Acoso escolar

homofóbico

Véase también: Acoso escolar

El acoso escolar homofóbico o "gay

bashing" se refiere a cualquier clase de
daños hacia las personas tanto
psicológico, físico o moral por tener o
aparentar tener una orientación sexual
diferente. Obstáculos y aislaciones
definen la violencia escolar. Ángela
Gabàs Gasa afirma en El fenómeno de
la exclusión social los obstáculos que
encuentran determinadas personas
para participar plenamente en la vida
social, viéndose privadas de alguna o
varias de las opciones consideradas
como fundamentales para su
desarrollo humano.

Existen formas de violencia que se

convierten tan comunes como los
golpes, las heridas, los acosos
sexuales, el vandalismo y los
problemas de droga, pero una de las
más reconocidas en las instituciones
es el acoso escolar homofóbico,
identificada por el aislamiento de la
víctima y el absentismo escolar.
Cuando se da el acoso por la
orientación sexual, muchas veces esa
persona prefiere retirarse y no estudiar.
Esto provoca muchos problemas, pues
puede hacer que el niño deje los
estudios por el miedo al acoso al que
se siente sometido. Basado en el texto
de Carlos Sojo cohesión social y
exclusión, de todas las modalidades de
acoso escolar, el bloqueo es la más
complicada de atacar, en la medida
que es una actividad invisible y que no
deja huella. Las exclusiones a la que el
joven se ve expuesto lo lleva a pensar y
a verse como un ser diferente, excluido,
no valioso y que no hace parte de la
sociedad, son los niños las víctimas
principales que no tendrá la facilidad
de identificar el hecho de que nadie le
habla, de que nadie quiere estar con él
o ella o de que los demás le excluyen
sistemáticamente de las actividades.

La aislación y el rechazo que trae la

violencia y acoso escolar es un
problema que tanto como padres de
familia, directivos, estudiantes y
profesores deben asumir roles para
empezar a prevenir esta violencia que
se da principalmente en las aulas de
clases, lo que lleva que sean los
profesores quienes deben ser agentes
para prevenir y atender cualquier clase
de problema y/o violencia entre
estudiantes dentro de las aulas de
clase.

El acoso escolar o, por su término en

inglés, bullying es cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal o físico
producido entre escolares de forma
reiterada a lo largo de un tiempo
determinado. En el caso del acoso
escolar homofóbico, éste está
determinada por los casos de reiterada
violencia hacia personas que parecen
homosexuales (mas no
necesariamente lo sean).[1]​
Este acoso
lo ejerce quien se considera "fuerte"
hacia una persona "débil", yendo desde
hostigamiento psicológico (insultos
como "maricón", "machorra") hasta el
físico (principalmente en baños).

Este hostigamiento se ve alimentado

por los prejuicios culturales que
muchos adultos transmiten a sus
hijos,[1]​
de esta manera, cuando los
chicos ven a una persona "afeminada"
(en caso de que sea hombre) o
"masculina" (en caso de que sea
fémina), al atacarlos ven saciado su
interés al atacar a quienes "se lo
merecen".[1]​

Este tipo de acoso suele ser muy

común entre aquellos varones que
sufren de timidez amorosa, los cuales
en realidad podrían tener síndrome de
Asperger y por lo general nunca han
tenido pareja (o no se les ha conocido).
Por otro lado, las instituciones o
colegios pueden eludir este
comportamiento con las siguientes
medidas; fortalecer el mecanismo de
alerta temprana para identificar
manifestaciones de violencia escolar,
sus causas, consecuencias y la
elaboración de estrategias para
contribuir a su prevención. Reconocer y
fortalecer de igual manera la función
de directivos brindándoles las
herramientas que les permitan la
comprensión de la cultura infantil, de
paz y de tolerancia
Estadísticas
España

