UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRO INDUSTRIAL

SILABO

ASIGNATURA : DESARROLLO HUMANO

CÓDIGO : 2D0106

I. DATOS GENERALES:

1. Departamento Académico : Ingeniería Agroindustrial

2. Escuela Profesional : Ingeniería Agroindustrial
3. Especialidad : Ingeniería Agroindustrial
4. Nombre de la Carrera : Ingeniería Agroindustrial
5. Ciclo de Estudios : I Ciclo
6. Créditos : Créditos
7. Condición : Obligatorio
8. Requisitos : Ninguno
9. Horas de Clase Teoría : 2 horas
10. Horas de Clases Práctica : 1 hora
11. Horas Totales : 51 horas
12. Profesor Responsable : Lic. Doris Ramírez López
Lic. Gladys Aldana Primo
13. Año Académico : 2013- 1

II. SUMILLA:

Desarrollo Humano es una signatura teórico práctica de carácter humanístico Surge por
la necesidad que tienen los estudiantes de insertarse en la vida universitaria con mayor
seguridad y motivación lo que le va a permitir fortalecer las dimensiones de su
personalidad orientándolo al logro de su desarrollo profesional en relación a su perfil.
Esta experiencia curricular está organizada en 2 unidades: Desarrollo afectivo y Desarrollo
social.

III. COMPETENCIA:

Integra las dimensiones de su personalidad y las estrategias que le permitan asumir

cambios positivos en su estilo de vida, participando de actividades reflexivo – vivenciales
que inciden en su desarrollo psicosocial para interactuar adecuadamente en los diferentes
contextos en que se desenvuelve.
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:
PRIMERA UNIDAD : DESARROLLO AFECTIVO
SEGUNDA UNIDAD : DESARROLLO SOCIAL

. PRIMERA UNIDAD: DESARROLLO AFECTIVO

Autoestima.
Identidad Personal y Profesional.
1
 Hábitos: Sociales y académicos.
Inteligencia emocional. Empatía.
Valores.

CAPACIDADES:
- Identifica acciones para desarrollar sus dimensiones del desarrollo humano.
Establece acciones concretas para el desarrollo de su autoestima y de los demás.
Aplica en su vida cada uno de los componentes de la identidad personal y
profesional.
- Elabora su proyecto de vida para su desarrollo personal y profesional.
- Planifica su tiempo y las acciones pertinentes para el logro de sus objetivos
personales y profesionales. Experimenta la necesidad de poner en práctica los
estilos de vida saludable.
Aplica los valores para alcanzar el éxito personal y profesional.

PRIMERA UNIDAD: DESARROLLO AFECTIVO

DURACIÓN: 6 SEMANAS
CRONOGRAMA Indicador de

Indicador de
logro

logro
Semana/

Contenidos Capacidad Actitudes

Autoestima: Realiza acciones Enlista 5 acciones Respeto a las Respeta y

Definición. Formación e concretas para para fortalecer su normas de cumple las
importancia. el desarrollo de autoestima y la de convivencia normas de
Características. su autoestima y sus compañeros, para favorecer convivencia en
(1)
Dimensiones. Acciones de los demás, respetando el plazo el desarrollar el ámbito
para desarrollar la fomentando el indicado. su identidad universitario.
autoestima. desarrollo de su personal,
identidad institucional y
personal, profesional.
institucional y
profesional.
Identidad Personal y - Emplea en su Identifica los Se interesa por Muestra interés
Profesional: vida cada uno componentes y los el por relacionar
Definición. de los factores de la fortalecimiento su perfil
Componentes de la componentes de su identidad personal con el
identidad personal
identidad personal y de la personal, perfil
profesional. identidad profesional e profesional de
Determina los
Proyecto de vida personal y institucional. su carrera y de
(2) aspectos
profesional, Reconoce la su institución.
favoreciendo vocacionales para importancia de
su identidad identificarse contar con un
institucional profesionalmente proyecto de
- vida para su
- Elabora su éxito personal y
proyecto de vida. profesional.

