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POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

ESTUDIO DE LAS NORMAS INTERNACIONALES DE EDUCACIÒN – IES


PARA CONTADORES PROFESIONALES

YENY MAGALLY BAQUERO RUIZ – Cód. 1221980174


ANGIE MARELLY BUSTOS GUAYAZAN – Cód. 1421981389
CASTRO SALCEDO JOSE DOMINGO – Cód. 1411027440
NATHALY PALACIO CARO – Cód. 1511980485
JOHANA RODRÌGUEZ MUÑOZ – Cód. 1330650816
SANDRA MILENA VARGAS VILLALOBOS – Cód. 1411480108

REVISORIA FISCAL

TUTOR JULIO CÉSAR SUÁREZ BELTRÁN

BOGOTÁ
2016
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I. ÌNDICE

INTRODUCCIÓN 2
JUSTIFICACIÓN 4
OBJETIVOS 5
RESUMEN 3
CAPITULO I. – ENUNCIE CUÁLES SON LOS ESTÁNDARES DE
EDUCACIÓN - IES 6
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II. INTRODUCCION

Desde la década del 90 han sido diversos los intentos de adoptar estándares o
normas internacionales que regulen la profesión contable, gran parte de ellos
promovidos por agremiaciones u organismos multilaterales. Las propuestas han
generado un debate más centrado en la adaptación de tales normas en el ámbito
nacional que en el trasfondo, alcances y limitaciones de su eventual aplicación.

Tenemos la necesidad de reflexionar sobre los elementos vinculados a la educación


superior, y dar respuesta a la pregunta ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta
para la educación y formación frente al proceso de convergencia hacia estándares
internacionales de información financiera y aseguramiento? Agregado a lo anterior,
el propósito central es revisar las directrices de la Federación Internacional de
Contadores -IFAC-, para la educación de los contadores profesionales.

Se tiene la conveniencia de formar un profesional integral cuya actuación, a partir


de la cognición y de las competencias, esté acorde con una economía en crisis y
una sociedad en permanente transformación
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III. RESUMEN

En el desarrollo de la economía mundial en general, se ha visto la necesidad de


estandarizar el modelo de las técnicas usadas por los contadores y se ha llegado a
la conclusión que se debe empezar por quienes enseñan la profesión a fin de que
al aplicar el mismo se obtengan resultados absolutamente eficientes utilizando
siempre las “mejores prácticas”.

En el año 2003 se conformó el Consejo de Estándares Internacionales de Educación


en Contaduría -IAESB-, que emite los Estándares Internacionales de Formación -
IES-, para orientar a los programas de formación en Contaduría, estableciendo las
normas sobre la precalificación de formación, capacitación y desarrollo profesional
continuo, todos los miembros ayudan a fortalecer la profesión contable, mediante
las mejores prácticas en educación y desarrollo de contadores profesionales. Hasta
el momento hay ocho IES, que son las que rigen la formación de Contadores
Públicos, las cuales se mencionarán y analizarán en el desarrollo de este trabajo.
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IV. JUSTIFICACIÓN

A raíz de los acontecimientos como: el desplome financiero mundial, la crisis


económica y de confianza (debido a tantos hechos fraudulentos), ha originado que
se cuestionen cada día más las normas de contabilidad, el gobierno corporativo, la
efectividad de las auditorias, el desempeño del auditor y contador, y los currículos
educativos. El efecto de estas preocupaciones en la mente del público ha
perjudicado seriamente la credibilidad del reporte de estados financieros y la
profesión contable.

Por ello, se hizo necesario estandarizar la educación como el punto de partida. Es


necesario que la formación de los Contadores en todo el mundo se fortalezca. Sin
fortaleza en el sistema educativo de pregrado el alcance y la aplicación de los
estándares internacionales estarían sometidos al parecer y a la voluntad personal
Contador Público.

Es por esta razón que el comité de educación IFAC ha trabajado arduamente en el


desarrollo de tópicos específicos en progreso de la calidad del desempeño del
contador en este nuevo esquema.

