BIOLOGIA

TRABAJO COLABORATIVO 1 SOBRE LABORATORIO DE BIOLOGIA

 EDGAR ANDRES CAMPEON TORO

8060380-
CCAV EJE CAFETERO

 ALVARO MANUEL PERALTA

CEAD TURBO

 MARIO ALBERTO BELTRAN

CC. 7819606
CEAD ZIPAQUIRA

 JAIME ORLANDO ALVAREZ

CC. 8256118
CEAD BUCARAMANGA

BIOLOGIA
201101_ 7

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

21 de octubre de 2013
 INTRODUCCION

El presente trabajo busca familiarizar al estudiante de la UNAD con las prácticas de

laboratorio que cada uno debe de realizar para alcanzar las metas del curso mediante
la interacción del grupo, buscando así una armonización del mismo y creando un
sentido de responsabilidad colectivo para la entrega del trabajo final.
 OBJETIVOS

 Lograr una armonización del grupo mediante aportes individuales de los

participantes que conlleven a trabajar en equipo

 Familiarizar el estudiante con las prácticas de laboratorio que se han de realizar

reforzando el contenido del módulo y preparándolo para el desarrollo del mismo.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 1

VÍDEO Nº1: NORMAS DE BIOSEGURIDAD EN EL LABORATORIO

1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

R//:El objetivo de esta práctica es conocer los implementos, normas y riesgos

en el laboratorio como son: Demarcación de las áreas, no pipetear con la
boca, utilizar pipetas marcadas, tener tapas para las pipetas, manejar pipetas
metálicas, no se debe comer, maquillarse, llevarse a la boca ningún material
usado en un laboratorio, no guarda alimentos en el laboratorio, desinfectar el
laboratorio con hipoclorito, lavarse las manos al salir del laboratorio, desechar
guantes, muestras y cultivos contaminados pero antes
descontaminarlos, usar los elementos de protección personal, mantener las
puertas abiertas.

2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

R//: los materiales a utilizar para esta práctica son:

 Bata Blanca
 Guantes,
 Gafas Protectoras
 Gorro
 Tapa Bocas.

Si, conozco todos los materiales que vamos a utilizar en la práctica.

No desconozco ninguno.

3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique
su respuesta.

R//:
 1. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica
de laboratorio?

R//: Reconocimiento y manipulación de los diferentes implementos,

Normas de seguridad y manejo del laboratorio.

2. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que

se desarrolla con estos laboratorios?

R//: evitar posibles accidentes al manipular los implementos,

Materiales y sustancias del laboratorio, teniendo en cuenta las normas de
bioseguridad.
3. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

R//: por seguridad, salud y bienestar de todo el equipo de trabajo debemos

cumplir y respetar las normas de bioseguridad en el laboratorio para un
adecuado uso y manejo del mismo.

VIDEO Nº 2: MICROSCOPIA PARTE 1 Y 2.

1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

R//: Identificar y reconocer las partes y funciones del microscopio, cómo se debe
utilizar y manejar en el laboratorio.

2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

RTA/:
Los que debo llevar:

 Bata Blanca, Guantes.

 Papel absorbente

 Jabón

 Tapabocas.

 Papel y lápiz para tomar apuntes

 Resueltas las preguntas sobre la observación de videos y las que se soliciten

en el Pre-informe

 Agua estancada

 Papel milimetrado

 Hilos de colores

 Tela de cuadros 2 centímetros

 Recorte de periódico con la letra asimétrica: Pude ser la letra e o la letra a

 Láminas portaobjetos, Laminillas.

Los que me deben suministrar en el laboratorio:

 Lamina con extendido coloreada

 Microscopio

 Aceite de inmersión

 Papel de Arroz o de óptica

 Alcohol isopropílico.
Los materiales que conozco son:

 Bata Blanca, Guantes.

 Papel absorbente

 Jabón

 Tapabocas.