2
 Hábitos académicos y Practica hábitos Redacta 10 acciones Asume con Expresa la
sociales: adecuados en para promover y responsabilidad importancia de
Definición de hábitos. las áreas mejorar sus hábitos hábitos adquirir hábitos
Hábitos adecuados de académico – académicos y adecuados adecuados para
(3) alimentación, de social, sociales. como parte de consolidar el
descanso, de estudio y reforzando el su identidad éxito en su
de sexualidad. desarrollo de su Personal, vida.
Conductas de riesgo y identidad institucional y
factores protectores personal, profesional.
para el logro del éxito institucional y
personal y profesional. profesional.
Inteligencia emocional: Aplica las Identifica a través Valora la Muestra
Definición. Dimensiones. dimensiones de del análisis de casos importancia de disposición
Importancia. la inteligencia las dimensiones e la inteligencia proactiva para
Empatía: emocional para importancia de la emocional para trabajar en
Definición. Cómo se su desarrollo inteligencia el desarrollo de equipo como
desarrolla la empatía. emocional y emocional para su su identidad evidencia de su
(4)
Importancia. Cómo una mejor desarrollo personal, personal, inteligencia
demostrar empatía. interacción con institucional y institucional y emocional.
Obstáculos que su entorno profesional. profesional. Muestra
dificultan la empatía. como parte de Valora la tolerancia en la
su desarrollo importancia de interacción con
personal, comprender a sus
institucional y los demás compañeros
profesional.
Valores: Aplica los Identifica a través Se compromete Muestra
Definición. valores para del análisis de casos con la práctica disposición
Características. alcanzar el la práctica de los de los valores. proactiva para
Componentes. Agentes. éxito personal y valores trabajar en
(5) Proceso de valorización. profesional. equipo.
Actitud y Motivación:
Definición
Importancia ..

(6)
PRIMERA EVALUACION

SEGUNDA UNIDAD: DESARROLLO SOCIAL

DURACIÓN: 10 SEMANAS
CRONOGRAMA:
Asertividad.
Autoliderazgo y liderazgo.
Manejo del estrés.

Solución de problemas y conflictos.

Toma de decisiones.
Pensamiento creativo.
Interculturalidad.

SEGUNDA UNIDAD: DESARROLLO SOCIAL

CAPACIDAD DE UNIDAD:
Valora la importancia de las habilidades sociales para asumir el liderazgo
personal y social.
3
 CAPACIDADES:
- Emplea la asertividad en diversas situaciones de la vida cotidiana.
- Aplica estrategias para desarrollar el pensamiento creativo.
- Propone alternativas de solución a los problemas que afectan su vida.
- Utiliza el proceso para la toma de decisiones en su vida personal y
profesional.
- Formula estrategias para el manejo del estrés.
- Plantea acciones para desarrollar el autoliderazgo y liderazgo en los diversos
ámbitos.
- Formula propuestas para promover la interculturalidad.

5.2.3. ACTITUDES:
 Valora la práctica de la asertividad en su vida personal y profesional.
 Valora la creatividad como una actitud personal y profesional.
 Demuestra interés por desarrollar su proactividad para la solución de
problemas.
 Valora la importancia de tomar decisiones en forma oportuna.
 Demuestra interés por el adecuado manejo de su estrés.
 Se interesa por asumir su autoliderazgo y liderazgo.
 Aprecia la tolerancia y el respeto por los demás.
Indicador de

Indicador de
logro

logro
Contenidos Capacidad Actitudes
Semana

Habilidades Sociales Emplea la Discrimina los Valora la Pide la palabra

- Asertividad: asertividad en estilos de práctica de la para expresar sus
Definición. diversas comunicación asertividad en ideas en forma
(7) Importancia. situaciones de la mediante casos. su vida personal asertiva.
Comunicación Eficaz. vida cotidiana. y profesional.
Estilos de
comunicación
(pasiva, agresiva,
asertiva).
Autoliderazgo: Plantea acciones Elabora una lista de Se interesa por Dirige el trabajo
Definición. para desarrollar el 10 acciones para asumir su en equipo bajo
Competencias para autoliderazgo y promover el autoliderazgo y un estilo de
alcanzar el liderazgo en los autoliderazgo y liderazgo. liderazgo.
(8)
autoliderazgo. diversos ámbitos. liderazgo en los
Liderazgo: ámbitos personal y
Definición. profesional.
Características de un
líder. Estilos de
liderazgo.
Manejo del estrés: Formula Reconoce su nivel Demuestra Participa
Definición. Factores. estrategias para el de estrés a través interés por el responsablement
Estrategias para el manejo del estrés. de un test. adecuado e durante el
(9)
manejo del estrés. Propone dos manejo de su trabajo en
estrategias para estrés. equipo.
controlar el estrés
ante diversas
situaciones.

