Grade 4 DLL Quarter 4 Week 1 (Sir Bien Cruz)

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date January 15 – 19, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
January 15, 2018 January 16, 2018 January 17, 2018 January 18, 2018 January 19, 2018
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and volume
B. Performance Standard The learner is able to apply the concept of time, perimeter, area, and volume to mathematical problems and real-life situations.
C.Learning Finds the area of irregular figures made up of squares and rectangles using sq.cm and sq. m M4ME-IVa-55 Estimates the area of irregular plane figures made up of squares and
Competencies/ObjectiveWrite the LC rectangles M4ME-IVa-56
code for each.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG pp. 260 - 264 TG PP 260 -264 TG PP. 260 - 264 TG PP. 265 - 268 TG PP. 265- 268
2. Learner’s Material pages LM pp. 196 - 198 LM pp. 196-198 LM pp. 196-198 LM pp 199 - 201 LM pp. 199 - 201
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Have the basic multiplication Distribute irregular figures to pupils. Distribute cutouts again of squares Divide the class into 4 teams. Have
presenting the new lesson. facts using the activity sheet Let the pupils find the area of those and rectangles. Let the pupils find the each team member take turns in
irregular figures. area of the figures orally. answering a basic multiplication fact
the teacher will flash. The drawing above is an example of
irregular figure. Study how the
areas are estimated. 1 sq cm = 1
cm2
B. Establishing a purpose for the Recall the way of finding the area Explain to them how to find the Use the real objects in the classroom Using worksheets, review how to Let the pupils use the grid
lesson of square and rectangle area of irregular figures. then find its area. find the area of a irregular figure paper in estimating the area of an
Use the formula length x width for that can be divided into rectangles irregular figure. This is done by
We can use the formula A= l x w in rectangles and side x side for squares. and squares. Provide figures other tracing the figure on a grid paper.
finding the area of a rectangle and s A= l x w than those in the worksheets. Let the pupils count the number of
x s for the square. A=s x s Area: the whole square that are
completely within the figure. This is
the inner measure.
Then, count the number of
whole squares that are partly in the
figure. Add this number to the inner
measure to get the outer measure.
The estimate of the area is the
average of the inner measure and
the outer measure.
C. Presenting Examples/ instances of Show figures or cut outs of Show cut outs and find the area. Present the figure. Present an example. Let the
the new lesson square and rectangle. Identify the pupils also know that another way
parts such as length and width is enclosing the irregular figure with
and the sides a square or rectangle. Compute the
How many square units did you find What is the area of this figure? area of the figure that encloses the
10cm in the figure? What is the length? Width? Sides? Allow the pupils to share their irregular figure. Then, subtract the
side How many square units is the ideas on how they can find the square units outside the irregular
length? Width? answer. Emphasize that they will figure from the computed area. The
Count them all. learn to estimate the area of figure. result is the estimated area of the
Let the teacher show the lesson irregular figure.
on Explore and Discover on LM pp.
199 - 200
D. Discussing new concepts and Show the following irregular Explain again to pupils how to get the How were you able to estimate the How were you able to estimate the
practicing new skills #1 figures. area of the irregular figure. area of the figure? In how many area of the figure? In how many
Ask: How do we find the area of a different ways were you able to different ways were you able to
square? Rectangle? How do you In the figure below, how do we 10m estimate the area? estimate the area?
express area measure? count the square units? Were you able to use any of your Were you able to use any of your
Let the pupils do Explore and What about the length? Width? previous learnings? Which one? previous learnings? Which one?
Discover on LM pp. 196.
Discuss about it.
E. Discussing new concepts and Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice
practicing new skills #2 Let the pupils do the Get Moving By group Estimate the area of the following Estimate the area of the following
on LM p. 197 figures in square units. LM p. 200 figures in square units. LM p. 200
Get Moving 1 – 4 Get Moving 1 – 4
How many square units does the
figure have?
How many square units?
F. Developing mastery Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice
Let the pupils answer Keep Do these. Estimate the area: Estimate the area.
(Leads to Formative Assessment 3) Moving on LM p. 198
Is equal to 1 sq cm
Find the area of this figure? Answer Keep Moving on LM p. 201
1-5
Find the are of this irregular figure.

