Vous êtes sur la page 1sur 13

IE N° 005 “TJGM”– TUMBES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

“LA SEGURIDAD VIAL: TAREA DE TODOS”


I. DATOS GENERALES:

Institución Educativa: N° 005 “TJGM” Docente: EDWIN A. GARAY MORAN

Nivel y grado: 3ro GRADO PRIMARIA Área: PERSONAL SOCIAL

Tema: LA SEGURIDAD VIAL Duración: 90 MINUTOS

Unidad: VI Fecha: 06/09/18

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS. DESEMPEÑO PRODUCTO


PRECISADO
REFLEXIONA Y
CONSTRUYE SU ARGUMENTA  Identifica situaciones
 Identifica las señales Evidencias de
IDENTIDAD ETICAMENTE
y comportamientos
de seguridad vial de su
que le causan agrado la producción
o desagrado, y comunidad. de los
explica de manera
estudiantes:
sencilla por qué. (La  Conoce la importancia
seguridad vial)
y utilidad de las esquemas,
 Reconoce las cuestionario,
medidas de señales de seguridad
seguridad vial al vial en su entorno dibujos que
investigar en diversas donde vive y se expresan el
fuentes. desarrolla. respeto a las
señales de
seguridad
 Desarrolla una ficha
vial.
sobre seguridad vial.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

SABER Que los niños y niñas comprendan la importancia de las señales de


seguridad vial y que es importante respetarlas.
Que los niños y niñas sientan la necesidad de respetar las señales de
SER seguridad vial.

Los niños y niñas elaboran un cartel alusivo al respeto de las señales de


HACER tránsito.
IV. SECUENCIA DIDACTICA:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

Inicio: (15 minutos)


 Todos y todas nos saludamos para darnos la bienvenida a un
Realiza actividades
nuevo día de clases.
permanentes.
 Realizamos las actividades permanentes, oración respectiva para
dar gracias a Dios por la vida, familia y las clases que
empezaremos a partir de hoy.

Motivación:
Participa activamente en
 El docente presenta una lámina a los estudiantes. (ANEXO una dinámica.
1/Seguridad vial)

SABERES PREVIOS:
 Después que todos hemos realizado la dinámica reflexionamos:
¿Qué observan en la figura?, ¿Qué elementos observan en la Responde a interrogantes
lámina?, ¿Qué se está evidenciando?, ¿Cuál es el título?, ¿Qué planteadas
señales de tránsito observas?, ¿Para qué sirven las señales de
tránsito?, ¿Qué son las señales de tránsito?, ¿Quiénes deben de
respetarlas?, ¿Guardarán relación con el tema de hoy?, ¿Cómo
se llamará el tema de hoy?, ¿Sobre qué tratará?

 El docente presenta el propósito de la sesión de la sesión de


aprendizaje: ”Hoy conoceremos la importancia de las señales de
Se establece el propósito
tránsito para respetarlas” (ANEXO 2)
de la sesión
 Se establecen las normas de convivencia al trabajar hoy día.
(ANEXO 3) Asume con
responsabilidad los
acuerdos tomados.
- Mantenemos el orden y la disciplina.
- Trabajamos en equipo con responsabilidad.
- Respetamos las ideas de todos dentro del grupo.

Desarrollo o proceso: (65 minutos)


PROBLEMATIZACIÓN: (página 90 – 91 del libro de Área de personal social)
Brinda respuestas
 ¿Por qué algunas personas no respetan las señales de tránsito?, coherentes a las
¿Para qué sirven las señales de tránsito? preguntas establecidas.
 Responden a las interrogantes planteadas y se anotan las respuestas de
los estudiantes en la pizarra.

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN:
Lee textos de forma
 El docente presenta el texto: “LAS SEÑALES DE TRÁNSITO” (ANEXO 4/ adecuada con ayuda del
página 90 – 91 del libro de trabajo de personal social) docente de aula.
 El docente lee en voz alta para que todos los niños y las niñas escuchen la
lectura.
 Los niños leen el texto con atención junto con la docente de aula utilizando
la técnica de lectura selectiva y secuencial. Secuencia de imágenes.
 Los estudiantes identifican en el texto cuáles son las señales de tránsito.
 Opinan sobre lo que conocían con lo nuevo que conocen acerca del tema. Responde a interrogantes
 Luego se formularán preguntas: ¿Han visto antes textos como este?,
¿Dónde?, ¿Sobre qué trata este texto?, ¿Qué tipo de texto es?, ¿Para
quienes se habrá escrito este texto?, ¿Sobre quién se habla en el texto?,
¿Qué ideas importantes se mencionan en el texto acerca de las señales de
tránsito?, ¿Cuáles son las señales de tránsito?, ¿Cuántas clases de señales
de tránsito se mencionan en el texto?, ¿Qué indicaciones nos dan las Resuelven ficha de
señales de tránsito?, ¿Quiénes deben de respetar las señales de tránsito?, trabajo.
¿Qué importancia tiene para nosotros conocer este tema si en nuestra Esquemas,
localidad no existe señales de tránsito? producciones,
 Las respuestas de los niños se registran en la pizarra o en un papelote. exposiciones grupales.
 Elaboramos un organizador gráfico sobre el tema propuesto. Fichas de evaluación.
 Resolvemos una ficha sobre el tema propuesto y una sopa de letras. (ANEXO
5)
 El docente guía y promueve el aprendizaje de sus estudiantes, orientando
y supervisando el trabajo a realizar.
 Recortamos y pegamos el texto en el cuaderno de personal social.

TOMA DE DECISIONES: (10 minutos)

 Los niños y las niñas se comprometen a promover desde su perspectiva el


respeto por las señales de tránsito.
REFLEXIONA:

SALIDA: (15 minutos)


Expresa sus opiniones y
 Se sistematizará la información recordando lo que hemos realizado en sentimientos durante la
clase haciendo un recuento. ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Tuviste alguna sesión de aprendizaje.
dificultad para aprender?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Cómo superaste esa
dificultad?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 Se dialoga con los niños sobre la importancia que debemos darle a las
señales de tránsito.

____________________ _______________________
Directora Edwin A. Garay Moran
Kelinda S. Olaya Serna Doc. 3er Grado
Propósito de la sesión de la sesión
de aprendizaje:

”Hoy conoceremos la
importancia de las señales
de tránsito para
respetarlas”
LAS SEÑALES DE TRÁNSITO