 Papel y lápiz para tomar apuntes

 Resueltas las preguntas sobre la observación de videos y las que se soliciten

en el Pre-informe

 Agua estancada

 Papel milimetrado

 Hilos de colores

 Tela de cuadros 2 centímetros

 Recorte de periódico con la letra asimétrica: Pude ser la letra e o la letra a

 Láminas portaobjetos, Laminillas.

 Microscopio

Los que desconozco son:

 Aceite de inmersión

 Papel de Arroz o de óptica

 Alcohol isopropílico.

 Lamina con extendido coloreada.

 3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique
su respuesta.

R//: En el capítulo 2, lección 6, la célula – historia, teoría celular, Microscopía.

Gracias a la invención del microscopio se hizo posible investigar cómo son las
células y los descubrimientos sobre la estructura celular que tuvieron lugar a lo
largo del siglo XVII marcan una verdadera revolución científica y dan origen a la
Biología moderna.

Por otro lado nos habla de los diferentes tipos de microscopios que existen, al
igual de sus respectivas partes y lo que se puede lograr con un microscopio.

4. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica

de laboratorio?

R//: adquirir un conocimiento más detallado de los microscopios, conocer su

estructura y sus respectivas funciones, además aprender a manipularlo y darle
un uso adecuado en los laboratorios para lograr los objetivos propuestos en la
práctica.

5. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que

se desarrolla con estos laboratorios?

R//: lo primordial es el conocimiento adquirido a través de las prácticas ya que

podemos experimentar en él, la teoría que hemos leído y aclarar las dudas que
se nos presenten durante el trabajo de campo, logrando una experiencia muy
importante para el desarrollo y desempeño en nuestra vida profesional.

6. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

R//: Que se puede experimentar, investigar y analizar diferentes tipos de

microorganismos con el microscopio, siempre y cuando conozcamos sus respectivos
usos y funciones, dándole una adecuada utilización e implementación en el laboratorio.
VIDEO Nº 3 LA CÉLULA PARTE 1 Y 2.

1. ¿Objetivo de la práctica?

R//: Reconocer la célula y sus respectivos componentes, diferenciando la célula

animal de la vegetal a través del microscopio para identificar sus estructuras
internas y reconocer mediante esta práctica la función de cada una de ellas.

2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

R//:

Materiales que debo llevar:

Bata Blanca.

Guantes.

Papel absorbente.

Jabón.

Láminas y laminillas.

Tapabocas.

Papel y lápiz para tomar apuntes.

Bulbo de cebolla Allium cepa.

Papa, Tomate, Hojas de Elodea.

Laminas portaobjetos y Laminillas.

Cuchilla o bisturí, Pinza, Tijeras pequeñas, hisopos

Materiales suministrados en el laboratorio:

1 Caja de Petri.

Aguja o asa recta.

Algodón, Alcohol.

Lancetas, Lugol, Solución salina.

Acetocarmín, Azul de metileno, Fucsina, Colorante de Wright.

Microscopio.

Los materiales que conozco:

Bata Blanca.

Guantes.

Papel absorbente.

Jabón.

Láminas y laminillas.

Tapabocas.

Papel y lápiz para tomar apuntes.

Bulbo de cebolla Allium cepa.

Papa, Tomate.

Laminas portaobjetos y Laminillas.

Cuchilla o bisturí, Pinza, Tijeras pequeñas.

1 Caja de Petri.

Aguja o asa recta.

Algodón, Alcohol.

Microscopio.

Los materiales que desconozco:

 Hojas de Elodea.

Hisopos

Lancetas, Lugol, Solución salina.

Acetocarmín, Azul de metileno, Fucsina, Colorante de Wright.

3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su
respuesta.

R//:

Capítulo 2: Niveles de organización de la vida

 Lección 6. Historia Teoría Celular y Microscopía
 Lección 7. Estructura y función en procariotas
 Lección 8. Estructura y función en eucariotas
 Lección 9. Procesos Celulares
 Lección 10. División celular-Mitosis
Evolución celular -Las células primitivas

4. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica

de laboratorio?

R//: Reconocimiento y manipulación del microscopio, normas de seguridad y

manejo del laboratorio.

5. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se

desarrolla con estos laboratorios?