En España el acoso escolar

frecuentemente toma forma de acoso
homofóbico desde muy corta edad,
cuando la preferencia sexual aún no se
ha definido. El 43% de los niños, niñas y
adolescentes homosexuales y
bisexuales que sufren acoso escolar ha
llegado a plantearse el suicidio y, de
estos, el 81% ha llegado a planificarlo,
lo que supone un 35% del total. El
estudio también intenta definir los
sentimientos que genera el acoso
como son: humillación (63%),
impotencia (60%), rabia (59%), tristeza
(59%), incomprensión (57%), soledad
(53%), vulnerabilidad y aislamiento
(50%), pero sobre todo desesperanza
(66%). Esto se traduce, según la
investigación, en que el 17% de las y
los jóvenes que sufren acoso escolar
homofóbico llega a atentar contra su
vida. Conforme datos del último
estudio de Federación Estatal de
Lesbianas, Gais, Transexuales y
Bisexuales (FELGBT) y COGAM.[2]​
En 2007 se realizó una investigación en
Cataluña en la Revista d'estudis de la
violència sobre «Docentes que
actuamos ante el acoso escolar en el
instituto» que daba algunos datos
aproximados, aunque sin especificar
cuánto de ése acoso está ligado a la
LGBTfobia y al sexismo.[3]​

Unión Europea

El 3 de septiembre de 2006, se
presentó en el Parlamento Europeo un
Informe sobre exclusión social de
adolescentes lesbianas, gais,
bisexuales y transexuales. Más de 700
chicos pertenecientes al colectivo
LGBT de 37 países europeos tomaron
parte en el estudio, mostrando que
dichos jóvenes afrontan muchos
prejuicios y discriminación en su vida
diaria:[3]​

El 61,2% se enfrenta a discriminación

en la escuela.
El 51,2% ha sufrido discriminación en
la vida familiar, y
El 29,8% en sus círculos de
amistades.

Chile
Chile

El Movimiento de Integración y
Liberación Homosexual (MOVILH) en el
año 2008 realizó un estudio –a petición
del Colegio de Profesores y
patrocinada por la Internacional de
Educación–[4]​
en el que reveló que:

El 90% de los docentes y el 71% de

los estudiantes ha conocido al
menos a una persona homosexual o
transexual.
Asimismo, el 40% de los estudiantes
chilenos y el 55% de los profesores
han presenciado algún acto de
 discriminación en las aulas a causa
de su orientación sexual o identidad
de género.

Los datos obtenidos, en otras áreas,

revelaron también varios datos
interesantes. Mientras que la gran
mayoría de la comunidad escolar
considera que la homosexualidad no es
una enfermedad; contradictoriamente,
el 57% de los alumnos y el 24% de los
profesores creen que con una buena
terapia se puede "curar" o transformar
un gay en heterosexual. Esta cifra
aumenta al 72% y 38%,
respectivamente, cuando se les
consulta si esa posibilidad de "cura"
aumenta cuando el tratamiento es a
temprana edad.

Por otro lato, el 71% de los escolares y

el 85% de los docentes cree que tener
un mejor amigo homosexual no influirá
en la orientación sexual de otro; sin
embargo, entre un 30% y un 50% cree
que si un heterosexual tiene una
relación homosexual puede convertirse
en homosexual. "Lo que demuestra que
hay una clara desinformación sobre la
diferencia que hay entre una
orientación sexual y una conducta
sexual", afirmó el MOVILH.[4]​

Suicidio entre jóvenes

LGBT
Los jóvenes y adolescentes
pertenecientes al colectivo LGBT tienen
muchas más posibilidades de intentar
o llegar a cometer un suicidio.
Investigadores han hallado que los
jóvenes lesbianas, gais, bisexuales,
transgéneros y aquellos que no están
seguros de su sexualidad, son más
propensos al suicidio con respecto a la
población en general. La depresión y el
uso de drogas entre la población LGBT
se han visto aumentar
significativamente tras la aprobación
de leyes que discriminan a
homosexuales.[5]​
Aunque es imposible
saber el porcentaje exacto de suicidios
de jóvenes LGBT, debido a que la
sexualidad y el género de estas
minorías muy a menudo está oculto
(especialmente en estas edades); el
fenómeno está siendo estudiado para
explicar las causas concretas de
éste.[6][7]
​[8]
​​
En el año 2004, 1.985 adolescentes
estadounidenses menores de 20 años
se suicidaron.[9]​