4
 Indicador de

Indicador de
logro

logro
Contenidos Capacidad Actitudes
Semana

Toma de decisiones: Utiliza el proceso Identifica los tipos Valora la Participa

Definición. Fases. para la toma de de decisiones y las importancia de responsablement
Factores que afectan decisiones en su motivaciones ante tomar e durante el
(10) la toma de vida personal y situaciones decisiones en trabajo en
decisiones. Tipos de profesional. planteadas. forma equipo.
decisiones. Aplica los pasos oportuna.
Estrategias para para la toma de
desarrollar la toma decisiones en un
de decisiones. caso.
Solución de Propone Aplica una técnica Demuestra Expresa la
problemas y alternativas de de resolución de interés por importancia de
conflictos: solución a los problemas en un desarrollar su desarrollar
Definición. problemas que caso. proactividad estrategias para
(11) Características. afectan su vida. Identifica los tipos para la solución la solución de
Proceso para la de conflicto y su de problemas. problemas y
solución de manejo. manejo de
problemas. conflictos
Técnicas para la
resolución del
conflicto.
Pensamiento Emplea el Elabora una Valora la Expresa la
creativo: pensamiento historia con práctica del importancia del
Definición. creativo en su vida sentido a partir de pensamiento pensar de
(12) Características. cotidiana. términos diversos. creativo en su manera creativa.
Factores. El Elabora un afiche vida personal y
cuestionamiento. publicitario de su profesional.
Obstáculos del carrera profesional
pensamiento
creativo.
Interculturalidad: Formula propuestas Expresa con Aprecia la Participa
Definición. para promover la coherencia su tolerancia y el responsablement
Elementos. Finalidad. interculturalidad. punto de vista respeto por los e durante el
Objetivos. respecto a la demás trabajo en
Propuestas para interculturalidad, equipo.
(13) promover la exponiendo sobre
interculturalidad. una región del
Perú.
Elabora propuestas
para promover la
interculturalidad
(14)
EXAMEN FINAL

(15)
EXAMEN DE REZAGADOS Y SUSTITUTORIO

I. MEDIOS Y MATERIALES:

- Guía de trabajo.

5
 - Documentos impresos: libros, folletos, revistas, etc.
- Material audiovisual e informático: vídeos, CD, recursos electrónicos, fotografías y
otros.
- Otros materiales: pizarra, mota, plumones y USB.
- Equipos: proyector multimedia.
- Campus virtual: Foros, revisión de trabajos, mensajería y biblioteca virtual.

II. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

La evaluación de la asignatura es permanente, criterial e integral. Toma en cuenta los

aspectos cognitivos, socio-afectivo y actitudinales en todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje a través de pruebas formativas y sumativas en las modalidades de
heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación. Asimismo se usará la evaluación
metacognitiva.
Se realizará una evaluación de entrada que servirá como un indicador de los saberes
previos de los estudiantes.

ASPECTOS CRITERIOS INSTRUMENTOS

CONCEPTUALES  Argumenta, analiza e  Cuestionario (evaluación de
interpreta relaciones Comprensión de lectura).
interpersonales e
intrapersonal.  Cuestionario (examen parcial y
examen final)
 Desarrollo de la autonomía.

PROCEDIMENTALES  .Exposiciones de trabajos  Guía de trabajo (trabajos grupales

grupales sobre desarrollo e individuales)
social.  Rúbrica de proceso y término.

 Trabajo de investigación
sobre desarrollo afectivo y
social.
ACTITUDINALES Trabajo cooperativo. Ficha de observación y/o lista de
cotejo.

