3ro Pa Ua Sa Rutas Arte Poli

Dirección Regional de Unidad de Gestión IES Politécnico Área de Arte y
PERÚ
Educación Puno Educativa San Román “Los Andes” Cultura
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL-ÁREA ARTE Y CULTURA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado de Estudios : TERCER GRADO
1.2. Área Curricular : ARTE Y CULTURA
1.3. Equipo Docente del Área : Prof. MELITÓN P. QUISPE CARCASI
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:
En el tercer grado, el área curricular de Arte busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el sexto ciclo, en función de los estándares planteados en los mapas de progreso. En este grado se desarrollan las tres
competencias del área curricular y sus respectivas capacidades. Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI y VII ciclo, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. En este sentido, se espera que los estudiantes alcancen los siguientes logros:
EXPRESIÓN ARTÍSTICA:
Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la
realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA:
Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.
Para desarrollar las competencias del área, los estudiantes necesitan apropiarse de un conjunto de conocimientos que en el tercer grado, El arte desarrolla la sensibilidad artística como medio para construir la identidad
personal y socio-cultural del estudiante. El área de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que están interrelacionados entre sí: Artes visuales, Danza, Música y Teatro. Artes visuales comprende
contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la historia de las artes visuales incluyendo sus representantes. En Danza se abordan
las características, tipos de danza, los elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas. Se incorpora además diversas formas de expresión corporal así como los juegos de improvisación. Se incluye las
danzas folklóricas del Perú así como sus representantes, instrumentos musicales a nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cinestésicas y rítmicas, así como el manejo
adecuado del espacio y de sentimientos y valores para expresarse libremente. En Música se consideran los conocimientos referidos a la escala musical la caligrafía musical, la composición de ritmos, la voz, la ejecución
instrumental así como los principales representantes de la música a nivel nacional y mundial. Contribuye a la formación de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la percepción y manejo de los
sonidos, a la lectura y creación, así como al goce y valoración estética, todo ello, como parte de sus vivencias. En Teatro los conocimientos están referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los ejercicios
dramáticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. Se considera además la expresión vocal y la producción de obras. Permite que los estudiantes pongan en práctica representaciones teatrales desarrollando los
gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico.
III. CALENDARIZACIÓN DE LOS TRIMESTRES:
TRIM DURACIÓN SEMANAS HORAS ÁREA DIAS EFECTIVAS FERIADOS NACIONALES HRS EFEC x INST.
I Del 13 de marzo al 09 de junio del 2017 13 Semanas 26 horas 58 Días 02 días 406 hrs
II Del 12 de junio al 19 de setiembre del 2017 13 Semanas 26 horas 55 Días 03 días 392 hrs
III Del 25 de setiembre al 21 de diciembre del 2017 12 Semanas 24 horas 59 Días 03 días 413 hrs
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
MATRIZ DE PROGRAMACION ANUAL
COMPETENCIAS CREACIÓN ARTISTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES
DOCENTE FORMADOR: MELITON P. QUISPE CARCASI ÁREA DE ARTE Y CULTURA

PERÚ
C2: Analiza el arte y la estética a través de
C3: Enjuicia el contenido y mensaje de las
C4: Valora el contenido, la forma y el
C5: Analiza los conocimientos adquiridos en

obras artísticas: musicales, dancístico y
mensaje que expresan las diferentes
la interpretación de las diversas expresiones

C1: Identifica los elementos que constituyen
C5: Aplica conocimientos adquiridos para el
artísticas tradicionales y populares del Perú

C3: Representa diversas formas, géneros y
popular en sus diferentes estilos y formas.
C2: Interpreta el arte musical tradicional y
relacionándolas con las diferentes formas

inspiradas en temas de su entorno socio-
C4: Representa fi guras coreográficas de

estilos del teatro, con espontaneidad,
NRO DE SEMANAS/HORAS
C1: Ejecuta composiciones plásticas
la composición plástica en una obra

