Unidad 3.

Técnica de la dinámica de grupos

Paso 4: Comparar características y usos de técnicas de dinámica de grupos

Yuli Vanesa Vargas Gallo Código: 1006410670

Yarledy Mellizo Rivera Código: 1116919937

Diana Lorena Claros Cabrera: 1075295600

María Alejandra Clavijo Cardona Código: 1.115.949.617

Efren Olaya Calderón Codigo: 1.117.493.451

Grupo: 403020_136

Tutora: Lina María Ruiz Giraldo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – Unad

Escuela de Ciencias Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Abril 2018
 Introducción

El presente trabajo es la participación de los integrantes del grupo relacionando de forma

comparativa el proceso de la dinámica de grupos.

La técnica de la dinámica de grupos es la siguiente: grupo de formación, grupo de

discusión, juego de roles, lluvia de ideas, Phillips 66, método de caso, seminario, simposio y

reunión. La comparación comprende la descripción, paso a paso, ventajas, desventajas y

proceso aplicar de cada una de las anteriores dinámicas mencionadas.

 APÉNDICE 1. MATRIZ COMPARATIVA

Técnica Descripción Paso a paso Ventajas Desventajas Proceso a aplicar

Grupo de Es un grupo de Este proceso dinamizador en un grupo Teniendo en cuenta la explicación de En caso de que la persona encargada de aplicar “Es importante que las personas que
autorrealización, es decir ellos
formación permite alcanzar un objetivo general Piaget, esta técnica promueve el la técnica no esté capacitada o no cuente con el inician la técnica adquieran un
mismo se crean, no cuentan con
mediante un grupo reducido de personas no desequilibrio en los miembros de cada conocimiento suficiente, generará la distorsión compromiso con el grupo. Por lo
una estructura definida y
tampoco los integrantes del menor a ocho (8) ni mayor a doce (12), con grupo; haciéndolos buscar información del objetivo de la técnica y se presentaran tanto, la asistencia de todos los
grupo tienen roles, en este
el fin de distribuir responsabilidades que necesaria para la adquisición de conflictos dentro roles y responsabilidad por componentes a la sesión o las sesiones
grupo se puede componer solo
aúnen hacia la misma finalidad cumpliendo nuevo conocimiento a nivel individual y parte de los grupos. Además esta persona debe cuando se desarrolle esta técnica es
por ocho personas o hasta doce,
la persona que los dirige debe con el objetivo e identificando el proceso del grupal. ser observadora y analítica a la hora de concluir esencial” Técnica de grupo. Fabra,
tener conocimiento en la
desarrollo comportamental del grupo. el proceso grupal. (1992).
formación de los grupos y el
hacer participar a las personas.

Grupo de La técnica de grupo de El dinamizado en este grupo de discusión Promueve la participación activa Se presentan casos de autonomía y “Las interacciones entre los

discusión discusión se realiza mediante debe de tener un amplio conocimiento en el teniendo en cuenta la diversidad de protagonismo; por esta razón la persona que componentes del grupo influirán en el

un conjunto de miembros que proceso de la formación de grupos, el grupo ideologías y discrepancias dadas en el modera el grupo dentro de la discusión debe afloramiento de los discursos, en

debaten una temática, idea o para esta actividad debe de ser pequeño discurso llegando a una idea general, establecer parámetros y ejercer control para intentar convencer a los unos y a los

problemática; pero la finalidad entre 8 a 12 personas, siendo este grupo reflexiva y critica, fomentando la evitar que la pluralidad se vea afligida y el otros, en la formulación de las

es darle una solución en común pequeño los participantes no tienen roles resolución de conflictos (por las beneficio u objetivo del discurso no sea oposiciones a las opiniones, etc. La

acuerdo a lo que se está definidos pero la asistencia de todos es vital diferencias que puede haber entre los manipulado ni situado en una sola persona. persona que modera debe tener en

discutiendo. para un buen desarrollo del mismo. miembros) por medio de la consideración todos estos aspectos, ser

