PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 6

1 . DATOS GENERALES.
1.1 Institución Educativa
1.2 Aula
1.3 Profesora de Aula
1.4 Directora
:N° 141 Santa Elena”
: Abejitas
: Maritza Buendia Reátegui
: Maritza Buendia Reátegui

2 . DURACIÓN : Del 2 al 19 de septiembre

3 . NOMBRE DEL PROYECTO : Investigando a los hormigas ”

4 . SITUACION SIGNIFICATIVA : Los niños y niñas del aula reciben el kit de

ciencias , y les llamó mucho la atención las lupas por lo que se trasladaron por el aula y patio haciendo uso de ellas y con mucho
interés se sorprendieron que podía ver muchas cosas , un niño dijo que podían ver a los hormigas a las a los chanchitos y las
mariposas por lo que escribimos estas opciones en el papelote y decidimos democráticamente por mayoría que investigaremos
“A LAS HORMIGAS” así es que llevaremos a cabo un proyecto sobre este curioso animal en la que los niños por sí solos
descubrirán todo sobre las hormigas, siendo pequeños investigadores que aplicaran en el aula el método científico,
desarrollando en los niños y niñas la capacidad de observación, de construir el pensamiento crítico, capacidades matemáticas,
de comunicación y un pensamiento científico teniendo como motivación permanente a las hormigas en todo el desarrollo del
Proyecto.

5 . PRODUCTO :- El hormiguero terrario

- El cuento de las hormigas
- Maqueta de las hormigas
II PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

N° ¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?

1. Planificación del proyecto Con la participación de los niños y Papelotes,

niñas
Proponen actividades
2. Visita al parque para observar a Explorando y observando las hormigas Lupas envases
las hormigas
3. Conociendo a las hormigas y Observando y describiendo a las Laminas impresas, lupas
partes de su cuerpo hormigas
4. Que comen los hormigas Comprendiendo un texto sobre las Textos impresos, fichas de
hormigas comprensión de textos
A través de un cuento
5. Donde viven los hormigas Proponiendo estrategias para la Lupas, envases
investigación
Explorando
6. Disfrutamos de una película de Observando un video Video, tv.
hormigas
7. Todos los hormigas son iguales Agrupando a las hormigas Hormigas de portahuevos

8. Creando rimas para las hormigas Creando un texto Siluetas papelografos

9. Elaborando nuestro hormiguero Mediante un instructivo Pecesa, cartulinas negras,
terrario tierra
10. Elaboración de una maqueta Mediante un instructivo plastelina, arena
11. Creamos nuestro cuento de las Mediante dibujos Hojas de papel, colores,
hormigas plumones
12. Evaluando el proyecto Dibujando papelotes
 PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué SABEMOS? ¿QUE QUEREMOS SABER? ¿COMO LO ¿QUÉ

HAREMOS? NECESITAREMOS?

Las hormigas tienen forma de ¿Qué es una hormiga? En grupo Libros

bolitas
¿Como es una hormiga? Trayendo libros Videos
Es muy pequeña y tiene muchas
¿Qué es un hormiguero? Viendo videos Fotos
patitas y corre mucho
¿Como hacer la casa de las Dibujando cuentos
El hormiguero es un animal que hormigas? lápices
come hormigas
Colores
Investigaremos sobre las
hormigas Plumones

temperas
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21

Planificación del proyecto Visita al jardín para Escuchamos un cuento “La Todos las hormigas son Solicitamos mas
observar como es la hormiga aventurera” iguales información a nuestros
hormiga Agrupamos hormigas padres de las hormigas

Elaboramos un hormiguero

Lunes 24 Martes 25 Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28

Disfrutamos el cuento de la Creamos un cuento de las Registramos datos de las Elaboramos una maqueta Evaluando el proyecto
cigarra y la hormiga hormigas hormigas del hormiguero ¿Cual de estos
insectos es la hormiga?
¿Por que?
6.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
¿QUÉ LOGRARAN LOS NIÑOS CON ESTE PROYECTO?

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

DESARROLLO PARTICIPA EN ASUNTOS ASUME UNA POSICIÓN -Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente
PERSONAL PÚBLICOS PARA SOBRE UN ASUNTO PÚBLICO a sus compañeros, sobre un tema de interés
PROMOVER EL BIEN QUE LE PERMITA CONSTRUIR común.
COMÚN CONSENSOS.