danzas nacionales y universales,
TRIMESTRE
manifestaciones artísticas.
TÍTULO DE LA UNIDAD/
desarrollo de la danza.
SITUACION SIGNIFICATIVA
destreza y libertad.
la historia
artísticas.
teatrales.
cultural.
Unidad I: “Ejecutamos la zampoña con I 07 S/14
temas sencillos” TRIM HORAS X X X X
Contaminación ambiental
Unidad II: “Practicamos las danzas I 06 S/12
regionales” TRIM HORAS X X X
Fenómeno de El Niño
Unidad III: “Leemos y actuamos obras II 13 S/26
teatrales” TRIM HORAS X X X X
Ejercicio de reglas de urbanidad
Unidad IV: “Representamos infografías III 12 S/24
sobre la historia del Perú” TRIM HORAS X X X X X X
Uso del internet
V. SITUACIÓNES SIGNIFICATIVAS POR UNIDAD DIDÁTICA:
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS VINCULO CON OTRAS ÁREAS
(En sesiones)
Unidad I: “Ejecutamos la zampoña con temas sencillos” 14 HORAS  Cualidades del sonido. -USA . Esta Unidad está relacionado con
Contaminación ambiental 04 SESIONES  Los signos de alteración. INSTRUMENTOS DE las TIC, el estudiante desarrolla la
La contaminación ambiental genera enfermedades y muerte  Escala musical: cromática. Solfeo Rítmico. SU ENTORNO técnica musical través del sonido
debido a la proliferación de la basura, lo que implica que el agua,  Caligrafía musical. con materiales reciclables y
aire y el suelo están contaminados por no existir proyectos e  Compases simples. -APRECIA Y EMITE difundiendo la conciencia de la
iniciativas para su solución: creación de relleno sanitario,  Técnica vocal. JUICIOS conservación del medio ambiente
promoción de la conciencia de cultura de reciclaje.  El ritmo y el sonido en la evolución de la música. -EJECUTA MÚSICA ante la inclemencia del fenómeno
¿Cómo podemos impulsar la identidad de conciencia ambiental y DEL ENTORNO natural.
 La etnomúsica andina con sus tradiciones: cuentos, mitos, etc.
ecológica en nuestro medio?
 Construcción de Instrumentos etnomusicales.
 Compositores locales y regionales.
 La melodía: frases melódicas.
 Ejecución instrumental. Ejercicios con saltío, galopa, tresillos.
 Repertorio.
Unidad II: “Practicamos las danzas regionales” 12 HORAS  El Folklore. Características. -EJECUCIÓN Esta Unidad está relacionado con
Fenómeno de El Niño 04 SESIONES  El folklore costeño, andino y selvático. DANCISTICA DEL Historia y Geografía, educación

PERÚ
En las últimas décadas, los efectos del cambio climático la falta de  Evolución de la danza en el Perú. ENTORNO física y las TIC donde el estudiante
una conciencia ambiental y ecológica se ha agudizado, ante ello se  Danza creativa. Elementos básicos para la realización de la -APRECIA Y EMITE desarrolla la técnica del lenguaje
viene produciendo alteraciones en nuestra supervivencia. ¿Qué danza: vestuario, escenografía, música. JUICIOS corporal y la difusión de nuestra
compromisos estamos asumiendo frente a los diferentes  Danza moderna. Mensaje, comunicación cinética, música y -EJECUCIÓN cultura dancística a través de las
fenómenos? expresión. CORPORAL últimas tecnologías
 Representación de emociones y sentimientos durante el
desarrollo de la danza.
Unidad III: “Leemos y actuamos obras teatrales” 26 HORAS  El teatro. Los géneros teatrales y su clasificación. REALIZAN UNA ---- Esta Unidad está relacionado con
Ejercicio de reglas de urbanidad 07 SESIONES  Estructura de un texto dramático. Física: actos, cuadros, INFOGRAFÍA SOBRE Comunicación y CC.SS, el
Proviene de los fundamentos éticos y morales la que conlleva a la escenas. Trama: inicio, nudo, desenlace. LOS ELEMENTOS estudiante desarrolla la técnica del
parte axiológica tales, el saludo entre ciudadanos, el cumplimiento  Apreciación estética teatral. TEATRALES lenguaje escénico a través de
de reglas de convivencia, el respeto de las reglas de tránsito,  Expresión corporal y expresión vocal. obras literarias difundiendo la
inadecuados hábitos de limpieza, el trato con sus semejantes, la  La improvisación. -DRAMATIZACION conciencia de la conservación del
empatía con la integridad. ¿Cómo practicar el urbanismo como  Drama creativo. TEMAS DEL medio ambiente.
persona? ¿Cómo realizaré el hábito de limpieza? ¿Cómo fomentar  Recursos expresivos del actor. ENTRONO
el clima escolar favorable y una convivencia armoniosa en nuestra
 Construcción de personajes.
institución? -PRODUCCIÓN
 Representación de obras teatrales del contexto.
OBRAS TEATRALES
Unidad IV: “Representamos técnicas del dibujo y pintura” 24 HORAS  Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad media y -USA ELEMENTOS Esta Unidad está relacionado con
Uso del internet 06 SESIONES Renacimiento. NATURALES DEL Persona, familia y relaciones
El internet es un gran avance científico y una de sus cualidades es  Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, elementos, MEDIO humanas, también con historia y
la comunicación sin fronteras. construcción del retrato, construcción de caricatura e geografía y TIC donde los
¿Qué necesito aprender para comprender diversos tipos del chat? historietas. estudiantes descubren su
¿De qué manera puedo desarrollar mis competencias dancísticas? -INTERPRETA creatividad a través de la historia a
 La perspectiva. La composición simétrica y asimétrica.
ARTISTICAMENTE su vez practican las normas de
 Paisaje con diferentes técnicas.
 Escultura. LAS FORMAS convivencia
 La artesanía y su clasificación en la cultura andina: cerámica,
tejido, retablo, otros. -POTAFOLIO
VI. MATERIALES Y RECURSOS:

Instrumentos musicales, Mascaras, vestimenta o trajes de danza y teatro, temperas, colores, cartulina, papelógrafo, plumones, equipos de sonido, micrófonos, TIC: televisor, equipo multimedia, video grabadora, etc.
VII. EVALUACIÓN:
7.1. Aspectos Generales: La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. En el convergen las funciones y
pedagógica y social.
7.2. Evaluación Formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje
7.3. Evaluación Sumativa: Permite identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, trimestre, anual) permite comunicar a los padres de familia sobre los pregresos y
dificultades de los estudiantes.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
-Manual para el docentes 2012-Lima Minedu
-Fascículos-Educación por el arte-Lima Primera Edición 2007
-Educación por el Arte-Juliaca Editorial San Román- 2007
-Educación por el Arte-Tercer grado-Parramon-Lima 2010

PERÚ
-www.monografias.com.pe-www.rincondelvago.com.pe-www.perueduca.gob.pe
Juliaca, 13 de marzo de 2017

FIRMA DEL DOCENTE FORMADOR
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.2. Área Curricular : ARTE Y CULTURA-MÚSICA
1.3. Docente/Equipo Docente : Prof. MELITÓN P. QUISPE CARCASI
II. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Ejecutamos la zampoña con temas sencillos”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Contaminación ambiental
La contaminación ambiental genera enfermedades y muerte debido a la proliferación de la basura, lo que implica que el agua, aire y el suelo están contaminados por no existir proyectos e iniciativas para su
solución: creación de relleno sanitario, promoción de la conciencia de cultura de reciclaje.
¿Cómo podemos impulsar la identidad de conciencia ambiental y ecológica en nuestro medio?
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
C1: Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.  Identifica las cualidades del sonido a través de audios.
C2: Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas.  Identifica los signos de alteración en el pentagrama.
C3: Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad.  Aplica la caligrafía musical en el pentagrama.
C4: Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales, relacionándolas con las  Aplica los compases simples mediante el solfeo.
CREACIÓN diferentes formas artísticas.  Expresa la técnica vocal mediante el audio y la voz humana.
ARTISTICA C5: Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo del dibujo, pintura, danza, teatro y música.  identifica los instrumentos musicales peruanos de origen prehispánicos a
C1: Identifica los elementos que constituyen la composición plástica en una obra. través de videos.
C2: Analiza el arte y la estética a través de la historia.  Describe a compositores locales y regionales mediante organizadores
C3: Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas: musicales, dancístico y teatrales. visuales
APRECIACIÓN C4: Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.  Aplica la melodía y frases melódicas con instrumentos musicales del
ARTÍSTICA C5: Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas entorno.
tradicionales y populares del Perú  Ejecuta los instrumentos musicales, saltío, galopa y tresillos temas del
entorno local.
 Aplica su repertorio musical con instrumentos del entorno departamental.
CAMPO TEMÁTICO
 Cualidades del sonido.
 Los signos de alteración.
 Caligrafía musical.
 Compases simples.
 Técnica vocal.
 Los instrumentos musicales peruanos de origen prehispánico.
 Compositores locales y regionales.
 La melodía: frases melódicas.

