EDUCACION AMBIENTAL

AIDA ZULIETH LIZCANO

1.081.409.572
RICARDOALBERTOMANRIQUE ABRIL
74.321.143
NATHALIA MERCEDES CASTRO
DENISSE VIVIANA CORTES

INGENIERÍA AMBIENTAL

CEAD LA PLATA HUILA

CEAD – TUNJA

2.018
 ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - POA

Herramienta Taller – Metodología para la elaboración de cartografía social

La cartografía social es un instrumento metodológico participativo y colaborativo de

investigación en los territorios, que además busca relacionar la participación ciudadana en
la resolución de conflictos locales, regionales, está basada en la información suministrada
por sus habitantes, principales instituciones y organizaciones, recogiendo vivencias y
percepciones sobre las condiciones de vida, aspectos sociales, económicos y ambientales.
(Torres 2012).

Por otra parte la cartografía social es considerada como una técnica de trabajo
interdisciplinaria, en donde no solo está la comunidad del territorio sino los demás actores
en los que se incluyen los funcionarios públicos, la academia, profesionales independientes,
reunidos para debatir, compartir y concertar puntos de vista a través del conocimiento del
territorio y su realidad bajo premisas consignadas en un mapa mental, por tanto crea un
lenguaje en donde se utiliza la expresión corporal, la pintura, el dibujo, la copla lo cual
permitirá una mejor comprensión de la realidad al alcance de todos (Nadal 2004).

Organización del trabajo

Cada integrante del grupo deberá identificar una problemática ambiental en su

residencia o localidad la cual tiene como objetivo la identificación y priorización de la
problemática ambiental, podrá identificar y priorizar con el uso de matriz de impactos, en
donde se tendrá en cuenta los factores, causas e impactos ambientales. (Calderón 2009).

Utilizando la herramienta de cartografía social siguiendo cada uno de los

siguientes pasos que se enumeran a continuación:

1. Número de asistentes al taller: 3 a 5 personas (estas personas pueden ser de su

residencia o localidad)

2. Duración del taller: 30 a 45 minutos

3. Material: cuadro anexo, pliegos de papel periódico, marcadores de diferentes
colores, cinta de enmascarar, mapa del municipio, barrio, localidad o vereda (el
cual debe ser visible).

4. Definición de preguntas: estas deben ser sencillas y orientadas a estimular la

discusión, reflexión.

5. Características del territorio: ubicación de veredas, vías puentes, viviendas, calles,

fuentes de agua, reservas forestales, empresas, residuos etc.

6. Principales problemáticas y necesidades del territorio: En relación con las

temáticas anteriormente identificadas se debe priorizar los tres (3) temas con
mayores necesidades que puedan ser atendidas. Las necesidades deben ser
identificadas con un tipo de color específico para diferenciarlas de las alternativas
de solución. Las metodologías para la identificación de impactos u el desarrollo de
un posible Plan de Manejo Ambiental, deben estar identificadas y priorizadas.
(Canter 1988).

7. Potenciales alternativos de solución: De acuerdo con las necesidades

identificadas se plantean posibles alternativas de solución. Las alternativas de
solución deben ser identificadas con otro tipo de color. Las redes complejas como
metodología en la búsqueda de soluciones suelen ser una herramienta
indispensable, puesto que entrelazan las causas, impactos, actores y acciones.
(Calderón 2013)

8. Elaboración del mapa: De acuerdo con las discusiones desarrolladas en cada

grupo, se debe dibujar en el mapa las respuestas a las preguntas orientadoras y
su ubicación espacial. Así mismo, el relator debe tomar nota sobre los principales
puntos de discusión, identificando aquellos en los que hubo consenso y en los que
hubo diferencias.

9. Después de que cada estudiante haya realizado su taller de manera individual

se procede a elaborar un solo documento para la entrega del trabajo colaborativo,
solo se adjunta la tabla debe borrar las indicaciones que se encuentran en color
verde.
 Nombre del RECOLECCION DE BASURAS Y SEPARACION EN LA FUENTE
proyecto ambiental

ASPECTOS GENERALES

Departamento HUILA

Municipio LA PLATA

Barrio EL REMOLINO Y ALREDEDORES

Preguntas que queremos resolver frente a la problemática

¿Cómo es el aire en el barrio, es limpio o sucio?

El aire en el barrio no es muy limpio ya que hay mucha cantidad de basura a sus alrededores

¿Siempre han tomado la misma cantidad de agua?,

Si

¿Tienen tanques para almacenarla?

si

¿Tienen acueducto, como fue el proceso para conseguirlo, en qué condiciones está?

si

¿Cuáles son las problemáticas ambientales del lugar?

