UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:
Psicología del Desarrollo I
TEMA:
Estudio del Desarrollo Humano y sus Teorias.
NOMBRE:
Ytzania E. Placencia García
15-3052
FACILITADORA:
Yasmin De La Cruz

NAGUA, M.T.S
República Dominicana
Luego de leer detenidamente el material colgado en
plataforma y apoyarte en otras fuentes:
Realización de un diario de doble entrada donde resalte los siguientes:
Evolución del desarrollo humano. Para entender sobre la evolución del
desarrollo humano, teóricamente debemos
de saber y entender sobre la psicología del
desarrollo:

Es una rama de la psicología que estudia

los cambios conductuales y psicológicos
de las personas, durante el periodo que se
extiende desde su concepción hasta su
muerte, y en todo tipo de ambientes,
tratando de describirlos y explicarlos en
relación con el propio sujeto, así como en
relación con las diferencias que existen
entre ellos; a fin de poder llegar a predecir
los comportamientos y, como dirían los
teóricos del ciclo vital, "optimizar el
desarrollo".

La evolución humana u hominización es

el proceso de evolución biológica de la
especie humana desde sus ancestros hasta
el estado actual. El estudio de dicho
proceso requiere un análisis
interdisciplinar en el que se asume
conocimientos procedentes de ciencias
como la genética, la antropología física,
la paleontología, la estratigrafía,
la geocronología, la arqueología y
la lingüística.
El término humano, en el contexto de su
evolución, se refiere a los individuos del
género Homo. Sin embargo, los estudios
de la evolución humana incluyen
otros homínidos,
como Ardipithecus, Australopitecos, etc.
Los científicos han estimado que las líneas
evolutivas de los seres humanos y de los
chimpancés se separaron hace 5 a 7
millones de años. A partir de esta
separación, la estirpe humana siguió
ramificándose, originando nuevas
especies, todas extintas actualmente a
excepción del Homo sapiens.
Los primeros posibles homínidos bípedos
(homínidos) son Sahelanthropus
tchadiensis (con una antigüedad de 7
millones de años y encontrado en el Chad,
pero que genera muchas dudas acerca de
su adscripción a nuestra línea
evolutiva), Orrorintugenensis (con unos 6
millones de años y hallado en África
Oriental) y Ardipithecus (entre 5,5-4,5
millones de años y encontrado en la
misma región).

Los fósiles de estos homínidos son

escasos y fragmentarios y no hay acuerdo
general sobre si eran totalmente bípedos.
No obstante, tras el descubrimiento del
esqueleto casi completo apodado Ardí, se
han podido resolver algunas dudas al
respecto; así, la forma de la parte superior
de la pelvis indica que era bípedo y que
caminaba con la espalda recta, pero la
forma del pie, con el dedo gordo dirigido
hacia adentro (como en las manos) en vez
de ser paralelo a los demás, indica que
debía caminar apoyándose sobre la parte
externa de los pies y que no podía recorrer
grandes distancias.
Los primeros homínidos de los que se
tiene la seguridad de que fueron
completamente bípedos son los miembros
del género Australopithecus, de los que se
han conservado esqueletos muy completos
(como el de la famosa Lucy).

Este tipo de homínidos prosperó en

las sabanas arboladas del este
de África entre 4 y 2,5 millones de años
atrás con notable éxito ecológico, como lo
demuestra la radiación que experimentó,
con al menos cinco especies diferentes
esparcidas desde Etiopía y
el Chad hasta Sudáfrica.

La psicología del desarrollo o evolutiva

estudia cuatro campos en el desarrollo y
cambios de conducta que sufre el
 individuo a lo largo de toda su vida. Estos
cuatro campos están en constante
interacción y se estudian
indisolublemente. Campo biológico:
desarrollo físico del cerebro y del cuerpo.
Campo cognitivo: evolución de los
procesos mentales y capacidades para
aprender y solucionar problemas por parte
del individuo. La motivación y la
curiosidad forman parte de dicho campo.
Campo psicosocial: relaciones e
interacciones del individuo con sus
padres, familia, amigos, entre otros, así
como el desarrollo de principios morales y
éticos o filosóficos culturales.

Influencias para que una persona sea
distinta a las demás.
Para empezar, debemos recordar que
el ser humano es un animal gregario,
es decir, vivimos en grupo, nos
necesitamos unos a otros para obtener
comida, darnos seguridad y construir
conocimiento. Así, creer que sea
posible no recibir influencia de los
demás es imaginar lo improbable.