En nuestro caso particular, como próximos futuros profesionales de la Contaduría


Pública, durante el desarrollo de este módulo es básico no solo que comprendamos
de que trata cada una de las IES, sino que las tengamos tan claras y tan presentes
en nuestras mentes para poder tener un excelente desempeño profesional y dejar
en alto la reputación de nuestra profesión.
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V. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Con la elaboración de este trabajo, se busca comprender, entender y aprender las


pautas internacionales para la formación de Contadores Profesionales (en Colombia
Contadores Públicos); con los estudios de los estándares propuestos, acceder a la
normatividad propuesta por organismos como la Naciones Unidas sobre Comercio
y Desarrollo, IFAC, y otras, con el propósito fundamental de conocer la problemática
mundial acerca de la preparación que requieren los Contadores y enmarcar una
posición desde nuestra perspectiva.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Enunciar e identificar cuáles son los estándares de educación IES y las


motivaciones que los generaron.
 Analizar y conceptualizar los estándares de educación internacional propuestos
para contadores profesionales.
 Tener claros conceptos por medio de un glosario de los términos que se
manejan alrededor de los estándares de educación IES.
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1. CAPITULO I. – ENUNCIE CUÁLES SON LOS ESTÁNDARES DE


EDUCACIÓN - IES.

A lo largo de la historia, el contador público, ha jugado un papel importante dentro


de los límites de su profesión, buscando no solo ejercer una labor, sino dar con ella
trascendencia en las decisiones de un pueblo, una nación y en la economía mundial
en general, a partir de ello se han buscado diferentes métodos para estandarizar el
modelo y las técnicas usadas por los contadores y por quienes enseñan la profesión
a fin de que al aplicar el mismo se obtengan resultados absolutamente eficientes en
pro de la sociedad.

La Estandarización de los procesos de educación contable surge por una política


del Banco Mundial al inicio de la década de los 90, consistente en la adopción y
aplicación de estándares internacionales, que permitieran mejorar la arquitectura
financiera de los negocios, la transparencia financiera en el sector privado, el clima
y niveles de inversión, aspecto que contribuiría al desarrollo de los mercados
financiero y de capitales.

La estandarización de la educación contable dentro del marco de la globalización


busca acomodarse a esta nueva realidad, la cual exige profundas transformaciones
y cambios. Sin embargo la educación fue vinculada al servicio de los grandes
capitales, las fuerzas productivas y financieras, para que desde las diferentes
profesiones y en particular desde la contaduría participen con su desempeño laboral
en la materialización de las políticas neoliberales; “este fenómeno ha terminado por
imponerse como un hecho evidente y completamente inevitable, tanto en la vida
académica como en la vida cotidiana” (Quijano, 2002: 88).

En el año 2003 éste organismo conformó el Consejo de Estándares


Internacionales de Educación en Contaduría -IAESB-, que emite los Estándares
Internacionales de Formación -IES-, para orientar a los programas de formación en
Contaduría, mediante el suministro de los elementos esenciales o contenido de los
programas de educación y desarrollo que permiten el reconocimiento, aceptación y
aplicación internacional, según el IAESB, encargado de establecer las normas sobre
la precalificación de formación, capacitación y desarrollo profesional continuo, todos
los miembros ayudan a fortalecer la profesión contable, mediante las mejores
prácticas en educación y desarrollo de contadores profesionales (contadores
públicos en Colombia), (IFAC, 2008).
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Para cumplir con esta misión y específicamente con su objetivo, el Consejo


estableció los siguientes lineamientos estratégicos: – El desarrollo de una serie de
IES y otros pronunciamientos que reflejen la buena práctica en formación y
desarrollo de contadores profesionales a nivel de pre y post-calificación; – El
desarrollo de estándares de referencia en formación a efectos de las actividades de
cumplimiento de IFAC; y – El fomento del debate internacional acerca de temas
emergentes relacionados con formación y el desarrollo de los contadores
profesionales. (IFAC, 2008: 4). Cada uno de los pronunciamientos tiene como
objetivo cumplir con una de las siguientes funciones: – Prescribir las “mejores
prácticas” (es decir, establecer las normas que los organismos miembros deben
cumplir y por las cuales serán evaluados); – Proveer de guías, interpretaciones,
discusión, ilustración y ejemplos de cómo aplicar las normas, o ayudar de cualquier
otra manera a los organismos miembros a alcanzar la “buena práctica”; y Revista
TENDENCIAS Vol. XV No. 2 127 – Discutir, promover o facilitar el debate acerca de
cuestiones de formación; revelar situaciones reales; presentar resultados de
investigaciones o encuestas (es decir, describir situaciones); y promover la
conciencia de tales cuestiones (IFAC, 2008: 4).

La estructura general de los estándares internacionales de educación emitidos por


el IAESB, y publicadas en su texto oficial en el idioma inglés en el mes de agosto
de 2008 son:

Las IES prescriben los requisitos de formación y desarrollo de los contadores bajo
las siguientes IES:

NORMA DESCRIPCION
Requisitos para el ingreso a un programa de formación profesional
IES 1
para contadores profesionales.
Contenido de los programas profesionales de formación en
IES 2
contaduría.
IES 3 Habilidades profesionales y formación general.
IES 4 Valores, ética y actitud profesionales.
IES 5 Requisitos de experiencia práctica.
IES 6 Evaluación de las capacidades y competencia profesional.
Desarrollo profesional continuo: un programa de aprendizaje
IES 7
permanente y desarrollo continuo de la competencia profesional.
IES 8 Competencia requerida para auditores profesionales.
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La temática sugerida en cada norma es amplia, pues busca regular distintos temas
(o variables) de la educación profesional de los contadores. De los anteriores
documentos (estándares) se resalta la importancia del marco conceptual, en él se
tratan de forma general las distintas visiones y perspectivas, busca servir como base
para la elaboración, desarrollo y entendimiento de los estándares internacionales
de educación, y es a partir de allí donde, los programas de contaduría en conjunto,
propondrán el horizonte para la profesión en Colombia.

Las IES establecen las normas generalmente aceptadas como “buena práctica” en
la formación y desarrollo de los contadores profesionales e indican los estándares
de referencia que se espera que los organismos miembros utilicen como modelo a
lo largo del proceso de calificación y desarrollo permanente de los contadores. En
ellas se encuentran los elementos esenciales para el contenido de los programas
de formación y desarrollo en un nivel destinado a alcanzar reconocimiento,
aceptación y aplicación internacionales. Los párrafos en letra de tipo ordinario de
las IES se destinan a explicar lo que se encuentra establecido en los textos en
negrita.

Las IES no pueden imponerse a los requisitos de las autoridades reguladoras de


cada país sino proporcionar material de referencia para informar e influir a las
autoridades reguladoras respecto a la adopción de “buenas prácticas” generalmente
aceptadas.
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CONCLUCIONES

Los estándares de educación formulados por la IFAC prolongan el predominio de


una visión profesionalizante y de carácter instrumental, este modelo está cargado
de componentes técnicos, tecnológicos y financieros con énfasis en los negocios y
sus necesidades económico-financieras, pero no se observa componentes que 134
Carlos Castillo Muñoz -Jorge Xavier Córdoba Martínez - José Luis Villarreal
Estándares internacionales de educación (IES) en contabilidad y aseguramiento:
nuevos retos de la profesión contable permitan explicar y comprender fenómenos
de lo social, ambiental, cultural, o el mismo conocimiento contable, esto se traduce
en la ausencia de campos como contabilidad social, teoría, epistemología e
investigación contable.
Los intentos de estandarización de la educación contable, pese a haberse iniciado
hace cerca de dos décadas, y ser promovidos por las entidades multilaterales que
orientan la profesión, no han tenido una difusión uniforme ni una aceptación
generalizada.
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BIBLIOGRAFIA

http://www.incp.org.co/incp/document/iaesb-emite-norma-internacional-de-
educacion-ies-1-requerimientos-de-ingreso-a-programas-de-educacion-contable-
profesional/

file:///C:/Users/Diana/Downloads/Dialnet-
EstandaresInternacionalesDeEducacionIesEnContabili-5015202.pdf

file:///C:/Users/Diana/Downloads/Dialnet-
EstandaresInternacionalesDeEducacionIesEnContabili-5015202.pdf

http://www.ifac.org/system/files/downloads/Spanish_Translation_Normas_Internaci
onales_de_Formacion_2008.pdf

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