How many square units?
G. Finding practical applications of Let the pupils answer the Apply Let the pupils answer the Apply Let the pupils answer the Apply Your Let the pupils answer Apply Your Let the pupils answer Apply Your
concepts and skills in daily living Your Skills on LM p. 198 ( 1 – 3 ) Your Skills on LM p. 198 ( 1 – 3 ) Skills on LM p. 198 ( 1 – 3 ) Skills on LM p. 201 Skills on LM p. 201
H. Making generalizations and To find the area of irregular To find the area of irregular shape To find the area of irregular shape that There are different ways of There are different ways of
abstractions about the lesson shape that is made up of squares that is made up of squares and is made up of squares and rectangles: estimating the area of an irregular estimating the area of an irregular
and rectangles: rectangles: 1.Divide or cut the figure into squares figure. If the irregular figure is: figure. If the irregular figure is:
1.Divide or cut the figure into 1.Divide or cut the figure into and rectangles *made up of rectangles and *made up of rectangles and
squares and rectangles squares and rectangles 2.Find the area of each square or squares, add the areas of the squares, add the areas of the
2.Find the area of each square or 2.Find the area of each square or rectangle made rectangles and the squares. rectangles and the squares.
rectangle made rectangle made 3.Add the measures of the squares *not easily broken into rectangles *not easily broken into rectangles
3.Add the measures of the 3.Add the measures of the squares and/or rectangles made to find the and squares, trace the figure on a and squares, trace the figure on a
squares and/or rectangles made and/or rectangles made to find the area of irregular figure grid paper. Then, count the number grid paper. Then, count the number
to find the area of irregular figure area of irregular figure 4.Express the area in sq cm (cm2) or of whole squares that are of whole squares that are
4.Express the area in sq cm (cm2) 4.Express the area in sq cm (cm2) or sq.m (m2) completely within the figure. This is completely within the figure. This is
or sq.m (m2) sq.m (m2) the inner measure. Count the the inner measure. Count the
number of whole squares that are number of whole squares that are
partly in the figure. Add this partly in the figure. Add this
number to the inner measure to get number to the inner measure to get
the outer measure. The estimate of the outer measure. The estimate of
the area is the sum of the inner and the area is the sum of the inner and
the outer measure. the outer measure.
I. Evaluating learning Directions: Find the area of each Directions: Find the area of the Directions: Find the area of the figure. Directions: Look at the drawing on Directions: Estimate the area of the
figure. TG pp. 264 figure using the formula. TG p. 268. colored part and the clear part of
Assessment 1 - 3 That is the scaled drawing for the the figures.
floor of Mr. Balmes’ living room
where 1 cm stands for 1m. He is
planning to cover the entire living
room floor with linoleum sheet. If
he pays Ph75 per square meter,
what is the total cost of the
linoleum used?
J. Additional activities for application
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / I.A
Petsa January 15 – 19, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 1
I. LAYUNIN:
Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsususkat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang
A. Pamantayang
maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling
B. Pamantayan sa Pagganap
pamayanan
1.1 Natatalakay ang mga 1.1 Natatalakay ang mga 1.1 Natatalakay ang mga 1.1 Natatalakay ang mga 1.1 Natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagsusukat pagsusukat pagsusukat pagsusukat pagsusukat
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code ng 1.1.1 nakikilala ang mga 1.1.2 nagagamit ang dalawang 1.1.2 nagagamit ang dalawang 1.1.3 naisasalin ang sistemang 1.1.3 naisasalin ang
bawat kasanayan) kagamitan sa pagsusukat sistemang panukat (English at sistemang panukat (English at panukat na Englishsa metric at sistemang panukat na
EPP4IA-0a-1 metric) metric) metric sa English Englishsa metric at metric sa
EPP4IA-0a-1 EPP4IA-0a-1 EPP4IA-0a-1 English
EPP4IA-0a-1
II. NILALAMAN 1. Basic mensuration 1. Basic mensuration 1. Basic mensuration 1. Basic mensuration 1. Basic mensuration
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 210-212 212-214 212-214 214- 214-
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
musa sa portal ng Learning
Resource
steel square, iskwala, meter steel square, iskwala, steel square, iskwala, meter stick, tsart ng mga yunit ng panukat ng tsart ng mga yunit ng panukat
stick, pull-push rule, zigzag meter stick, pull-push rule, zigzag pull-push rule, zigzag rule, English, metrik ruler All ng English, metrik ruler All
B. Iba pang kagamitang panturo
rule, protraktor, ruler, rule, protraktor, ruler, triangle, t- protraktor, ruler, triangle, t-
triangle, t-square square square
IV. PAMAMARAAN
Ipakita sa mga bata ang ruler Itanong sa mga mag-aaral. 1. Itanong sa mga mag-aaral. 1. Ipalagay ang bawat yunit ng Ipalagay ang bawat yunit ng
at itanong: • Saan ginagamit Ano-ano ang dalawang sistema Ano-ano ang dalawang sistema pagsusukat .Sistemang English pagsusukat .Sistemang English
ang ruler? • Paano ginagamit ng pagsusukat? 2. Ano-ano ang ng pagsusukat? 2. Ano-ano ang kung ang yunit ay English at kung ang yunit ay English at
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
mga yunit na bumubuo sa bawat
at/o pagsisimula ng bagong ang ruler? mga yunit na bumubuo sa bawat Sistemang Metrik kung ito ay Sistemang Metrik kung ito ay
sistema?
aralin. sistema? Metrik. Metrik.
__Pulgada __sentimetro __Pulgada __sentimetro
__ metro __kilometro __yarda __ metro __kilometro __yarda
Magpakita pa ng iba’t ibang Ipakita sa mga mag-aaral ang Ipakita sa mga mag-aaral ang
uri ng kagamitang panukat sa isang pinalaki o drowing ng ruler isang pinalaki o drowing ng ruler
mga bata at itanong; 1. at itanong; • Saan ginagamit ang at itanong; • Saan ginagamit ang
Paano ginagamit ang
ruler? • Paano ginagamit ang ruler? • Paano ginagamit ang
sumusunod na kagamitang
panukat? – iskwalang asero – ruler • Ano-ano ang ibig sabihin ruler • Ano-ano ang ibig sabihin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. ng mga guhit at linyang makikita ng mga guhit at linyang makikita
meter stick – zigzag rule –
pull-push rule – protraktor – sa ruler? sa ruler?
tape measure – t-square –
triangle – ruler
Isulat sa pisara ang kanilang Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang Gawain 2: Ipagawa din ang Gawain 2: Ipagawa din ang
mga sagot at iugnay ito sa bawat bahagi ng ruler at mga bawat bahagi ng ruler at mga gawain B. Sukatin muli ang mga gawain B. Sukatin muli ang mga
aralin. 3. Bigyan ng yunit na bumubuo rito. Tingnan yunit na bumubuo rito. Tingnan guhit gamit ang mga yunit ng guhit gamit ang mga yunit ng
C. Pag-uugnay ng mga
pagkakataon ang ilang mag- pagsusukat sa ibaba. 1. ______ pagsusukat sa ibaba. 1. ______
halimbaawa sa bagong aralin. sa Linangin Natin sa LM. sa Linangin Natin sa LM.
aaral na ikuwento ang milimetro 2. ______ sentimetro milimetro 2. ______ sentimetro
karanasan sa paggamit ng 3. ______ sentimetro 4. ______ 3. ______ sentimetro 4. ______
mga kasangkapang panukat pulgada 5. ______ desimetro pulgada 5. ______ desimetro
Talakayin ang sagot ng mga Sukatin ang sumusunod na guhit Sukatin ang sumusunod na guhit Mga simbulo ng bawat yunit ng Mga simbulo ng bawat yunit ng
mag-aaral na iyong isinulat gamit ang mga yunit sa gamit ang mga yunit sa pagsusukat pulgada = ″ piye = ‘ pagsusukat pulgada = ″ piye = ‘
sa pisara. 2. Simulan ang sistemang English. (Iguhit ang sistemang English. (Iguhit ang yarda = yd. milimetro = mm. yarda = yd. milimetro = mm.
talakayan sa pamamagitan sumusunod na linya ayon sa sumusunod na linya ayon sa sentimetro = sm. desimetro = sentimetro = sm. desimetro =
ibinigay na sukat.) 1. 3 mm. 2. 1 ibinigay na sukat.) 1. 3 mm. 2. 1
ng sumusunod na tanong. • dm. metro = m. kilometro = km dm. metro = m. kilometro = km
½ pulgada 3. 5 ½ sm. 4. ¾ ½ pulgada 3. 5 ½ sm. 4. ¾
Bakit kailangang gumamit ng
D. Pagtalakay ng bagong pulgada 5. 50 mm. pulgada 5. 50 mm.
kasangkapang panukat? •
konsepto at paglalahad ng
Paano gamitin ang mga
bagong kasanayan #1
kasangkapang ito? • Hayaan
ang mga mag-aaral na
magbigay ng kanilang mga
palagay tungkol sa aralin. 3.
Bigyan sila ng malayang
pagpapahayag ayon sa
kanilang pag unawa.
Ipabasa ang Linangin Natin Itanong sa mga mag-aaral. 1. Itanong sa mga mag-aaral. 1. Ipasagot ang mga tanong: 1. Ang Ipasagot ang mga tanong: 1. Ang
sa LM. Talakayin ang aralin Ano-ano ang dalawang sistema Ano-ano ang dalawang sistema linear measurement ba ay linear measurement ba ay
tungkol sa mga ng pagsusukat? 2. Ano-ano ang ng pagsusukat? 2. Ano-ano ang pagsusukat ng distansiya? 2. Ang pagsusukat ng distansiya? 2. Ang
kasangkapang panukat. mga yunit na bumubuo sa bawat mga yunit na bumubuo sa bawat
milimetro ba ay ang milimetro ba ay ang
sistema? sistema?
pinakamahabang yunit sa pinakamahabang yunit sa
E. Pagtalakay ng bagong konsepto sistemang Metrik? 3. Ang 100 sistemang Metrik? 3. Ang 100
at paglalahad ng bagong sentimetro ba ay katumbas ng 1 sentimetro ba ay katumbas ng 1
kasanayan #2 m.? 4. Kung ang isang yarda ay m.? 4. Kung ang isang yarda ay
katumbas ng isang talampakan, katumbas ng isang talampakan,
ang 9 piye ba ay katumbas ng 3 ang 9 piye ba ay katumbas ng 3
yarda? 5. Ang lapad ng isang yarda? 5. Ang lapad ng isang
kahon ay 3 piye at 18 pulgada, kahon ay 3 piye at 18 pulgada,
ilang yarda ito? ilang yarda ito?
Sabihin kung ang yunit ng Sabihin kung ang yunit ng Ipagawa ang isa pang gawain sa Ipagawa ang isa pang gawain sa
F. Paglinang sa Kabihasaan pagsusukat ay Sistemang English pagsusukat ay Sistemang English LM. Maaaring isanib ang araling LM. Maaaring isanib ang araling
( Tungo sa Formative o Metrik. 1. yarda 2. sentimetro o Metrik. 1. yarda 2. sentimetro ito sa Matematika tungkol sa ito sa Matematika tungkol sa
Assessment) 3. pulgada 4. metro 5. desimetro 3. pulgada 4. metro 5. desimetro pagsusukat. pagsusukat.
Ipagawa ang isa pang gawain sa Ipagawa ang isa pang gawain sa
LM. Maaaring isanib ang araling LM. Maaaring isanib ang araling
ito sa Matematika tungkol sa ito sa Matematika tungkol sa
pagsusukat. pagsusukat.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay.
Ipabasa sa mga bata ang Ang pagsusukat ay may Ang pagsusukat ay may Ipasabi sa mga bata na ang bawat Ipasabi sa mga bata na ang
Tandaan Natin na nasa LM. dalawang sistema. Ito ay dalawang sistema. Ito ay pagsusukat ay may katumbas na bawat pagsusukat ay may
H. Paglalahat ng Aralin
Sistemang English at Sistemang Sistemang English at Sistemang sukat sa sistemang English at sa katumbas na sukat sa sistemang
Metrik. Metrik. Metrik English at sa Metrik
Ipasagot sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang
ang ginagamit sa pagsusukat Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM.
I. Pagtataya ng Aralin
sa sumusunod. Tingnan sa
Gawin Natin sa LM.
Sagutin ang Pagyamanin Sagutin ang Pagyamanin Natin sa Sagutin ang Pagyamanin Natin sa Sagutin ang Pagyamanin Natin sa Sagutin ang Pagyamanin Natin
J. Karagdagang gawain para sa Natin sa LM. LM. LM. LM. sa LM.
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. panturo. panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata. bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa.
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? presentation __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 1
I. LAYUNIN
A. PamantayangPangnilalaman Ang mag –aaral ay naipamamalasang pang-unawa at pagpapahalagasakanyangmgakarapatan at tungkulinbilangmamamayang Pilipino
B. PamantayansaPagganap Ang mag-aaral ay nakikilahoksamgagawaingpansibikonanagpapakita ng pagganapsakanyangtungkulinbilangmamamayan ng bansa at pagsasabuhay ng kanyangkarapatan
C. MgaKasanayansaPagkatuto Natatalakayangkonsepto ng pagkamamamayan 1.1 Natutukoyangbatayan ng pagkamamamayang Pilipino
Isulatang code ng bawatkasanayan 1.2 Nasasabi kung sinoangmgamamamayan ng bansaAP4KPB-IVa-b-1
II. NILALAMAN
ARALIN 1 ANG PAGKAMAMAMAYANG PILIPINO
1. MgaPahinasaGabay ng Guro TG pp. 145 - 149 TG pp. 145 - 149 TG pp. 145 - 149
2. MgaPahinasaKagamitang Pang- LM pp. 328 - 336 LM pp. 328 - 336 LM pp. 328 - 336
Mag-aaral
3. MgaPahinasaTeksbuk
4. KaragdagangKagamitanmulasa Kayamanan 6 tx pp. 179-182, Pilipinas Kong Mahal 6 tx pp. 62
portal ng Learning Resource
B. Iba pang KagamitangPanturo Mgalarawan ng mamamayang Pilipino at mgadayuhan, flash drive, cd ng awiting “Sabihin Mo” ng Smokey Mountain, at cd player, meata cards, tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sanakaraangaralin at o Iparinigsamga mag- Pagtalakaysanakaraangaralin . Isa-isahinangmgakatangian ng Isa-isahinangmgakatangian ng Paano mo masasabinaangisangtao
pagsisimula ng bagongaralin aaralangawiting “Sabihin Mo” ng Kailanmaituturingnamamamayang isangdayuhangnaismagingnaturalisado isangdayuhangnaismagingnaturalisa ay mamamayang Pilipino?
Smokey Mountain Pilipino angisangtao? ng Pilipino dong Pilipino Anoangmgabatayan ng Pagka-
Anoanghinihiling ng awit? Anoangnasasaadsa Republic Act Mgaprinsipyo ng pagkamamamayang Mgaprinsipyo ng Pilipino?
Ayonsaawit, sino raw baa ng mga 9225? Pilipino ayonsakapanganakan pagkamamamayang Pilipino Ikw, natitiyak mo bang ikaw ay
Pilipino? Anoangdalawanguri ng Pagkawala ng pagkamamamayang ayonsakapanganakan mamamayang Pilipino?
Paano mo mamamayang Pilipino? Pilipino Pagkawala ng pagkamamamayang
malalamannaangisangtao ay Pilipino
isang Pilipino?
B. Paghahabisalayunin ng aralin Ikawba ay isangPilipno? AnoangSaligangbatas? Para Naisnatingmalamanngayon kung Naisnatingmalamanngayon kung Sino sainyoang may birth
Ilarawanangisang Pilipino? saanito? paanonamanmakakamitangpagkama paanonamanmakakamitangpagkam certificate?
Magtawag ng ilangbata. Ipaliwanag. mamayang Pilipino? amamayang Pilipino?
C. Pag-uugnay ng mgahalimbawasa Ipabasaangusapansa ALAMIN MO Ipabasasamgabataangkadugtongna Ipabasasamgabataangaralinsa LM pp. Ipabasasamgabataangaralinsa LM Ipabasaang ALAMIN MO sa LM pp.
bagongaralin sa LM pp. 329- 330. aralinsaAralin 1. Ipabasaangnasa 333. pp. 333. 328- 333
ALAMIN MO sa LM pp. 331- 332
D. Pagtatalakay ng bagongkonseptoat Magtanongtungkoldito *Anu-anoangmgakatangianng Talakayinito. Talakayinito. Magtanongtungkoldito.
pagalalahad ng bagongkasanayan #1 Anoangibigsabahin ng isngdayuhannanaismagingnaturalisa Paanomulingmakakamit ng Paanomulingmakakamit ng
pagkamamamayan? dong Pilipino? Isa-isahin at isangnaturalisadongmamamayan ng isangnaturalisadongmamamayan ng
* Angnasaartikulo IV, sek 1 ng ipaliwanag. ibangbansaangkanyangpagiging ibangbansaangkanyangpagiging
Saligangbatasnamaaaringmaitutu *Alinangdapatitakwil kung Pilipino? Pilipino?
ringnamamamayang Pilipino? nagawarannaangisangdayuhan ng Ano-anoangmgadapatgawin o Ano-anoangmgadapatgawin o
* Anonamanangnakasaadsasek 4 kanyangpagkamamamayan? prosesongdapatgamitin? prosesongdapatgamitin?
ng Saligangbatas? *Ano -anoangmgaprinsipyo ng Ano- Ano-
*Anoangnilalaman ng Republic pagkamamamayang Pilipino anoangmgadahilanbakithindimaaaring anoangmgadahilanbakithindimaaari
Act 9225? ayonsakapanganakan? magingmamamayang Pilipino ngmagingmamamayang Pilipino
*Anoangibigsabihin ng dual *Anoangdalawangprisnipyongito? angmgadayuhan? angmgadayuhan?
citizenship? *Papaanomawawalaangpagkamam
*Ilananguri ng mamamayang amayang Pilipino?
Pilipino?
E. Pagtalakay ng bagongkonsepto at Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain PangkatangGawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagongkasanayan #2 I – Likas o I – Mgakatangian ng Pangkat I – Mulingpagkakamit ng Pangkat I – Mulingpagkakamit ng Ipagawasamgabataang GAWAIN A
KatutubongMamamayan isangdayuhangnaismagingnaturalisa pagkamamamayang Pilipino pagkamamamayang Pilipino sa LM p. 334 para sapangkat I
II-Naturalisadongmamamayan dong Pilipino Pangkat II- Pangkat II- GAWAIN B para sapangkat II
III – II – Mgaprinsipyo ng Mgadayuhanghindimaaaringmagingm Mgadayuhanghindimaaaringmaging GAWAIN C para sapangkat III
AnoangnakasaadsaCommonweat pagkamamamayang Pilipino amamayangPilipno mamamayangPilipno
h Act No. 475? ayonsakapanganakan
III-Pagkawala ng
pagkamamamayang Pilipino
F. PaglinangsaKabihasnan Indibidwalna Gawain Indibidwalna Gawain Indibidwalna Gawain Indibidwalna Gawain Indibidwalna Gawain
(Tungosa Formative Assessment) Anongpribilehoyongipinagkakalo Bakitmamamayang Pilipino Bakitanghindipaniniwalasakaugalian, Bakitanghindipaniniwalasakaugalian Ipagawaang GAWAIN D sa LM p.
ob ng angsitwasyon? Ipaliwanag. tradisyon, at simulain ng mga Pilipino , tradisyon, at simulain ng mga 335 samgabata.
atingbansasaisangdayuhan? Si Sara ay ay ground Pilipino ay ground
Ipaliwanag. nagingnaturalisadongmamamayan saisangdayuhannanaismagingisang saisangdayuhannanaismagingisang
ng United States of America Pilipino? Pilipino?
ngunitnaisniyangmulingmaging
Pilipino dahilsakanyangina ay
Pilipino.
G. Paglalapat ng aralinsa pang-araw- Kung angisang Pilipino ay Paanomawawalaangpagkamamama Angrebelyonba ay hadlang para Angrebelyonba ay hadlang para
arawnabuhay nakapag-asawa ng isangdayuhan, yang Pilipino? angisangdayuhan ay hind imaging angisangdayuhan ay hind imaging
maituturing din isang Pilipino? Bakit? Paano? isang Pilipino? Bakit? Paano?
baitongmamamayang Pilipino?
Bakit?
H. Paglalahat ng Aralin NakasaadsaSaligang Batas ng May dalawangprinsipyo ng Angpagkamamamayan ay Angpagkamamamayan ay Ipabasasamgabata at

