VIVALORES

Y
ÉTICA
William Alexander Cruz García
Docente Ética y Valores

Cardenal Aníbal Muñoz Duque

 VIVALORES Y ETICA
Pedagogía Blanca y Efecto Medici
“La principal tarea del maestro es contagiar a sus
alumnos las ganas y emoción por aprender,
especialmente para aquellos que no la tienen”.
UBICANDO EL PROBLEMA:¿QUÉ PASA CON LOS ALUMNOS ANTE UNA
CLASE TRADICIONAL DONDE EL MAESTRO HABLA Y HABLA PARA
“ENSEÑAR” SUS TEMAS?
PIERDEN INTERÉS: SE ABURREN.
LO QUE LE FALTA A ESTE TIPO DE CLASES ES INCORPORAR LAS
EMOCIONES EN EL SALÓN DE CLASE. COMO MARTIN LINDSTROM
LO HACE Y CON GRAN ÉXITO EN LA MERCADOTECNIA.
ADEMÁS URGE QUE LA EDUCACIÓN SE ACTUALICE:
APROVECHANDO LOS AVANCES TECNOLÓGICOS.
 EL RESULTADO DE LO ANTERIOR:

 El presente proyecto facilita:

- Incorporar emociones y motivaciones propias y de
los alumnos.
- Aplicar técnicas diversificadas en clase.
- Tomar ejercicios propuestos en la “inteligencia
emocional”.
 AL FINAL EL MAESTRO SE VUELVE:

 Entusiasta por enseñar y aprender junto a sus alumnos.

 Artesano que contagia la pasión por aprender,
impactando, sorprendiendo y enamorando a sus
alumnos con su materia.
 Divertido al adornar de humor y juego sus clases.
 “Coacher” que busca sacar lo mejor de sus alumnos
confiando en ellos.
VIVALORES

Y
ÉTICA

Nombre y Logo

Cardenal Aníbal Muñoz Duque

 El nombre del proyecto hace énfasis en los
términos Valores y Tic de color rojo. Se pretende
enviar un mensaje implícito acerca del uso de las
nuevas tecnologías como mediadoras del proceso
formativo y la necesidad de vivir en los valores
para la construcción de sociedades más justas.
La imagen del logo es conformada
por el estilo del caligrama que
forman 4 manos, en cada una de
ellas se resaltan los pilares del
proyecto en aspectos de
convivencia, identidad de la
cultura Cardenal y la innovación
educativa.
VIVALORES

Y
ÉTICA

Objetivos

Cardenal Aníbal Muñoz Duque

 OBJETIVO GENERAL:

Favorecer las diversas posibilidades de aprendizaje por parte de los

estudiantes de los grados superiores, en la clase de Ética y valores,
permitiendo que el educando sea el agente principal de su proceso
formativo y pedagógico. Considerando sus intereses, sus capacidades
y su potencial, garantizando el alcance de las competencias
proyectadas para el área.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Inducir al estudiante a ser el artífice de su proceso formativo, a través de la formulación de soluciones a un

problema planteado.

Proponer métodos de enseñanza que den cuenta de los estilos de aprendizaje, propios de cada estudiante,
considerando que cada uno posee un potencial y una inteligencia particular.

Integrar la teoría pedagógica de las inteligencias múltiples y el aprendizaje basado en problemas para adquirir
las competencias en el marco del área de Ética y Valores.

Incorporar las TIC en el proceso pedagógico con el fin de facilitar los procesos formativos y la motivación del
estudiante en cada proyecto.

Hacer partícipe a la familia en la planeación de la propuesta, con el fin de facilitar la corresponsabilidad del
acudiente y el trabajo colaborativo en la búsqueda de soluciones prácticas.
Orientar a la solución de problemas que se seleccionan o diseñan para lograr el
aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento.

Estimular el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, facilitando la

trasversalización de contenidos necesarios para la ejecución del plan.

Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y

motivación, donde el docente se convierte en facilitador o tutor del aprendizaje
significativo a la luz de las necesidades presentadas en el proyecto.
VIVALORES

Y
ÉTICA

Fases del Proyecto

Cardenal Aníbal Muñoz Duque

VIVALORES FASE #1
Y “Aprendiendo a Conocerme”
ÉTICA
En esta fase se propone conducir al estudiante a un conocimiento de sí
mismo, descubrir sus fortalezas y debilidades, sus talentos y cualidades
que le faciliten la construcción de su propio proyecto de vida y tener
herramientas para aplicarlas en el diario vivir. Se basó en el estudio de
teorías sicológicas, filosóficas, pedagógicas entre otras teorías que han
aportado al auto cocimiento personal.
VIVALORES FASE #1
Y
ÉTICA
Eneagrama de la Personalidad. TEST #1
VIVALORES FASE #1
Y
ÉTICA
Inteligencias Múltiples. TEST #2
VIVALORES FASE #1
Y
ÉTICA
Temperamentos de Hipócrates. TEST #3
VIVALORES FASE #1
Y
ÉTICA
Estilos de Aprendizaje. TEST #4
VIVALORES FASE #1
Y
ÉTICA
Teoría del Color (Mandalas). TEST #5
 Insumo del Estudiante

Se debe diligenciar como evidencia del proceso investigativo y socializarlo con el

padre de familia.
 Insumo del Estudiante

El educador evalúa con los Test como soporte, foto y evidencia de investigación.