Curso: 5º sociales Instituto Libertador San Martin

Tiempo de duración de la clase: 2 módulos (120 minutos)

Docentes Practicantes: Torres, Walter Dario

Fecha: martes, agosto 2018

Saberes Previos: Gobiernos democráticos. Crisis de la democracia. Gobiernos peronistas.

Gobiernos de facto. Resistencia e identidad de la resistencia. Presidencia de Frondizi.
Desarrollismo. Golpe a la presidencia de Frondizi.

Eje temático: Presidencia de Guido. Presidencia de Ilia. El poder detrás del poder.

Contenidos a enseñar: ejes para una mirada general. Formas de participación

democrática. Elecciones digitadas. Proscripciones en democracia.

Conceptos transdisciplinares: Similitud – Diferencia, Continuidad – Cambio, Interrelación.

Conceptos básicos de la materia: ubicación temporo-espacial, análisis ambiental,

posicionamiento geográfico

Conceptos estructurantes: Espacio – Tiempo, trabajo y sujeto social

Objetivos
 De aprendizaje: Se espera que el alumno sea capaz de:
1. Conocer el contexto político exterior.
2. Comprender el contexto político interior.
3. Comprender las relaciones de poder dentro de la sociedad y el
reestructuramiento según el tipo de estado que plantea la política.
4. Adquirir herramientas que permitan el análisis de documentos históricos y
fuentes primarias.
5. Ejercitar la lectura crítica y comprensiva de textos académicos.
 De enseñanza:
1. Fomentar la reflexión y la articulación de saberes a través de distintas
propuestas didácticas, como ser el análisis de distintas fuentes escritas y la
exposición dialogada para comprender el modo en que se articula un
estado.
2. Alentar a los alumnos/as a reconocer las diferentes etapas, estadios
sociales y surgimiento de la estratificación en base a las relaciones de poder
 Descripción de la clase:

Inicio (5minutos) [15:20hs]

Al comenzar la clase se dará el saludo pertinente y se colocará la fecha en el pizarrón.

Recuperando las clases anteriores por medio de preguntas disparadoras guiaremos una
recopilación de cómo fue cambiando el proceso de la proscripción del peronismo, como el
poder militar fue siempre acompañando estos cambios de manera tutelar para llegar a la
ejemplificación de la escisión de este poder mostrando un video del combate que llevan las
dos facciones. (anexo 1), el video de ser posible se transmitirá a sus celulares o bien se
proyectara para verlo en común, en este momento no se dará más que solo un indicio de las
posturas azules y colorados.

Desarrollo (15:30 a 16:45 hs )

Para dar comienzo a la clase entonces nos referiremos a como el presidente Guido es tan solo
la cara visible sin tener el poder real, remitiéndonos a lo que le sucedió al presidente Frondizi y
las intervenciones, pero exponiendo que este último lo hace de manera complaciente,
marcando la alegoría de un gobierno “victoriano”, explicaremos que la diferencia de este golpe
es que dejan a un presidente que no es militar, sino que es el presidente del senado, de lo cual
se desprenderá la explicación de las dos facciones; azules, quienes consideraban que debían
garantizar el orden constitucional, por tanto eran más afines al peronismo o dispuestos a
mediar, donde uno de sus referentes es el general Ongania, que tendrá el apoyo de
aeronáutica, ejercito y caballería. La otra facción son los colorados, quienes tenían una postura
totalmente anti peronista, llamados “gorilas o golpistas”, apoyados por marina, cuerpos de
infantería y artillería del ejército, estos querían un gobierno dictatorial convencidos en la
incapacidad de los partidos políticos y de la población para elegir bien a sus gobernantes,
explicando que los colores con los que se autodenominan parten de las practicas propias de la
fuerza y remitiendo a lo ya visto al inicio, marcaremos también que la victoria fue para el
bando azul con el comunicado 150 (anexo2)donde especifican que el papel de las fuerzas es de
tutelar y no de gobernar, anexo que será leído en clase, todo esto será plasmado en el pizarrón
con forma de red conceptual.
Una vez planteado el conflicto interno de las fuerzas militares, pasaremos a exponer en el
pizarrón que es un gobierno interregno, aclarando que es un periodo de tiempo en el que
están suspendidas las funciones gubernamentales, y que en este periodo en el plano político
se realizaron bajo la apariencia de legalidad el camino ya planteado por la revolución
libertadora, anulando las elecciones donde había ganado el peronismo, realizo intervenciones
federales, suspendió las actividades del congreso y prohibió nuevamente la propaganda
peronista.