CONVIVE MANEJA Y ELABORA DIVERSAS -Representa, con dibujos, algunos elementos de su

RESPENTÁNDOSE A SÍ FUENTES DE INFORMACIÓN Y espacio inmediato.
MISMO Y A LOS DEMÁS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA
COMPRENDER EL ESPACIO
GEOGRÁFICO.
CIENCIA Y INDAGA, MEDIANTE PROBLEMATIZA SITUACIONES -Explora y observa, las hormigas, de su entorno
TECNOLOGÍA MÉTODOS CIENTÍFICOS, haciendo uso de sus sentidos.
SITUACIONES QUE
-Propone hipótesis basadas en sus concepciones
PUEDEN SER
previas.
INVESTIGADOS POR LA
DISEÑA ESTRATEGIAS -Selecciona herramientas y materiales que va a
CIENCIA
PARA HACER INDAGACIÓN necesitar en su indagación.

GENERA Y REGISTRA -Menciona los datos o información que obtiene a

partir de la observación, experimentación y otras
DATOS E INFORMACIÓN
fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos
sencillos, etcétera).
 ANALIZA DATOS O -Representa, a través de dibujos, el resultado de
INFORMACIÓN su indagación.
EVALÚA Y COMUNICA

MATEMATICA ACTÚA Y PIENSA EN RAZONA Y ARGUMENTA - Explica con su propio lenguaje el criterio que
SITUACIONES DE GENERANDO IDEAS usó para ordenar y agrupar objetos.
CANTIDAD MATEMÁTICAS
ACTÚA Y PIENSA EN MATEMATIZA SITUACIONES Problemas con datos cualitativos
SITUACIONES DE -Identifica datos referidos a la información de su
GESTIÓN DE DATOS E preferencia en situaciones del aula, expresándolos
INCERTIDUMBRE en tablas de conteo o pictogramas sin escala con
material concreto y dibujos.
COMUNICACION SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
interés

Interactúa colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente

manteniendo el hilo temático

COMPRENDE TEXTOS Reorganiza información de diversos Representa, a través de otros lenguajes, algún
ESCRITOS textos escritos. elemento o hecho que más le ha gustado del texto
que le leen
PRODUCE TEXTOS Planifica la producción de diversos Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el
ESCRITOS textos escritos. tema y el propósito de los textos que va a
producir.
Textualiza sus ideas según las Escribe a su manera, según su nivel de escritura,
convenciones de la escritura indicando el tema, el destinatario y el propósito

Reflexiona sobre la forma, contenido Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo

y contexto de sus textos escritos. que quiere comunicar.
 SESION DE APRENDIZAJE N 01

Nombre de la sesión de aprendizaje: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

Situación significativa: Los niños del aula observan con las lupas a las hormigas por los alrededores del jardín por lo que expresan y se
organizan que podríamos hacer para conocer a las hormigas

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACIÓN SE EXPRESA ORALMENTE Interactúa colaborativamente manteniendo el Interviene para aportar en torno al
hilo temático. tema de conversación.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Lunes 17 Recepción de niños
de Agosto Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
del 2015 Desayuno Desayuno del Qualy
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su Warma
desayuno.
Encuentro placentero Textos de la
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus biblioteca
compañeros.
Juego libre en los sectores
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir para hacer uso de ellos.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la Sectores del aula
profesora observa sin alterar la dinámica de juego.
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes
jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado.
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores.
Carteles del aula
Actividades permanentes en el aula: Canciones Plumones
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. pizarra
Cantamos canciones para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de
convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la
semana. recorrido por el aula
Dialogo
Actividad Central
PLANIFICANDO EL PROYECTO CON LOS NIÑOS
Inicio
Los niños realizan un recorrido por los alrededores del aula y observan a las hormigas luego en el aula Pizarra
dialogan ¿Qué es una hormiga? ¿Cómo es una hormiga? ¿Que comen las hormigas? ¿Qué es un hormiguero? Plumón
¿Cómo podemos hacer para conocer a las hormigas? papelote
Planificamos con los niños sobre lo que vamos hacer lápiz
¿Que vamos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? crayolas

Desarrollo
Los niños y niñas planifican ¿Qué hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? Luego le dictan a la
profesora las cosas que van hacer para que saber sobre las hormigas
Los niños dibujan como creen que son las hormigas. Exponen sus trabajos.
Cierre
Los niños responden ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron?

Actividades al aire libre.

