Asociación Educativa

“MAGNUS”
SESIÓN DE APRENDIZAJE - SECUNDARIA
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “MAGNUS” Lugar : Huancayo
1.2. GRADO Y SECCION : Nivel I N° Estudiantes:
1.3. DOCENTE : Miguel Angel Paucar Casas.
1.4. FECHA : 05/04/18 Tiempo: 120 minutos
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: There’s a computer in my classroom.”
III. PROPÓSITO : Aprender a utilizar “There is or There are” según sea el caso
3.1. TEMA : Identifying School Objects”
IV. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
TÉCNICAS E INST.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
DE EVALUACIÓN

Expresión y .- Identificar información de • Identifica la ubicación de

INGLES Evaluación oral
comprensión oral los textos que escucha en objetos en el aula en textos
inglés. orales.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y TEMPORA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA LIZACIÓN
MATERIALES
INICIO (MOTIVACIÓN EXTRACCIÓN DE SABERES PREVIOS):
 Los alumnos cantan la canción “Heal the world”.
 El docente invita a que expresen el mensaje de la canción. Con lluvia de ideas los
alumnos responden. El docente consolida explicando la importancia del medio 15 min
ambiente.
 El docente invita a los alumnos a observar los objetos que hay en el pupitre.
DESARROLLO (CONFLICTO COGNITIVO/ NUEVO CONOCIMIENTO)
 Los alumnos observan imágenes y el vocabulario de las imágenes. Papelote
 El docente les pide que elaboren oraciones utilizando el vocabulario. El docente Tiza
invita a 3 alumnos a que escriban las oraciones en la pizarra. Cuaderno
 El docente utiliza las oraciones de los alumnos para explicar el uso correcto de
There is / there are – Some y Any en su diferentes estructuras planteando tiza 65 min
preguntas. La profesor realiza la siguiente pregunta. ¿Por qué usamos “A” con
There is? ¿Por qué usamos “SOME” con paper and pens? Se pide respuestas
voluntarias a 3 alumnos.
CIERRE (SISTEMATIZACIÓN/ APLICACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO)
 Se divide la clase en parejas y los estudiantes dialogarán con la utilización
correcta de There is…/ there are… utilizando objetos del salón.
EXTENSIÓN: 10 min
 Se asigna tarea para la casa.
EVALUACIÓN:
 Se tomara un fast test.

30 min

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Dirección Prof.
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RESUMEN CIENTIFICO

There is y There are

 Las expresiones there is y there are se utilizan en inglés para indicar que un objeto o una
persona se encuentran en un sitio especificado.

 There is' se utiliza con los sustant ivos contables en singular y con sustantivos incontables.

 'There are' se utiliza con los sustantivos contables en plural.

 Af irmatico:

 Por ejemplo:
 There is a pencil on the table (hay un lápiz encima de la mesa)

 There is one biscuit in the box (hay una galleta en la caja)

 Negativo:

 There isn't a lift in the building (no hay ascensor en el edificio)

 There isn't any milk on the fridge (no hay leche en el frigorífico)

 There aren't any apples on the table (no hay ninguna manzana encima de la mesa)

 There aren't four bedrooms in the house (no hay cuatro habitaciones en la casa)

 Interrogativo

 Is there an apple on the table? (¿hay una manzana encima de la mesa?)

 Yes, there is
 No, there isn't / there is not

 Is there any milk on the fridge? (¿hay leche en el frigorífico?)

 Yes, there is
 No, there isn't / there is not

 Are there any shops in your street? (¿hay alguna tienda en tu calle?)
 Yes, there are
 No, there aren't / there are not
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