1987 ng likasnapagkamamamayanayonsaka maaaringmawala at makamitmuli. maaaringmawala at makamitmuli. ipakabisaangnasa TANDAAN MO
Pilipinasangmgakatangian ng panganakan: Jus soli at Jus Hindi lahat ng dayuhan ay Hindi lahat ng dayuhan ay saLM p. 335
isangmamamayang Pilipino. sanguinis. maaaringmagingisang Pilipino maaaringmagingisang Pilipino
May dalawanguri ng Angmgadayuhan ay
pagkamamamayan: likas o maaaringmagingmamamayang
katutubo at naturalisado Pilipino sapamamagitan ng
prosesongnaturalisasyon.
Angpagkamamamayan ay
maaaringmawala at makamitmuli.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto:Isulat kung tama o mali Panuto:Ipagawasamgabataang Panuto: lagyan ng tsek kung Panuto: lagyan ng tsek kung Panuto: Ipasagotsamgabataangnasa
angbawatisinasaadsapangungusa Gawain C sa Lm p. 335 ( 1 – 5 ) angpangungusap ay nagpapahayag ng angpangungusap ay nagpapahayag LM p. 336 NATUTUHAN KO
p. Pagtugmainangmgapahayagsahanay mulingpagkakamit ng ng mulingpagkakamit ng (1–5)
1.Maydalawanguri ng A at hanay B. pagkamamamayang Pilipino at ekis pagkamamamayang Pilipino at ekis
mamamayang Pilipino. 1.Pagkamamamayan kung kung
2.Angnaturalisasyon ay legal ayosapagkamamamayan o dugo ng tungkolsamgadayuhanghindimaaaring tungkolsamgadayuhanghindimaaari
naparaan kung magulang
magingmamamayang Pilipino. ngmagingmamamayang Pilipino.
saanangisangdayuhannanaismagi 2.Proseso ng pagigingmamamayan
ngmamamayan ng bansa ay ng isangdayuhanayonsabatas ______1.Aksiyon ng kongreso ______1.Aksiyon ng kongreso
sasailalimsaisangprosesosakorte 3.Pagkamamamayan bataysalugar ______2.Gumamit ng ______2.Gumamit ng
o hukuman. ng kapanganakan dahasupangmagtagumpayangkanilang dahasupangmagtagumpayangkanila
3.Maaaringaplayanang dual 4.May dalawangpagkamamamayan kagustuhan. ngkagustuhan.
citizenship at 4.Kasulatan kung _____3.Pagpapatawad sahatol ng _____3.Pagpapatawad sahatol ng
patunayansapamamagitan ng saannakasaadangpagkamamamaya hukumansaisangtumakasnamiyembro hukumansaisangtumakasnamiyemb
kanyangsertipiko ng ng Pilipino ng SandatahangLakas ro ng SandatahangLakas
kapanganakanmulasa NSO a.dual citizenship ______4.Pagigigingmamamayan ng ______4.Pagigigingmamamayan ng
naangkanyangama at ina o b.jussanguinis isangbansanghindinagkakaloob ng isangbansanghindinagkakaloob ng
isamansakanila ay mamamayang c.jus soli karapatangmagingnaturalisadongmam karapatangmagingnaturalisadongm
Pilipino. d.naturalisasyon amayang ng Pilipinas. amamayang ng Pilipinas.
4.Ikaw ay mamamayan ng e.saligangbatas
Pilipinas kung angama o ina mo f.pagkamamamayan
ay mamamayang Pilipino.
J. Karagdagang Gawain para

satakdang- aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date January 15 – 19, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of The learner applies the intricate The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
concepts pertaining to procedures in tie-dyeing in clothes or understanding of understanding of understanding of safety
speed/flow of music. t-shirts and compares them with one participation and participation and guidelines during
another. assessment of physical assessment of physical disasters, and emergency and other
activity and physical activity and physical high risk situations.
fitness. fitness.
B. Pamantayan sa Pagganap Creates and performs body The learner researches and The learner participates and assesses The learner participates and The learner practices safety
movements appropriate to a differentiates textile traditions. performance in physical assesses measures
given tempo. activities. performance in physical during disasters and
activities. emergency situations.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4TP-Iva-1 A4EL-IVa PE4PF-IVa-16 PE4PF-IVa-16 H4IS-IVa-28