R//: evitar posibles accidentes al manipular los implementos, materiales y

sustancias del laboratorio, teniendo en cuenta las normas de bioseguridad.
6. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

R//: es de mucha importancia conocer la estructura celular, la forma correcta de tomar

muestras y la manipulación de microscopio.

VIDEO MITOSIS Y MEIOSIS

CONTROL DE OBSERVACION DE LOS VIDEOS:

Mitosis y Meiosis, partes 1 y 2.

1. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTA PRÁCTICA?

 Manejar correctamente los materiales y reactivos específicos de la práctica.

 Identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular

 Relacionar cada cambio presente en las células meristemáticas, con las

diferentes fases de la mitosis.

 Reconocer los procesos de la meiosis con base en el material suministrado.

2. ¿QUÉ MATERIALES NECESITA? ¿LOS CONOCE TODOS? ¿CUÁLES

DESCONOCE?

 Bata blanca.

 Guantes.

 Papel absorbente.

 Jabón.
  Láminas portaobjetos.

 Laminillas cubreobjetos.

 Papel y lápiz para tomar apuntes.

 Micro preparado de raíces de cebolla y de corte transversal de testículo de ratón.

 Aceite de inmersión.

 Microscopio.

 Bulbo de cebolla allium cepa.

 Bisturí.

 Acetocarmin.

 Metanol.

No conozco:

 Micro preparado de raíces de cebolla y de corte transversal de testículo de ratón.

 Acetocarmin.

3. ¿QUÉ HABILIDADES CREE QUE SE PUEDEN DESARROLLAR AL

REALIZAR ESTA PRÁCTICA DE LABORATORIO?

Identificación del proceso de división celular para cada caso, observación y montajes
eficientes.

4. ¿QUÉ TEMAS DEL MÓDULO PUEDE RELACIONAR CON ESTA

EXPERIENCIA? JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.

Esta práctica se relaciona con el capítulo 10, correspondiente a la división celular, pues
los dos tipos de división celular son la mitosis y la meiosis.
 5. ¿QUÉ UTILIDAD O APLICACIONES PRÁCTICAS PUEDE DERIVAR DEL
CONOCIMIENTO QUE SE DESARROLLA CON ESTE LABORATORIO?

Identificar y relacionar los cambios en las células en las diferentes fases de la mitosis y
aprender a reconocer los procesos de la meiosis.

6. DESPUÉS DE OBSERVAR EL VIDEO ¿CUÁL ES LA CONCLUSIÓN A LA QUE

LLEGA?

La importancia del ciclo celular para la generación de nuevas células, además la ley
que prescribe el uso de no animales vivos para experimentos.

VIDEO BIODIVERSIDAD MICROBIANA

CONTROL DE OBSERVACION DE LOS VIDEOS:

Biodiversidad Bacteriana partes 1 y 2

1. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTA PRÁCTICA?

Reconocer en placas de cultivo diferentes tipos de microorganismos, en especial

Colonias de bacterias y hongos.

Conocer y aplicar la técnica de tinción de Gram

Identificar bacterias Gram positivas y Gram negativas

*Observar microscópicamente mohos y levaduras.

2. ¿QUÉ MATERIALES NECESITA? ¿LOS CONOCE TODOS? ¿CUÁLES
DESCONOCE?

 Yogur casero o prebiótico.

 Agua estancada.

 Tajada de pan y/o fruta con

moho.

 Levadura de Panadería.

 Láminas portaobjetos.

 Laminillas cubreobjetos.

 Hisopos.

 Asas microbiológicas: recta y de

argolla.

 Fósforos.

 Guantes de nitrilo.

 Tapabocas N95 y gorro.

 Cinta adhesiva transparente.

 Lápices de colores.
No conozco:

 Asas microbiológicas: recta y de argolla.

 Láminas portaobjetos.

 Laminillas cubreobjetos.

3. ¿QUÉ TEMAS DEL MÓDULO PUEDE RELACIONAR CON ESTA

EXPERIENCIA? JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.