comunicación. Además incentiva a las sensible a los mismos”. Técnica de


Juego de roles Esta técnica es ideal para
representar una situación de
manera grupal y social, en esta
técnica las personas participan
libremente en
alguna situación determinada.
Por medio de la interacción social y la
participación colectiva entre los
participantes del grupo (relacionado a una
entrevista) con el fin de recolectar
información relevante desde diferentes
puntos de vista y conocimientos frente a un
interrogante que es planteado por el
moderador; donde cada miembro da su
opinión y crea constructos a partir de las
palabras de las demás personas.
Teniendo en cuenta un Grupo de discusión
es un espacio donde se construye soluciones
siendo importante para la dinámica grupal y
su objetivo.
En proceso grupal donde se pretende
implementar la técnica de juego de roles se
debe seguir los siguientes pasos seleccionar
una situación: Las personas participantes
han de ser conscientes de las razones por las
que quieren realizar un juego de rol de
manera que puedan elegir una situación
personas tímidas en indagar con libertad
sus cuestiones e intereses ya que su
silencio perjudica el objetivo de la
discusión.
Algunas de las ventajas es que cuando
una persona participa en un escenario de
juego de rol, se muestra la forma en que
ella en realidad manejaría una situación
similar en la vida real.
Los instructores pueden trabajar con la
gente en sus debilidades particulares.
No todo el mundo se siente cómodo con los
escenarios de actuación de papeles, y esto
puede afectar al rendimiento.
Algunos de los empleados se sienten
intimidados por la idea de lo que ven como el
drama y pueden estar preocupados acerca de la
sesión de entrenamiento si saben contiene un
grupo. Callejo, (2001). &Llopis,
(2004).
“El juego de roles, es una forma
particular de actividad de los niños
que surge en el curso del desarrollo
histórico de la sociedad y cuyo
contenido esencial es la actividad del
adulto, sus acciones y relaciones
personales. Esto significa que no es la
 significativa, Explicar la situación: Para que ejercicio de juegos de rol. Esto puede evitar manifestación de instintos hereditarios

no haya confusión, aclaramos que usted confía y contribución a esta sesión de -como algunos pretenden demostrar-

cuidadosamente qué personajes participan y un individuo. sino un producto socialmente

cómo es el escenario de actuación. adquirido”.

La teatralidad del juego de rol llegar a ser
abrumadora, y la capacidad de aprender se http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/
Elegir papeles: Nos ponemos de acuerdo
olvida en favor de convertir la sesión en el d121.pdf.
para elegir los papeles participantes en la
entretenimiento puro.
situación. Es interesante meterse en un

personaje con el que no nos identificamos,

Dejamos unos minutos para que la gente se

meta en sus papeles, decida una perspectiva

general y planifique su estrategia.

Es una parte esencial del juego de rol en la

que asimilamos lo sucedido. Una forma de

estructura es (A) sentimientos, sensaciones,

tensiones; (B) tácticas, estrategias, objetivos

y (C) conclusiones.

Lluvia de ideas En esta técnica tiene como
objetivo surgir múltiples ideas
sobre algún tema en cualquier
tipo de grupo, está
permitiendo al grupo fomentar
todo su potencial creativo, para
así presentar un mejor
resultado.
Se realiza en un lugar donde no hallan
ruidos , no se deben hacer interrupciones , el
lugar donde se realiza esta técnica no debe
ser ni muy pequeña ni muy grande , también
se debe llevar la secuencia de las cuatro
fases:
Fase 1: Definir el problema y estableciendo
el tiempo límite y un límite de ideas.
Esta técnica grupal es muy
oportuna cuando el objetivo es el
de buscar nuevas ideas o
soluciones de una forma
imaginativa.
Cuando se pone en práctica, se
convierte en un instrumento muy
potente para promover y despertar
Solamente debe usarse cuando
trabajamos con problemas sencillos. Si
las temáticas se complican, esta técnica
no nos resultará práctica.
Es necesaria una experiencia previa en
relación con los temas y problemas que
se deben trabajar grupalmente.
Se realiza en grupos de 8 a 12
personas, esta técnica sirve para el
proceso de comunicación, rendimiento
grupal y la toma de decisiones, donde
se tienen en cuenta todas las ideas de
los participantes sin hacer ninguna
crítica ni interrupciones.

