Yo elegí

UNA CARRERA
Técnica y Tecnológica
Tu futuro acorde al avance de la industria.

PROYECTO DE RECONVERSIÓN DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA SUPERIOR
PÚBLICA DEL ECUADOR
El Proyecto Emblemático de Reconversión de la Educación Técnica y Tecnológica Superior Pública del Ecuador busca
fortalecer este sistema de educación superior, repotenciando física y académicamente a 40 Institutos Superiores
Técnicos y Tecnológicos Públicos a escala nacional, alineando su oferta académica al cambio de matriz productiva,
sectores estratégicos, actividades y productos priorizados, y al Plan Nacional para el Buen Vivir. Para el efecto se trabaja
en la implementación del modelo de formación dual con enfoque práctico, excelencia académica y el más calificado
cuerpo docente.
El proceso de reconversión de los institutos implica la revalorización de la formación técnica y tecnológica como una
opción profesionalizante válida con elementos mayoritariamente prácticos y cuyos perfiles estén alineados a las
industrias estratégicas de los territorios. Bajo esta lógica, la implementación de la formación dual prevé métodos de
aprendizaje teórico-prácticos en los que los alumnos reciben parte de su formación en los Institutos (en espacios áulicos,
talleres y laboratorios) y otra en empresas receptoras, lo que involucra a las empresas públicas y privadas como parte
elemental del Proyecto al vincularse como formadores prácticos de los estudiantes.
Este Proyecto contempla una inversión plurianual de más de USD 308 millones para la construcción, rehabilitación y
fiscalización de obras; adquisición e implementación de equipamiento, maquinaria, herramientas e insumos para
laboratorios y talleres; y sobre todo, el diseño de mallas curriculares pertinentes, con la finalidad de reorganizar los
aspectos físicos, académicos y administrativos de los institutos superiores técnicos y tecnológicos públicos del país.
Yo elegí una Carrera Técnica y Tecnológica
Uno de los objetivos primordiales consiste en la modificación de la oferta académica de nivel técnico y tecnológico
vigente, misma que está desactualizada y desvinculada de las reales necesidades de los sectores productivos, razón por
la cual, a partir del año 2013, se han ofertado a través del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) nuevas
carreras para la formación de estudiantes en diversas áreas del conocimiento, tales como desarrollo de software, guianza
turística, atención primaria en salud, seguridad ciudadana y orden público, logística y almacenamiento, mecatrónica
automotriz, entre otras.
La oferta académica que forma parte del Proyecto de Reconversión ha sido identificada a través de la aplicación de una
metodología multicriterio que prioriza las necesidades de formación de talento humano en cada territorio, las perspectivas
de desarrollo económico nacional y de cada una de las zonas económicas establecidas por el Plan Nacional para el Buen
Vivir, áreas de interés público establecidas en la Constitución de la República del Ecuador, subsectores priorizados en el
Código de la Producción, Industrias Estratégicas, y actividades y productos priorizados por la SENPLADES.
El proceso de identificación de los perfiles profesionales y la construcción de los proyectos de carrera involucró un
proceso participativo de amplia difusión en la que participaron instituciones del Sector Público, gremios y asociaciones
productivas del sector privado, organizaciones sociales y academia, que se dedican al desarrollo de producción, comercio
o servicios las cuales son potenciales empresas receptoras que pueden suscribir convenios específicos con un instituto
superior tecnológico público para recibir estudiantes en formación dual y ejecutar la fase práctica.
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Está carrera involucra la operación, medición y monitoreo de los equipos de producción

y refinación de Petróleo, controlar y monitorear procesos de bombeo y transferencia de
crudo y derivados, realizar pruebas de laboratorio para el control de calidad del crudo y
derivados y, control y medición de pruebas en puntos de fiscalización y cambio de
custodia de hidrocarburos, respetando criterios de calidad, seguridad y respeto al
ambiente y al diseño, gestiona la búsqueda de información orientada a la solución de
problemas profesionales de los sistemas operativos y de proceso, desarrollo de
soluciones tecnológicas en el área operativa de producción, identifica los sistemas
instrumentados de seguridad y control asociados a los equipos y procesos, controla los
niveles de presión, caudal, altura y temperatura de los diferentes equipos de proceso
desde los sistemas distribuidos de control (SCADA, DCS y otros), aplica conocimientos
teóricos respecto a torres de destilación, cortes, temperaturas de proceso, y otros
relacionados a fraccionamiento de crudo, maneja equipos rotativos y reciprocantes de
bombeo de crudo y de comprensión de gas.

COMPETENCIAS
Analizar y sintetizar la información para el desarrollo de sistemas automáticos.
Aplicar los conocimientos teóricos y científicos para el desarrollo de soluciones

Tecnología en tecnológicas en el área de la automatización industrial.

Manejar adecuadamente el conocimiento teórico práctico en la administración, gestión
y presupuestos de un proyecto de automatización industrial.

AUTOMATIZACIÓN E Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida

INSTRUMENTACIÓN
y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
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Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, Materias por periodo Académico
innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de Ciclo1 Ciclo2 Ciclo3 Ciclo4 Ciclo5
prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. Matemáticas I Matemáticas II Matemáticas III Desarrollo de Proyectos de Gestión y Supervisión de
Electrotecnia Física Mantenimiento de Sistemas de Control de Procesos de
Perfil de egreso Administración Básica Ensamblado en el Sistemas de Procesos Secuenciales Mantenimiento
Electrónica Industrial montaje de equipos Automatización Industrial Desarrollo de Proyectos de Gestión de Proyectos
Dentro del perfil ocupacional, el tecnólogo en Instrumentación y automatización, las personas que obtienen este título Empresa y su entorno eléctricos y electrónicos Ensamblado de Sistemas Medida y Regulación asistida por Computador
ejercen su actividad profesional en empresas, públicas o privadas, relacionadas con los sistemas automáticos industriales, Informática Industrial Mantenimiento de de Automatización Desarrollo de Proyectos de Sistemas SCADA
en las áreas de diseño, montaje y mantenimiento de sistemas de automatización industrial. Documentación Técnica equipos eléctricos y Industrial Redes Industriales Proyecto de Titulación
Los posibles cargos son los siguientes: Comunicación Oral y electrónicos Sistemas de Medida y Comunicaciones
Técnico de mantenimiento y reparación de equipos de control, medida y precisión. Escrita Conexionado en el Regulación Industriales
Supervisor del montaje y mantenimiento de sistemas de automatización industrial. Cultura y Diversidad montaje de equipos Industria y Medio Ambiente Control Eléctrico Industrial
Jefe de equipo en taller electromecánico. Realidad Nacional eléctricos y electrónicos Proyecto de Aplicación II Comunicación Efectiva
Técnico en organización de mantenimiento de sistemas de automatización industrial. Proyecto de aplicación I Proyecto de Aplicación III
Programador de controladores industriales. Transformación de
Conflictos
Técnico en diseño de sistemas de control eléctrico.

Tareas que realiza el Tecnólogo en Instrumentación y Automatización Núcleos Estructurantes

Configurar instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias.
Seleccionar los equipos y los elementos de cableado e interconexión necesarios en la instalación automática, de acuerdo PERIODO 5 Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de sistemas de automatización industrial
con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias.
Elaborar los programas de control, de acuerdo con las especificaciones y las características funcionales de la instalación. PERIODO 4 Desarrollo de proyectos de sistemas de automatización industrial
Elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las características de los equipos,
las características funcionales de la instalación y utilizando herramientas informáticas de diseño asistido. PERIODO 3 Mantener y ensamblar sistemas de automatización industrial
Supervisar y/o mantener instalaciones y equipos, realizando las operaciones de comprobación, localización de averías,
ajuste y sustitución de sus elementos, y restituyendo su funcionamiento. PERIODO 2 Operaciones de montaje y mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos
Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad
profesional con sentido de la responsabilidad social. PERIODO 1 Fundamentos de la automatización
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Su propósito principal es guiar a las empresas receptoras en la planificación de la enseñanza al estudiante e indicar cuáles
Provincias que ofertan las carreras: son los objetivos que el estudiante debe lograr durante su estadía en la empresa. Con este plan marco de formación como
Esmeraldas- Esmeraldas referencia se adapta la planificación detallada individual para cada estudiante en un plan de rotación.
Manabí – Portoviejo
Guayas – Guayaquil Plan de rotación: Es un instrumento de gestión y control académico que se diseña para la implementación del
Sucumbíos – Lago Agrio proceso de formación técnico y tecnológico superior en modalidad dual, permitiéndole al estudiante rotar o alternar dentro
de la empresa receptora, en articulación con el Plan Marco de Formación.
Empresas Receptoras - Generalidades
La empresa formadora debe acompañar el proceso educativo del estudiante, para ello deberá implementar un plan marco Protocolo de Selección de Estudiantes
de formación y un plan de rotación el cual se genera e implementa con el asesoramiento del instituto. En aras de garantizar altos estándares de calidad en el proceso de gestión académica bajo esta modalidad de
enseñanza-aprendizaje, resulta imprescindible atender a su componente más distintivo: la entidad receptora como
Tutor Empresarial escenario pedagógico para la formación de competencias profesionales. Por tanto, y dada la autonomía del
El tutor empresarial es un funcionario de la empresa que evalúa al estudiante mientras realiza sus fases prácticas, esto estudiante para postular sobre la base de igualdad de oportunidades por un cupo en una carrera de educación
dependerá del tamaño y magnitud de la empresa formadora. En una empresa todos son virtuales tutores empresariales superior, y en este caso una con modalidad dual, donde se requerirá su vinculación dentro de una Entidad
sin embargo la empresa delega un tutor empresarial que evalúa al estudiante y reporta los avances en coordinación con Receptora y considerando la autonomía administrativa y organizativa de las empresas receptoras; resulta de vital
el tutor académico del instituto. importancia establecer un protocolo de selección de los estudiantes de nivel de formación técnico y tecnológico en
Requisitos Generales - Tutor Empresarial carreras con modalidad dual con el sector empresarial del Ecuador comprometido con la educación dual.
• Conocimiento de todo el proceso del área y su importancia en la empresa.
• Preparación para dar inducciones a otras personas (expositor).
• Predisposición para compartir experiencias y conocimientos al estudiante.