Asocio esta práctica con el capítulo de microorganismos, ya que los materiales incluyen
varios cultivos que se encuentran fácilmente, como agua estancada, levaduras, y
prebióticos.

4. ¿QUÉ HABILIDADES CREE QUE SE PUEDEN DESARROLLAR AL

REALIZAR ESTA PRÁCTICA DE LABORATORIO?

Poder diferenciar visualmente colonias de diferentes microorganismos.

5. ¿QUÉ UTILIDAD O APLICACIONES PRÁCTICAS PUEDE DERIVAR DEL

CONOCIMIENTO QUE SE DESARROLLA CON ESTE LABORATORIO?

La experiencia de observar a diferentes microorganismos (hongos, bacterias, algas y

protozoos), como también sus estructuras internas, y su comportamiento reproductivo.

6. DESPUÉS DE OBSERVAR EL VIDEO ¿CUÁL ES LA CONCLUSIÓN A LA QUE

LLEGA?

Los microorganismos cumplen un papel vital, que posibilita nuestros estilos de vida; la
industria se vale de ellos para la elaboración de alimentos y medicinas entre otros.
También que estos pueden ser muy perjudiciales para nuestra salud, y una manera de
mantener una relación saludable con estos, es por medio de hábitos eficaces de
higiene.

16
TEJIDOS VEGETALES

CONTROL DE OBSERVACIÓN DEL VIDEO.

1. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTA PRÁCTICA?

Comprobar la diversidad y especialización de las células vegetales y sus agrupaciones

en tejidos. Adquirir habilidad en la elaboración de cortes a mano alzada y en coloración.
Agudizar el sentido de la observación de las estructuras vegetales.

2. ¿QUÉ MATERIALES NECESITA? ¿LOS CONOCE TODOS? ¿CUÁLES

DESCONOCE?

Necesitamos hojas de lirio, lápiz de cedro, pera, hojas de olivo, hojas de hiedra, laminas
portaobjetos y laminillas cubreobjetos, bisturí o cuchilla, pinza, fluoroglucina, verde
brillante, microscopio.

No conozco:

Laminillas portaobjetos, laminas cubreobjetos, hojas de hiedra, fluoroglucina, verde

brillante, hojas de olivo.

3. ¿QUÉ HABILIDADES CREE QUE SE PUEDEN DESARROLLAR AL

REALIZAR ESTA PRÁCTICA DE LABORATORIO?

Adquirir habilidad en la elaboración de cortes a mano alzada y en coloración

 4. ¿QUÉ TEMAS DEL MÓDULO PUEDE RELACIONAR CON ESTA
EXPERIENCIA? JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.

Tejidos vegetales, Estructura y funciones vegetales.

Porque son los temas a experimentar en este laboratorio y los tejidos vegetales y su
estructura la vamos a observar por medio del microscopio.

5. ¿QUÉ UTILIDAD O APLICACIONES PRÁCTICAS PUEDE DERIVAR DEL

CONOCIMIENTO QUE SE DESARROLLA CON ESTE LABORATORIO?

La apreciación directa de las estructuras que conforman, a seres tan importantes como
las plantas, quienes constituyen el sustento para casi todo ecosistema en nuestro
planeta.

6. DESPUÉS DE OBSERVAR EL VIDEO ¿CUÁL ES LA CONCLUSIÓN A LA QUE

LLEGA?

Que las unidades de la vida se organizan en estructuras jerárquicas, todos los seres
somos una unidad formada por la relación cooperativa de unidades de menor
complejidad, y hacemos parte de un sistema más complejo. ¿Quizás la conducta de un
organismo depende de la manera en que este se relaciona con sus subunidades, las
unidades de su mismo orden, y la unidad- sistema del que participa y se encuentra
contenido.
 ACTIVIDAD 2

PRACTICA No. 01 NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

 ¿Qué es bioseguridad?

Bioseguridad consiste en las prácticas que debemos de realizar con el fin de proteger
nuestra integridad personal y nuestra vida en las diferentes prácticas a realizar, ya que
en el laboratorio se manejan una serie de elementos peligrosos que si no se manipulan
con responsabilidad nos pueden ocasionar algún daño a la salud.

¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el

laboratorio de biología?
Las principales normas de bioseguridad son las siguientes:

 Usar elementos de protección personal EPP “cofia, tapabocas, bata,

guantes, calzado adecuado. etc.
 Lavarse las manos antes y después de tener prácticas en el laboratorio.
 Mantener despejado el sitio donde se va a trabajar esto con el fin de evitar
accidentes.
 Los desechos se deben alojar en su debido recipiente el cual debe estar
rotulado con el nombre del desecho.
 No consumir alimentos ni bebidas, ni fumar
 Los reactivos deben estar ubicados en sitios adecuados y rotulados.
 Nunca pipetear con la boca esto puede ser peligroso
 Cuando se use equipo con material contaminado microbiológico este debe
ser autoclavado o esterilizado.
 Mantener el laboratorio limpio.
 No correr.
 Después de usar los equipos o material ubicarlo en su respectivo sitio
 Si se derrama un producto recogerlo inmediatamente.

 No utilice un equipo o aparato sin conocer perfectamente su funcionamiento

¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

  Utilizar debidamente todos los elementos de protección personal e ingresar el
personal autorizado.

 No consumir alimentos ni llevar nada a la boca.

 Manejar adecuadamente los equipos.
 Leer las indicaciones de manejo de cada reactivo.
 Estar atento a las indicaciones de la persona encargada de las actividades.
 No manipular ni mezclar sustancias sin autorización.

 Después de terminar las practicas limpiar los equipos adecuadamente

¿Qué desechos se generan en el laboratorio de Biología y como se descartan

adecuadamente?

 Material bilógico

 Desechos orgánicos.
 Residuos químicos
 Desechos inorgánicos
 Papel, bolsas, guantes etc.

Para clase de basura existe un recipiente y un color de bolsa en el caso de material

biológico cajas de Petri con unidades formadoras de colonias de los diferentes
microorganismos colonias primero se debe esterilizar y luego desechar en bolsa roja

PRÁCTICA No. 02 MICROSCOPÍA

Mencione y explique brevemente los tipos de microscopios que existen.

El Microscopio óptico simple Constituido por una lente biconvexa única o lupa que
hace converger los rayos luminosos que la atraviesan en un punto denominado foco y a
una distancia focal muy corta.

El Microscopio óptico Compuesto El microscopio se define como un instrumento

óptico formado por un sistema de lentes: objetivos y oculares que amplían los objetos
extremadamente pequeños para posibilitar su observación. La lente del objetivo
proporciona una imagen intermedia ampliada del objeto, es decir, funciona como una
lente simple, y la lente del ocular que recoge la imagen dada por el objetivo y la
aumenta.

El Microscopio electrónico Este microscopio electrónico en lugar de una fuente de

luz, utiliza un haz de electrones que se desplazan en el vacío y en línea recta. Con el
microscopio electrónico es posible observar objetos muy pequeños como los virus que
no pueden ser resueltos con el microscopio óptico. En el microscopio electrónico en
lugar de lentes se emplean campos magnéticos que enfocan los haces de electrones.

Defina los siguientes poderes o capacidades del microscopio

a) Poder de Aumento: es la capacidad que posee cada microscopio para generar una
imagen real, invertida y aumentada. Se conocen de 4x, 10x, 40x y 100x.
b) Poder de definición: Es la capacidad del microscopio para formar imágenes nítidas
y con contornos definidos

c) Poder de Resolución: Es la capacidad de presentar dos puntos que se encuentran

muy cercanos entre sí como separados, lo cual permite observar detalles de los objetos
que con el ojo humano no se podrían ver.
d) Poder de Penetración de Foco o Campo: Permite visualizar los diferentes planos
de una preparación y está dado por el ajuste de precisión que se logra con el tornillo
micrométrico

Mencione las partes del microscopio y explique la función que cumplen.

Las partes del microscopio son:
Los objetivos: Estos generan una imagen real, invertida y aumentada, esta imagen
intermedia es captada y sufre una nueva ampliación por el ocular. Los objetivos más
frecuentes son los de 4X, 10X, 40X y 100X aumentos.