Se han realizado muchos proyectos y se ha hablado con la comunidad y la alcaldía para que nos ayuden a tomar
conciencia sobre la gran contaminación que se realiza al tirar la basura en sitios no adecuados para su tratamiento.
 Problemáticas y necesidades del territorio

1. La gran contaminación por basuras por los mismos pobladores de los barrios y de la misma comunidad del municipio de la
plata.

2. Falta de cultura y pertenencia

Potenciales alternativas de solución

A través de esta actividad los aprendices del Tecnólogo de Producción Agrícola Sena La Plata H. Trabajaran en conjunto
con instructores y aprendices de otras titulaciones y demás comunidad; con la necesidad de tener un entorno limpio y más
saludable para todos, teniendo en cuenta de que somos los causantes de este fenómeno. Se toma la iniciativa de mejorar el
ambiente que día a día habitamos, tomando conciencia de muchas de las consecuencias que lleva el mal uso de residuos cuando
se arrojan con o sin intención al suelo.

Por ello se busca concientizar a las personas en dar un mejor uso a algunos de los desechos que se producen;¬ razonar
que nuestro suelo, aire, agua, plantas y animales cada uno en su contexto proporciona gran parte para el buen desarrollo del
hombre en la tierra por ello se realizara las siguientes actividades que contribuirán al mejoramiento y embellecimiento del barrio el
remolino y barrios de sus alrededores.

• Charla de sensibilización sobre contaminación ambiental para tomar conciencia de los efectos que producen estos
malos hábitos.

• Realización de una jornada de recolección de residuos sólidos y orgánicos.

 • Clasificación y separación en la fuente de materiales recogidos.

• Ubicación de canecas de reciclaje debidamente rotuladas en puntos estratégicos de la granja.

• Proceso de seguimiento para verificar el uso y correcto depósito de basuras en las canecas de reciclaje.

Elaboramos el mapa

Reconocer gráficamente
condiciones sociales y ambientales del
territorio a través del mapa. Señale los
principales lugares que reconoce del
territorio, en el mapa proporcionado a
cada grupo como muestra el ejemplo:

Si bien el mapa debe reflejar el

consenso que se logra en el ejercicio,
las discusiones y reflexiones que se
generan en torno a la construcción del
mapa también nos muestran los
desacuerdos, 4 acuerdos, conflictos…
etc., presentes en el territorio, de ahí
la importancia de registrar estos
diálogos.

Recuerden que los

participantes deben dibujar la sobre la
problemática seleccionada en la
localidad y todo lo que hay en ella en
términos ambientales.
 Identificación de lugares de
gran importancia para conservar.

Señala con una X en el mapa

lugares que el grupo considera
importantes para conservación, debido
a que los identifican por su
importancia eco sistémico, social,
económico o cultural en su territorio.

Identificación de lugares de
gran importancia para implementar
medidas ambientales.

Encierra en un círculo las

zonas que conoce y considera que es
importante implementar medidas de
prevención, corrección, mitigación o
compensación de impactos
ambientales con respecto a la
problemática identificada.

Conclusiones generales del ejercicio

 Este proyecto en conjunto con los aprendices e instructores de la granja Sena, tiene como fin, crear un
método que garantice una excelente recolección de basuras, una fácil separación en la fuente, reutilización y disposición
final apropiada de los mismos en forma constante y continúa, siendo así el reciclaje una de las maneras de combatir al
calentamiento global.

Aspirar que nuevas generaciones aporten a la construcción de un ambiente sano a través de la protección y
conservación del medio ambiente.

Evidencias fotográficas de la elaboración del taller

 RECOLECCIÓN DE BASURAS Y SEPARACIÓN DE RESIDUOS

EN EL BARRIO EL REMOLINO DE LA PLATA HUILA.

PROBLEMÁTICA

Algunos sectores del municipio de La Plata Huila, presentan problemas de contaminación, debido al inadecuado manejo de los
residuos sólidos, siendo este un asunto que concierne a cada uno de los habitantes, sin importar el rango de edad, ya que por falta de
conocimiento y compromiso la comunidad arroja los diferentes residuos al suelo, no los clasifican adecuadamente, no hacen un buen
manejo de estos, y no logran visualizar el daño que estas acciones le provocan al medio ambiente y por ende a ellos mismos.