Phillips 66 Según Burgos, S. (2017, 06,21) Está se desarrolla en dos fases.
la Phillips 66 es una técnica de
trabajo en equipo la cual se
utiliza en grupos numerosos,
en el cual se hacen subgrupos
de seis personas, esta
técnica tiene como objetivo
lograr la participación de
manera democrática en los
grupos numerosos.
Fase 2: No se deben hacer ninguna crítica a
las ideas que se van realizando no deben ser
excluidas.
Fase 3: Cuando se finalice el tiempo de las
lluvias de ideas , es necesario seleccionar las
ideas que mas gusten y que se aseguren a la
solución de la problemática que poseen.
Fase 4: se debe realizar un resumen y
conclusión con las mejores ideas que
pueden dar con el objetivo establecido.
Según .(Vivas, P. Rojas, J. Torras, M.
2009) menciona unas ventajas que tiene
esta técnica.
La primera fase:
El guía del grupo formula el motivo
de la discusión.
Divide al grupo en subgrupos de 6.
Se escoge en los subgrupos un
presidente y un secretario para tomar
nota de las conclusiones.
Se dejan 6 minutos para generar
discusión.
Cuando se termina la discusión de
nuevo se reúne el grupo grande.
En la segunda fase:
Se deben leer los informes y el
conductor de la técnica va anotando
en el pizarrón una síntesis de lo que
se lee.
la creatividad, la espontaneidad y Las soluciones que se establecen como
la capacidad de imaginación. final del proceso de la dinámica suelen
estar redactadas de una forma
superficial.(Vivas, P. Rojas, J. Torras,
Fomenta un ambiente de plena M. 2009, p.26)
libertad; todas las ideas son
permitidas.(Vivas, P. Rojas, J.
Torras, M. 2009, p.26)
Para .(Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. 2009) una Se debe realizar subgrupos de 6
de las desventajas es la siguiente: personas para que estos interactúen
durante seis minutos, esta técnica es
Esta técnica no tiene utilidad cuando se ideal para procesos de toma de
Se garantiza la participación de
trabaja con problemas complicados o decisiones, comunicaciones y
cada uno de los componentes del
rendimiento grupal. .(Vivas, P. Rojas,
grupo.
cuando se tiene que profundizar mucho
J. Torras, M. 2009, p.29)
en algunas cuestiones.P.31
Permite obtener muchas opiniones
y, por lo tanto, mucha
información en un espacio
reducido de tiempo.
-Favorece que las personas
participantes expresen sus
opiniones sin miedo o inhibición.
Las personas se identifican con el
problema que se pone de
manifiesto y se trabaja.