Los oculares se denominan así porque están muy cercanos al ojo. Su función es la de
captar y ampliar la imagen formada en los objetivos.
El tubo óptico: es una cámara oscura unida mediante una cremallera. Tiene el revólver
con los objetivos en su parte inferior y los oculares en el extremo superior.

El Brazo: es una columna perpendicular al pie. Puede ser arqueado o vertical y une al
pie con el tubo

La platina: Es una plataforma horizontal con un orificio central, sobre el que se coloca
la preparación, que permite el paso de los rayos procedentes de la fuente de
iluminación situada por debajo.

El condensador: es un sistema de lentes convergentes situadas bajo la platina, su

función es la de concentrar la luz generada por la fuente de iluminación hacia la
preparación

Diafragma-iris: Es una cortinilla que regula la cantidad de luz que entra en el

condensador, eliminando los rayos demasiado desviados

Tornillo Macrométrico: Permite un enfoque aproximado o grueso de la muestra

Tornillo micrométrico: Sirve para dar claridad a la imagen al lograr un ajuste fino y
preciso

La fuente de iluminación: se trata de una lámpara halógena de intensidad graduable

Pie o base: sirve como base del microscopio y tiene un peso suficiente para dar
estabilidad al aparato

 Defina los tipos de montaje que pueden hacer en el laboratorio.

Montaje fresco:
Son montajes generalmente húmedos. La muestra se observa sin modificar, diluida o
concentrada. Permite observar la movilidad de los microorganismos vivos.

Montaje Fijo y teñido:

Se coloca una suspensión homogénea de microorganismos en una gota de agua sobre
el portaobjetos y se fija (mediante calor o agentes químicos) y después se tiñen
mediante diferentes técnicas.

 Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo:

Verter una gota de agua o del líquido que contiene los microorganismos en el centro de
una lámina portaobjetos y cubrirlo con una laminilla cubreobjetos, Se puede aplicar un
colorante o reactivo para observar mejor las estructuras.

PRACTICA No. 03 LA CÈLULA

Establezca claramente y de forma gráfica las diferencias entre célula procariota y

eucariota, entre una célula animal y vegetal.

CELULA PROCARIOTA CELULA EUCARIOTA

  Diferencias: en las eucariotas observamos una membrana definida que roda y
cubre el núcleo y su material genético mientras que en las eucariotas esta
membrana no está presente y el material genético se encuentra disperso en el
citoplasma.

 Poseen estructuras membranosas como el retículo endoplasmático, y el aparato

de Golgi que están ausentes en las procariotas
 Las procariotas son propias de las bacterias mientras que las eucariotas son
pertenecientes a animales, vegetales, protistos.

Defina el concepto de tejido, y explique la función del tejido epidérmico,

parenquimatoso, epitelial, sanguíneo.

Tejido: son grupos de células con un origen común, que cumplen una función específica
dentro de un organismo.
 Tejido epidérmico: la función del tejido epidérmico es de protección a los órganos
internos, encargado de revestir el cuerpo y de percepción de las condiciones
externas.
 Tejido Parenquimatoso: este se encuentra presente en las células vegetales, su
función consiste en la producción y almacenamiento de alimento, la reserva de
aire y agua
  Tejido epitelial: Tiene función sensitiva, protectora contra daños mecánicos, de
defensa al impedir la entrada de microorganismos, y en el intestino tiene función
de absorción
 Tejido Sanguíneo: su función es la de transportar la sangre a través del cuerpo,
llevar el oxígeno a todos los órganos del cuerpo y recoger el dióxido de carbono
para realizar el intercambio gaseoso.