Refrigerio. Materiales del kit de
Aseo. psicomotricidad

Psicomotricidad
Inicio Los niños dialogan en asamblea como se van a comportar en el patio durante su juego y el uso de
materiales.
Desarrollo Los niños se desplazan en forma libre y espontanea siguiendo unos caminos haciendo uso del
material
Experimentan con los materiales, se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos,
sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas

Cierre: Los niños se relajan al escuchar música luego representan lo que hicieron con tizas de colores en el
piso
Actividad de salida: Canción de despedida y recomendaciones.
 SESION DE APRENDIZAJE N 02

Nombre de la sesión de aprendizaje: Visita al jardín para observar como es la hormiga

Situación significativa: Los niños y niñas encuentran en e l aula el kit de ciencias distribuidos en sus mesas por lo se sienten interesados por conocer a las
hormigas y poder usar el kit de ciencias para investigar sobre ellas.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

CIENCIA Y INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS PROBLEMATIZA -Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos
TECNOLOGIA CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SITUACIONES de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
SER INVESTIGADOS POR LA CIENCIA

-Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Martes 18 Recepción de niños
de Agosto Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
del 2015 Desayuno Desayuno del
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Qualy Warma
Encuentro placentero con la lectura
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Textos de la
Juego libre en los sectores biblioteca
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa Sectores del
sin alterar la dinámica de juego. aula
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado.
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores.
Actividades permanentes en el aula: Carteles del
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones aula
para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los Canciones
niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana. Plumones

Actividad Central
Inicio
Problematización
Los niños y niñas se sienten interesados por conocer a las hormigas e investigar sobre como son, cuantas patas tienen,
donde viven, por lo que se escuchan las propuestas donde podemos ir a observar a las hormigas y que vamos a necesitar.
¿Dónde podremos encontrar hormigas? ¿Qué necesitamos para observar las hormigas? ¿Cómo nos trasladaremos al Parque
parque?
Propósito y organización Lupas
Hoy vamos a visitar al jardín para observar como es la hormiga
Nos organizamos en el aula para trasladarnos al parque recordando las normas para salir al parque. Vasos

Desarrollo Palitos
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias
Salimos al parque para observar las hormiguitas para saber cómo son, dónde viven, que hacen,… dejándolos que saquen Pabilo
ellos mismos sus conclusiones sin guiar sus observaciones ni orientarles, en un primer momento en torno a lo que han de
Laminas
fijar su atención. En esta salida vamos a rodear con palos e hilos los hormigueros de forma que evitemos que sean pisados
por los niños convirtiéndolos en zona protegida. Aprovechando este momento para iniciar a los niños/as en el cuidado y
protección de los animales y plantas de su entorno más próximo.
Escuchan a través de laminas sobre como son las hormigas y comprueban observando con las lupas
Registra datos papel
Dibuja lo que más le llamó la atención sobre las hormigas
Meta cognición
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?
dialogo
Actividades al aire libre.
Refrigerio.
Aseo.

Taller Grafico Plástica:

Inicio
Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi como el compartir de los materiales.
Desarrollo
Los niños y niñas elaboran su hormiga del color favorita con el portahuevos y con el chenille, ellos eligen con que material lo Portahuevos
quieren hacer. Temperas
Cierre chenille
Los niños dialogan como se sintieron dialogo
Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.
 SESION DE APRENDIZAJE N 03

Nombre de la sesión de aprendizaje: Elaboramos un hormiguero

Situación significativa: Los niños y niñas han observado que las hormigas siempre se meten a los huequitos de tierra y se preguntan como es
su hormiguero, que tienen dentro las hormigas.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

CIENCIA Y INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS DISEÑA -Selecciona herramientas y materiales que va a
TECNOLOGIA CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN ESTRATEGIAS necesitar en su indagación.
SER INVESTIGADOS POR LA CIENCIA PARA HACER
INDAGACIÓN
COMUNICACION COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Reorganiza Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o
información de hecho que más le ha gustado del texto que le leen
diversos textos
escritos.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Miércoles Recepción de niños
19 de Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
Agosto del Desayuno Desayuno del
2015 Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Qualy Warma
Encuentro placentero con la lectura
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Textos de la
Juego libre en los sectores biblioteca
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa Sectores del
sin alterar la dinámica de juego. aula
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado.
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores.
Actividades permanentes en el aula: Carteles del
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones aula
para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los Canciones
niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana. Plumones

Actividad Central
Inicio
Los niños escuchan el cuento de la “Hormiga aventurera”
Problematización
Los niños y niñas luego de escuchar el cuento se pregunta si nosotros podríamos hacer un hormiguero en el aula y como
podríamos hacerlo por lo que se escuchan las propuestas como hacer el hormiguero Instructivo
¿Cómo es un hormiguero? ¿Qué necesitamos para hacer un hormiguero? ¿de donde podemos traer los materiales?
Propósito y organización papelografo
Hoy vamos hacer un hormiguero
Nos organizamos en asamblea para observar el o instructivo y luego realizar el hormiguero.

