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RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Estudiante – Aprendiente
NIDYA HELENA DURÁN CÁRDENAS
ANDREA PAOLA GONZÁLEZ GUTIÉRREZ

Profesor - Consultor
MG. HUGO VECINO PICO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DUITAMA-BOYACÁ
2018
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS Y SU INCIDENCIA EN LA EDUCACIÓN

Vivimos en un mundo donde día tras día, la importancia de la ciencia y la tecnología aumenta en
la medida en que este se adentra en una sociedad del conocimiento es decir la importancia de un
crecimiento personal, familiar y mantenerse en constante comunicación reciproca que se genera a
través del diálogo, de esta manera impartir información sobre ciencia, tecnología y establecer
solución de problemas sociales, son puertas abiertas a un mundo innovador, competente desde el
aula de clase, familia y sociedad, por lo que se hace necesario que cada uno de nosotros aporte
desde lo más mínimo hasta lo máximo, de esta misma manera el apoyo del gobierno es
indispensable.

Las herramientas colaborativas aportan de una manera importante la construcción de conocimientos, ya


que con las ventajas y alternativas que ofrecen las nuevas tecnologías y la formación, se rompe barreras de
tiempo y espacio, hace que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean más cómodos, accesibles y que
haya mayor cobertura.

Esto hace que reduzca el costo, que sea flexible y personalizado; entonces exige que el profesor deje de
ser un emisor de conocimientos y sea más un instructor, organizador y director en la búsqueda,
clasificación y análisis crítico de la información, pero a su vez, el alumno no tiene que ser un receptor,
sino que debe ser el principal participe de la creación de su conocimiento.

En algunos casos producir nuevos materiales productos de la colaboración, pueden contribuir al acceso
universal a la educación, la igualdad en la formación, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de
calidad en conjunto con el desarrollo profesional de los docentes y estudiantes, así como la gestión,
dirección y administración más eficientes del sistema educativo.

La sociedad cambia a un ritmo frenético y como dice Claxton (1990) “la mayoría de los conocimientos
escolares no equipan a la gente para sobrevivir en un mundo de explosión de la información y de la
tecnología informativa”. Muchos de ellos proveen de avanzadas funcionalidades que facilitan tareas como
publicación de información, búsquedas, filtros, accesos, privilegios, etc.

Las redes sociales influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, una red social muy
común es Facebook, creada por Mark Zuckerberg mientras estudiaba en la universidad de Harvard. Su
objetivo era diseñar un espacio en el que los alumnos de dicha universidad pudieran intercambiar una
comunicación fluida y compartir contenido de forma sencilla a través de Internet.
Los docentes están empezando a darse cuenta del gran potencial que Facebook tiene en el aula, no tanto
como una distracción, sino como una herramienta de aprendizaje colaborativa, creando espacios de
socialización, enlaces a videos, audios, textos e imágenes que sean relevantes o de interés para los
estudiantes.

PROPUESTA PARA CREAR UN GRUPO EN FACEBOOK


EN EL INSTITUTO TÉCNICO NUEVA FAMILIA

Para la creación de un grupo educativo en Facebook, es importante tener en cuenta ciertos parámetros,
para que el estudiante tenga una orientación clara, de las ventajas y desventajas que esta red social nos
muestra.

1. Se socializará con estudiantes de grado 5° las ventajas y desventajas de esta red social Facebook,
enfocándola como herramienta colaborativa dentro del área de lenguaje.

2. Se incentivará a los estudiantes, a investigar sobre temáticas como el bullyng, acoso, discriminación y
demás aspectos negativos y positivos de las redes sociales y el uso en general de las tecnologías de la
información, para realizar una socialización de estos temas.