PRACTICA No. 04 DIVERSIDAD MICROBIANA

ORGANISMO TIPO DE PRINCIPALES HABITAT IMPACTO

CELULA CARACTERISTICAS ECOLOGICO
MORFOLOGICAS Y
FISIOLOGICAS
BACTERIA Procariota Las hay de varios aire, suelo, Son necesarios
tamaños, las hay agua y para la fijación
esféricas u ovales cuerpo de del nitrógeno en
llamadas cocos, otros las plantas,
alargadas cilíndricas organismos causantes de
en forma de bastón enfermedades en
se les denomina los organismos,
bacilos, en forma de capacidad
espiral o helicoidal, notable para
los espirilos, en forma degradar una
de coma las llamadas gran variedad de
vidrios y algunas en compuestos
forma cuadrada con orgánicos
lados y esquinas en
ángulo recto. La
 forma de la bacteria
puede ser modificada
por las condiciones
ambientales.

Sus condiciones
fisiológicas son: Las
bacterias están
constituidas por un
70% de agua y un
30% de materia seca,
de esta materia seca
el 70% corresponde a
proteínas, el 3% a
ADN, el 12% a ARN,
el 5% a azucares, el
6% lípidos y el 4% a
minerales
PROTOZOARIOS Eucariota Son organismos Medios Los protozoos
s microscópicos acuáticos, en tienen
unicelulares, La el suelo importancia en
mayoría son húmedo las cadenas
heterótrofos, sin aunque alimentarias
embargo algunos son algunos son como
autótrofos endoparásitos componentes del
y otros plancton
ectoparásitos.

HONGOS Eucariotas Existen tres tipos de ambientes Los hongos no

hongos: Las setas húmedos y solamente
formadas por un pie y oscuros causan
una sombrilla como el enfermedades,
champiñón, las sino que
levaduras que son también son
unicelulares y los utilizados en
mohos que presentan procesos
un aspecto de pelusa industriales por
ejemplo: Del
hongo
Penicillium
notatum se
obtiene el
antibiótico
penicilina Las
levaduras se
utilizan para la
producción de
cerveza
Algunos
hongos son
utilizados en la
elaboración de
queso
Roquefort y en
la maduración
del queso
Camembert
Las enzimas
de algunos
hongos
producen
fermentación
 alcohólica en
los jugos de
frutas proceso
que se utiliza
por ejemplo,
para la
elaboración de
vino a partir de
jugo de uva.
Algunos son
comestibles
como el
champiñón.
ALGAS eucariotas Son organismos medio Representan un
autótrofos, todas acuático, importante
poseen clorofila y ambientes eslabón en la
algunas poseen otros húmedos y cadena
pigmentos que pertenecen al alimentaria,
pueden enmascarar reino de los formando parte
la clorofila, son Protistos del plancton
eucarióticas con (productores
pared celular primarios). Son
productoras de
oxígeno Útiles en
la elaboración de
fármacos Las
algas rojas son
importantes en la
formación de
arrecifes de coral
pues viven en
 simbiosis con los
corales
brindándoles
carbonato de
calcio y
suministrándoles
el color rojo
brillante Algunos
grupos de algas
rojas se utilizan
en la producción
de Agar que es
un medio de
cultivo
microbiológico.
Las algas
marinas son una
importante fuente
alimenticia.

 Investigue el fundamento de la Coloración de Gram.

La tinción de Gram o coloración de Gram es un tipo de tinción

diferencial empleado en Bacteriología para la visualización de bacterias, sobre
todo en muestras clínicas. Debe su nombre al bacteriólogo danés Christian
Gram, que desarrolló la técnica en 1884. Se utiliza tanto para poder referirse a la
morfología celular bacteriana como para poder realizar una primera
aproximación a la diferenciación bacteriana, considerándose Bacteria Gram
positiva a las bacterias que se visualizan de color morado. y Bacteria Gram
negativa a las que se visualizan de color rosa o rojo o grosella.
PRACTICA No. 05 MITOSIS Y MEIOSIS

1. Defina y explique cada una de las fases la mitosis, detallando sus etapas de
manera gráfica y explique en qué tipo de células se presenta este proceso.

la mitosis es un proceso de división celular dinámico, secuencial y continuo

presente en las células somáticas y la meiosis es la división celular por la cual se
obtienen cuatro células hijas (gametos) con la mitad de los juegos cromosómicos
que tenía la célula madre o germinativa, conservando toda la información
genética de los progenitores el cual se hace presente en las células somáticas
por razones prácticas para facilitar el análisis y la experimentación se divide en
cuatro fases o etapas: profase, metafase, anafase y telofase.

