Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1: La
Noción del sujeto social como problema epistémico y
metodológico- fase 1– Identificación del problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Maestría
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del SUJETO Y DINÁMICAS PSICOSOCIALES
curso
Código del curso 409001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 23 de
miércoles, 5 de septiembre de 2018
agosto de 2018
Competencia a desarrollar:
1. Analiza algunos usos cotidianos de la expresión Sujeto social.
2. Reconoce diferentes sentidos teóricos de lo psicosocial y dinámicas
psicosociales.
3. Analiza procesos sociales en el ámbito regional desde una
conceptualización argumentada desde lo sociológico y psicomunitario.
4. Incorpora diferentes dimensiones para el análisis de una
problemática relevante de su contexto local.
5. Incorpora el análisis del contexto en la comprensión y animación de
dinámicas psicosociales.
6. Aplica herramientas metodológicas en la caracterización los procesos
y dinámicas psicosociales en el contexto colombiano.
7. Integra y argumenta los conceptos centrales adquiridos en el curso
en el análisis, la interpretación y valoración de las dinámicas
psicosociales presentes en un contexto social colombiano.

Temáticas a desarrollar:
La Noción del sujeto social como problema epistémico y metodológico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Aprendizaje basado en proyectos: es una metodología que permite a
los estudiantes adquirir los conocimientos y competencias clave para la
elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida
real. El aprendizaje y la enseñanza basados en proyectos forman parte
del ámbito del "aprendizaje activo". En esta primera fase el estudiante
deberá definir una temática y con el grupo llegar a acuerdos de cómo
manejarla.
Actividades a desarrollar
Actividad Individual
1. El estudiante debe presentarse en el foro general y colaborativo,
actualizar su perfil, realizar la caracterización de los estudiantes
enviada en la comunicación inicial, comentando sobre su lugar de
origen, experiencia y expectativas del curso.
2. El estudiante deberá revisar la guía y rubrica de evaluación.
3. El estudiante debe realizar su aporte reflexivo sobre el syllabus y
las primeras lecturas en el entorno colaborativo.1

1
Aporte en el foro colaborativo que dé cuenta de uno de los temas propuestos
y como convertirlo en un posible problema para que el grupo lo trabaje, sus
argumentos deben ser sólidos y pensados desde la psicología comunitaria. con
su respectivo contexto para la construcción del Proyecto grupal que estará
enmarcado en el sujeto y las dinámicas psicosociales.
NOTA: Es importante como insumo al desarrollo de este trabajo asistir a la web
conference programada.
Se sugiere para esta actividad dos semanas de trabajo.
 4. Así como identificar un tema de interés entre los siguientes
propuestos:
a. Movilidad social
b. Migración interna
c. Migración internacional
Actividad Grupal
1. Elaboración de cuadro de roles para la actividad. (revisar anexo)
2. Una vez realizados los aportes
Individuales sobre las lecturas y el tema propuesto por cada
estudiante, el grupo deberá decidir sobre cual problema trabajará
durante todo el período.
3. Con el problema definido deberá ser descrito por el grupo en la
siguiente matriz de descripción:

MATRIZ DE DESCRIPCIÓN
PRÁCTICAS
SOCIALES
DE
TEMATICA
EXPRESIÓN
EXPRESIONES DEL SUJETO EN LA TEMÁTICA APORTES
DE ESTA CONCEPTUALES
TEMÁTICA A LA TEMÁTICA

COMPORTAMENTALES EMOCIONALES COGNITIVAS

Es importante consultar los documentos de trabajo en el

Entornos entorno de conocimiento.
para su La actividad individual y colaborativa se desarrollarán en
desarrollo el entorno colaborativo y la entrega del trabajo se hará
por el entorno de evaluación y seguimiento.
Individuales:
1. Presentación del estudiante evidenciando su
contexto
Social.
Productos
2. Reflexión de dos hojas sobre el syllabus y lecturas
a entregar
iniciales.
por el
3. Aporte en el foro de acuerdo a las especificaciones
estudiante
dadas para el mismo
 Colaborativos:
Se espera en esta primera actividad colaborativa que la
planeación del grupo los lleve a pensar en un problema
que este enmarcado en la construcción de sujeto y
dinámicas psicosociales, este debe ser entregado por el
grupo, con su respectivo contexto; debe contener:
a. Portada
b. Introducción del trabajo
c. Problema expuesto por el grupo
d. Matriz de descripción

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Individual:
Cada estudiante se debe apropiar de las lecturas y
temáticas a seleccionar, con el fin que comience su
discusión en el foro de manera oportuna, procurando
que los demás compañeros lo lean y establezcan un
canal de comunicación.

Colaborativos:
Planeación
Participación de la discusión en el foro de trabajo
de
colaborativo correspondiente al escenario de contexto
actividades
denominado Fase 1, en este es importante la
para el
selección de roles.
desarrollo
del trabajo
En equipo colaborativo se debe elaborar el cuadro
colaborativo
relacionado, donde se consignará la temática
seleccionada por el grupo y la forma como se aborda
desde lo psicosocial.

Observaciones:
1. Ambas actividades están relacionadas con el
tema y con las dos se comenzará la
construcción del proyecto.
 2. El grupo deberá atender a los tiempos
propuestos en la agenda del curso ya que estos
son claves para el desarrollo de la tarea.
3. La estrategia de aprendizaje va de manera
progresiva, en ese sentido es importante que el
grupo una vez tenga el problema a trabajar se
concentre en ir siempre en torno al mismo, ya
que todas las tareas giraran en función de
alimentarlo.
4. Se abrirán 4 foros, uno por cada fase, tener
presente que en cada uno va el contenido de los
avances por fase.
5. El trabajo final se enviará por el foro del entorno
de evaluación y seguimiento.
Cada trabajo deberá contener la actividad propuesta,
y deberá ser enviada por el relator de cada fase.
ROLES:
LÍDER: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
por que el equipo asuma las responsabilidades
Roles a
propuestas.
desarrollar
COMUNICADOR: Responsable de la comunicación
por el
entre el tutor y el equipo, comunica los avances que
estudiante
ha tenido el grupo.
dentro del
RELATOR: Responsable de la relatoría en todos los
grupo
procesos desarrollados, sistematizar y enviar al tutor.
colaborativo
UTILERO: Responsable de recoger las estrategias y/o
herramientas para el desarrollo de la actividad
VIGIA DEL TIEMPO: Controla el tiempo de acuerdo a
la agenda hace seguimiento a los compromisos en
tiempo dados por los miembros del grupo.
Roles y 1. Es de vital importancia que cada estudiante realice
responsabili las lecturas propuestas en el curso, en ese sentido
dades para es fundamental la organización del tiempo.
la 2. Es fundamental contar con los aportes de cada
producción integrante a tiempo para poder generar el debate
de pertinente.
entregables 3. Para este trabajo en grupo es fundamental que el
por los problema escogido por el grupo sea producto del
estudiantes debate, en ese sentido, los aportes que elaboré
 cada estudiante serán fundamentales para la
motivación del mismo.
4. A la hora de escoger los roles es fundamental que
cada estudiante asuma el papel del mismo con
gran responsabilidad, es por eso que es
fundamental que el grupo se rote los mismos para
cada actividad.

Para las referencias se solicita normas APA sexta

Uso de
edición.
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
actualiza su perfil,
actualiza su perfil,
da cuenta de su
pero no da cuenta
entorno en la El estudiante no
de su contexto.
presentación se presenta en el
(entre 1 y 2 puntos)
Presentación inicial logrando foro ni actualiza su 3
El estudiante realiza
comprender en perfil
la presentación de
este la
su entorno, pero no
importancia de su
actualiza su perfil
contexto.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante participa de manera
participa en el foro constante, pero sus El estudiante no
de trabajo, de aportes no participó de la
Participación
manera constante, responden de actividad 4
individual
pertinente y manera adecuada a propuesta.
asertiva. la elaboración del
trabajo.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante solo El estudiante no
planteo el
planteo el problema planteo el
Participación en la problema y genero
sin contexto, lo hizo problema, ni
construcción del discusión en el 4
tarde y no apoyo la genero discusión
problema grupo para la
discusión del en el grupo sobre
construcción del
mismo, según lo el mismo
problema grupal,
 de acuerdo con lo solicitado por la
solicitado por la Guía de Actividades.
Guía de
Actividades.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo
El estudiante
presentado por el
presenta el trabajo El trabajo
estudiante no
acorde con los presentado cumple
cumple con los
criterios de manera parcial
criterios
establecidos en la con los criterios
Entrega del trabajo establecidos por la
guía de establecidos por la 4
individual Guía de
actividades, tanto guía de actividades
Actividades ni en
sus aspectos tanto formales
los aspectos
formales como de como de contenido.
formales ni en los
contenido
de contenidos.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
participa en la participa de manera participó de la
discusión del constante, pero sus discusión grupal
grupo, de manera aportes no propuesta
constante, responden de
Participación
pertinente y manera adecuada a
Individual 5
asertiva, apoya la la elaboración del
en el grupo
construcción del trabajo.
cuadro y el
problema
seleccionado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 0puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no El estudiante no
participo de participo de manera participo en el
manera activa en activa en el análisis análisis de las
Análisis de la el análisis de las de las fuentes fuentes
información fuentes recopiladas para el recopiladas para 5
recopilada recopiladas para el abordaje del
el abordaje del
abordaje del
problema planteado problema
planteado
problema
planteado

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 25