El problema está en saber cómo

construir una personalidad capaz de
filtrar los estímulos exteriores
recibiendo lo bueno, bloqueando lo
malo y diferenciarlos entre sí.

Lo ideal es empezar este

entrenamiento desde la infancia, con la
construcción del pensamiento lógico y
de la inteligencia emocional, que
pueden ser enseñados y aprendidos. La
dificultad radica en que este
entrenamiento depende de los padres
que, en la mayoría de las veces, no son
expertos en educación y psicología
infantil.

El ser humano es un ser racional y por

lo tanto no todas las personas se
comportan del mismo modo ya que lo
que diferencia a una persona de la otra
es su forma de expresarse y
comportarse con los demás individuos
que lo rodean.

Por lo mismo tenemos que aclarar que

en la vida de todo ser humano existen
muchas conductas que el mismo se
forma o le forman cuando es todavía
un niño y que a través de los años
estas conductas van creciendo y
desarrollándose a través de su vida
afectándole para bien o para mal,
afectando todo esto de alguna manera
en la personalidad y comportamiento
de la persona. Para muestra, puedo
decir de dos conductas de todo ser
humano que le pueden llegar a afectar
de una manera positiva o negativa en
su vida, según sea esta la que el
individuo domine más.

Conducta pasiva:

Son socialmente pasivas las personas

que transgreden sus propios derechos
al no ser capaces de expresar
sentimientos y opiniones o hacerlo con
falta de confianza, de modo que los
demás pueden no hacerle caso. Esta
actitud muestra falta de respeto hacia
las propias necesidades.

Su objetivo es evitar conflictos a toda

costa. Quien es objeto de esta
conducta tiene que adivinar
constantemente lo que realmente está
diciendo la otra persona, lo cual puede
generar frustración e incluso ira hacia
la persona pasiva.

Conducta agresiva:

Esta conducta se da cuando se

defienden los derechos personales de
manera inapropiada e impositiva. La
conducta agresiva puede expresarse de
manera directa o indirecta. La agresión
verbal directa incluye ofensas
 verbales, insultos, amenazas y
comentarios humillantes.

El componente no verbal incluye

gestos hostiles o amenazantes, como
puños apretados, miradas intensas y
ataques físicos. La agresión verbal
indirecta se da con comentarios
sarcásticos y murmuraciones. Las
víctimas de personas agresivas acaban
por sentir resentimiento y evitarlas.

Presenta un mapa conceptual en donde se evidencien lo

siguiente:
a) Principios del ciclo vital Paul B. Baltes.

Principios del ciclo vital Paul

B. Baltes

El desarrollo es Plástico.
El desarrollo dura
toda la vida

Las influencias relativas

El desarrollo es El desarrollo implica provenientes de la
multidimensional y modificar la distribución de biología y la cultura
multidireccional. los recursos cambian a lo largo del
ciclo de vida
 La conducta está
controlada por poderosos
Teoría psicosexual de Freud impulsos inconscientes.

Teoría psicosocial de Erickson La sociedad influye en la

personalidad, que se
desarrolla a través de una
sucesión de crisis
Psicoanalítica
Conductismo o teoría Las personas reaccionan; el
Perspectivas tradicional del aprendizaje ambiente controla la
teóricas en el (Pavlov, Skinner, Watson) conducta.
desarrollo Los niños aprenden en un
Aprendizaje Teoría del aprendizaje
humano. contexto social por
. social (cognoscitiva social) observación e imitación de
(Bandura) modelos.
Los niños son activos y
Cognoscitiva contribuyen al aprendizaje
.

Teoría de las etapas cognoscitivas

de Piaget
Contextual Teoría sociocultural de Vygotsky
Teoría del procesamiento de la
Evolutiva /Socio información
biológica

Teoría bioecológica de
Bronfenbrenner Entre la infancia y la
Teoría del apego de Bowlby adolescencia ocurren cambios
cualitativos del pensamiento
Los niños son activos
iniciadores del desarrollo
Las interacciones sociales son
el centro del desarrollo
El desarrollo ocurre por la cognoscitivo.
Los seres humanos poseen
interacción entre una persona en Los seres humanos son
mecanismos de adaptación
crecimiento y cinco sistemas procesadores de símbolos.
para sobrevivir; se
circundantes de influencias
destacan los periodos
contextuales entramadas, del
críticos o sensibles; son
microsistema al cronosistema.
importantes las bases
evolutivas y biológicas de
la conducta y la
predisposición al
aprendizaje