Actualmente, debido a esta problemática se está viendo afectado el suelo, el aire, el agua, y como consecuencia de ello, también un
notable deterioro del paisajismo local y el aumento de la probabilidad de generar focos de infección que atenten contra la salud de los
habitantes.
Es importante que la comunidad incremente su compromiso y su responsabilidad al buscar herramientas para brindar soluciones que
ayuden a mitigar este problema, ya sea a través de la educación ambiental o por medio de la reutilización y el reciclaje, siendo estas
actividades las que definitivamente podrían minimizar la problemática que se está viviendo actualmente en este sector.
El crecimiento sistemático en el manejo de residuos sólidos, es un problema que no solo se basa en el manejo del residuo sino l
gestión del mismo, la cual permite identificar las causas desde la segregación, separación, recolección y disposición final.
(Tchobanoglous 1994).

JUSTIFICACIÓN
Actualmente, a nivel mundial es de gran importancia la protección del medio ambiente debido al deterioro de la naturaleza producida
por la gran cantidad de basura generada por el hombre. Este ejercicio pedagógico está dirigido a prevenir, mejorarlo y conservarlo,
creando zonas libres de contaminación.
Las estrategias que permiten no solo identificar, prevenir, mitigar o conservar un impacto producido por un proyecto, obra o actividad
en el manejo de residuos, incluyen programas permanentes de educación ambiental que buscan conserva, conocer la problemática
ambiental con un fuerte componente hacia el desarrollo sostenible (Colomer 2007).

Se ha visto que en este entorno la problemática es cada vez mayor por el grado de contaminación que tantos aprendices, instructores
y administradores generan al suelo y a las fuentes hídricas. Por tal razón se decide realizar esta actividad formativa, para hacer un
aporte y contribuir a la recuperación del medio ambiente.

Para esto, es necesario establecer estrategias para crear hábitos y así disminuir la producción de basuras, reciclar y recuperar gran
cantidad de estos, pretendiendo mejorar el entorno y evitar la propagación de algunas enfermedades. Igualmente les permite a los
aprendices e instructores ser parte activa en la preservación del medio ambiente.

OBJETIVO GENERAL

 Concientizar a las personas que viven y visitan el barrio con charlas de sensibilización y realizar una jornada de
recolección de basuras.

METODOLOGIA
A través de esta actividad los aprendices del Tecnólogo de Producción Agrícola Sena La Plata H. Trabajaran en conjunto con
instructores y aprendices de otras titulaciones y demás comunidad; con la necesidad de tener un entorno limpio y más saludable para
todos, teniendo en cuenta de que somos los causantes de este fenómeno. Se toma la iniciativa de mejorar el ambiente que día a día
habitamos, tomando conciencia de muchas de las consecuencias que lleva el mal uso de residuos cuando se arrojan con o sin intención
al suelo.
Por ello se busca concientizar a las personas en dar un mejor uso a algunos de los desechos que se producen;¬ razonar que nuestro
suelo, aire, agua, plantas y animales cada uno en su contexto proporciona gran parte para el buen desarrollo del hombre en la tierra
por ello se realizara las siguientes actividades que contribuirán al mejoramiento y embellecimiento del barrio el remolino y barrios de
sus alrededores.
• Charla de sensibilización sobre contaminación ambiental para tomar conciencia de los efectos que producen estos malos
hábitos.
• Realización de una jornada de recolección de residuos sólidos y orgánicos.
• Clasificación y separación en la fuente de materiales recogidos.
• Ubicación de canecas de reciclaje debidamente rotuladas en puntos estratégicos de la granja.
• Proceso de seguimiento para verificar el uso y correcto depósito de basuras en las canecas de reciclaje.
BIBLOGRAFIA

Calderón, J. T., & Prada, R. M. (2013). Métodos de evaluación de impacto ambiental en Colombia. Revista de Investigación Agraria y
Ambiental, 4(2), 43-53.

Calderón, T., & Javier, J. (2009). Análisis constructivo del proceso de evaluación de impacto ambiental en Colombia. Propuestas de
mejora.

Canter, L. W. (1998). Manual de evaluación de impacto ambiental: técnicas para la elaboración de estudios de impacto. McGraw-Hill,

Colomer Mendoza, F. J., & Gallardo Izquierdo, A. (2007). Tratamiento y gestión de residuos sólidos. Universidad Politecnica de Valencia,
Valencia (España)..

Tchobanoglous, G. (1994). Gestión integral de residuos sólidos: volumen 1.

Nadal, D. H. (2004). CARTOGRAFIA SOCIAL: Aspectos metodológicos y de contexto de la cartografía social en la zona insular del
Caribe Colombia. artículo de Internet] Observatorios de territorios étnicos y campesinos. http://www. etnoterritorios. org/CartografiaComunitaria.
shtml.
 Torres, I. V., Gaona, S. R., & Corredor, D. V. (2012). Cartografía social como metodología participativa y colaborativa de investigación
en el territorio afrodescendiente de la cuenca alta del río Cauca. Cuadernos de geografía, 21(2), 59-73.

Infografía.

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