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entrevista para identificar los distintos hitos, tareas y/o procesos del desarrollo
correspondientes a cada etapa, en diversos contextos socioculturales (Trabajo a
supervisar en clase práctica).
b) En terreno deberán aplicar esta pauta, identificando los aspectos normativos y
no normativos presentes en su observación o entrevista según los contenidos vistos
en clases. Deberán considerar dos sujetos o grupos de análisis que representen
niveles socioeconómicos o contextos de desarrollo distintos.
c) Finalmente, deberán presentar un video que incluya sus apreciaciones y análisis
teórico respecto al trabajo realizado en terreno. El video debe tener una duración
de 5 minutos y la presentación del análisis debe considerar 5 a 10 minutos.
La teoría de Piaget del desarrollo cognitivo por etapas: Escribió sobre el
desarrollo cognitivo en los niños , distinguió 4 fases que profundizaron su
teoría ; la primera ,Etapa sensorio motora(del nacimiento hasta los dos
años ),etapa preoperacional (de los 2 a los 7 años de edad ), la etapa delas
operaciones concretas( de los 7 a los 11 años de edad) y la etapa de las
operaciones formales (a partir de los 11 años de edad).Se enfocara en la etapa
de primera infancia para hacer un estudio sobre las funciones cognitivas de
estos infantes y como el nivel socioeconómico influyen. Para esto se formulara
una entrevista que se aplicara a las Madres de los dos estratos sociales para
ver las variaciones diferenciales que determinan sus capacidades a esa edad.
Los niños de dos años prestan mayor interés a los juguetes que a jugar con
otros niños. Cuando tienen más edad su conducta del juego social es activa.
Permanencia del objeto:
¿Cuál es la conducta del juego del infante, se relacionan con otros de su edad?
El niño ha sido expuesto a guarderías? ( los niños que son dejados en jardines
pueden tener un apego inseguro con la madre )
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Hay dos teóricos que han creado teorías relacionadas con la de Piaget, pero
que se centran en el desarrollo del razonamiento moral:
-teoría de Kohlberg del desarrollo moral: postula que hasta los 13 años de edad
se razona poco con principios morales y muy pocas personas llegan a razonar
fundamentalmente con principios. Existen distintos nivel de desarrollo moral
según este teórico, el nivel pre moral, convencional y de principios. Teniendo
en cuenta la etapa designada al grupo se centrara en el nivel premoral, aquí
los niños no tienen sentido de la moral a diferencia de los adultos, en la
primera infancia durante la edad de dos a 3 años los juicios morales van
dirigidos a la obtención de recompensas y a la evitación de castigos. (Podemos
enfatizar en este punto, añadiendo la pregunta sobre la forma de establecer la
calma cuando a los niños les da la rabieta, y que hacen para impedirla,
después de entrar a la normalidad le dan algún tipo de recompensa para que
no se repita, que tipo de recompensa y con qué frecuencia.).
Análisis de la observación:
o
o Descripción de las condiciones de desarrollo:
o
o Los servicios que se encuentras.
o
o Características físicas del sujeto: talla, peso, morfología corporal,
condiciones de salud, características generales de su alimentación,
cambios experimentados.
o
o Características educacionales:
Características socioafectivas: