PROJET DIDACTIQUE

Date : le 26.01.2010
Classe : XIe C (L2)
Professeur: Chiş Anca Maria
Discipline : Langue française
Manuel : Ed. Corint
Sujet de la leçon : «Espace télécommunications»
Type de leçon : Acquisition de nouvelles connaissances

Objectifs pédagogiques:
a. globaux :
 développer les compétences de compréhension et d’expression orale et écrite;
 éveiller l’intérêt des élèves pour la l’attitude des Français par rapport aux nouvelles
technologies de la communication;
 développer l`habileté de parler des technologies modernes.
b. éducatifs :
 placer l’élève dans des situations d’apprentissage lui permettant l’appropriation de la
langue française comme outil de développement personnel, intellectuel, socioculturel;
 développer la capacité d’interaction des élèves et leur capacité à s’adapter aux diverses
situations de communication ;
Objectifs opérationnels : à la fin de la leçon les élèves pourront :
 identifier, comprendre et réemployer un petit lexique des télécommunications;
 justifier leur préférence pour le moyen de communication qu’ils utilisent le plus
fréquemment;
 parler de l’utilisation des moyens de communication modernes en France;
 exprimer leur opinion sur la nécessité d’avoir un portable aujourd’hui, en employant
les formules : à mon avis, selon mon opinion, mon opinion est ….
Méthodes et procédés didactiques :
 la conversation
 l`explication
 la lecture individuelle
 la problématisation
 l’exercice
Formes d`organisation de la classe :
 activité frontale
 activité collective
 activité individuelle
Ressources : document authentique, manuel, fiches de travail, tableau noir, vidéoprojecteur,
document vidéo
Lieu de travail : la salle de classe
Durée : 50 minutes
Bibliographie :
Anghel, Manuela, Delia, Nicolae, Florentin, Guide pratique pour les professeurs de français,
Ed. Paradigme, Piteşti, 2007.
Nica, Traian, Ilie, Cătălin, Tradition et Modernité dans la didactique du français, langue
étrangère, Ed. Celina, Craiova, 1995.
http: //www.lefigaro.fr
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 Scénario didactique
Méthodes/
Moments
Activité du professeur Activité des élèves organisation du Durée
pédagogiques
travail
- le professeur salue les élèves et note les -l’élève de service donne le nom des absents conversation
absents
Mise en train - il assure les conditions pour le bon 2 min.
déroulement de la classe de français

Actualisation des
- le professeur demande aux élèves quel a -les élèves lisent leur devoir concernant les conversation
été leur devoir homonymes : choisir la forme convenable
connaissances - il corrige les éventuelles fautes pour compléter quelques phrases travail collectif
acquises - il pose des questions aux élèves - ils répondent aux questions du professeur travail individuel 5 min.
antérieurement concernant les contenus du devoir
La vérification du
devoir
-le professeur organise un court dialogue
sur les nouvelles technologies de la
communication :
« Quels moyens utilisez-vous pour -les élèves répondent qu’ils utilisent, pour conversation
communiquer avec vos amis? » communiquer, le téléphone et Internet
« Vous avez un moyen de communication -quelques élèves parlent de leur moyen de travail collectif
Passage à la nouvelle préféré? » communication préféré
-ils écoutent et notent dans leurs cahiers travail frontal 8 min.
leçon - le professeur annonce aux élèves qu’ils
vont travailler sur les nouvelles
technologies de la communication
-il écrit au tableau noir le titre de la
nouvelle leçon : «Espace
télécommunications»

