Informe de Estrategias e Instrumentos

Modulo: Electivo: Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC

Estudiante: Jessica Lizeth Aguilar Salas

Ingeniera de Alimentos
Universidad de Cartagena

Profesor Consultor: Olga Bonilla Jaimes

Especialización en Aplicación de tic para la enseñanza

Universidad de Santander
Bucaramanga-Santander
Agosto 30 de 2018
 Introducción

Durante el proceso educativo se hace la planeación del currículo y su acción pedagógica, se

diseñan y establecen unos propósitos formativos, unos contenidos curriculares y unas
competencias, proyectadas para que los estudiantes puedan alcanzar en cada periodo
cursado.

En el presente trabajo se elaboran tres evaluaciones para el curso formativo, grado sexto en
el área de matemáticas, sé aplicará una evaluación diagnostica, para identificar los
conocimientos previos de los estudiantes; una evaluación sumativa, para verificar y
certificar los conocimientos y competencias adquiridas por los estudiantes; y una
evaluación formativa, para determinar el dominio del tema ; además de una rúbrica donde
indique la manera de evaluar y los porcentajes para llegar al 100%.
Este informe fue realizado en la Institución Educativa Técnica Acuícola de Rocha con los
estudiantes de grado sexto de bachillerato, la primera unidad está planeada con un tema que
se abarca desde primaria, conjuntos.
Nombre de la Institución Institución Educativa Técnica Acuícola
de Rocha
Docentes Jessica Lizeth Aguilar Salas
Grado Sexto
Asignatura Matemáticas

Unidad 1 Conjuntos
Temas:
1. Denominación de un conjunto
2. Representación de un conjunto
3. Operaciones entre conjuntos

Objetivos:
Dimensión cognitiva –comprensión
Identificar el significado de conjunto.

Clasificar los conjuntos

Dimensión psicomotora
Representar gráficamente los conjuntos.
Construir varios tipos de conjuntos.
Realizar operaciones entre conjuntos.

Dimensión Afectiva
Reconoce los conjuntos en su entorno.
Compara varios objetos para formar conjuntos.
Asume la teoría de conjuntos para aplicarla cualquier lugar.
Prueba Diagnóstica utilice la plataforma educaplay, los estudiantes recuerdan palabras
claves de la unidad de conjuntos
Actividad 1 Sopa de letras

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3935921/unidad_1_conjuntos.htm

Actividad 2 Relaciona el termino con su definición

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3935895/unidad_1_conjuntos.htm
Prueba Sumativa es una prueba planteada para que los estudiantes apliquen todo lo
aprendido, comprende preguntas tipo desarrollo, esta publicada en mi perfil de la
plataforma Edmodo con el código 8gutvd,allí descargan la prueba en pdf y la realizan
https://www.edmodo.com/?simplified_landing_page=1&go2url=%2Fhome%23%2Fgroup%3Fid%3
D28038368%26sub_view%3Dmembers
Es una prueba básica, muy ilustrativa sobre conjuntos, donde el estudiante debe desarrollar
los puntos.
Prueba Formativa en la página creada por mí, hablemos de matemáticas
https://profemath.wixsite.com/hablemosdematematica , está contenida la ley de conjuntos,
un diagrama de flujo, la línea de tiempo ,es una herramienta divertida para niños, con
imágenes atractivas y la información es muy sencilla para aprender.

https://profemath.wixsite.com/hablemosdematematica/ley-de-conjuntos

https://profemath.wixsite.com/hablemosdematematica/diagrama
https://profemath.wixsite.com/hablemosdematematica/linea-de-tiempo

Además, con la plataforma educaplay cree la actividad evaluación formativa con una
presentación donde ilustra a los chicos y los invita a hacer parte de la clase pasando al
tablero y resolviendo ejercicios propuestos.

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3939434/evaluacion_formativa.htm
Rubrica evaluativa
Criterios de Calificación por puntos
evaluación 5 4 3 2 1
Dominio del tema El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante no
conocimientos conocimientos conocimientos conocimientos tiene
claros sobre el sobre el tema pero parciales sobre el parciales sobre el conocimientos
tema duda en responder tema tema y no responde sobre el tema
preguntas
Seguridad en el El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
planteamiento del identifica que identifica que identifica que identifica que identifica que
ejercicio operación debe operación debe operación debe operación debe operación debe
realizar realizar pero tiene realizar realizar pero no es realizar
dudas parcialmente capaz de hacerla
Elaboración del El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante elabora El estudiante no
ejercicio elabora el ejercicio elabora el ejercicio elabora el ejercicio el ejercicio con elabora el
satisfactoriamente con algunos errores con ayuda del ayuda del docente y ejercicio
docente mucha dificultad
Postura en el tablero El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante se El estudiante no
mantiene buena mantiene buena mantiene una muestra nervioso mantiene buena
postura frente al postura frente al postura regular frente al tablero y postura frente al
tablero tablero pero mira frente al tablero y hace señas a los tablero y fomenta
atrás. le pregunta a los compañeros el desorden con
compañeros burlas.
Uso del tiempo El estudiante El estudiante se El estudiante se El estudiante se le El estudiante hace
realiza el ejercicio tarda en realizar el sienta en el puesto llama reiteradas caso omiso del
en el tiempo ejercicio y regresa a realizar veces la atención en llamado de
indicado por la el ejercicio el tablero atención en el
docente tablero.
 Conclusiones

Las estrategias pedagógicas son aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de
facilitar la formación y el aprendizaje de las asignaturas vistas durante el proceso escolar.
Para que no se reduzcan a simples técnicas deben apoyarse en la formación teórica por
competencias y que lleguen al desarrollo exitoso de los conocimientos, en la teoría habita la
creatividad requerida para acompañar la complejidad del proceso de enseñanza –
aprendizaje, pero en el docente reposa la responsabilidad de conquistar a los estudiantes
con una buena planeación y con la construcción de un plan de área que motive a estudiar, a
crear, a indagar, a investigar y a proponer ideas que aporten y mejoren el proceso
educativo.
 Bibliografía

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediada por

TIC (CVUDES).Bucaramanga, Colombia. Luna, J. R. (2013).
Recuperado de :
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.EATE/librov2.html

Profesor Digital - Educación, NTIC, Web 2.0 y Computing Cloud. Alejos, R. (2013)

Recuperado de : http://miprofesordigital.blogspot.com/2013/04/excelente-programa-para-
crear-examenes.html

Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. Universitat Oberta de Catalunya. Carnoy,

M. (2005).

Recuperado de : http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf

Construcción de Instrumentos de medida para la Evaluación Universitaria Revista de

Investigación En Educación, 5, 13–25. Muñiz, J., & Fonseca, E. (2008).

Recuperado de : http://reined.webs.uvigo.es/index.php/reined/index/

http://www.evaluacionformativa.cl/wp-
content/uploads/2016/04/Documento_Estrategias_Ev_Formativa.pdf
https://es.educaplay.com/
https://www.edmodo.com/?language=es
https://profemath.wixsite.com/hablemosdematematica