Soluciones propuestas
La solución propuesta para erradicar el
acoso escolar (en todos sus sentidos)
es la información. La escuela necesita
abordar tanto los distintos roles de
mujeres y hombres en la sociedad,
como la educación sexual en general y
la diversidad sexual en concreto.
Actualmente, en ningún currículum se
ha encontrado referencias a temas que
hablen de la sexualidad (es decir, del
lesbianismo, homosexualidad,
bisexualidad y transexualidad). Al no
hacer esto, se está transmitiendo los
antiguos tabúes. Al no educar sobre la
diversidad sexual se transmiten valores
y trasladan conocimientos, teñidos de
sexismo y homofobia.[10]​
Sonia Sorano
dice:

Es imposible sentir respeto si no

se tiene información necesaria,
pero tampoco se puede hacer
frente a la homofobia si no se
desarrollan las habilidades
 necesarias.[11]​

Véase también
Acoso escolar
Homofobia, bifobia y transfobia

Referencias
1. Peralta Delgado (4 de octubre de
2011). «¿Sabes qué es el Bullying
Homofóbico?» . impre.com. Consultado
el 2 de diciembre de 2011.
2. Generelo, Jesús et al. (septiembre de
2012). Acoso escolar homofóbico y
riesgo de suicidio en adolescentes y
jóvenes LGB 2012 . FELGTB.
Consultado el 2 de febrero de 2016.
3. Platero Méndez, Raquel. «Docentes
que actuamos ante el acoso escolar en
el instituto» . Revista d´estudis de la
violenci (3): 8. Archivado desde el
original el 17 de enero de 2012.
4. «Bullying homofóbico: más del 40%
conoce casos en el colegio» . nacion.cl.
17 de septiembre de 2008. Archivado
desde el original el 29 de mayo de
2010. Consultado el 2 de diciembre de
2011.
5. Mark L. Hatzenbuehler, MS, MPhil,
Katie A. McLaughlin, PhD, Katherine M.
Keyes, MPH and Deborah S. Hasin, PhD
(14 de enero de 2010). «The Impact of
Institutional Discrimination on
Psychiatric Disorders in Lesbian, Gay,
and Bisexual Populations: A Prospective
Study» . American Journal of Public
Health (en inglés). Consultado el 27 de
diciembre de 2010.
6. Dr. Gary Remafedi (6 de octubre de
1999). «Sexual Orientation and Youth
Suicide» (en inglés). Archivado desde
el original el 4 de enero de 2006.
Consultado el 2 de mayo de 2010.
7. Philip A. Rutter & Emil Soucar (verano
2002). «Youth suicide risk and sexual
orientation - Statistical Data Included»
(en inglés). Consultado el 27 de
diciembre de 2010.
8. Jeramy Townsley. «Articles Relating
to Suicide by GLB Youth» . jeramyt.org
(en inglés). Consultado el 27 de
diciembre de 2010.
9. Lindsey Tanner (2 de mayo de 2007).
«Kids' suicides rise, CDC report finds» .
USATODAY.com (en inglés). Consultado
el 27 de diciembre de 2010.
10. Platero Méndez, Rasquel. «Docentes
que actuamos ante el acoso escolar en
el instituto» . Revista d´estudis de la
violenci (3): 9. Archivado desde el
original el 17 de enero de 2012.
11. Platero Méndez, Rasquel. «Docentes
que actuamos ante el acoso escolar en
el instituto» . Revista d´estudis de la
violenci (3): 8-9. Archivado desde el
original el 17 de enero de 2012. «Es
imposible sentir respeto si no se tiene
información necesaria, pero tampoco se
puede hacer frente a la homofobia si no
se desarrollan las habilidades
necesarias.»