedad de padres de familia
se brinda orientación a los padres de familia (escuela para padres )

M.A.P. María de Lourdes García , Verónica Tiscareño de Alba