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2. APRENDIZAJES ESPERADOS
LOGRO DE
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
Expresa sus emociones, sentimientos e
ideas con imaginación y creatividad, Explora posibilidades de
mediante diversas formas de comunicación comunicación conociendo Reconocen y
Apreciación
artística de otros espacios culturales, los elementos y su Presentación distinguen la
Artística
aplicando los procedimientos técnicos aplicación en el dibujo de la de trabajo. importancia que
necesarios para la realización artística que perspectiva en las artes tiene la
fortalezca la identidad y la estética del arte visuales. perspectiva en el
tradicional y popular del Perú y el mundo. dibujo de las artes
Aprecia críticamente el arte peruano y Organizador visuales y en
Analiza y sintetiza la
universal, como expresión de creatividad y visual nuestra vida diaria
Expresión información sobre la
libertad del ser humano y como medio
Artística perspectiva en el dibujo.
para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.
Contenidos temáticos
“La perspectiva en el dibujo” “perspectiva cónica”
Producto: Realiza el dibujo de su habitación “perspectiva cónica”
Moment
Actividades / estrategias de aprendizaje T
os
MOTIVACIÓN
La docente presenta un grupo de dibujos hechas por ella y algunas pinturas de grandes artistas.
A continuación realiza las siguientes preguntas:
¿Qué es lo que han observado en los dibujos?
¿Alguna vez han visto este tipo de dibujo?
¿Se nota la perspectiva en las pinturas de los artistas?
¿Qué materiales creen ustedes que se ha utilizado para su realización?
EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS
A continuación realiza las siguientes preguntas:
¿Conque lo relación en su contexto?
INICIO
15
¿Cuándo caminan por la calle o alameda han tenido alguna experiencia visual parecida?
min.
Alguna vez cuando han querido dibujar ¿se les ha presentado algún problema de perspectiva?
¿Lo solucionaron de alguna manera con éxito?
CONFLICTO COGNITIVO
La docente plantea que el propósito de la sesión será aprender esta nueva
forma de dibujo, que grandes artistas ya conocían y aplicaron en sus obras de
arte a través de los tiempos hasta la actualidad.
La docente pregunta a los alumnos:
¿Qué es la perspectiva?
¿Creen que será difícil aplicar esta nueva forma de dibujo?
¿Solucionara las dificultades que tengamos en el dibujo?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
La docente entrega a los alumnos un resumen o texto titulado: "La perspectiva en el dibujo " y se da lectura.
Se realiza la comprensión lectora.
Se realiza las siguientes interrogantes:
¿En el cuadro se habrá utilizado la perspectiva?
¿Les gustaría dibujar algo aplicando lo aprendido?
DESARROLLO
La docente indica que el trabajo será bajo una muestra partiendo del estudio ya hecho en clases anteriores
de dibujo. 65
Antes de iniciar el trabajo práctico se da recomendaciones sobre higiene. min.
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad y lo apliquen haciendo uso
de su creatividad.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Se les informa de cómo será la evaluación del trabajo, teniendo en cuenta: un inicio (Dibujo y manejo de
reglas y escuadras), un proceso (el avance en clase) y un final (el término del trabajo en el aula).
La docente acompaña, asesora y verifica el trabajo del estudiante asignando una marca al trabajo en su
registro realizado según el proceso. Va dando recomendaciones.
TRANSFERENCIA
Se evaluara a través de las siguientes preguntas:
¿Les gusto trabajar con tema?
¿Por qué?
CIERRE
10
¿Qué es lo que más les gusta de su trabajo?
min.
¿Qué dificultades encontraron en la técnica?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
Se reflexiona lo aprendido a través de una metacognición
¿Qué tema aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Dónde lo puedo aplicar?
3. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Avance de su trabajo en casa
5. EVALUACIÓN
Criterios Indicadores Instrumento
Expresión Artística Explora posibilidades de comunicación conociendo los elementos y su aplicación Presentación
en el dibujo de la perspectiva en las artes visuales. de trabajo
Observación
Analiza y sintetiza la información sobre la perspectiva en el dibujo, mediante un organizador
Apreciación Artística organizador visual. visual grafico
ANEXOS: (1)
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Prof. Nancy Choquehuanca Suca
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Titulo de Sesión : Apliquemos la Técnica de la Pintura al Óleo
1.2 Área Curricular : Arte
1.3 Grado : 5º Secundaria
1.4 Docente : Nancy Choquehuanca Suca
1.5 Duración : 2 horas, 90 min.
II APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidades de Área Aprendizajes Esperados
Expresión Artística Explora posibilidades de comunicación conociendo la técnica de la pintura al
óleo en las artes plásticas.