Para continuar con el plano económico lo haremos mediante una guía de preguntas y un
documento a analizar: (pag 82 maipue) (tiempo aprox15min)

a) ¿Cuál es la característica que posee la política desnacionalizadora del gobierno?

b) ¿Cuál es el cargo que posee Federico Pinedo, que medidas toma y a quienes beneficia?
c) Al asumir Alsogaray como ministro de economía hay una continuidad con los
gobiernos de Aramburu y frondizi. ¿en qué medidas se ve reflejado esta continuidad y
por qué?
d) Enumere las consecuencia de las políticas económicas.
e) ¿Quién remplaza a Alsogaray?

Luego de la actividad, con la puesta en común, se guiara a los alumnos al entendimiento del
grado de conflicto con el que se realizan las elecciones de 1963, haciendo referencia a que en
las mismas no puede presentarse el peronismo por estar proscripto y que en las mismas es
electo el doctor Arturo Umberto Ilia quien fue el candidato por la UCRP (unión cívica radical
del pueblo).

Una vez electo el presidente, mostraremos que su mandato será atravesado por un ambiente
de conflicto para la nación, de lo que se desprenderá la explicación que va a gobernar con la
minoría en la cámara de diputados, esto dificulta las medidas que pueda tomar, así mismo en
el mismo partido radical también va a haber conflictos y estas van paralizar las decisiones
políticas, ya que por el lado más conservador del partido está el referente Balbin, quien es muy
fuerte, a su vez tampoco el peronismo simpatiza con este gobierno, por considerarlo
fraudulento ya que por la proscripción no pudieron presentar candidatos y por ultimo
haremos énfasis en que el doctor Ilia está alineado con el bando colorado, cuando el mando
del ejército es del bando azul.

A continuación nos explayaremos sobre la a nulidad de los contratos petroleros en 1963,

diciendo que estos fueron firmados por el presidente Frondizi pero que traían perdidas al
estado y que comprometían las reservas energéticas nacionales, gracias a esto último el
presidente pudo anular estos contratos imperialistas, mediante preguntas retoricas guiaremos
a los alumnos al entendimiento que las potencias mundiales con estados unidos a la cabeza,
esto le disgusto, ya que podía sentar precedente para que otros países latinos hicieran lo
mismo, a estas críticas se les sumará la de los Frondicistas que dirán que se ignora el logro más
importante, que es el autoabastecimiento, a su vez también los medios serán críticos con el.

Para continuar lo haremos con una guía de preguntas para explayarnos sobre el aspecto
económico: (pag 88 egers)

A) El presidente intenta no someterse al FMI y si bien hay un marcado crecimiento, ¿a

que se debe?
B) Explique la ley de medicamentos.

A continuación y con la puesta en común de la guía de preguntas continuaremos ahondando

en la conflictualidad del momento marcando que durante junio y julio de 1964 la segunda
parte del plan de los sindicatos que había comenzado ya en el gobierno de guido consistía en
tomar escalonadamente 11.000 fábricas, a lo que no reacciono reprimiendo sino de manera
judicial, a su vez también otorgo la ley de salario mínimo y controlo precios para que no
perdieran validez los aumentos, a lo que los gremios peronistas no cesaron con los reclamos
puesto que excedían solo el reclamo sindical sino ya era una cuestión política, respondiendo a
esto con la ley de asociaciones profesionales de Frondizi para restringir el dinero sindical y
hacer que su uso no sea político, medida que será el detonante para que estos endurezcan aún
mas su postura en contra, pero a la cual volveremos la case siguiente para continuar con las
transformaciones del movimiento obrero.

Cierre (17:15):

Por ultimo como cierre se expondrá una caricatura del presidente Ilia (anexo3) resaltando la
fecha de la caricatura y exponiendo que como estas hubo otras, mediante preguntas retoricas
describiremos la imagen, de la cual extraeremos la figura que los medios muestran del
presidente, intentando guiar el entendimiento de que se lo muestra así con el fin de debilitar
aún mas su mandato, basado en los intereses opuestos que se construyeron a el.
Trabajo de evaluación domiciliario.

A) Busca mas imágenes que caricaturicen al presidente Ilia y fíjate como lo representan,
que atributos le ponen, que pretenden decir con ellos.
B) ¿Cuál podría ser la intencionalidad de crear y difundir dicha representación?
C) En base al texto elabora un texto que explique el rol que tuvo la prensa en el golpe de
1966 que derroco al presidente Ilia.