Desarrollo
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias
En parejas los niños elaboran sus hormigueros siguiendo los pasos del instructivo y las laminas.
Luego dialogan:
dialogo
 Cómo son las hormigas, su tamaño, su color, sus partes,…
 Qué comen las hormigas, para lo que partimos de lo que los niños creen que comen, observando si de verdad
comen esos alimentos y anotando en un cuadro de doble entrada el alimento que le proporcionamos y si se lo llevan
 Cada cuanto tiempo hemos de echarles de comer observando lo que sucede si no se llevan el alimento o que pasa
con los alimentos perecederos
 Cada cuanto tiempo hemos de echarle agua y de que forma probando para ello diversos instrumentos: vasitos,
cuentagotas, pulverizador,… regando todos los días, alternando los días de riego, una vez a la semana,… y
comprobando los resultados obtenidos.
 Qué temperatura ha de tener el hormiguero para lo que vamos a proporcionarle calor
 La iluminación que necesitan proporcionándole más luz o menos luz colocando telas, cartulinas,… en las ventanas y
en las paredes del hormiguero.
Registra datos
Dibuja lo que más le llamó la atención sobre los hormigueros en una cartulina negra
Meta cognición
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?

Actividades al aire libre.

Refrigerio.
Aseo.
 USB
Taller de Danza : Equipo de
Inicio sonido
Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi como el compartir de los materiales.
Desarrollo
Los niños y niñas escuchan y se mueven al ritmo de la marcha de hormigas
Cierre
Los niños dialogan como se sintieron
Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.

SESION DE APRENDIZAJE N 04

Nombre de la sesión de aprendizaje: Agrupamos las hormigas

Situación significativa: Los niños y niñas observan la variedad de las hormigas que elaboraron el día anterior con
plastelina y ante la pregunta ¿Cómo las podemos agrupar? ¿Y en cuál de los grupos hay más
hormigas? Elaboran sus estrategias para resolver el problema.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

MATEMATICA ACTÚA Y PIENSA EN RAZONA Y ARGUMENTA - Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para
SITUACIONES DE GENERANDO IDEAS ordenar y agrupar objetos.
CANTIDAD MATEMÁTICAS

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Jueves 20 Recepción de niños
de Agosto Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
del 2015 Desayuno Desayuno del
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Qualy Warma
Encuentro placentero con la lectura
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Textos de la
Juego libre en los sectores biblioteca
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa Sectores del
sin alterar la dinámica de juego. aula
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado.
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores.
Actividades permanentes en el aula: Carteles del
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones aula
para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los Canciones
niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana. Plumones

Actividad Central
Inicio
Problematización
Los niños y niñas luego de observar en el aula las hormigas que elaboraron el día anterior de acuerdo a su preferencia
responden ¿Cómo las podríamos agrupar y se escuchan las opciones que dan? Luego describen que grupos tiene más ,
menos o igual. Hormigas de
Propósito y organización porta huevos
Hoy agruparemos nuestra hormigas, y nos organizamos en asamblea para cuidar las hormigas y realizar nuestras Tiras largas,
agrupaciones papel, lápiz,
colores
Desarrollo
Los niños eligen los materiales para realizar sus conjuntos de acuerdo a sus consignas, luego comparan los conjuntos que
tiene más, menos o igual de elementos. Registran en unas tablas de doble entrada que conjunto tiene más, menos
hormigas dibujan las hormigas de sus mesas de trabajo y pintan o marcan los cuadritos según sus elementos de los
conjuntos. Exponen su trabajos
Meta cognición
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?
dialogo
Actividades al aire libre.
Refrigerio.
Aseo.

Taller Grafico Plástico :

 Inicio
Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi como el compartir de los materiales. Cartulina negra
Desarrollo Tizas de
Los niños y niñas dibujan un hormiguero en cartulina negra utilizando tizas de colores colores
Cierre
Los niños dialogan como se sintieron
Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.