Apreciación artística Participación oral pertinente
Resolución de fichas de trabajo
III. SECUENCIA DIDACTICA
La docente presenta un grupo de obras artísticas conocidas, hechas por artistas Historia
conocidos, del pasado y de la actualidad. A su vez narra una historia en la que 10 min
destaca la belleza del cuadro. Obras
A continuación realiza las siguientes preguntas: artísticas
¿Qué es lo que más les agrado de la historia?
¿Qué materiales se han utilizado para la creación del cuadro?
La docente pregunta a los alumnos: Lluvia de 10 min.
¿Han escuchado acerca de la técnica del óleo? ideas
¿Qué es la técnica del óleo?
¿Creen que se puede elaborar algo con esta técnica? Diálogo
La docente entrega a los alumnos un resumen o texto titulado: "La Técnica del
óleo " y se da lectura. 10 min.
Se realiza la comprensión lectora. Pizarra
Se realiza las siguientes interrogantes:
¿En el cuadro se habrá utilizado esta técnica? Copias
¿Les gustaría crear algo con esta técnica?
Antes de iniciar el trabajo práctico se da recomendaciones sobre higiene. 40 min.
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad y .
apliquen haciendo uso de su creatividad la técnica del óleo. Materiales
También se les informa de cómo será la evaluación del trabajo, teniendo en cuenta: de trabajo 5 min.
un inicio (Dibujo y la primera capa de óleo), un proceso (el avance tanto en su casa
y en clase) y un final (el término del trabajo en el aula).
Después los alumnos exponen sus creaciones.
Se evaluara a través de las siguientes preguntas:
¿Les gusto trabajar con la técnica del óleo?
¿Por qué?
¿Qué es lo que más les gusta de su trabajo? Diálogo 15 min.
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
Se reflexiona lo aprendido a través de una metacognición
¿Qué tema aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Dónde lo puedo aplicar?
NOTA: El trabajo durara tres sesiones: inicio 2horas, proceso 2horas y un final 2horas
pedagógicas.
IV. EVALUACIÓN
Criterios Indicadores Instrumento
Expresión Artística Explora los diferentes materiales de la técnica de la pintura Lista de cotejo
al óleo
Apreciación artística Participación oral pertinente Observación
Resolución de fichas de trabajo
“La lechera”
del artista holandés
Johannes Vermeer
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Titulo de Sesión : Apliquemos la Técnica de la Pintura al Óleo (PROCESO)
1.2 Área Curricular : Arte
1.3 Grado : 4º Secundaria
1.4 Docente : Nancy Choquehuanca Suca
1.5 Duración : 2 horas, 90 min.
II APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidades de Área Aprendizajes Esperados
Expresión Artística Explora posibilidades de comunicación conociendo la técnica de la pintura al
óleo en las artes plásticas.
Apreciación artística Participación oral pertinente
IV. EVALUACIÓN
Criterios Indicadores Instrumento
Expresión Artística Explora los diferentes materiales de la técnica de la pintura Lista de cotejo
al óleo
Apreciación artística Participación oral pertinente Observación
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Prof. Nancy Choquehuanca Suca
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Titulo de Sesión : Apliquemos la Técnica de la Pintura al Óleo (FINAL)
1.2 Área Curricular : Arte
1.3 Grado : 5º Secundaria
1.4 Docente : Nancy Choquehuanca Suca
1.5 Duración : 2 horas, 90 min.
II APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidades de Área Aprendizajes Esperados
Expresión Artística Explora posibilidades de comunicación conociendo la técnica de la pintura al
óleo en las artes plásticas.
Apreciación artística Participación oral pertinente
Resolución de fichas de trabajo
III. SECUENCIA DIDACTICA
La docente saluda a los alumnos, invita a hacer una pequeña oración antes de dar
inicio la clase. Lluvia de 10 min
La docente pregunta a los alumnos: ideas
¿Están listos sus trabajos?