( Isulat ang code sa bawat kasanayan) Nakatutugon sa tempo ng awitin A. Natutukoy ang kulay, linya, at 1. Natutukoy ang mga sangkap ng 1. Natutukoy ang mga sangkap ng a. Natutukoy ang iba’t ibang uri ng
ayon sa kilos o galaw. hugis na ginagamit sa paggawa ng skill-related fitness. skill-related fitness. kalamidad at sakuna na maaaring
sariling disenyo. 2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng 2. Naipaliliwanag ang kahalagahan mangyari sa kanilang komunidad.
B.Nakagagawa ng disenyo gamit ang pagpapanatili ang kasiglahan at ng pagpapanatili ang kasiglahan at b. Nauunawaan ang epekto ng iba’t
prosesong tina-tali (Tie-Dye) na kalakasan ng ating katawan. kalakasan ng ating katawan. ibang uri ng kalamidad
nagpapakita ng mga katangian ng 3. Napahahalagahan ang mga 3. Napahahalagahan ang mga sa ari-rian at buhay ng tao.
kulay. sangkap ng skill-related fitness upang sangkap ng skill-related fitness
C. Napapahalagahan ang sariling lubos na maunawaan ang upang
disenyo at ang gawa ng iba sa kahalagahan ng mga ito sa lubos na maunawaan ang
pamamagitan ng pagtatanghal o pagpapanatili kahalagahan ng mga ito sa
eksibisyon ng mga obra o paggamit at pagpapaunlad ng ating physical pagpapanatili
at pagbenta nito. fitness. at pagpapaunlad ng ating physical
fitness.
Elemento/Prinsipyo ng Pansining: Balik-tanaw sa mga Sangkap ng Skill- Balik-tanaw sa mga Sangkap ng Mga Uri ng Kalamidad sa Aking
II. NILALAMAN Pagtugon sa tempo sa iba’t ibang Elemento ng Kulay RelatedFitness Skill-RelatedFitness Komunidad
( Subject Matter) kilos
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 147-151 306-308 68-70 68-70 196-199
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 107-109 238-240 170-178 170-178 380-384
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. P.E. HEALTH
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Pagsasanay Balik- Aral Pang –araw-araw na gawain Pang –araw-araw na gawain 1. Ipaskil ang larawan sa pisara.
pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic (Echo Clap Magpakita ng larawan na may iba’t 1. Pagtsek ng attendance at angkop 1. Pagtsek ng attendance at angkop 2. Pangkatin ang mga mag-aaral at
( Drill/Review/ Unlocking of ibang katangian ng kulay. na kasuotan. na kasuotan. bumuo ng grupo sa na may
difficulties) b. Tonal Ano ang mga katangian ng kulay na 2. Pampasiglang Gawain: sumangguni 2. Pampasiglang Gawain: apat hanggang limang miyembro.
Awitin ang mga so-fa syllable nakikita mo sa larawan? Paano sa MAPEH 4 sumangguni sa MAPEH 4 3. Gamitin ang gawain sa “Pag-
ayon sa senyas kamay ng guro. natin ito maggamit sa paggawa ng 3. Balik-aral: Tanungin ang mga bata 3. Balik-aral: Tanungin ang mga bata usapan Natin”sa LM.
(Ipakita rin sa staff notation disenyo? sa mga natutuhan sa mga sa mga natutuhan sa mga 4. Bigyan ng oras ang bawat grupo
upang masanay sa melodic nakaraang aralin tungkol sa sangkap nakaraang aralin tungkol sa sangkap na ibahagi ang gawain sa
reading.) ng skill-related fitness. ng skill-related fitness. buong klase.
5. Ibuod ang mahahalagang
saloobin at impormasyon mula sa
Balik-aral pagbabahagi ng bawat pangkat.
Ano ang ibig sabihin ng
simbolong p at f sa musika?
(Ang simbolong p ay mahinang
pag-awit samantalang ang f ay
malakas na
pag-awit.)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain Panimulang Gawain Itanong sa klase ang mga
(Motivation), Magpakita ng mga larawan ng Itanong sa mga bata ang sumusunod: 1. Ipabasa ang talaan at lagyan ng 1. Ipabasa ang talaan at lagyan ng sumusunod:
mga hayop Naranasan na ba ninyong tsek ang kolum kung ang mga tsek ang kolum kung ang mga a. Ano-ano ang inyong natutuhan
magdisenyo ng sariling gamit? Ano gawaing pisikal (physical activity) na gawaing pisikal (physical activity) na batay sa paglalahad ng
ang nararamdaman ninyo? nabanggit ay lumilinang sa nabanggit ay lumilinang sa inyong kamag-aaral? (Itala ang
mga sangkap ng skill-related fitness. mga sangkap ng skill-related fitness. sagot sa pisara.)
Kopyahin nila ang talaan Kopyahin nila ang talaan b. Magkakatulad ba ang inyong
at sagutan sa kuwaderno. at sagutan sa kuwaderno. naisip na salita/kaisipan?
2. Sagutin ang mga katanungan 2. Sagutin ang mga katanungan c. Bakit ninyo naisip ang salitang
ito? Ano ang maaaring
Ano-anong hayop ang nakikita sa maging epekto ng mga kalamidad
larawan? (kabayo, suso, kalabaw, na ito sa buhay? sa
at ari-arian?
pagong). Ano ang masasabi ninyo d. Paano maging ligtas sa panahon
sa mga kilos o galaw ng mga ng kalamidad?
hayop na e. Naranasan na ba ninyo ang ilan sa
nasa larawan? (mabilis at mga ito? Tumawag ngmag-aaral
mabagal ang kilos ng mga hayop) para sa pagbabahagi ng ilang
Makinig sa mga sumusunod na karanasan.
tugtuging / awiting nakarekord: f. Ano-ano ang mga uri ng
a. “Mga Alaga Kong Hayop” kalamidad ayon sa
(Sumangguni sa Gr. 3 TG) inyongpaglalahad?
b. “Lullaby
C. Pag- uugnay ng mga Paglalahad Paglalahad Panlinang na Gawain Panlinang na Gawain Pagaralin Natin
halimbawa sa bagong aralin Ituro ang mga awitin sa paraang Magpakita ng larawan ng disenyong Muling bigyan ng pansin ang anim na Muling bigyan ng pansin ang anim 1. Bumuo ng tatlong pangkat,
( Presentation) paggagad gawa sa prosesong tina-tali sangkap skill-related fitness. na sangkap skill-related fitness. magtakda ng isang uri ng
o tie-dye, at ipasuri sa mga bata. kalamidad o sakuna.
1- bagyo, 2-lindol, 3- pagputok ng
bulkan
2. Bigyan ng bilang ang bawat
miyembro ng grupo.
3. Gamitin ang gawain sa “Pag-
aralan Natin” sa LM.
Itanong: 4. Tawagin ang bilang ng pangkat na
Ano-ano ba ang mga kulay na magbabahagi ng sagot sa klase.
nakikita? Napansin ba ninyo na
ang mga kulay ay hindi pantay
pantay? Ano-anong mga hugis at
linya
ang inyong napapansin?
Sabihin:
Ang tina-tali (Tie-Dye) ay proseso ng
pagkukulay ay karaniwang
binubuo ng pagtiklop, pagpilipit,
papatong na pagtiklop, o paglukot
ng tela o isang damit na tinatalian ng
tali o goma (rubber band) na
sinusundan ng pagbabad o paglubog
sa timpla na may kulay. Ang tina
(dye) ay maaaring paghalu-haluin
para makagawa ng panibagong kulay
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay Gawaing Pansining Paglalapat Paglalapat Pagsikapan Natin
at paglalahad ng bagong kasanayan No Sa tulong ng guro, awitin nang Ipakuha sa mga bata ang kanilang Ang klase ay hahatiin sa anim na Ang klase ay hahatiin sa anim na 1. Hikayatin ang bawat grupo na
I mabilis ang “Chua-ay”. retaso o ginupit sa lumang damit at pangkat. Bawat pangkat ay pangkat. Bawat pangkat ay ibahagi ang gawain sa “Pagaralan
(Modeling) Awitin muli ang “Chua-ay” at hayaang mag-isip ng disenyo na bibigyan ng isang sangkap ng skill- bibigyan ng isang sangkap ng skill- Natin” sa pamamagitan ng
sabayan ng kilos na parang ilalapat sa gawain. related fitness. Bibigyan ng laang related fitness. Bibigyan ng laang sumusunod:
nagbabayo ng (Sumangguni sa LM Aralin 1.) oras ang bawat pangkat upang umisip oras ang bawat pangkat upang • Dula o role-play
bigas. ng isang gawain, laro/isports, umisip ng isang gawain, • Skit
Saan nanggaling ang awiting at sayaw na lumilinang sa ibinigay na laro/isports, • News report
“Chua-ay”? (Benguet) sangkap sa grupo. at sayaw na lumilinang sa ibinigay • Awitin o sayaw
Saang lalawigan makikita ang Sa pamamagitan ng malikhaing na sangkap sa grupo. • Pagsasalarawan
mga Igorot? (lalawigang presentasyon, ipakikita ng Sa pamamagitan ng malikhaing 2. Ipasagot ang gawain sa “ Matuto
bulubundukin o Mt. bawat pangkat sa buong klase ang presentasyon, ipakikita ng Tayo.
Province) naisip na gawain, laro/isports, at bawat pangkat sa buong klase ang
Paano inawit ang awitin? sayaw. Huhulaan ito ng iba pang naisip na gawain, laro/isports, at
(mabilis at masaya) pangkat. Ang sinumang makahula ay sayaw. Huhulaan ito ng iba pang
Anong katangian ng mga Igorot bibigyan ng karampatang puntos.. pangkat. Ang sinumang makahula
ang ipinakikita sa awitin? ay
(pagiging masipag bibigyan ng karampatang puntos..
at masayahin habang
nagtatrabaho)
Sa tulong ng guro, aawitin ng
mga bata ang “Ili-ili Tulog Anay”
na
sinasabayan ng kilos o galaw ng
katawan.
Ayon kay Priscilla Magdamo na
unang nangolekta ng awiting “Ili-
ili Tulog
Anay”, ito ay inaawit ng isang ate
sa kaniyang kapatid.
Sa awiting “Ili-ili Tulog Anay”,
ano ang kilos na ginawa? (Ang
kilos na ginawa
ay sumayaw at umimbay.)
Paano isinagawa ang kilos?
(Isinagawa ang kilos nang
mabagal.)
Samusika, ang mga awitin ay
nagpapahiwatig ng iba’t ibang
kilos. May
mabagal at mabilis na kilos. Ito ay
tinatawag na tempo.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paglalapat Pagpapalalim ng Pag-unawa Pagyamanin Natin

at paglalahad ng bagong kasanayan 1. Anong katangian ng kulay ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang
No. 2. ginamit ninyo sa disenyo? Gawain A at B sa “Kaya Mo
( Guided Practice) 2. Ano ang pinakamapusyaw na Yan” sa LM.
kulay? pinakamatingkad? Mga Sagot:
3. Ano-ano ang mga linya at hugis 1. Bagyo
ang nakikita sa disenyo? 2. Landslide
Awitin ang “Do a Little Thing”. 4. Bakit gumamit tayo ng retaso o 3. Baha
Hayaang lumikha ang bawat lumang damit? 4. Lindol
pangkat ng kanikanilang 5. Saan ninyo magagamit ang 5. Pagputok ng Bulkan
kilos at gawin ito nang salitan. nabuong disenyo?
pangkat pangkat
ng mabilis ng
na kilos mabagal
na kilos
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Repleksiyon Repleksiyon Pagninilay Pangkalusugan
araw na buhay Makinig sa mga tugtugin.Hayaang Ano ang naramdaman mo habang (Reflection)
( Application/Valuing) lumikha ang mga bata ng sariling ginagawa mo ang gawain? Bigyan ng oras ang mga mag-aaral
kilos na Kung ikaw ay bibigyan ng na isulat sa notebook
angkop sa tempo ng tugtugin. pagkakataon na gawin ulit ito, may ang kanilang sa loobin sa tanong na
babaguhin “Ano sa mga uri ng sakuna o
ka ba? Ano? Paano? Bakit? kalamidad ang inyong
pinakakinatatakutan? Bakit?”
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalagom Paglalahat
( Generalization) Paano inilalarawan ang elemento Ang bawat lugar dito sa Pilipinas o sa Ang agility (liksi), balance (balanse), Ang agility (liksi), balance (balanse), Ano-ano angiba’t ibang uri ng
ng tempo sa musika? ibang bansa ay may natatanging coordination (koordinasyon), coordination (koordinasyon), kalamidad at sakuna na maaaring
(Ang tempo ay maaaring disenyo na nagpapakita ng kanilang power, speed (bilis), at reaction time power, speed (bilis), at reaction time mangyari sa kanilang komunidad?
mailarawan sa mabilis at mabagal kultura at tradisyon tulad ay mga sangkap ng skill-related ay mga sangkap ng skill-related
na kilos.) ng T’nalak ng mga T’boli na tinitina fitness na dapat linangin upang fitness na dapat linangin upang
ang mga hibla ng abaca para magawa nang buong husay ang mga magawa nang buong husay ang mga
makabuo ng magandang disenyo at kasanayan sa paglalaro, pagsasayaw, kasanayan sa paglalaro,
ang Shibori ng Japan at Indonesia. o mga gawaing pang-araw-araw. pagsasayaw, o mga gawaing pang-
Naipapakita natin ang angking araw-araw.
talento sa pagdidisenyo sa
pamamagitan
ng prosesong tie-dye at
nakamamangha kung anong linya,
hugis, at elemento ng kulay ang
makikita sa natapos na proyekto.
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
Ga Na Ma Dig Suriin ang pansining na gawain ng 1. Basahin ang mga sumusunod na 1. Basahin ang mga sumusunod na Ipasagot ang Gawain sa LM.
wai pak hus aan mga bata gamit ang rubric pangungusap na nasa pangungusap na nasa
n ahu ay ong Sumangguni saTG, ph.308. kahon at sagutin ang tanong. kahon at sagutin ang tanong.
say Ma 2. Gumuhit ng mga gawaing 2. Gumuhit ng mga gawaing
hus nakalilinang ng mga sumusunod na nakalilinang ng mga sumusunod na
ay sangkap ng skill-related fitness. sangkap ng skill-related fitness.
1. Gumawa ng isang islogan na Gumawa ng isang islogan na
naaayon kung paano ito mapauunlad: naaayon kung paano ito
a. Agility (liksi) mapauunlad:
b. Speed (bilis) a. Agility (liksi)
c. Power b. Speed (bilis)
c. Power
J. Karagdagang gawain para sa takdang Takdang-aralin Takdang Aralin/Kasuduan Takdang- aralin Takdang- aralin Takdang-aralin
aralin( Assignment) Gumupit o gumuhit ng tatlong Idikit ang likhang sining na tina-tali o Laging isaisip na sa lahat ng ating Laging isaisip na sa lahat ng ating 1. Para sa susunod na pagkikita.
larawan na nagpapahiwatig ng tie-dye sa harapang bahagi ng pang-araw-araw na gawain ay pang-araw-araw na gawain ay 2. Pagsaliksikin at pagbasahin ang
mabilis at ecobag ginagamit natin ang mga sangkap ng ginagamit natin ang mga sangkap ng mga mag-aaral tungkol sa mga
mabagal na kilos. o anumang lagayan para maging skill-related fitness upang mas skill-related fitness upang mas dapat gawin bago, tuwing at
disenyo na maaaring lagyan ng mga maging maging pagkatapos ng kalamidad o sakuna
gamit. madali at ligtas ang mga gawain. madali at ligtas ang mga gawain. na naiulat sa klase ng bawat grupo.
Dalhin ang sumusunod na Gumawa ng personal na kontrata Gumawa ng personal na kontrata
kagamitan: para sa paglinang ng mga sangkap para sa paglinang ng mga sangkap
Bawat isa : lumang damit/panyo o na nabanggit. Ipasa ang kontrata sa na nabanggit. Ipasa ang kontrata sa
tuwalya, goma, o tali susunod na pagkikita susunod na pagkikita
Bawat grupo: 8 pakete ng tina, 1
kutsarang asin, 2 kutsarang suka, at
palanggana
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date January 15 – 19, 2018 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:

WEEK 1
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PT-Iva-1.12 F4PN-Iva-1.1 F4WG-Iva-13.1 F4PU-IVab-2.1
( Isulat ang code sa bawat Nasasagot ang mga tanong Nakasusunod sa napakinggang Nagagamit ang iba’t ibang uri ng Nakasusulat ng isang talatang Nakasusunod sa panuto
kasanayan) tungkol sa napakinggang panuto o mga hakbang ng isang pangungusap. naglalarawan
kuwento gawain
Naibibigay ang kahulugan ng Nakapagbibigay ng panuto na may
salita sa pamamagitan ng pag- tatlo hanggang apat na hakbang.
uugnay
sa sariling karanasan
Pagsagot sa mga tanong tungkol Pagsusunod sa napakinggang Nagagamit ang iba’t ibang uri ng Pagsulat ng isang talatang Pagsunod sa panuto
I. NILALAMAN sa napakinggang kuwento. panuto o mga hakbang ng isang pangungusap. naglalarawan
( Subject Matter) Pagbibigay ng kahulugan ng salita gawain
sa pamamagitan ng pag-uugnay Pagbibigay ng panuto na may tatlo
sa sariling karanasan. hanggang apat na hakbang
II. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo 253-254 255-256 256-258 258-259 259
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang 154 158, 160 158
Mag-Aaral
8. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN
K. Balik –aral sa nakaraang Aralin o Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
pasimula sa bagong aralin Paunang pagsusulit Pagtuturo ng mga salita Muling Pagsusulit Muling pagsusulit Pagsusulit na pang-masteri
( Drill/Review/ Unlocking of Maghanda ng sampung salitang Ipakumpleto.
hiram na natutuhan Balikan Balikan
difficulties)
sa ibang asignatura. Salita Kahulu Kasing Ipakita ang bawat pahina ng aklat na Itanong:
gan kahulu binasa. Sino ang pinakagusto mong tauhan
Paghawan ng Balakid gan Ipakuwento sa mga mag-aaral ang sa kuwento?
Ipagawa ang Tuklasin Mo A, KM, pangyayari Gayahin ang mga ginawa niya sa
p. 154. sa ipinakitang pahina. kuwento at
Itanong: Balikan pahulaan ito sa kaklase.
Ano ang ibig sabihin ng Tumawag ng mag-aaral upang ihagis Matapos ang inilaang oras,
nakahihiligan? Putahe? ang Story tumawag ng ilang
Ipagamit ang mga bagong salita Cube. mag-aaral upang magpahula
sa sariling pangungusap. Basahin ang sinasabi ng mukha na
nakaharap
sa kaniya.
Gawin ito hanggang sa matapos ang
kuwentong
napakinggan.
L. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak
(Motivation) Itanong:
Nakaranas ka na bang magluto?
Ano ang pagkaing nailuto mo na?
Paano mo ito iniluto?
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi
ng kanilang karanasan.
M. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Kung Natutuhan
bagong aralin Anong sikretong rekado ng Sumulat ng iba’t ibang uri ng
( Presentation) putahe sa ating kuwento? pangungusap
tungkol sa mga nakikita sa loob ng
silid-aralan.
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Hindi Natutuhan
paglalahad ng bagong kasanayan No Ipakita ang pabalat ng aklat,.Pag- Sabihin: Ipabasa ang mga pangungusap mula Itanong: Magpakita sa mga mag-aaral ng
I (Modeling) usapan angg larawan na makikita Pakinggan ang mga panutong aking sa Sino-sino ang tauhan sa kuwento? iba’t ibang uri
rito. bibigkasin.Isulat ang sagot sa kuwento. Ano ang kaniyang ginawa sa ng pangungusap. Ipatukoy sa mga
Pag-usapan ang iba pang malinis na papel . “Teo, narinig mo ba ako?” kuwento? mag-aaral
impormasyon na 1.Isulat ang pangalan ng mga taong “Isang malaking sombrero! Dapat ang Ano ang kaniyang sinabi? kung anong uri ito. Magpabigay sa
makikita sa pabalat. nabanggit sa kuwento. chef, Damdaming kanila ng
Isa-isahing buklatin ang pahina ng 2. Iguhit kung saan nakatago ang may sombrero!” ipinakita? sariling pangungusap sa tinukoy na
aklat. sikretong “Manood ka na lang muna, anak, at Ano ang masasabi mo sa bawat uri.
Itanong: rekado ni Mang Ador. maghugas tauhan sa
Ano kaya ang sikretong rekado sa 3. Iguhit at kulayan ang hitsura ng ng plato.” kuwento batay sa natapos na tsart?
ating sombrerong “Teo, hiwain mo…” Hayaang magbigay ang mga mag-
kuwento? pangarap naisuot ni Teo. Basahin nang malakas ang mga aaral ng
Basahin nang malakas ang 4. Iguhit ang mukha ni Teo nang pangungusap kanilang pangungusap.
kuwento. dumating nang may wastong intonasyon, bilis, at Ipabasa ang talatang natapos.
Ang Sikretong Rekado si Apong Cion. diin. Itanong:
Grace D. Chong 5. Itala ang mga pagkain na dala ng Itanong: Tama ba ang pagkakasulat ng
OMF mga Ano ang ipinahihiwatig ng unang talata?
Matapos ang pagbasa ng kakilala ni Mang Ador. Nakasunod pangungusap? May pagkakaugnay ba ang mga
kuwento, balikan ang ka ba sa mga panutong ibinigay? Ikalawang pangungusap? Ikatlong pangungusap?
mga hula na ibinigay bago ang Basahin muli ang bawat panuto. pangungusap? Paano ito magiging mas maayos?
pakikinig ng kuwento. Ipataas ang papel ng mga mag-aaral Paano isinulat ang unang
Itanong: upang pangungusap?
Ano ang sikretong rekado ng makita kung nakasunod sila. Ikalawa? Ikatlo?
ating kuwento? Itanong: Ano ang ginamit na bantas sa bawat
Pangkatin ang klase. Ano ang mga ginawa mo at pangungusap?
Ipagawa ang sumusunod na nakasunod ka sa Paano ito binigkas?
gawain. mga panutong ibinigay? Anong uri ito ng pangungusap?
Pangkat I – Isadula ang mga Bigyan ng ilang minuto ang mga
pangyayari sa mag-aaral
kuwento upang sila naman ang mag-isip ng
Pangkat II – Iguhit ang nangyari panuto na
kay Mang Ador ibibigay nila sa kanilang kamag-aral.
Pangkat III – Iguhit ang niluto ni Pabilugin ang mga mag-aaral.
Teo Sabihin na kung sino ang may
Pangkat IV – Isulat ang sikretong hawak ng bola
rekado sa sa pagtigil ng musika ay siyang
isang papel magbibigay ng
Matapos ang inilaang oras, panuto. Ang may hawak naman ng
itanong: panyo ang
Sino-sino ang tauhan? siyang magsasagawa ng ibinigay na
Ilarawan ang bawat isa. panuto.
Ano-ano ang nangyari sa Gawin ito hanggang sa
kuwento? (Pangkat I) nakapagbigay na ang
Bakit masaya si Teo? lahat halos ng mga mag-aaral ng
Bakit siya pinayagang magluto? panuto.
(Pangkat II) Itanong:
Paano naghanda si Teo sa Madali mo bang nasundan ang
ipinagagawa sa ibinigay na
kaniya ni Mang Ador? panuto ng iyong kamag-aral?
Ano ang kaniyang iluluto? Bakit? Bakit hindi?
(Pangkat III) Ano ang dapat tandaan sa
Ano-ano ang sangkap nito? pagbibigay ng panuto
Naluto ba ito ni Teo? Bakit?
Saan galing ang mga pagkain sa
bahay nina
Mang Ador?
Ano ang ibig sabihin nito?
Ano ang sinabing sikreto sa
kaniya ni Mang
Ador? (Pangkat IV)
Saan ito galing?
Tunay nga kayang ito ang dahilan
ng pagiging
masarap naluto ni Mang Ador?
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Panlingguhang Pagtataya
paglalahad ng bagong kasanayan Umisip ng panuto na may tatlo Pangkatin ang klase. Ipagawa ang Pagyamanin Natin
No. 2. hanggang apat Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Gawin Ninyo A
( Guided Practice) na hakbang na ipagagawa sa ibang Ninyo Bilang 1, KM, p. 158.
pangkat. A, KM, p. 158.
Matapos ang inilaang oras, tawagin Tawagin ang bawat pangkat upang
na ang magbahagi
pangkat upang sabihin at ipagawa ng kanilang natapos na gawain.
ang kanilang
inihandang panuto
P. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment ) Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Pasulatin ang mga mag-aaral ng
( Independent Practice ) Mo A,KM, ph. 160. isang talata na
may tatlo hanggang limang
pangungusap upang
ilarawan ang isang tauhan sa
napakinggang
kuwento.
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
Q. Paglalapat ng aralin sa pang araw Itanong: Itanong:
araw na buhay Paano mo maipagmamalaki ang Paano mo maipagmamalaki ang
( Application/Valuing) kagalingan ng iyong sarili
mga Pilipino? talento?
R. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat

( Generalization) Ano-ano ang dapat tandaan sa
pagsulat ng
isang talata?
S. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin Pagtaatpos
Itanong: Gamitin ang larawan sa pagsulat ng Ipaawit ang “Ako ay Pilipino”
Ano ang naging damdamin mo iba’t ibang
matapos mapakinggan ang uri ng pangungusap
kuweanto. .
T. Karagdagang gawain para sa Gawaing Pantahanan

takdang aralin Gumawa ng album ng mga
( Assignment) Pilipinong nakilala sa mundo.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 1
a. Identify factors that affect the
a. Investigate the effects of the soil a. Investigate the effects of the soil
a. Identify the different types of soil growth of plants
type on the growth of mongo seed. type on the growth of mongo seed.
a. Define what is soil b. Describing and comparing the b. Comparing, communicating and
b. Describing the effects of the soil b. Describing the effects of the soil
I. OBJECTIVES b. Observing the soil different kinds of soil manipulating variables about the
type on the growht of mongo seed. type on the growth of mongo seed.
c. Appreciation of God's Creation c. Conservation of natural growth of the plants.
c. Honesty and accuray in recording c. Honesty and accuracy in
resources/cleanliness and sanitation c. Conservation of our natural
data. recording data.
resources.
The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate
A. Content Standards understanding of the different understanding of the different types understanding of the different types understanding of the different types understanding of the different types
types of soil. of soil. of soil. of soil. of soil.
The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate conceptual The learners demonstrate The learners demonstrate
conceptual understanding of conceptual understanding of understanding of conceptual understanding of conceptual understanding of
B. Performance Standards properties/characteristics of properties/characteristics of properties/characteristics of different properties/characteristics of properties/characteristics of
different types of soil. different types of soil. types of soil. different types of soil. different types of soil.
C. Learning
Competencies/Objectives The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able to
compare and contrast the compare and contrast the compare and contrast the compare and contrast the compare and contrast the
Write the LC code for each characteristics of different types characteristics of different types of characteristics of different types of characteristics of different types of characteristics of different types of
of soil. soil. soil. soil. soil.
S4ES-IVa-1 S4ES-IVa-1 S4ES-IVa-1 S4ES-IVa-1 S4ES-IVa-1
Chapter 1-Soil: The Place Where

Most Plants Grow Chapter 1-Soil: The Place Where Chapter 1-Soil: The Place Where Most Chapter 1-Soil: The Place Where Chapter 1-Soil: The Place Where
Types of Soil Most Plants Grow Plants Grow Most Plants Grow Most Plants Grow
Lesson 57: Soil: Its Types and Types of Soil Types of Soil Types of Soil Types of Soil
Characteristics Lesson 57: Soil: Its Types and Lesson 58: Soil: Factors Affecting the Lesson 58: Soil: Factors Affecting Lesson 58: Soil: Factors Affecting
(Day 1) Characteristics Growth of selected Plants the Growth of selected Plants the Growth of selected Plants
II. CONTENT (Day 2) (Day 1) (Day 2) (Day 3)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide pages 287-290 287-293 294-295 294-296 294-298
2. Learner's Materials pages 244-248 249-251 252-253 254-255 256-257
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Recall of important concepts Do daily routines Engagement Do daily routines Do daily routines
presenting the new Recall of important concepts
see TG p. 294 Let them recall important concepts Let them recall important concepts
lesson learned about the previous learned
lesson/topic. from previous activity. learned. learned.
Today we are going to Today we are going to investigate Today we are going to continue Today we are going to
investigating the effects of the soil
Today we are going to discus identify the different types of the the effects of the soil type type identify factors that affect
B. Establishing a purpose for the
lesson about tsoil. soil. on the growth of mongo seed. on the growth of mongo seed. the growth of the plants.
As a spring board of the new lesson,

have posted on the board and let
C. Presenting examples/instances of Engagement Showing video presentation about them Let us try to find out the Showing video presentation
the new lesson see TG p. 288 the soil. read it aloud. result of your set ups. the lesson.
Ask some questions about the
video. see TG p. 295 Ask some questions about it.
Exploration Exploration Exploration Exploration Exploration
D. Discussing new concepts and
practi- see TG p. 288 see TG p. 288 see TG p. 295 see TG p. 296 see TG p. 296
cing new skills
#1 Activity 1 Activity 2 Activity 1 Activity 1-Table No. 1 Activity 1-Table No. 2
see LM p. 244-246 see LM p.249-251 see LM p. 252-253 see LM p. 254-256 see LM p. 256-257
Group presentation Group reporting
E. Discussing new concepts and
practi- Group presentation Explanation/Discussion Let them observe the set-ups for the Group reporting Explanation/Discussion
cing new skills see TG p. 290 next two days. see TG p.296-297
#2
see LM p. 247
F. Developing mastery Explanation/Discussion Elaboration/Extension Discussion Elaboration/Extension

(Leads to Formative Assessment 3) see LM p. 246-248 see TG p. 290-292 see TG p. 297-298
G. Finding practical applications of Did you apreciate God's creation? Can you conserve our natural Did you record your data/answer How can you conserve our natural
concepts and skills in daily living resources? honestly? resources?
What did you do?
H. Making generalizations and abs- How can you define soil? Why soil is important? What does the activity tells us? What did you learn today?
tractions about the lesson see TG p. 257
I. Evaluating learning Give the different layers of the see TG p. 293 Use scoring rubrics to assess the see TG p. 298
soil. pupils' performance.
Suggested scoring Rubric
J. Additional activities for application