PERÚ
 Ejecución instrumental. Ejercicios con saltío, galopa, tresillos.
 Repertorio musical.
V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE:
Organizadores visuales, Materiales y recursos reciclables, Usa elementos naturales del medio, Interpreta artísticamente las formas, portafolio.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES:
N° SESIÓN HRS CAMPO TEMÁTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD IMPORTANTE
SESIÓN 1 02  Cualidades del sonido.  Identifica las cualidades del sonido a través de audios Toma notas sobre el concepto de la historia del arte.
SESIÓN 2 02  Los signos de alteración.  Identifica los signos de alteración en el pentagrama. Representa dibujo artístico con temas de su entorno
social.
SESIÓN 3 02  Caligrafía musical  Aplica la caligrafía musical en el pentagrama Representa la perspectiva.
SESIÓN 4 02  Compases simples  Aplica los compases simples mediante el solfeo Representa las diferentes técnicas con temas de su
entorno social.
SESIÓN 5 02  Técnica vocal.  Expresa la técnica vocal mediante el audio y la voz humana Aplica el modelado mediante la escultura.
SESIÓN 6 02  Los instrumentos musicales peruanos de origen  Identifica los instrumentos musicales peruanos de origen Valora la artesanía de su localidad.
prehispánico prehispánicos a través de videos.
SESIÓN 7 02  Compositores locales y regionales.  Describe a compositores locales y regionales mediante
organizadores visuales
SESIÓN 8 02  La melodía: frases melódicas.  Aplica la melodía y frases melódicas con instrumentos
musicales del entorno.
SESIÓN 9 02  Ejecución instrumental. Ejercicios con saltío,  Ejecuta los instrumentos musicales, saltío, galopa y tresillos
galopa, tresillos temas del entorno local.
SESIÓN 10 02  Repertorio musical.  Aplica su repertorio musical con instrumentos del entorno
departamental
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
SITUACIÓN DE COMPETENCI INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN A CAPACIDADES INDICADORES EVALUACION
Realiza trabajo artístico de CREACIÓN C1: Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su  Identifica las cualidades del sonido a través de • Registro anecdotario.
manera constante, ARTISTICA entorno socio-cultural. audios. • Portafolio.
trabajando C2: Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes  Identifica los signos de alteración en el pentagrama. • Diario de observación:
independientemente, estilos y formas.  Aplica la caligrafía musical en el pentagrama. Grupal.
aprovechando recursos C3: Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con  Aplica los compases simples mediante el solfeo.
naturales y culturales, espontaneidad, destreza y libertad.  Expresa la técnica vocal mediante el audio y la voz
demostrando capacidad C4: Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y humana.
inventiva y mirando los universales, relacionándolas con las diferentes formas artísticas.  identifica los instrumentos musicales peruanos de
temas desde distintas C5: Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo del dibujo, origen prehispánicos a través de videos.
perspectivas y técnicas pintura, danza, teatro y música.  Describe a compositores locales y regionales
Percibe y describe las APRECIACIÓN C1: Identifica los elementos que constituyen la composición plástica mediante organizadores visuales • Registro de evaluación
manifestaciones artísticas ARTÍSTICA en una obra.  Aplica la melodía y frases melódicas con del progreso de
de diversos contextos y C2: Analiza el arte y la estética a través de la historia. instrumentos musicales del entorno. aprendizajes.
culturas, a partir de los C3: Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas: musicales,  Ejecuta los instrumentos musicales, saltío, galopa y • Lista de cotejo.
elementos y las cualidades dancístico y teatrales. tresillos temas del entorno local.
de los materiales, técnicas C4: Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las  Aplica su repertorio musical con instrumentos del
y procedimientos. diferentes manifestaciones artísticas.

PERÚ
C5: Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las entorno departamental.
diversas expresiones artísticas tradicionales y populares del Perú.
IX. MATERIALES Y RECURSOS:
Instrumentos musicales, Mascaras, vestimenta o trajes de danza y teatro, temperas, colores, cartulina, papelógrafo, plumones, equipos de sonido, micrófonos, TIC: televisor, equipo multimedia, video grabadora, etc.
X. BIBLIOGRAFÍA:

PERÚ

VIII. DATOS INFORMATIVOS:
1.5. Área Curricular : ARTE Y CULTURA-DANZA
IX. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Practicamos las danzas regionales”
X. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Fenómeno de El Niño
En las últimas décadas, los efectos del cambio climático la falta de una conciencia ambiental y ecológica se ha agudizado, ante ello se viene produciendo alteraciones en nuestra supervivencia. ¿Qué
compromisos estamos asumiendo frente a los diferentes fenómenos?
XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
C1: Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.  Identifica el folklore y sus características a través de videos.
C2: Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas.  Relaciona el folklore costeño, andino y selvático mediante organizadores
C3: Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad. visuales.
C4: Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales, relacionándolas con las  Define la evolución de la danza en el Perú mediante audio-visual.
CREACIÓN diferentes formas artísticas.  Identifica en la danza creativa y elementos básicos para la realización de la
ARTISTICA C5: Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo del dibujo, pintura, danza, teatro y música. danza: vestuario, escenografía, música mediante videos.
C1: Identifica los elementos que constituyen la composición plástica en una obra.  Define la danza moderna. Mensaje, comunicación cinética, música y
C2: Analiza el arte y la estética a través de la historia. expresión mediante organizadores visuales.
C3: Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas: musicales, dancístico y teatrales.  Representa emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza en
APRECIACIÓN C4: Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. un escenario público.
ARTÍSTICA C5: Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas
tradicionales y populares del Perú
CAMPO TEMÁTICO
 El Folklore. Características.
 El folklore costeño, andino y selvático.
 Evolución de la danza en el Perú.
 Danza creativa. Elementos básicos para la realización de la danza: vestuario, escenografía, música.
 Danza moderna. Mensaje, comunicación cinética, música y expresión.
 Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza.
XII. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE:
XIII. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES:

PERÚ
SESIÓN 1 02  El Folklore. Características  Identifica el folklore y sus características a través de videos. Toma notas sobre el concepto de la historia del arte.
SESIÓN 2 02  El folklore costeño, andino y selvático  Relaciona el folklore costeño, andino y selvático mediante Representa dibujo artístico con temas de su entorno
organizadores visuales. social.
SESIÓN 3 02  Evolución de la danza en el Perú.  Define la evolución de la danza en el Perú mediante audio-visual. Representa la perspectiva.
SESIÓN 4 02  Danza creativa. Elementos básicos para la  Identifica en la danza creativa y elementos básicos para la Representa las diferentes técnicas con temas de su
realización de la danza: vestuario, escenografía, realización de la danza: vestuario, escenografía, música entorno social.
música mediante videos.
SESIÓN 5 02  Danza moderna. Mensaje, comunicación cinética,  Define la danza moderna. Mensaje, comunicación cinética, Aplica el modelado mediante la escultura.
música y expresión. música y expresión mediante organizadores visuales.
SESIÓN 6 02  Representación de emociones y sentimientos  Representa emociones y sentimientos durante el desarrollo de la Valora la artesanía de su localidad.
durante el desarrollo de la danza danza en un escenario público.
XIV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Realiza trabajo artístico de CREACIÓN C1: Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su  Identifica el folklore y sus características a • Registro anecdotario.
manera constante, ARTISTICA entorno socio-cultural. través de videos. • Portafolio.
trabajando C2: Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes  Relaciona el folklore costeño, andino y • Diario de observación:
independientemente, estilos y formas. selvático mediante organizadores visuales. Grupal.
aprovechando recursos C3: Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con  Define la evolución de la danza en el Perú
naturales y culturales, espontaneidad, destreza y libertad. mediante audio-visual.
demostrando capacidad C4: Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y  Identifica en la danza creativa y elementos
inventiva y mirando los universales, relacionándolas con las diferentes formas artísticas. básicos para la realización de la danza:
temas desde distintas C5: Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo del dibujo, vestuario, escenografía, música mediante
perspectivas y técnicas pintura, danza, teatro y música. videos.
Percibe y describe las APRECIACIÓN C1: Identifica los elementos que constituyen la composición plástica  Define la danza moderna. Mensaje, • Registro de evaluación del
manifestaciones artísticas ARTÍSTICA en una obra. comunicación cinética, música y expresión progreso de aprendizajes.
de diversos contextos y C2: Analiza el arte y la estética a través de la historia. mediante organizadores visuales. • Lista de cotejo.
culturas, a partir de los C3: Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas: musicales, Representa emociones y sentimientos durante
elementos y las cualidades dancístico y teatrales. el desarrollo de la danza en un escenario
de los materiales, técnicas C4: Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las público
y procedimientos. diferentes manifestaciones artísticas.
C5: Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las
XI. MATERIALES Y RECURSOS:
Instrumentos musicales, Mascaras, vestimenta o trajes de danza y teatro, temperas, colores, cartulina, papelógrafo, plumones, equipos de sonido, micrófonos, TIC: televisor, equipo multimedia, video grabadora,
etc.
XII. BIBLIOGRAFÍA:

PERÚ

XV. DATOS INFORMATIVOS:
1.8. Área Curricular : ARTE Y CULTURA-TEATRO
XVI. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Representamos infografías sobre la historia del arte”
XVII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Bienvenida Secundaria, Ejercicio de reglas de urbanidad
Proviene de los fundamentos éticos y morales la que conlleva a la parte axiológica tales, el saludo entre ciudadanos, el cumplimiento de reglas de convivencia, el respeto de las reglas de tránsito,
inadecuados hábitos de limpieza, el trato con sus semejantes, la empatía con la integridad. ¿Cómo practicar el urbanismo como persona? ¿Cómo realizaré el hábito de limpieza? ¿Cómo fomentar
el clima escolar favorable y una convivencia armoniosa en nuestra institución?
XVIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
C1: Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.  Valora la historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad
C2: Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas. media y Renacimiento mediante organizadores visuales.
C3: Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad.  Ejecuta el dibujo artístico. Estudio de la figura humana,
C4: Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales, relacionándolas con las elementos, construcción del retrato, construcción de
CREACIÓN diferentes formas artísticas. caricatura e historietas en software de diseño gráfico.
ARTISTICA C5: Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo del dibujo, pintura, danza, teatro y música.  Representa la perspectiva. La composición simétrica y
C1: Identifica los elementos que constituyen la composición plástica en una obra. asimétrica mediante esquemas gráficos.
C2: Analiza el arte y la estética a través de la historia.  Aplica el paisaje con diferentes técnicas con materiales
C3: Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas: musicales, dancístico y teatrales. adecuados del lugar.
APRECIACIÓN C4: Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.  Ejecuta escultura con materiales reciclados del entorno.
ARTÍSTICA C5: Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas  Analiza la artesanía y su clasificación en la cultura andina:
tradicionales y populares del Perú cerámica, tejido, retablo, otros, mediante software educativo.
CAMPO TEMÁTICO
• Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad media y Renacimiento.
• Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, elementos, construcción del retrato, construcción de caricatura e historietas.
• La perspectiva. La composición simétrica y asimétrica.
• Paisaje con diferentes técnicas.
• Escultura.
• La artesanía y su clasificación en la cultura andina: cerámica, tejido, retablo, otros.
XIX. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE:
XX. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES:

PERÚ
SESIÓN 1 04 • Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad • Valora la historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad media y Toma notas sobre el concepto de la
media y Renacimiento. Renacimiento mediante organizadores visuales. historia del arte.
SESIÓN 2 04 • Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, • Ejecuta el dibujo artístico. Estudio de la figura humana, elementos, Representa dibujo artístico con temas de
elementos, construcción del retrato, construcción de construcción del retrato, construcción de caricatura e historietas en su entorno social.
caricatura e historietas. software de diseño gráfico.
SESIÓN 3 04 • La perspectiva. La composición simétrica y • Representa la perspectiva. La composición simétrica y asimétrica Representa la perspectiva.
asimétrica. mediante esquemas gráficos.
SESIÓN 4 04 • Paisaje con diferentes técnicas. • Aplica el paisaje con diferentes técnicas con materiales adecuados Representa las diferentes técnicas con
del lugar. temas de su entorno social.
SESIÓN 5 04 • Escultura. • Ejecuta escultura con materiales reciclados del entorno. Aplica el modelado mediante la escultura.
SESIÓN 6 04 • La artesanía y su clasificación en la cultura andina: • Analiza la artesanía y su clasificación en la cultura andina: Valora la artesanía de su localidad.
cerámica, tejido, retablo, otros. cerámica, tejido, retablo, otros, mediante software educativo.
XXI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Realiza trabajo artístico de CREACIÓN C1: Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su  Valora la historia del arte. Prehistoria, Edad • Registro
manera constante, ARTISTICA entorno socio-cultural. antigua, Edad media y Renacimiento anecdotario.
trabajando C2: Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes mediante organizadores visuales. • Portafolio.
independientemente, estilos y formas.  Ejecuta el dibujo artístico. Estudio de la figura • Diario de
aprovechando recursos C3: Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con humana, elementos, construcción del retrato, observación:
naturales y culturales, espontaneidad, destreza y libertad. construcción de caricatura e historietas en Grupal.
demostrando capacidad C4: Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y software de diseño gráfico.
inventiva y mirando los universales, relacionándolas con las diferentes formas artísticas.  Representa la perspectiva. La composición
temas desde distintas C5: Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo del dibujo, simétrica y asimétrica mediante esquemas
perspectivas y técnicas pintura, danza, teatro y música. gráficos.
Percibe y describe las APRECIACIÓN C1: Identifica los elementos que constituyen la composición plástica  Aplica el paisaje con diferentes técnicas con • Registro de
manifestaciones artísticas ARTÍSTICA en una obra. materiales adecuados del lugar. evaluación del
de diversos contextos y C2: Analiza el arte y la estética a través de la historia.  Ejecuta escultura con materiales reciclados progreso de
culturas, a partir de los C3: Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas: musicales, del entorno. aprendizajes.
elementos y las cualidades dancístico y teatrales.  Analiza la artesanía y su clasificación en la • Lista de cotejo.
de los materiales, técnicas C4: Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las cultura andina: cerámica, tejido, retablo,
y procedimientos. diferentes manifestaciones artísticas. otros, mediante software educativo.
XIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Instrumentos musicales, Mascaras, vestimenta o trajes de danza y teatro, temperas, colores, cartulina, papelógrafo, plumones, equipos de sonido, micrófonos, TIC: televisor, equipo multimedia,
video grabadora, etc.
XIV. BIBLIOGRAFÍA:

PERÚ

XXII. DATOS INFORMATIVOS:
1.11. Área Curricular : ARTE Y CULTURA
XXIII. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Representamos infografías sobre la historia del arte”
XXIV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Bienvenida Secundaria, Ejercicio de reglas de urbanidad
Proviene de los fundamentos éticos y morales la que conlleva a la parte axiológica tales, el saludo entre ciudadanos, el cumplimiento de reglas de convivencia, el respeto de las reglas de tránsito,
inadecuados hábitos de limpieza, el trato con sus semejantes, la empatía con la integridad. ¿Cómo practicar el urbanismo como persona? ¿Cómo realizaré el hábito de limpieza? ¿Cómo fomentar
el clima escolar favorable y una convivencia armoniosa en nuestra institución?
XXV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
C1: Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.  Valora la historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad
C2: Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas. media y Renacimiento mediante organizadores visuales.
C3: Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad.  Ejecuta el dibujo artístico. Estudio de la figura humana,
C4: Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales, relacionándolas con las elementos, construcción del retrato, construcción de
CREACIÓN diferentes formas artísticas. caricatura e historietas en software de diseño gráfico.
ARTISTICA C5: Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo del dibujo, pintura, danza, teatro y música.  Representa la perspectiva. La composición simétrica y
C1: Identifica los elementos que constituyen la composición plástica en una obra. asimétrica mediante esquemas gráficos.
C2: Analiza el arte y la estética a través de la historia.  Aplica el paisaje con diferentes técnicas con materiales
C3: Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas: musicales, dancístico y teatrales. adecuados del lugar.
APRECIACIÓN C4: Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.  Ejecuta escultura con materiales reciclados del entorno.
ARTÍSTICA C5: Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas  Analiza la artesanía y su clasificación en la cultura andina:
tradicionales y populares del Perú cerámica, tejido, retablo, otros, mediante software educativo.
CAMPO TEMÁTICO
• Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad media y Renacimiento.
• Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, elementos, construcción del retrato, construcción de caricatura e historietas.
• La perspectiva. La composición simétrica y asimétrica.
• Paisaje con diferentes técnicas.
• Escultura.
• La artesanía y su clasificación en la cultura andina: cerámica, tejido, retablo, otros.
XXVI. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE:
XXVII. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES:

PERÚ
SESIÓN 1 04 • Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad • Valora la historia del arte. Prehistoria, Edad antigua, Edad media y Toma notas sobre el concepto de la
media y Renacimiento. Renacimiento mediante organizadores visuales. historia del arte.
SESIÓN 2 04 • Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, • Ejecuta el dibujo artístico. Estudio de la figura humana, elementos, Representa dibujo artístico con temas de
elementos, construcción del retrato, construcción de construcción del retrato, construcción de caricatura e historietas en su entorno social.
caricatura e historietas. software de diseño gráfico.
SESIÓN 3 04 • La perspectiva. La composición simétrica y • Representa la perspectiva. La composición simétrica y asimétrica Representa la perspectiva.
asimétrica. mediante esquemas gráficos.
SESIÓN 4 04 • Paisaje con diferentes técnicas. • Aplica el paisaje con diferentes técnicas con materiales adecuados Representa las diferentes técnicas con
del lugar. temas de su entorno social.
SESIÓN 5 04 • Escultura. • Ejecuta escultura con materiales reciclados del entorno. Aplica el modelado mediante la escultura.
SESIÓN 6 04 • La artesanía y su clasificación en la cultura andina: • Analiza la artesanía y su clasificación en la cultura andina: Valora la artesanía de su localidad.
cerámica, tejido, retablo, otros. cerámica, tejido, retablo, otros, mediante software educativo.
XXVIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Realiza trabajo artístico de CREACIÓN C1: Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su  Valora la historia del arte. Prehistoria, Edad • Registro
manera constante, ARTISTICA entorno socio-cultural. antigua, Edad media y Renacimiento anecdotario.
trabajando C2: Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes mediante organizadores visuales. • Portafolio.
independientemente, estilos y formas.  Ejecuta el dibujo artístico. Estudio de la figura • Diario de
aprovechando recursos C3: Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con humana, elementos, construcción del retrato, observación:
naturales y culturales, espontaneidad, destreza y libertad. construcción de caricatura e historietas en Grupal.
demostrando capacidad C4: Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y software de diseño gráfico.
inventiva y mirando los universales, relacionándolas con las diferentes formas artísticas.  Representa la perspectiva. La composición
temas desde distintas C5: Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo del dibujo, simétrica y asimétrica mediante esquemas
perspectivas y técnicas pintura, danza, teatro y música. gráficos.
Percibe y describe las APRECIACIÓN C1: Identifica los elementos que constituyen la composición plástica  Aplica el paisaje con diferentes técnicas con • Registro de
manifestaciones artísticas ARTÍSTICA en una obra. materiales adecuados del lugar. evaluación del
de diversos contextos y C2: Analiza el arte y la estética a través de la historia.  Ejecuta escultura con materiales reciclados progreso de
culturas, a partir de los C3: Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas: musicales, del entorno. aprendizajes.
elementos y las cualidades dancístico y teatrales.  Analiza la artesanía y su clasificación en la • Lista de cotejo.
de los materiales, técnicas C4: Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las cultura andina: cerámica, tejido, retablo,
y procedimientos. diferentes manifestaciones artísticas. otros, mediante software educativo.
XV. MATERIALES Y RECURSOS:
Instrumentos musicales, Mascaras, vestimenta o trajes de danza y teatro, temperas, colores, cartulina, papelógrafo, plumones, equipos de sonido, micrófonos, TIC: televisor, equipo multimedia,
video grabadora, etc.
XVI. BIBLIOGRAFÍA:

PERÚ

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Dirección Regional de Unidad de Gestión IES Politécnico Área de Arte y

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL-ÁREA ARTE Y CULTURA

DOCENTE FORMADOR: MELITON P. QUISPE CARCASI ÁREA DE ARTE Y CULTURA

C2: Analiza el arte y la estética a través de

C3: Enjuicia el contenido y mensaje de las

C4: Valora el contenido, la forma y el

C5: Analiza los conocimientos adquiridos en

mensaje que expresan las diferentes

la interpretación de las diversas expresiones

artísticas tradicionales y populares del Perú

relacionándolas con las diferentes formas

C4: Representa fi guras coreográficas de

C1: Ejecuta composiciones plásticas

la composición plástica en una obra

DOCENTE FORMADOR: MELITON P. QUISPE CARCASI ÁREA DE ARTE Y CULTURA

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

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Juliaca, 13 de marzo de 2017

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

DOCENTE FORMADOR: MELITON P. QUISPE CARCASI ÁREA DE ARTE Y CULTURA

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IX. MATERIALES Y RECURSOS:

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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

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XI. MATERIALES Y RECURSOS:

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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

DOCENTE FORMADOR: MELITON P. QUISPE CARCASI ÁREA DE ARTE Y CULTURA

XIII. MATERIALES Y RECURSOS:

DOCENTE FORMADOR: MELITON P. QUISPE CARCASI ÁREA DE ARTE Y CULTURA

FIRMA DEL DOCENTE FORMADOR

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA N° 04

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XV. MATERIALES Y RECURSOS:

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FIRMA DEL DOCENTE FORMADOR

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