Plan Marco de Formación y Plan de Rotación

El plan macro de formación se elabora en base a los objetivos de aprendizaje y se ordena según los ciclos. La empresa lo
modifica definitivamente ya que puede definir hasta que nivel puede y debe llegar el estudiante según sus condiciones y
sugerencias claro está con el acompañamiento del tutor académico del instituto.

Es una herramienta para describir las fases prácticas que realiza el estudiante en la
empresa y definir los objetivos de aprendizaje durante la permanencia del estudiante en
el área correspondiente.
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El proceso de selección de los estudiantes para su vínculo con las Empresas Receptoras, será de carácter
meritocrático, ejecutado únicamente sobre la base de la determinación de aptitudes y habilidades adquiridas en su
marco referencial de formación de bachillerato. Reclutamiento
• Ahorro de costos en búsqueda de personal externo especializado; más costoso y consume más tiempo que
Las herramientas de selección de los estudiantes en formación dual a aplicarse, únicamente si la Entidad Receptora
formación de personal interno.
desease seleccionar a los estudiantes que se vinculen a ella son los siguientes: entrevistas personales, pruebas
• Minimiza el riesgo de contratar un perfil no adecuado.
de actitud y redacción de cartas de motivación.
• Reducción de costos indirectos asociados a insuficiente oferta de personal especializado.
Los resultados de evaluación de los estudiantes serán emitidos tomando como referencia el código previamente
asignado a cada educando por el/la rector/a del Instituto Superior Público. Una vez notificados los resultados al rector/a Cultura empresarial
del Instituto Superior Público se pondrá en conocimiento de la Entidad Receptora los datos personales y académicos • Vinculación de estudiantes genera mayor lealtad hacia la entidad formadora, reduciendo los niveles de rotación
del/los/las estudiante(es) seleccionados meritocráticamente. de personal.
• Rápida integración y adaptación: estudiante conoce cultura y procesos de la empresa, reduciendo tiempo de
Los componentes de la evaluación descriptos se distribuyen de la siguiente forma de acuerdo a su relevancia y definición adaptación.
de los resultados (puntuación en base a: 100 puntos).
Entrevista Personal: 40% Incentivos – Código Ingenios
Prueba de Actitud: 40% • Incentivos tributarios establecidos en el Código Orgánico de la Economía Social del Conocimiento – Código
Carta de Motivación: 20%
INGENIOS (En proceso de aprobación).
Beneficios – Empresas Receptoras • Sueldo del Tutor Empresarial deducible de Impuesto a la Renta.
• Compensación del Estudiante deducible de Impuesto a la Renta.
Retorno de la inversión • Certificación de Empresa Formadora.
• Recuperación acelerada de la inversión mediante aporte a la producción de estudiantes.
• Puntos SERCOP para proceso de Contración Pública
• Post formación: mayores beneficios derivados de la retención/contratación de los estudiantes una vez terminada
la formación. Jurídicos y habilitantes
Productividad • Para ser una empresa formadora es necesario firmar un Convenio Específico con el
• Mayor productividad de trabajadores entrenados en la empresa frente a trabajadores capacitados fuera de la Instituto que oferta la carrera técnica o tecnológica dual.
empresa.
• Incrementos de productividad de estudiantes en formación frente a personal no calificado. Ver: Acuerdo Interinstitucional con el Ministerio de Trabajo.
• Competencias específicas: estudiante se forman según especificidades propias de empresa.
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Quito
Whymper E7-37 y Alpallana – edificio Delfos
(+593 2) 2505660 / 2568378 o 2562926
9 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – Ed. Prometeo PB
Teléfono: (+593 2) 2569898 / 2547044 o 2550091
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Atención al ciudadano (Quito)
Alpallana E7-123 y Pasaje Martín Carrión – edificio Caminos del Parque Local N. 3
9 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – edificio Prometeo, planta baja
Guayaquil
Av. Carlos Luis Plaza Dañín y calle Francisco Boloña, diagonal al C.C. Policentro – Edificio
Público del Sector Social, “Joaquín Gallegos Lara”, quinto piso.
Código postal: 090512
Atención al ciudadano (Guayaquil)
Edificio Público del Sector Social “Joaquín Gallegos Lara”, planta baja
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Azogues
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