3. Se pondrá a discusión los elementos de la ciudadanía digital, tales como: las netiquetas, comunicación,
acceso, derechos, riesgos, etc. Con la finalidad de generar conciencia y poner en práctica comportamientos
adecuados, mientras se hace uso de la red social Facebook.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Instituto Técnico Nueva Familia FECHA 13-08-2018

DOCENTES Nidya Helena Durán Cárdenas GRADO Quinto


Andrea Paola González Gutiérrez

OBJETIVO O PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ESTANDAR

FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADOR

Reconoce las temáticas de los Reconoce en la lectura de los textos


textos literarios que lee para literarios diferentes posibilidades de
relacionarlos con su contexto recrear y ampliar su visión de mundo.
cotidiano, a través del uso de
la herramienta Facebook

Propuesta para crear un grupo en Facebook SUBPROCESO


como recurso útil, sencillo y eficaz, para
 Reconocer la importancia de Facebook como herramienta de
comunicar ideas y exponer mejor las clases
trabajo en las actividades escolares.
de textos narrativos.
 Hacer exposiciones que faciliten un aprendizaje significativo y
didáctico.
 Socializar, enlaces a videos, audio, texto e imágenes que sean
relevantes o de interés para los estudiantes.

DBA

Enriquece su experiencia literaria a partir del encuentro con diferentes


textos e implementa el uso de herramienta Facebook para su óptimo
desarrollo.

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE

Contribuye para una mayor expresión de sus competencias comunicativas, permite que su lenguaje sea fluido y que
estructure con cierta facilidad su pensamiento en la producción de textos, a través de recursos tecnológicos.

Usa presentaciones digitales como recurso útil que ayuda a exponer mejor el tema, implementando textos, imágenes,
sonidos y videos.

Se desenvuelve en entornos virtuales, redes sociales Facebook, generados por las TIC y gestiona su aprendizaje de
manera autónoma, llamativa y fácil de comprender.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE

Teoría Facebook como una herramienta para enseñar y aprender

Los sistemas educativos de todo el mundo están experimentando una revolución en la enseñanza y el aprendizaje. Con
la llegada y el establecimiento de las nuevas tecnologías, se han creado nuevas vías de comunicación e interacción entre
alumnos, profesores y el resto del mundo impulsado por la web.

Las maneras en que Facebook puede servir como una herramienta para:

• Apoyar la enseñanza interdisciplinaria

• Reforzar el aprendizaje extra escolar

• Promover un aprendizaje social e informal

• Facilitar una vía de comunicación entre alumnos, profesores y padres

• Apoyar el desarrollo de habilidades digitales sociales.

Desde la transformación de la enseñanza de las asignaturas en el aula, al enorme potencial para el uso de Facebook en
entornos educativos informales dentro y fuera del horario escolar como a la hora del recreo, tiempo libre, vacaciones y
fin de semana; dar un ‘me gusta’ al trabajo hecho por un compañero en una página compartida de Facebook o crear su
propio contenido u otras formas en las que las redes sociales pueden ser aprovechadas para comprometer a los jóvenes
a un aprendizaje informal en su entorno social.
FASES O MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS

Conformación de los equipos de trabajo, recordar sus


5
roles y reglas de oro establecidas en el salón de clase.
MINUTOS

Realizar la actividad de rutina del hilo conductor


Humanos
1. EXPLORACIÓN “seguir es mi cuento”.
15
La docente da inicio a un cuento policíaco, con ciertas
MINUTOS características de esta forma cada estudiante debe
seguir el hilo conductor hasta darle un final al cuento.

Se realiza una serie de preguntas que lleven a los


estudiantes a acercarse al propósito de la clase.

¿Qué materiales usa en las exposiciones?

¿Alguna vez ha usado diapositivas para presentar las


exposiciones?

¿Qué es una presentación digital?

¿Conoce algunos programas que permiten hacer


presentaciones digitales?

¿Ha subido videos en las redes sociales?

¿Cree que la herramienta Facebook sirve para subir Humanos


2. ESTRUCTURACIÓN 60
información educativa? Computadores
MINUTOS
Partiendo de lo que el estudiante sabe, se socializa las Recursos Tecnológicos
respuestas, conceptos y presentación de las diferentes
herramientas tecnológicas, para crear un grupo en
Facebook y así elaborar y publicar presentaciones,
subir videos e imágenes de acuerdo al tema textos
narrativos.

