Proyecto de investigación

Introducción

En el primer año de estudios en la carrera de Educación Musical del Conservatorio Regional de

Música Luis Duncker Lavalle, los estudiantes, los nuevos estudiantes en gran mayoría deciden
abandonar la carrera; siendo así muy pocos los que se gradúan, quedando en interrogante el
porqué de los hechos.

En este proyecto, tiene como finalidad dar respuesta al problema que genera este interrogante
que es, el abandono de los estudios en los estudiantes de la carrera de Educación Musical de
CRM.

Factores que influyen en la Deserción de los estudiantes de la

carrera de Educación Musical en el Conservatorio Regional de
Música Luis Duncker Lavalle
Planteamiento del problema

 Durante la estancia de los nuevos estudiantes en la carrera, se hacen frente a diversos

aspectos de dificultan sus estudios, Esta categoría incluye:
 Nivel de conocimientos musicales.
 Desilusión frente a la carrera.
 Abandono involuntario (por incumplimiento administrativo o violación de
reglamentos).
 Dejar la carrera para iniciar otra en la misma institución.
 Dejar la carrera para iniciar otra en otra institución.
 Renunciar a la formación universitaria para iniciar itinerarios formativos fuera de la
universidad, o incorporarse al mundo laboral.
 Interrumpir la formación con la intención de retomarla en el futuro; y otras
posibilidades.

Enunciado

¿Qué factores influyen en la Deserción en los estudiantes de la

carrera de Educación Musical en el Conservatorio Regional de
Música Luis Duncker Lavalle
Problema general

¿Qué factores influyen en los estudiantes a abandonar los estudios de la carrera de

educación musical del Conservatorio Regional de Música Luis Duncker Lavalle?

Problemas específicos

 ¿Cuáles son los factores personales que inciden en la deserción?

 Identificar los factores socio
  económicos que inciden en la deserción.
 identificar los factores académcos que inciden en la deserción.

Objetivos

1. Objetivos Generales
 Identificar los factores influyen en los estudiantes a abandonar los estudios de la
carrera de educación musical del Conservatorio Regional de Música Luis Duncker
Lavalle

 reconocer factores que motivan a la deserción en los estudiantes de la carrera de
educación musical del Conservatorio Regional de música Luis Duncker Lavalle.

2. Objetivos Específicos

 Identificar los factores personales que inciden en la deserción

 Identificar los factores socio
 económicos que inciden en la deserción.
 identificar los factores académicos que inciden en la deserción.
 Identificar los factores sociodemográficos que inciden en la deserción.

Marco Teórico

La palabra deserción se deriva del vocablo desertar que a su vez etimológicamente, viene del
latín "Desertare", que significa abandonar.

1. Antecedentes
En el trabajo de investigación realizado por Tejedor, F.J. y García-Valcárcel, A. (2006).
Denominado: Causas del bajo rendimiento del estudiante universitario de España.
Llegando a las siguientes conclusiones: Define las causas del bajo rendimiento se han
clasificado en tres categorías: institucionales, relacionadas con el profesor y
relacionadas con el alumno. El texto termina ofreciendo diversas pautas de actuación
para mejorar el rendimiento de los alumnos, que podrán ser tenidas en cuenta en la
planificación y gestión de las instituciones en el marco del Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES)
 Himmel (2005);

Deserción como el abandono prematuro de un programa de estudios antes de alcanzar el

título o grado y considera un tiempo suficientemente largo para descartar la posibilidad de que
el estudiante se reincorpore.

 Lidia Cabrera, José Tomás Bethencourt, Pedro Álvarez Pérez, Miriam González
Alfonso (2006).

Crítica de la enseñanza universitaria, en relación al papel social que esta representa, y en

relación a los actuales procesos de cambio, sobre todo el proceso de convergencia europea.

 Causas del bajo rendimiento del estudiante universitario de Iquitos, Perú

  María del Pilar Mori Sánchez(2012)

Deserción implica una pérdida del capital de recursos humanos para la familia, la comunidad y
el país; conlleva, asimismo, a sentimientos de frustración que todo ser humano sufre al no
lograr un objetivo. Lo cierto es que, por la dimensión de su impacto en la sociedad y en la
economía, la deserción se ha convertido en un flagelo de la educación en todos los países del
mundo.

 Rodríguez y Hernández (2008)

La deserción estudiantil puede entenderse, simplemente, como la disolución del
vínculo estipulado a través de la matrícula académica, por cualquier causa, ya sea por
parte del estudiante o de la universidad. Esta tiene graves efectos financieros,
académicos y sociales para ambos.
 Sanabria (2002)

Deserción según factores de riesgo: salud, económicos, personales, familiares, vocacionales,

laborales, judiciales-policiales, académicos y de adaptación a la vida universitaria.

 Ramírez (2009)

Deserción según factores de problema económico, la falta de vocación profesional a la carrera,

las expectativas defraudadas en la formación, bajo rendimiento académico.