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
PESO
NOTAS
Trabajos de extensión Trabajos de extensión
N1 1

Actitudinal Actitudinal
N2 1

Primera Evaluación Examen final

N3 1

PROMEDIOS PRIMER PROMEDIO PARCIAL (P1) SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL (P2)

6
 PROMEDIO FINAL
PROMEDIO (PF)
P1  P 2
2

III. REQUISITOS DE APROBACIÓN:

- 70% de asistencia.
- Los promedios parciales no se aproximan los decimales, se considera tal como se ha
obtenido la calificación.
- En el promedio final sí se aproxima en la que el estudiante para considerarse aprobado
debe obtener una mínima de once (11),

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

- Estrategias de sensibilización: Relatos de experiencias de vida, visualización,

contextualización en la realidad, panel, visionado de cortometrajes, técnicas y
dinámicas de participación.
- Estrategias para favorecer la atención: Preguntas intercaladas, preguntas
problematizadoras e ilustraciones.
- Estrategias para favorecer la adquisición de la información: Organizadores visuales,
lecturas cortas, guías de trabajo y trabajo individual.
- Estrategias para favorecer la recuperación de la información: Organizadores previos y
lluvia de ideas.
- Estrategias para favorecer la cooperación: Tándem, aprendizaje cooperativo y
rompecabezas.
- Estrategias para favorecer la actuación: Estudios de casos, dramatizaciones y juegos
de roles.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRITES DE VILA, Gladys. (2008). Inteligencias múltiples. (5ª Edición). Buenos Aires: Bonum.

GOLEMAN, Daniel. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor.

KAIL, Robert, CAVANAUGH, John. (2006). Desarrollo humano. (3ª Edición). México, D. F.:
Thomson.

MORA, Marisol. (2006). Autoestima. Madrid; Síntesis

PAPALIA, Diane, WENDKOS, Sally. (2005). Desarrollo humano. (9ª Edición). México, D. F.:
McGraw-Hill.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

ABEYA, Elizabeth, DÍEZ, María Carmen y GÓMEZ Pitti. (2005). Emociones. Barcelona:
OCTAEDRO. 82 p.
ISBN: 8480637714.

7
CAUNT, John. (2005). Eleve su autoestima. Barcelona: Nuevos emprendedores. 173 p.
ISBN: 8497840674.

GARDNER, Howard. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona:

Paidos. 313 p.
ISBN: 8449305888.

GARZA TREVIÑO, Juan Gerardo, Patiño González, Susana Magdalena. (2000). Educación en
valores. México D.F.: Trillas. 91 p.
ISBN: 9682461669.
GERVILLA, Ángeles. (2003). Creatividad aplicada. Una apuesta de futuro. Madrid: Dykinson.
617 p.
ISBN: 8497720075.

GOLEMAN, Daniel. (2003). Emociones destructivas. Un diálogo científico con el Dalai

Lama. Bs. As. : Vergara. 494 p.
ISBN: 9501522830.

MADRIGAL, Berta. (2005). Liderazgo. Enseñanza y aprendizaje. México D.F.: Mc Graw-Hill

Interamericana. 221p.
ISBN: 9701043693.

PRIETO Sánchez, María y BALLESTER Martínez, Pilar. (2003). Las inteligencias múltiples.
Diferentes formas de enseñar y aprender. Madrid: Pirámide 299 p. ISBN: 8436818202.

ROJAS Carranza, Hugo. (2004). Habilidades sociales. Para una mejor relación interpersonal.
Huacho: Lunagraf. 72 p.

SANCHIS, José Luis. (2005). Comunicar con éxito. Teoría y práctica de la comunicación.
Madrid: Gestión 2000. 357 p.
ISBN: 8480885440.

VIDAL Díaz, Leonel. (2000). Autoestima y motivación. Valores para el desarrollo personal.
Santa Fé de Bogotá: Magistério. 89 p.
ISBN: 9582005661.

FUENTES HEMEROGRÁFICAS

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Disponible en:
http://www.mapa.es/ministerio/pags/biblioteca/revistas/pdf_reea/r181_02.pdf
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SÁNCHEZ Santa-Bárbara, Emilio. (1999). Relación entre la autoestima personal, la

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8
Disponible en:
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ISSN: 0212-9728

SOLÉ Puig, Luisa. (1996). El concepto de igualdad ante el mercado. En: Reis: Revista
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111 – 118. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10286823&ppg=12

Lic. Doris Ramírez López Ing. Pedro Alvarado Ignacio

Docente Responsable Jefe DAIA

Lic. Gladys Aldana Primo

Docente Responsable