En la sala de Informática con ayuda de los recursos


tecnológicas: computador, videoBine, audio, se hace
una presentación de estas herramientas utilizadas
para llevar a cabo esta propuesta didáctica desde el
aula.

http://docs.google.com
http://zoho.com

http://prezentit.com

Microsoft Power Point

El estudiante tiene la oportunidad de conocer y


ampliar su conocimiento sobre los recursos
tecnológicos e implementar estrategias creativas e
innovadoras sobre el tema.

En la sala de Informática, los estudiantes de grado 5


disponen cada uno de un computador, donde ellos
exploran las herramientas usadas en las redes sociales
YouTube, Flickr, Slideshare, NetworkedBlogs, etc. Humanos

2.1 TRABAJO 60 De esta forma ya explorado las anteriores Computador


INDEPENDIENTE MINUTOS herramientas didácticas, el estudiante realiza su
trabajo de acuerdo al tema visto previamente en
clase, tomando información necesaria y pertinente.

El Estudiante es autónomo, recursivo y demuestra su


creatividad en la presentación y publicación del tema.

El estudiante tiene la oportunidad de socializar con


2.2 TRABAJO 60 sus compañeros las presentaciones, hechas en Power Humanos
COOPERATIVO MINUTOS Point y subirlas a un sitio web “Slideshare” para ser Computador
publicada en Facebook.

Se escribe en el tablero cual fue el propósito de la


actividad con ayuda de los estudiantes.

La docente orientará para que cada estudiante


identifique el propósito: Propuesta para crear un
3. TRANSFERENCIA 10 grupo en Facebook como recurso útil, sencillo y
Tablero
MINUTOS eficaz, para comunicar ideas y exponer mejor las
clases de textos narrativos. Marcadores
Se llega a una conclusión con los estudiantes, del uso
de la red social Facebook como herramienta didáctica
para el desarrollo de un tema.
PROBLEMAS DEL USO DE FACEBOOK EN EL AULA

Las redes sociales, muy especialmente algunas como FACEBOOK permiten una gestión muy eficiente
cuando hay implicado un gran número de alumnos y profesores. Es más, cuanto mayor sea el número de
miembros de una red social, mayor será su productividad. Una red social con 500 miembros será mucho
más efectiva que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales pierden su eficacia y
no merece la pena su utilización.
Otro problema que puede resultar es el tema de la privacidad tanto de la información descargada en las
páginas como la privacidad de los usuarios. Cuando uno se registra como usuario de Facebook, acepta sus
condiciones y pierde todos los derechos de autor y lo que ello significa.
En cuanto al uso correcto de las redes sociales, muchos estudiantes gastan tiempo en cosas inoficiosas,
están enfrentados a los peligros que presenta la red. Para esto se hace necesario concientizar tanto a los
estudiantes, profesores y padres de familia de la importancia de una orientación que permita mitigar los
impactos negativos de las redes sociales.
La libre interacción de los alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y con frecuencia
descontextualizados, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y
poco profundas. Es más, aproximaciones como las de las enciclopedias online o por la vía del copiar y
pegar, la cual propician la sensación de completitud de la información obtenida y la mera replicación de
dicha información sin filtrarla ni elaborarla. Todo ello, paradójicamente, combina el manejo de más
información, pero de menos conocimiento.

REDES SOCIALES EN EL AULA

ASPECTO CARACTERÍSTICAS PÁGINA WEB

Es una plataforma de comunicación y nuestra https://www.tuenti.com/


misión es mejorar la comunicación y
transmisión de información entre las personas
que se conocen.

Es una red social basada en el microblogging”. https://twitter.com/


Jack Dorsey se inspiró en la forma en que los
taxistas y conductores de ambulancias utilizaban
sus emisoras de radio para describir en todo
momento su situación y lo que estaban
haciendo.

En el mundo web todo aquello que sea https://es.slideshare.net/


visualmente atractivo, funciona. Cuanto menos
haya que leer y más haya que ver mejor. Si
utilizas correctamente la herramienta
Slideshare presentaciones puede ser todo un
imán para atraer tráfico a tu web.
En esta red social de marcadores (o enlaces https://del.icio.us/
favoritos) puede crear un espacio de
contribución donde reúna páginas web
interesantes para la asignatura o relacionadas
con un tema en concreto. Puede establecer una
cuenta común para el aula o trabajar
individualmente con su propio perfil y entre
todos para ver lo que comparte cada uno.
Trabajarán la documentación y la navegación
web, así como la discriminación y organización
de la información.

Cuando los estudiantes tengan que realizar un https://es.pinterest.com/


trabajo en grupo o un proyecto colaborativo,
anímales a que utilicen una cuenta común o sus
cuentas personales para crear un tablero y
“pinear” imágenes relacionadas con el tema que
luego pueden utilizar en la presentación final.
También pueden usar los tableros visuales de
esta red social para reunir entre todas imágenes
relacionadas con cada unidad tratada en clase,
con algún tema que les interese de la asignatura
o sobre conceptos interesantes relacionados con
la materia en cuestión… Los estudiantes
aprenderán a buscar información online y
expresar ideas y conceptos con imágenes.

Aprovecha la próxima actividad educativa, ya https://www.flickr.com/


sea conjunta o de algún estudiante en su tiempo
libre, para realizar fotografías y subirlas a esta
red social de las imágenes. La visita a una
exposición, un campeonato deportivo, una
celebración del centro o una salida al campo en
la que registre plantas, animales o tipos de
paisajes son ocasiones perfectas para llenar de
contenido en el próximo álbum virtual de clase.
Los estudiantes mejorarán sus conocimientos
fotográficos y aprenderán a discriminar y
organizar las imágenes, almacenarlas y contar
una historia con ellas.

En el próximo trabajo de clase anima a los https://www.youtube.com


estudiantes a grabar la presentación final con
una cámara o un teléfono móvil y después
subirla a este repositorio de videos online.
Trabajarán así la creación y edición de video,
además de mejorar la comunicación oral. La
propia red social les permite modificar el video,
añadir anotaciones o etiquetas y configurar la
privacidad de manera que solo ciertos usuarios o
quienes conozcan la dirección puedan verlo. El
resto de estudiantes podrán comentar y valorar
la presentación en los comentarios.

Esta aplicación permite importar el blog del aula http://www.networkedblogs.com/


a la página de Facebook, integrando los dos
contenidos en un lugar centralizado, en vez de
tener que alternar entre las dos aplicaciones. Es
gratuita, relativamente fácil de instalar y otras
clases o centros pueden hacerse seguidores del
blog desde Facebook.

USO PEDAGÓGICO DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA

Desde nuestra experiencia personal como docentes de aula del Instituto Técnico Nueva Familia nos
sentimos fortalecidas de contar con una modalidad “Diseño e Integración de Multimedia” articulado con
CEGAFE Tunja, ya que tanto docentes como estudiantes contamos con oportunidades de espacios
tecnológicos e interactuar con herramientas que cada día nos muestra la sociedad en el avance de las TIC.

Con esta modalidad, los estudiantes pueden tener mayor acceso al internet y por ende desarrollar las
actividades propuestas en las redes y aumentar la comunicación, participación, los debates y sus diferentes
puntos de vistas, que muchas veces se les hace difícil expresarlo en el aula de clases en frente de sus
compañeros.

Es muy importante motivar a los estudiantes a la participación y uso correcto del internet, por ello es
importante involucrar en el proceso a los padres de familia.

Se puede concluir que, con el uso adecuado de las redes sociales, se logra una herramienta de
comunicación con los padres y la comunidad, una herramienta de investigación para publicar, compartir
ideas, videos y recursos de un tema.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Campus Virtual, UDES (2018). Agenda de Avance de Aprendizaje. Libro Electrónico Multimedial:
Recursos de TIC para la enseñanza y aprendizaje. Capítulo 3: Herramientas colaborativas. Recuperado
de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/Documentos/cap3/Capitulo_Completo.p
df

 Flores, M. (2014). Usos educativos de Facebook. Manual para docentes. Recuperado de:
http://es.slideshare.net/maria_flores8/usos-educativos-de-facebook-manual-para-docentes.

 Robles P. Alberto (2004). Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en línea.
Comunidad formadores. Revista Comunidad e Formadores. 3. Red Escolar México. Recuperado de:
http://magdaedutec.files.wordpress.com/2012/05/estrategias-paratrabajocolaborativo.pdf

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