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La présentation du - le professeur écrit au tableau une - les élèves la notent dans leurs cahiers 20 min.
nouveau contenu définition des NTC : « Les NTC - les
d’apprentissage nouvelles technologies de la
communication regroupent les techniques travail frontal
utilisées dans le traitement et la méthode de la
transmission des informations, contextualisation
principalement de l'informatique, de travail individuel
l'Internet et des télécommunications».
(fr.wikipedia.org)
- il présente aux élèves un extrait video - ils regardent l’extrait et écoutent les travail collectif
contenant des instructions pour allumer un explications
portable et leur pose des questions:
„Quelles sont les opérations que tu fais sur
ton portable quand il est éteint?”
- à l’aide des élèves, le professeur écrit au -les élèves participent à la conversation et problématisation
tableau noir le lexique désignant les complètent la liste, à l’aide du professeur conversation
opérations nécessaires pour allumer un méthode directe
portable et pour appeler et aussi les
éléments componentiels d’un portable
Opérations fondamentales - ils notent le lexique dans leurs cahiers travail individuel
Allumer ≠ Eteindre travail à deux
Appeler ≠ Répondre
Décrocher ≠ Raccrocher
Appuyer = presser
Charger = accumuler de l’électricité dans..
le mot de passe = le code
la tonalité = le son émis par un téléphone
avant la composition du numéro d’appel travail frontal
La touche = chacune des pièces mobiles sur travail collectif
laquelle on agit par pression avec un seul
composer le numéro = former le numéro
le répondeur = dispositif capable de
répondre automatiquement aux messages
joignable = avec qui on peut entrer en
contact/ facile d’accès
la carte = support électronique qui peut être
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inséré dans un téléphone
le forfait = le contrat
Eléments componentiels d’un portable
la batterie
le chargeur = l’accumulateur / dispositif
qui sert à charger
l’écran
l’écran tactile = l’écran qui répond au
contact du doigt
la mémoire
la camera = appareil de prises de vue
- il organise un dialogue dirigé sur ce que - les élèves participent au dialogue et ils
les élèves savent des NTC utilisées par les parlent des moyens de communication
jeunes français, ayant en vue le fait qu’ils qu’ils utilisent pour rester en contact avec
ont des amis de leur âge en France et leurs amis français
intervient lors des prises de parole pour
introduire certains termes du lexique des
NTC
- le professeur présente aux élèves un - ils regardent l’extrait et répondent aux
extrait video, une publicité de l’iphone et questions du professeur
leur demande d’observer et d’énumérer les
nombreuses utilités qu’un portable peut
avoir aujourd’hui
- le professeur distribue aux élèves des
fiches contenant le texte « Les
téléphones portables ne servent plus
à téléphoner» et des questions sur le
texte -quelques élèves lisent et traduisent
- il leur demande de faire la lecture du texte - ils identifient les mots nouveaux, notent,
traduisent
-le professeur pose des questions sur le
texte, pour vérifier si les élèves ont tout
compris et explique les éventuels mots
- les élèves notent dans leurs cahiers les
inconnus du texte
mots nouveaux
L’internaute = utilisateur du réseau Internet
Enrichissant,-e = qui enrichit l’esprit, qui

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 apporte des connaissances/ avantageux ;
-euse, fructueux ; -euse, profitable,
utile
Dépanner = réparer
Chater = communiquer sur le réseau - les élèves trouvent dans le texte les
Internet par échange de messages préférences des Français pour les différentes
électroniques utilités du portable
- il demande aux élèves de préciser les
utilités que chaque personne qui donne son -les élèves participent à la conversation
opinion dans le texte trouve pour son
portable
-le professeur sollicite aux élèves de faire - les élèves notent au tableau noir et dans les
un synthèse sur les utilités du portable : cahiers les fonctions des portables
pour naviguer sur Internet ou sur une
application, envoyer des MMS, écouter la
radio ou encore regarder la télévision et
aussi en tant que calculatrice, montre, réveil
et appareil photo

- le professeur demande aux apprenants -les élèves ouvrent les livres, puis quelques
d’ouvrir les manuels à la page 66 et de élèves lisent, traduisent, complètent les exercice
résoudre un exercice à trous et un exercice
points, font les associations travail individuel
Fixation des d’association travail frontal
10 min.
connaissances „Décrivez les pas à suivre pour envoyer un
- les élèves regardent l’extrait et écoutent correction positive
SMS” les instructions correction réciproque
- ils répondent aux questions du professeur des apprenants
en utilisant le vocabulaire récemment acquis
Évaluation des -le professeur fait des appréciations sur -les élèves écoutent, ils prennent conscience correction différée
performances. l’activité, donne des notes de leur niveau 2 min.
Feed-back
-le professeur indique le devoir aux élèves- -ils notent la consigne et écoutent les explication
Intensification
répondre à la question : « Avoir un explications
de la rétention. 3 min
portable, une mode où une nécessité » en
Transfert
argumentant