SESION DE APRENDIZAJE N 05

Nombre de la sesión de aprendizaje: Solicitamos más información sobre las hormigas

Situación significativa: Los niños y niñas luego de observar en el aula a las hormigas comentan de que tiene solo un libro de las hormigas por lo que quieren
tener más información sobre las hormigas y como podríamos hacer par tener mas materiales de investigación.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACION Produce textos escritos Planifica la producción de Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el
diversos textos escritos. propósito de los textos que va a producir.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Viernes 21 Recepción de niños
de Agosto Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
del 2015 Desayuno Desayuno del
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Qualy Warma
Encuentro placentero con la lectura
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Textos de la
Juego libre en los sectores biblioteca
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa Sectores del
sin alterar la dinámica de juego. aula
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado.
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores.
Actividades permanentes en el aula: Carteles del
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones aula
para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los Canciones
niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana. Plumones

Actividad Central
Inicio
Problematización
Los niños y niñas luego de observar en el aula a las hormigas comentan de que tiene solo un libro de las hormigas por lo que
quieren tener más información sobre las hormigas. Papelografos
Propósito y organización Dialogo
Hoy pediremos a nuestros padres que nos ayuden con más información sobre las hormigas para lo cual les escribiremos plumones
Desarrollo
Los niños dictan a su profesora como iría el comunicado para su padres teniendo en cuenta el siguiente cuadro para
solicitarles información de las hormigas

Planificación
Planificamos con los niños sobre lo que vamos hacer
¿Que vamos ¿Para quién? ¿Y que vamos a
hacer? decir?
dialogo

Textualización
Los niños dictan a la docente el texto de l comunicado para sus padres para solicitarles apoyo para recaudar información
de las hormigas,
Revisión o reflexión
Se revisa el texto con los niños y se escribe en otro papelografo como va quedando el texto.
Cierre
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?

Meta cognición
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?
 Actividades al aire libre.
Refrigerio.
Aseo.

Taller de Danza :
Inicio
Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi como el compartir de los materiales. USB
Desarrollo Equipo de
Los niños y niñas escuchan y se mueven al ritmo de la marcha de hormigas sonido
Cierre
Los niños dialogan como se sintieron
Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.

SESION DE APRENDIZAJE N 06

Nombre de la sesión de aprendizaje: Disfrutamos del cuento la cigarra y la hormiga

Situación significativa: Los niños y niñas observan laminas del cuento la cigarra y la hormiga y se preguntan de que se tratara,,, quienes son, si son iguales,
etc.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACION Comprende textos escritos Reorganiza información de Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o
diversos textos escritos. hecho que más le ha gustado del texto que le leen

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Lunes 24 Recepción de niños
de Agosto Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
del 2015 Desayuno Desayuno del
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Qualy Warma
Encuentro placentero con la lectura
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Textos de la
Juego libre en los sectores biblioteca
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa Sectores del
sin alterar la dinámica de juego. aula
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado.
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores.
Actividades permanentes en el aula: Carteles del
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones aula
para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los Canciones
niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana. Plumones

Actividad Central
Iniciox
Problematización
Los niños y niñas encuentra laminas sobre la hormiga y la cigarra en el aula y dialogan al respecto
Propósito y organización Laminas
Hoy escucharemos una fabula para lo cual nos colocamos en asamblea
Observando la portada o caratula los niños predicen de que tratara la fabula ¿De que tratara la fabula? ¿Quiénes serán diálogos
los personajes?
Desarrollo video
¿Qué es una fabula? ¿Sera igual que un cuento?
Los niños escuchan la fabula ¿Que es una cigarra la han visto alguna vez? ¿Por qué la cigarra no trabaja? ¿Qué creen que
sucederá con las hormigas? ¿por que es importante trabajar? Los niños van respondiendo a las preguntas
Luego un niño cuenta la fabula nuevamente siguiendo la secuencia.
Y otro arma la secuencia del cuento
Dibujan lo que más les gusto de la fabula dialogo
Cierre
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?

Actividades al aire libre.

Refrigerio.
Aseo.

Taller de Danza :
Inicio USB
Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi como el compartir de los materiales. Equipo de
Desarrollo sonido
Los niños y niñas escuchan y se mueven al ritmo de la marcha de hormigas
Cierre
Los niños dialogan como se sintieron
Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.