Profase: La célula parece más esférica y el citoplasma más viscoso

Metafase: cada cromosoma se une a dos fibras del huso, provenientes cada una
de un polo, y se alinean en el plano ecuatorial, es decir, en el centro de la célula

Anafase: los cromosomas se han dividido en dos mitades o cromáticas, las dos
cromátidas se separan, arrastradas por los filamentos tractores del huso
acromático y se dirigen a los dos polos de la célula, convertidos ya en
cromosomas hijos

Telofase: Aparece un nucléolo en cada polo, se inicia la citocinesis (división del

citoplasma por la mitad), se forman dos células hijas.
PRACTICA No. 06 TEJIDOS VEGETALES

1. Describa los diferentes tipos de tejidos vegetales explicando su función.

Los tipos de tejidos vegetales son:

 Meristemático,
 protector,
 Parenquimático
 Conductor y
 De sostén

Tejido meristemático: Son tejidos formados por células embrionarias con gran
capacidad de división mitótica, permiten el crecimiento de las plantas. Pueden ser de
dos tipos: primario y secundario

Tejido protector: Tienen como función proteger a la planta de la desecación y de

factores externos que puedan agredirla. Pueden estar localizados en la epidermis,
corcho y endodermis de raíces, tallos y hojas.
Tejido Parenquimático: Tienen como función la producción y almacenamiento de
alimento, la reserva de aire y agua, se divide en: clorofílico, de almacenamiento,
aerífero y acuífero. La forma de sus células puede ser poliédrica, estrellada o alargada.

Tejido Conductor: Tienen como función el transporte de agua y sustancias minerales.

Se divide en dos tipos: Xilema y Floema.

Tejido de Sostén: como su nombre lo indica permite a la planta mantenerse erguida.

Hay dos tipos de tejido de sostén: colénquima y esclerénquima

2. Nombre las diferencias en las plantas vasculares y no vasculares; y entre

plantas dicotiledóneas y monocotiledóneas.

Plantas Vasculares Plantas no vasculares

Las plantas vasculares tienen tejidos Las plantas no vasculares no poseen
conductores, raíces, tallo y hojas tejidos conductores, no poseen raíces
verdaderas como es el caso de los verdaderas en su lugar tiene rizoides a
helechos. Algunas, las gimnospermas través de los cuales absorben agua y
además poseen flores y semillas nutrientes del suelo, no tienen tallos ni
desnudas, es decir, la semilla no se hojas verdaderas. Un ejemplo de estas
desarrolla dentro de un fruto, como es plantas son los musgos de gran
el caso de los pinos, otras las importancia en la naturaleza por ser
angiospermas además poseen frutos reservorios de agua y por contribuir en
los procesos de meteorización

Plantas Dicotiledóneas Plantas Monocotiledóneas

 Poseen un solo cotiledón  Poseen dos cotiledones

 Su raíz es fibrosa, no posee raíz  Poseen raíz principal y raíces

principal secundarias
  Tienen hojas estrechas, largas y  Tienen hojas anchas con
con nervadura paralela nervadura ramificada

CONCLUSIONES

 Se reforzó los conocimientos del módulo mediante la observación de los videos

de las practicas a realizar en el laboratorio y mediante la realización de los
aportes individuales del trabajo colaborativo
  Se logró la participación de la mayoría del grupo colaborativo con el fin de
interactuar y aportar a la consecución del objetivo de la actividad.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

file:///C:/Users/campeon/AppData/Local/Temp/Rar$EX20.265/sitio/videoseguridad.htm

file:///C:/Users/campeon/AppData/Local/Temp/Rar$EX20.265/sitio/video_microscopio1.htm

file:///C:/Users/campeon/AppData/Local/Temp/Rar$EX20.265/sitio/video_microscopio2.htm
file:///C:/Users/campeon/AppData/Local/Temp/Rar$EX20.265/sitio/video_celula-1.htm

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