¿Encontraron más dificultades en la aplicación de esta técnica? Diálogo
¿Cómo las superaron? 30 min.
La docente ayuda con detalles para terminar sus trabajos.
Antes de iniciar la etapa de evaluación del trabajo, se recuerda la importancia de
las recomendaciones hechas en clases anteriores sobre la higiene, el manejo de los Materiales 5 min.
materiales, de la evaluación, etc. de trabajo
Se les indica a los alumnos que expongan sus creaciones finales.
Se realiza algunas apreciaciones de forma individual Pizarra 15 min.
Se evaluara el final de sus trabajos a través de las siguientes preguntas: (Ficha de Diálogo
apreciación artística).
¿Cómo se llama la técnica aplicada en este trabajo? 15 min.
¿Qué materiales has utilizado? Ficha de
¿Te gusto trabajar con esta técnica? apreciación
¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? artística
¿Con que corriente artística crees que se relaciona tu trabajo?
¿Cómo valoras tu trabajo final?
¿Lograste expresar lo que querías? 15 min.
Se reflexiona lo aprendido a través de una metacognición Diálogo
¿Qué tema aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Dónde lo puedo aplicar?
IV. EVALUACIÓN
Criterios Indicadores Instrumento
Expresión Artística Explora los diferentes materiales de la técnica de la Lista de cotejo
pintura al óleo
Apreciación artística Participación oral pertinente Observación
Resolución de fichas de trabajo Ficha de apreciación
artística
Tacna, 19 de julio del 2016
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Prof. Nancy Choquehuanca Suca
I. PERSPECTIVA DE LA SESIÓN
2.1.- Énfasis curricular
ORGANIZADOR
INDICADOR DE
ÁREA CURRICULAR, CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES
LOGRO
COMPETENCIA
Expresa con Explora y Técnica del Aprecia sus Realiza
espontaneidad sus experimenta collage posibilidades creaciones
sentimientos, diversos de expresión de obras
emociones, formas de materiales de su artísticas
ver el mundo, entorno aplicando
cosmovisión y trabajando con la la técnica
espiritualidad; técnica del del
utilizando las técnicas collage,
Arte
collage.
del arte plástico, visual, apreciando sus Valora los
corporal, dramático y posibilidades de elementos
musical para estructurar expresión. de su
mejor sus entorno en
representaciones y la creación
volcar creativamente y de obras
con placer su mundo artísticas.
interno.
Expresa con fluidez sus Expresa y Expresión oral Muestra Explica en
ideas, necesidades, explica con espontaneidad forma oral
sentimientos y entonación y
experiencias y escucha adecuada sus espontanea
en forma activa e producciones su
intercambia mensajes mostrando creación
con sus interlocutores espontaneidad artística
Comunicación
en diversas situaciones
comunicativas.
Comprende textos Comprende Comprensión de Muestra Infiere a
narrativos y descriptivos textos textos el collage. actitud crítica partir del
de estructura sencilla, a informativos texto dado
partir de sus mostrando en que
experiencias previas, los actitud crítica. consiste la
reconoce como fuente técnica del
de disfrute y collage.
conocimientos de su
entorno inmediato
10
Se realiza la comprensión lectora.
Expresión oral
Se realiza las siguientes interrogantes: ¿En el
cuadro se habrá utilizado esta técnica?
¿Les gustaría crear algo con esta técnica?
RELACIONES
Se integra con el área de comunicación al dar
lectura al texto con sus respectivas peguntas
para su comprensión.
CONCEPTUALIZACIÓN
Antes de iniciar el trabajo práctico se da
recomendaciones sobre higiene.
Se les indica a los niños que saquen sus Materiales de trabajo
materiales pedidos con anterioridad y apliquen 40
haciendo uso de su creatividad la técnica del Expresión oral
collage.
Después los alumnos exponen sus creaciones en
plenaria.
TRANSFERENCIA
APRENDIZAJE DE
TRANSFERENCIA
EVALUACIÓN
Será permanente mediante:
Participación oral pertinente
Resolución de las fichas de trabajo
BIBLIOGRAFIA
Diseño curricular nacional de la EBR (2008). Perú. En: www.minedu.gob.pe
ANEXOS:
ANEXO N°01