La evaluación

Anahí Hernández Ramírez

La evaluación sirve para evaluar el crecimiento personal de los alumnos, verifica en

qué medida se han conseguido o no los objetivos educativos, detecta las dificultades
de aprendizaje y mejora la intervención educativa de los docentes.

La evaluación se puede medir por medio de lo conceptual que son las pruebas de
rendimiento y en esta etapa se miden los conocimientos, la comprensión de
conceptos y la capacidad para relacionar hechos. También se mide por medio de lo
procedimental que es en análisis de tareas, aquí se miden el manejo de métodos,
técnicas y procedimientos, la capacidad de análisis y síntesis y los hábitos y
habilidades, métodos y técnicas. Por ultimo lo actitudinal que es la observación y la
escala de medición de actitudes, en donde se mide el desarrollo de valores, la
autonomía personal y las habilidades comunicativas, en esta etapa se puede medir
por medio de la evaluación integral, continua, formativa o cooperativa.
La evaluación se puede dar durante tres momentos, en el momento inicial (antes),
en formativa (durante) y la sumativa (final). La evaluación puede estar dirigida a
profesores, alumnos (co-evaluación y autoevaluación).
Sin embargo la evaluación igual se puede clasificar en cuatro aspectos de acuerdo
a la función misma de la evaluación. Por ejemplo por su finalidad o función, que
puede ser diagnostica, formativa o sumativa, también por su extensión que puede
ser parcial o global, por los agentes evaluadores de manera extrínseca o intrínseca
y por el momento de aplicación que puede ser inicial, procesual y final.
La evaluación diagnostica se realiza al inicio, permite determinar conductas de
entrada, detecta condiciones que se encuentran en un estudiante para iniciar el
proceso de aprendizaje y sirve de base para planificar el desarrollo del proceso de
aprendizaje.
La evaluación formativa se da durante el proceso, permite realizar acciones de
contro y retroalimentación, proporciona información sobre el progreso del
estudiante, sirve de apoyo para superar deficiencias y reorientar actividades y
permite el seguimiento del proceso de aprendizaje.
Finalmente la evaluación sumativa que se realiza al final del proceso, permite
calificar y certificar, proporciona información del rendimiento del estudiante,
determina la efectividad relativa del proceso de aprendizaje y sirve de base para la
toma de desiciones. Sin embargo la evaluación también tiene enfoques basados en
modelos de aprendizaje ya sea las evaluación basadas en el modelo conductista,
cognitivo o constructivista.
En conclusión a través del proceso de evaluación durante la etapa de aprendizaje
del alumno se llegan a medir los conocimientos adquiridos por los mismos.