Método de caso Según Vivas, P. Rojas, J.
Torras, M. (2009) “Es una
técnica que tiene como
objetivo acercar una realidad
concreta a una serie de
personas que se proponen
trabajar –o trabajan en– un
determinado ámbito o que se
quieren familiarizar en ese
ámbito concreto.”
El conductor pregunta a su grupo si
quedaron con dudas y si desean
pueden iniciar de nuevo la discusión.
.(Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. 2009,
p.30)
No existe un orden universal como tal. Pero
se pueden presentar fases características
como:
• Enumeración de los hechos. En esta fase se
establecen hechos con miras a establecer
principios de subordinación o causalidad y
definir el problema.
• Identificación y presentación de las
alternativas. En esta fase intervienen
claramente la imaginación creadora, para la
búsqueda de alternativas.
• Valoración comparación y evaluación de
alternativas. Se hace una evaluación de las
tesis y una confrontación de los diferentes
puntos de vista.
Permite una rápida selección de
unas cuantas ideas sobre las
cuales se puede discutir en
profundidad.
Se puede llevar a cabo varias
veces sin que resulte pesada.
Evita que las personas se apropien
del uso de la palabra. , p.31.
 Permite a los estudiantes aplicar  Requiere una acertada preparación del
sus conocimientos en un contexto material a estudiar.
de situaciones reales de la práctica  Se requiere habilidad en la animación
profesional. de los grupos.
 Los estudiantes ponen en práctica  Las soluciones que se plantean durante
habilidades analíticas, tomas de el estudio del caso, no se llevan
decisiones, observación, escucha, generalmente a la práctica, por lo tanto
diagnóstico y participación en el método no sustituye a la formación
procesos grupales orientados a la práctica.
colaboración.
 Facilita y refuerza la compresión
de los problemas divergentes y la
adopción de soluciones mediante
la reflexión y el consenso.
 • Selección de la mejor alternativa. En esta
fase no necesariamente se debe llegar a una
decisión final.
Seminario El seminario está integrado por
una cantidad de 5 personas
como mínimo y 12 como
máximo, teniendo como
objetivo la profundización de
un tema, mediante reuniones,
las cuales han sido ya
planificadas.
Simposio Técnica que reúne a un grupo
de personas capacitadas sobre
un tema, las cuales exponen en
el auditorio sus ideas o
conocimientos de,
 Entiende el formato que se requiere.
Los seminarios pueden tener una
variedad de formas.
 Piensa en la audiencia. Debes saber a
quiénes hablarás para adaptar la
información a sus intereses y a sus
niveles de experiencia.
 Averigua qué tecnología está a
disposición y qué necesitas llevar.
Asegúrate de sentirte cómodo usando
cualquier tipo de tecnología que haya
en la sala.
 Elabora diapositivas que sean fáciles
de entender y ayudas visuales.
 Si es necesario, distribuye cualquier
material por adelantado.
 Practica dar el seminario usando un
esquema.
 Estilo democrático.  Requiere grupos pequeños, es
 Deliberación cooperativa del inadecuado para sesiones de gran grupo.
grupo sobre un problema o idea
 No es apropiado para adquirir un
común.
 Útil como modo de educación dominio de la información /
/aprendizaje profesional en el conocimiento.
puesto de trabajo.
 Los participantes del grupo tiene que
 Los miembros hacen
contribuciones activas encarnadas estar familiarizados con un método de
en informes. aprendizaje basado en la investigación y
 Los miembros individuales
la reflexión; algunos pueden sentirse
pueden asumir un rol facilitador /
presidencial. incómodos con el modelo.
 El orden del día puede  No es adecuado para calificar a los
determinarlo el grupo.
estudiantes.
 Como resultado de la
investigación, se puede acumular
referencias útiles, y claves para
búsqueda de publicaciones.
 completando así el panorama
más justo posible sobre la
cuestión de la que se trate.
Reunión Para P. Rojas, J. Torras, M.
(2009) Una reunión es "la
concurrencia de un número
determinado de personas que
comparten el deseo de
conseguir un objetivo
concreto" (Demory, 1991, p.
15)
 Es imprescindible organizar esta  Garantizan un control periódico  Cuando los procesos no aportan
reunión
de los procesos. novedades significativas, pueden perder
 Define el objetivo de la reunión y los
 Facilitan la adopción de su esencia de monitoreo. En ese caso, lo
temas a tratar
 Convoca a los asistentes y asegúrate soluciones y la corrección de mejor es optar por una reunión
de que están bien informados fallos. quincenal o, incluso, mensual.
 Comienza y termina la reunión con
 Evitan la monotonía de las  Si las tareas son complejas y demandan
puntualidad
 Recuerda el propósito y el programa reuniones diarias. mucha atención, la reunión puede llegar
de la reunión
 Aumentan la confianza del grupo a convertirse en un obstáculo para la
 Fomenta la participación y toma
de trabajo y se reafirma la ejecución de dichas tareas.
apuntes
 Concreta en las conclusiones conciencia de las acciones que se
están realizando.
 Conclusiones

La comparación de cada una de los procesos de dinámica deja una claridad a cada uno de los psicólogos en formación

ya que es supremamente importante al momento de realizar una intervención social, los elementos como la descripción, paso a

paso, ventajas, desventajas proceso aplicar son la herramientas de identificación y claridad de cada una de las dinámicas.
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