or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 1
I. OBJECTIVES
A. CONTENT STANDARDS ORAL LANGUAGE – The learner V - The learner demonstrates an *READING COMPREHENSION –The SS – The learner demonstrates an G – The learner demonstrates a
demonstrates understanding of understanding that word meaning learner demonstrates understanding understanding of library skills to command of the conventions of
verbal cues for clear expression of can be derived from different of various linguistics nodes to research on a variety of topics standard English grammar and usage
ideas sources comprehend various texts WC – the learner demonstrates an when writing or speaking
LC – the learner demonstrates an The learner demonstrates an ORF – The learner demonstrates an understanding of the importance A – The learner demonstrates an
understanding of the elements of understanding that words are understanding that English is stress- of using varied sources of understanding of verbal and
literary and informational texts composed of different parts and timed language to achieve accuracy information to support writing nonverbal elements of
for comprehension their meaning changes depending and automaticity communication to respond back
on context
B. PERFOMANCE STANDARDS OL – The learner efficiently V – The learner uses different RC – The learner uses knowledge of SS – The learner uses library skills G – The learner speaks and writes
delivers oral presentations resources to find word meaning text types to correctly distinguish to gather appropriate and relevant using good command of the
LC – The learner identifies story The learner uses strategies to literary from informational text information conventions of standard English
perspectives and text elements decode the meaning of words ORF- The learner reads aloud text with WC- The learner uses varied A – The learner uses paralanguage
accuracy, automaticity, and prosody sources of information to support and nonverbal cues to respond
writing appropriately
C. LEARNING COMPETENCIES/ LC – Distinguish fact from opinion V- Use knowledge of context clues RC- Distinguish fact from opinion in SS – Get information from an G – Identify prepositions in
OBJECTIVES (Write the LC Code for in news report listened to to find the meaning of unfamiliar an informational text EN4RC-IVa- advertisement sentences EN4G-IVa-21
each) EN4LC-IVa-30 words (synonyms) 42 EN4SS-IVa-15 A – Express interest in different texts
OL – State a fact and opinion EN4V-IVa-13.1 ORF- Read grade-level texts with WC- Outline a paragraph with by reading available print materials
about a particular topic accuracy rate of 95%-100% EN4F- explicitly given main idea EN4A-IVa-34
(advertisements) IVa-1.6 EN4WC-IVa-34
EN4OL-IVa-20
II. CONTENT
-Distinguishing Fact From Opinion -Using Knowledge of Context Clues -Distinguishing Fact from Opinion in -Getting Information From an -Identifying Prepositions in
in News Report Listened to to Find Meaning of Unfamiliar an Informational Text Advertisements Sentences
_Stating a fact and Opinion about Words (Synonyms) *Reading Grade level Texts with -Outlining a Paragraph with -Expressing Interest in Different
a Particular Topic Appropriate speed, Accuracy and Explicitly Given Main Idea Texts by Reading Available Print
(Advertisements) Expression Materials
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages TG pp. 349 - 352 TG pp 352 - 354 TG pp. 349 - 352 TG pp. 150 - 152 TG pp. 349- 352
2. Learner’s Materials Pages LM tx pp 330 - 331 LM pp. 335 - 337 LM pp. 330 - 331 LM pp. 154- 156 LM pp 332-334
3. Textbook Pages Reading for Meaning 4 tx pp. 1 - 9 Reading for Meaning 4 tx pp. 219 - Reading for Meaning 4 tx pp. 83 -
230 94
4. Additional Materials from Learning Philippine Star, Philippine Daily
Resource (LR) Portal Inquirer
B. Other Learning Resources Pictures, Chart, PPTx, foldables Pictures, Chart, PPT, task cards, Pictures, Chart, PPTx, foldables Pictures, Chart, PPTx, foldables Chart, PPTx, foldables
foldables
III. PROCEDURES
A. Reviewing the previous lesson or Have you heard the news today Present the PPTx for Word Read the following sentences. Write Where can you find advertisements Talk about the outline. Give examples
presenting the new lesson on tv? What about it? classification. Let the pupils answer. the two words in each sentence that or commercials? Why there are then discuss.
What advertisements and are synonyms. advertisements? What are those
commercials that you saw? The lost puppy had filthy paws and for?
dirty coat. Etc.
B. Establishing a purpose for the lesson Say: You will listen to another sets There are words that we use every Let the pupils read the dialogue. Have you ever done outlining? Or Let the pupils read the short story.
of news article to distinguish day that are similar with the other Onyok: Pizza is the best tasting have you summarized any reading Tessie and the Kittens on LM p. 332
which of those information state a words in meaning. food. article? Look at the underlined words from
fact or an opinion. They are synonyms. Mac-Mac: I believe that computer is How do you outline? the story. Notice the words that come
There are advertisements that the best invention ever. 1.List main topics beside Roman after the underlined words.
captures the taste of viewers. Junior: I prefer red apples to green Numerals (I, II, III)
They are captivating and apples. 2.Indent subtopics and label with
persuading. The statements above are opinions capital letters (A, B, C)
and cannot be proved true. Take 3.Indent details and label with
note of the underlined words best, Arabic Numbers (1, 2, 3, 4)
believed, prefer. These are clue 4.Use at least two items for each
words that will help you determine level in the outline. If there is only
that the statements are opinions. one item, it should be included in
the information above.
C. Presenting examples/instances of the Let the pupils listen to the news Let the pupils read Read and Learn In the sentence, The earth orbits the Let the pupils read this article. Ask: What kind of words are these?
new lesson article the teacher will read. on LM pp. 335 sun., is it a fact? Matter occupies space and has What do the underlined words show?
Group seeks health promotion Let them answer the questions on It can be proven through the use of weight. What do we call them??
law vs smoking Talk about it. (1-7) encyclopedias, science books. You There are three states of matter. What other prepositions show
An anti-tobacco advocate is Let the pupils do Do and Learn can find proof that the statement is One is liquid. Liquid takes the shape location?
seeking a health promotion law to Read the story again and look for the true. of a container. Another type of
institutionalize campaigns on the meanings of the underlined words. FACT SENTENC OPINION matter is gas. Even though it has In the sentence “I went to the store
harmful effects of smoking. How were you able to get the correct E mass, it is often difficult to see. A before I made dinner”, what does the
Health promotion must be meaning of each word? Green is solid has a shape of its own. underlined before described?
institutionalized to ensure the Dis you analyze how it was used on my Everything in this world is made
continuity of the campaign the context? favorite either solid, liquid, or gas. In the sentence, My mother gave me
despite a change of leadership in Did you study the words before or color. Present the outline. a new dress. She gave it to me on my
government, according to Emer after the unfamiliar words? Corazon I. The states of matter birthday.
Rojas, New Vois Association of the Is there a word that signals the Aquino A. Liquid Which is the preposition used in the
Philippines (NVAP) president. correct meaning? was our 1.___________ sentence?
Poor Filipinos would mostly How do we get the meaning of the first 2.___________
benefit from the law since tobacco unfamiliar words through context woman B. Gas She brought it from a store in
consumption is higher among clues? Presiden 1. Has mass Singapore. I was so happy when I
those in the lower socio-economic t. 2.__________ received it.
class compared to developed Ryann’s C. Solid Which is the preposition used in the
countries, Rojas said. favorite 1.__________ sentence?
“Increase in taxes imposed on food is 2.___________
the tobacco industry must be used fried Explain to pupils about outlining.
on education and awareness so as chicken.
to reduce if not to prevent the rise Earth has
of non-communicable only one
diseases,”he said. moon.
Christma
s is the
best
season
of the
year.
D. Discussing new concepts and From the news article heard, Show to pupils this sentence. Explain about opinions and facts. Show pictures of different Explain about prepositions.
practicing new skills #1 which are factual statements? Students advance to the next grade advertisements. Ask questions
Which sentences state an at the end of the school year. To about it. What information is
opinion? pass is very important. shown?
(advance and pass means the same
thing.) They are synonymous with
one another.
E. Discussing new concepts and Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice
practicing new skills #2 Let the pupil-leader read the Let the group do Try and Learn on Read the paragraph then identify the Let the pupils answer Try and learn
news article, the members of the LM p. 336 ( 1- 5 ) statement if it is a fact or an opinion. on LM pp. 333-334 (1-10)
group will listen. In The Shell
Oil firms roll back diesel prices Circle the synonyms of the When the chick is in the shell, it 1.Ryann walked across the street.
Oil companies yesterday underlined words in the sentence. needs to breathe. The air seeps 2.Onyok wandered into the pet store.
implemented a rollback in diesel 1.The femur, or thigh bone, is the through tiny holes in the shell. Then 3.Benny left before lunchtime.
prices after hiking prices last largest bone in the body. the air passes through a thin skin 4.You have to wash your hands
week, but gasoline and kerosene 2.Many of us have some sort of inside the shell. Blood vessels carry before you eat.
prices remain unchanged. phobia, or unreasonable fear. the air to the chick. At one end of the 5.We went over the bridge in our new
In separate advisories 3.Beause some people are afraid of shell is an air bubble. When the chick car.
yesterday, oil firms announced reptiles, they tremble at the thought is ready to hatch, it pops this bubble. 6.The temperature yesterday was
P0.25 reduction per liter in diesel of snakes. Then it practices using its lungs to What information is shown in this below zero.
prices effective midnight last 4.During the last run of the race, the breathe. Chicks look funny when advertisement? 7.Cardo ra down the hill and rolled in
night. skier fell and fractured his clavicle or they are hatched. Outline the following. the grass.
Pilipinas Shell Petroleum Corp., collarbone. Facts:__________________ Let the pupils do Do and Learn on
the local subsidiary of energy 5.The altar boy was an acolyte, a Opinions:________________ Lm pp. 154-155 A and B
giant Royal Dutch helper in the religious service.
Shell, was the first to issue its
advisory.
Which sentences show facts?
Which are opinions?
F. Developing mastery Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice
(Leads to Formative Assessment 3) Let the teacher reads the news Let the pupils do Do and Learn on LM Let the pupils read the informational Let the pupils do Learn Some More Let the pupils do Do and Learn on Lm
article and the pupils will listen. p. 337 ( 1 – 5) text. on LM p. 155 A and B. p. 334 (1-8)
Empowering students The athletes who will compete 1.Farmers, teachers, and pupils from
Ombudsman Conchita in the basketball tournament have different barangays or barrios drove (
Carpio-Morales is seeking to arrived yesterday, January 8. in, into) town for the Market Day.
empower the spirit of The game will start on Monday 2.Jeepneys, trucks, and cars were
volunteerism among elementary and will last for five days. The parked (around, above) the bend.
and high school students through awarding ceremony for the lucky Here is a picture of an 3.(Besides, Beside) the vegetables,
an improved Junior Graftwatch winners will be on the last day of the advertisement. What information flowers, and animal shows, there are
Unit (JGU) program to intensify game. A presidential trophy and a is shown? cooking contests.
the fight against graft and cash gift will be awarded to the What does it tell? 4.People learned about the local
corruption. winning team according to the staff. news and Market Day (from, off) each
With this year’s theme, Which are facts? Which are other.
“Strengthening JGU Volunteerism: opinions?
Youth in Action Against
Corruption, the Office of the
Ombudsman and its partner will
celebrate 21 years of empowering
the younger generations against
graft and corruption through a
“We Walk Our Talk: Alay Lakad
Kontra Korupsiyon”event around
the Quezon Memorial Circle
Biker’s Lane.
Which statements are facts?
Opinions?
G. Finding practical application of Let the class listen about this If you are trying to know the Let the class read about this Write a two-level sentence outline
concepts and skills in daily living news feature. meaning of a certain words, we look informational text. .
Dancing Dragon in the thesaurus or in a dictionary. Koalas live in forests in Australia, Dogs help people in a lot of ways.
The Chinese have a separate The same meaning makes the they spend both day and night in They help blind people find their
celebration of their New Year. The sentence more interesting than trees. They have strong claws in each way. Others help the policemen
Chinese New Year falls between usual. Repeating words can be boring of their toes. They probably are not solve s crime. They alarm the
January 21 and February 19. They in our everyday life. That is why we afraid of falling off. They eat the house owners when there are
have a great celebration on the synonyms are used. leaves on the trees they live in. It strangers around.
last day of their New Year. They seems as if their diet would be very I.___________________
hold a parade where you can see boring! When a koala is ready to A._________________
the dancing dragon and the make- sleep, it curls up on the tree with its B._________________
believe lion. The Chinese believe limbs and holds on with its toes. C._________________
that the lion and the dragon are Koalas are the most interesting
signs of good luck. animals of all.
Which are factual statements? Which are factual statements?
Which are opinion? Which are opinion?
H. Making generalizations of concepts A fact is something that is true Synonyms are words that have the A fact is something that is true and Outlining is a way of summarizing Prepositions are words that show the
and skills in daily living and supported by evidence. same or nearly the same or almost supported by evidence. what you read according to main location of persons, animals or things.
An opinion is only a belief. It is the same meaning. We use An opinion is only a belief. It is also topics, subtopics, and details. Examples: in, at, around, over,
also an expression of a person’s synonyms to make the sentence an expression of a person’s feelings. The topic is written in Roman behind, by, along, inside, outside, and
feelings. Clue words like think, interesting. Repeating one word can Clue words like think, believe, feel, Numerals. near.
believe, feel, probably, or seems be boring, that is why synonyms are probably, or seems signals an The subtopics that give the Some prepositions also show time
signals an opinion. used. opinion. details are marked with capital relationships.
letters. Examples: before, after, for, from,
during, through, and until
I. Evaluating learning Directions: Read the news item. Directions: Read the story below. Directions: Read the informational Directions:Read the outline and Directions: underline the correct
Write the sentences on its proper Rewrite the story by replacing each text. Write the sentences on its answer the questions. preposition.
column. underlined word with a word from proper column. Public library Rules 1. The books fell ( to, from )
fact opinion the list that means almost the same fact opinion Here are some rules to follow the table.
thing. inside the Public Library. 2. The Reyes family is going (
Low-income govt employes A Hot Day The Chinese believe that there A. Dress Appropriately to, from ) Laguna this
urged to avail themselves of GSIS caps ill still cool shade are things that will bring prosperity B. No food or drinks weekend.
scholarship program toss stroll sip warm and good luck. They wear red clothes allowed. 3. Ryann is ( between, among)
Low-income government Today is hot. We had a drink of or polka-dotted ones for good luck. C. Show respect to Lewis and Ronnie.
employees are urged to avail of cold water. We cannot take a walk or They also use firecrackers to drive others. 4. (Before, After) the end of
the GSIS College Scholarship throw a ball. We wear hats to make a away bad spirits. Before the Chinese D. Present library card the day, we have a meeting.
Program which is offering 200 shadow on our faces. Too much sun New Year, they have a general when borrowing 5. The concert lasts ( at, until,
grants this school year. can make anyone sick. It is best to cleaning of their homes. They eat books. through) midnight.
“As part of celebrating our 80th stay quiet on a day like this. and serve a cake made of radish and E. Return books on time
anniversary this year, the current tikoy for prosperity. to avoid paying fees. Directions: Read the sentences.
Board of Trustees revised the F. Turn off cellphones Identify the prepositions used.
scholarship program to ensure while inside the 1. I made my project in AP.
that our low-income members will library. 2. The athletes are among
be given the opportunity to send 1.Which details most likely fall their coaches.
their children to colleges and under C? 3. He waited for me until five
universities that provide quality a.Ask the librarian for help when o’clock.
education, said the president of needed. 4. The fruits are on the table.
GSIS. b.Finish your research on time. 5. Through the years, he has
Which are facts? c.Talk in low voice and to a been my friend.
Which are opinion? minimum.
2.Which detail does not belong
under A?
a.Wear your school uniform, if you
are a student.
b.Wear shorts and slippers.
c.Wear simple and modest attire.

