UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMENCIÓN
GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS

ASIGNATURA:

ADMINISTRACIO EDUCATIVA

SUSTENTADO POR:

ROSA MARÍA BAEZ MERCEDES

MATRÍCULA:

2018-03813

ASESOR:

ROBERTO CORDERO

RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA

REPÚBLICA DOMINICANA
AGOSTO, 2018
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Realiza las siguientes actividades: mostrar las fuentes bibliográficas
consultadas.

1- Origen, evolución y principales componentes de la administración.

2- Establece la diferencia entre administración y gestión.

Cuando establecemos diferencia entre administración y gestión, se puede
decir que una va de la mano con la otra porque ambas son herramientas
potentes de organización.

Pero debemos tener bien claro también que aunque una valla de la mano
con la otra, no quiere decir que signifiquen lo mismo.

Porque la gestión es el proceso que se encarga de desarrollar aquellas

actividades que sean productivas dentro de la institución u empresa, se
busca generar rendimiento.

Pienso que por otra parte la administración es la disposición y correcta

adecuación de los bienes y los recursos de la institución, para lograr la
optimización de la misma. Una buena y efectiva administración dependerá
de su correcta gestión.

Administrar es utilizar los recursos disponibles en tu institución para

planificar acciones que ayuden a conseguir los objetivos que tienes para
ella. Por ejemplo, se pueden administrar el dinero, los recursos humanos
o las propias instalaciones de la empresa.

Gestionar, por su parte, es poner en marcha lo planificado durante la

administración. Se puede gestionar un proceso de innovación y
desarrollo, un plan de marketing operativo, un sistema estandarizado de
subida de archivos a la nube para todos los departamentos de tu
institución.
 3- Aplica un FODA y un plan de mejora de los procesos administrativos
de su escuela, para mejorar los resultados los resultados educativos
en el tercer grado de educación primaria.

Diagnóstico

Análisis FODA.

DIAGNOSTICO FODA NIÑOS – NIÑAS

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES

- Demuestran interés por - Niños y niñas con baja - Cuentan con accesos a
asistir al centro. expresión oral y con lugares de aprendizajes
vocabulario insuficiente. locales.

- Participan en forma
entusiasta en actividades - Falta de seguridad en sus - Gran variedad de materia
curriculares asignadas en el propias capacidades. didáctico para cada nivel d
3grado. atención.

- Se visualizan niños y
- Demuestran interés en la niñas con carencias de - Se cuenta con una relació
indagación y exploración de afecto buscando siempre apoyo constante de
su entorno más cercano. cobijarse en el adulto institución religiosa la que
referente. permite a los niños y niñas
conocer la fe cristiana.
- Niños y niñas muestran
capacidad lectoras en sus - Niños y niñas con poca
experiencias diarias. tolerancia a la frustración. - Presencia más constante
la educadora de párvulo en
- Niños y niñas audaces en
sala ayuda a cubrir de
distintas situaciones.
- Niños y niñas con poca manera más completa sus
capacidad de resolución de requerimientos.
conflicto.
- Niños y niñas con
experiencias comunitarias
- Niños y niñas que
que abarca más allá de su
presentan dificultad en
familia parental.
seguir normas establecidas
dentro del aula.

- Manifiestan dificultad en la
aceptabilidad de alimentos
entregados en el centro.

- Se observa escases de
hábitos y modales de
cortesía.

- Niños y niñas que ven con

normalidad reaccionar en
forma agresiva e impulsiva.

- Niños y niñas con un alto

porcentaje de sobrepeso y
obesidad.
4-Describe como se desarrollan las funciones de mando en tu centro. Cómo
se desarrolla el liderazgo?

Las funciones de mando en mi centro se desarrollan de la siguiente manera:

Gestión Administrativa:

Mantener el inventario actualizado

Trabajar en plataforma

Recibir los insumos e introducir los conduces en plataforma

- Implementar y desarrollar los mecanismos de control y calidad necesarios para

el buen funcionamiento del centro.

-Crear y mantener las condiciones favorables del espacio exterior del centro.

-Mantener la iluminación y ventilación adecuada en todas las áreas del centro.

-Velar por la estructura física y seguridad de los recursos del centro.

-Velar por un ambiente favorable y de higiene en todo el entorno de la planta

física.

-Realizar el horario de los vigilantes.

Organizar la limpieza general del centro.

Verificación y Reorganización de los almacenes.

Verificación y Reorganización de los freezers y la despensa.

 Servicios de Educación Inicial:

-Organizarán sus espacios y tiempos con la mayor flexibilidad, para ofrecer una
gama de servicios educativos que contemplen tanto la diversidad de las
necesidades, la variedad de ámbito que se despliega como la intensidad de la
acción que deben proponer.

Establecer canales de comunicación, consulta y apoyo de los padres, orientando

su participación y compromiso con el proceso educativo.

-Propiciar el ambiente y el espacio necesario para que los NN desarrollen la

creatividad, imaginación y curiosidad atreves del juego.

-Orientar a las agentes y asistentes sobre los cambios que surjan.

-Realizar la supervisión y monitoreo oportuno al personal educativo.

-Brindar el servicio adecuado orientado por la confianza, igualdad, de

oportunidad y respeto a los derechos y deberes de cada miembro del personal
educativo.

-Promover actividades y talleres estratégicos que a mejoren nuestro servicio

educativo.

-Establecer metas en la educación de calidad para los Niños /Niñas de la

primera Infancia, donde puedan desarrollar sus habilidades físicas y cognitivas
garantizando sus derechos.

-Valorar los diferentes aportes culturales y la importancia de la alimentación.

-Garantizar la calidad en la ejecución de los programa de educación inicial del

los Niños /Niñas, promoviendo estrategias recreativas, logísticas y artísticas que
propicien el adecuado desarrollo infantil atendiendo a que las mismas respondan
a las características y necesidades de los N/N.
 Servicios de Salud y Nutrición:

-Orientar y promover las acciones alimentarias y nutricionales, dentro del marco

de la atención integral del proceso salud

-Desarrollar programas de complementación alimentaria y suplementación con

micronutrientes, para los grupos vulnerables en las áreas marginales, urbanas y
rurales.

-Establecer las normas que definen las acciones de los programas de Salud
Nutricional.

-Concientizar a las familias sobre la importancia del esquema de vacunación.

-Orientar a las familias sobre la importancia de un estado de nutrición adecuado

para los N/N, ya que de esta depende su integridad física e intelectual.

-Garantizar la calidad en la alimentación y la debida higiene en los espacios del

centro.

- Promover la lactancia materna exclusiva hasta los 6 meses y crear conciencia

sobre los beneficios que esta ofrece.

Servicios de Desarrollo Social:

-Contribuir a la construcción de una sociedad en la que todas las personas, sin

importar su condición social, económica, étnica, física o de cualquier otra índole,
tengan garantizado el cumplimiento de sus derechos sociales y puedan gozar de
un nivel de vida digno, a través de la formulación y conducción de una política
de desarrollo social que fomente la generación de capacidades, un entorno a la
participación y protección social, privilegiando la atención a los sectores sociales
más desprotegidos.

-Promover la participación e integración efectiva de las familias, las comunidades

y los líderes comunitarios en el desarrollo integral de los N/N partiendo del marco
de los derechos humanos y atendiendo a las necesidades concretas de cada
familia en el contexto de su localidad mediante talleres y visitas periódicas,
integral a las familias al plan nacional de salud en un 100%.
 Servicio de Salud Emocional:

-Dar apoyo y seguimiento continuo para garantizar el buen desarrollo general de

los N/N junto a sus familias y en sus comunidades.
-Continuar reforzando las prácticas de crianzas mediante talleres, charlas
reflexivas para el crecimiento de las familias, la comunidad, y el personal del
centro, según las necesidades que se presenten.
-Seguimiento a las necesidades educativas especiales de los N/N con diversidad
funcional y a los que sean referidos.
-Seguimiento y apoyo a las diferentes familias de los NNS que reciben diferentes
terapias en el centro de rehabilitación.

Como se desarrolla el liderazgo en el centro.

El liderazgo de mi centro se desarrolla de la forma siguiente el director favorece
a los subordinados, para ser motivados a trabajar en equipo de forma más
productiva, esta característica o acción se le conoce como el comportamiento
organizacional o como relaciones humanas.

Se refleja un buen clima institucional, el pleno conocimiento de los procesos

pedagógicos reflejados por el liderazgo del director, garantizan el éxito, el
desarrollo institucional y la calidad del servicio educativo.

Se considera que los subordinados para cumplir bien con sus complejas
funciones, el director debe ser fundamentalmente competente, es decir debe ser
capaz de recompensar el buen desempeño de sus subordinados y tener una
verdadera representatividad ante sus superiores.
5-Posee un enfoque centralizado o descentralizado?

El enfoque que posee está institución es descentralizado puesto que en esta, la

autoridad se delega en todos los niveles de gestión y organización dentro de la
institución. Es decir, que un número grande de empleados se encarga de dirigir la
misma. Este tipo de organización institucional, se basa en diferentes niveles de trabajo
dentro de la empresa y cada nivel tiene cierto grado de autonomía en la toma de
decisiones de la misma.

Por otra parte , la descentralización de este centro permite a la organización adaptarse

mejor a las condiciones de trabajo, delegando la autoridad a los que están físicamente
presentes y activos en un determinado proyecto u operación.

Porque es descentralizado por la razón ya explicada y porque las tomas de decisiones

se dividen y pasan a núcleos más específicos.

Puedo resaltar también que el enfoque centralizado de la institución encontramos

un cerebro u dirección que son el poder de donde parten órdenes o decisiones, las
cuales ponen en funcionamiento a cada una de las partes de este organismo.

A sabiendas de que nuestro centro no posee aquel enfoque, pero de igual modo
creo que ambos enfoque nos sirven para una buena gestión institucional, ya que
los dos nos sirven para tomar decisiones que favorezcan el trabajo y desempeño
de la institución.

6-Existe calidad en los procesos administrativos?

En el centro existe calidad en el proceso administrativo, de la siguiente manera

se cumplen unos parámetros requeridos.

1- Monitoreo de entrada y salida del personal.

2- Control de Insumos y materiales gastables.
3- Ejecución y revisión de planificación.
4- Soluciones de eventualidades.
5- Monitoreo y vigilancia de los NN.
6- Subida y bajada de la bandera.
7- Higiene y mantenimiento del ambiente escolar.
8-
7- Establece la diferencia entre un líder y un jefe.

Para diferenciar el líder del jefe debemos saber que estos términos están
estrechamente relacionados pero que no significan los mismo. Porque un líder
es la persona que proporciona dirección y ejerce influencia en su equipo; en
conclusión ser líder pedagógico es ser un director capaz de: Conocer, comunicar,
convencer, construir sentidos y proponer un destino común.