3. What information is in this
advertisement?
List the information in this

advertisement.
4._______________________
5._______________________
J.V.REMARKS
Additional activities for application or Picture words of synonyms Pictures of fact and opinion
remediation
VI.REFLECTION
above
below 80%
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date January 15 – 19, 2018 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:

WEEK 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan at naipaapkita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasbuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
EsP4PD-Iva-c-10
Isulat ang code ng bawat
Napahahalagahan ang lahat ng likaha ng Diyos na may buhay ( Halimbawa: pag-iwas sa sakit)
kasanayan
II. NILALAMAN Espiritwalidad, Pagmamahal sa Diyos
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
178-181
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral 270-280
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
B. Iba pang Kagamitang Panturo P o w e r P o i n t P r e s e n t a t i o n
IV. PAMAMARAAN Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ang ating buhay ay ipinagkaloob sa Ano ang buod ng salaysay na “Alam Ko Ano-ano ang iaasahang ginagawa ng Ano-ano ang mga nagawa muna Hayaan ang mga mga-aaral na
pagsisimula ng bagong aralin atin ng Diyos. Paano mo ito Na!”? iba’t ibang bahagi ng ating katawan? para sa ikabubuti ni iyong muling pagnilayan ang kanilang
pinahaahlagahan? Ang Ano ang sumagi sa inyong sa inyong kalusugan? gawain mula sa Alamin Natin
pagpapahalagang ito ang isipan tungkol sa mga nararapat na hanggang sa Isabuhay Natin.
nagpapakita ng kaibahan ng tao sa gawain niya?
hayop na parehong nilalang ng Bakit kaya niya gagawin ang mga ito?
Diyos.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Itanong: Sa inyong palagay, ang mga ito

Ano-ano ang biyayang handog ng lamang kaya ang layunin ng Diyos sa
Diyos sa mga batang katulad mo? paglikha ng mga ito?”
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipagawa ang Gawain 1 sa KM, ph. 272- Ipagawa ang Isapuso Natin sa KM,
bagong aralin salayasay na “Alam Ko Na” , sa KM. 273. ph. 274-276.
ph. 270-271.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Sagutin ang mga tanong: Iproseso ang mga kasagutan ng mga Sagutin ang mga tanong sa KM, ph. Ipagawa nag Gawain A sa KM, ph Ipasagot ang Subukin Natin sa KM.
paglalahad ng bagong kasanayan #1 1. Ano-ano ang paboritong kainin mag-aaral sa ikatlong kolum. 276. 278. ph. 279-280.
at madalas gawin ni Adrian? 1. Bukod sa paningin, ano pa ang
gamit n gating mga mata?
Sumangguni sa KM. ph. 271-272.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ano ang nais ipahiwatig ng Ipagawa ang Gawain 1 sa KM, ph. 273. Ipabasa ang Tandaan Natin sa KM, Ipagawa nag Gawain B sa KM, ph Iproseso ang mga kasagutan ng mga
paglalahad ng bagong kasanayan #2 pamagat ng salaysay na “Alam Ko ph. 276. 278-279. mag-aaral.
Na!”? Ipaliwanag nang mahusay ang
mensahe nito upang lubos na
maisapuso ito ng mga mag-aaral.
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Mayroon kaya siyang pagbabagong Magbigay ng reaksiyonang mga mag-
Formative Assessment) napagtanto na dapat niyang aaral mulahinggil sa mga slogan.
gawin?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ba ang mabuti na mayroon sa
araw na buhay iyo/ inyo?
Ano ang kailanganmong linangin?
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo magagamit nang wasto Sabihin: Paano mo nga ba mapahaba ang
ang mga biyayang handog si iyo “Dapat ninyong alalahanin na ang inyong buhay?
bilang indibidwal? kapayapaang panloob ay maaaring
magambala kapag kayo ay hindi
malusogkaya dapat alagaan natin an
gating sarili.”
I. Pagtataya ng Aralin Magtala ng mga maling ugali mo Magtala ng mga pagkain na Sagutin ang mga tanong: Pagbati sa mga mag-aaral!!!
na gusto mo nang itama. nagtataglay ng sustanysiya at mga Paano mo nga mapahaahlagahan ang
gawain na makakatulong sa ating inyong buhay?
kalusugan.
Sumangguni sa KM, ph. 277
J. Karagdagang Gawain para sa Ipagawa nag Gawain B sa KM, ph .
takdang aralin at remediation 278-279.
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / I.C.T
Daily Lesson Log

WEEK 1
I. LAYUNIN
Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at
kasanayan sa computer at kasanayan sa computer at internet sa kasanayan sa computer at internet sa kasanayan sa computer at internet kasanayan sa computer at internet
A. Pamantayang Pangnilalaman
internet sa pangangalap at pangangalap at pagsasaayos ng pangangalap at pagsasaayos ng sa pangangalap at pagsasaayos ng sa pangangalap at pagsasaayos ng
pagsasaayos ng impormasyon impormasyon impormasyon impormasyon impormasyon
Nakagagamit ng computer at Nakagagamit ng computer at Nakagagamit ng computer at Internet Nakagagamit ng computer at Nakagagamit ng computer at
B. Pamantayan sa Pagganap Internet sa pangangalap at Internet sa pangangalap at sa pangangalap at pagsasaayos ng Internet sa pangangalap at Internet sa pangangalap at
pagsasaayos ng impormasyon pagsasaayos ng impormasyon impormasyon pagsasaayos ng impormasyon pagsasaayos ng impormasyon
Naipaliliwanag ang kaalaman sa Nagagamit ang computer file system Nagagamit ang computer file system Nagagamit ang computer file system Nagagamit ang web browser at ang
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto paggamit ng computer at Internet EPP4IE-Oe-9 EPP4IE-Oe-9 EPP4IE-Oe-9 basic features ng isang search
(Isulat ang code ng bawat bilang mapagkukunan ng ibat (3 days) (hands-on) (hands-on) engine sa pangangalap ng
kasanayan) ibang uri ng impormasyon impormasyon
EPP4IE-Od-8 EPP4IE Oe-10
_Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT
II. NILALAMAN
Power point presentation, mga Power point presentation, mga files Computer/laptap Computer/laptap Power Point presentation,
larawan sa computer,laptop, video clips computer, internet
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.27-29 p. 29-31 p. 29-31 p. 29-31 32-33
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-
mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa ________________________
portal ng Learning Resource ________________________
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mag-aaral ang (Taglay Sagutin ang Kaya Mo Na Ba sa LM Ano ang computer file system? Paano ginagawa ang foder at Ipasagot ang Panimulang Pagtatasa
at/o pagsisimula ng bagong aralin mo na ba?) sa LM subfolder? sa LM
Pasagutan ang Gawain A: Basahin ang kwentong “ Ang Bakit mahalaga ang maging masinop Panonood ng isang video clip Basahin ang komiks na, Ang Ulat ni
Makabagong Teknolohiya sa Masinop na si Matha” sa Alamin sa mga gamit at files sa pag-aaral? Marlon” sa LM
LM(magbigay ng maikling Natin sa LM
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
paglalahad tungkol sa Naranasan mo na bang magsaliksik
pangunahing bahagi ng gamit ang computer at internet?
computer)
Magkakaroon ng maikling Magkaroon ng maikling talakayan Magkaroon ng maikling talakayan Magkaroon ng maikling talakayan Ilagay ang iyong sarili sa sitwasyon
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
talakayan ang mga mag-aaral ni Marlon. Hand aka bang
bagong aralin
Sa tingin mo ba, mahalagang tanggapin ang ganitong hamon?
matutuhan ang paggamit sa Bakit kailangang matutuhan ang
makabagong teknolohiya? Bakit? kasanayan sa pangangalap ng
impormasyon gamit ang computer
at internet?
Ilahad ang aralin sa pamamagitan Ilahad ang aralin sa LM sa Ipagawa ang sumusunod na Gawain: Ipagawa ang sumusunod na Gawain: Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng
ng sumusunod na tanong: Ano pamamagitan ng sumusunod na Gawain A: Paggawa ng folder Gawain C: Pag-save ng File sa Folder mga susing tanong:
ang computer. Internet at ICT susing tanong: Gawain B: paggawa ng subfolder at Subfolder a. Ano ang web browser at
a. Ano ang Computer File search engine?
System Gawain D: Pag-Copy at Pag-Paste ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto File sa Folder b. Ano ang pinakamadalas
at paglalahad ng bagong kasanayan b. Ano ang kaibahan ng soft gamiting web browsers at
#1 copy sa hard copy Gawain E: Pag-Delete ng File
search engines?
c. Paano maisasaayos ang pag

imbak ng files sa tulong ng
computer file system?
Paano tayo matutulungan ng mga Pagpapakitang turo ng guro sa Pagpapakita ng mag-aaral kung paano Pagpapakita ng mag-aaral kung Gamit ang powerpoint presentation,
makabagong teknolohiyangito sa paggawa ng folder, sub folder at gumawa ng folder at subfolder paano magsave ng file sa folder at ipakita sa mga bata ang ibat ibang
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
pangangalap ng ibat ibang uri ng paglilipat ng files subfolder, pagcopy at paste at pag bahagi ng web browser at search
at paglalahad ng bagong kasanayan
impormasyon? delete engine.
#2
Pangkatang Gawain: maghanda Panonood ng isang video tutorial Pagtatalakay ng mag aaral sa kanilang Pagtatalakay ng mag aaral sa Talakayan sa epektibong
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo
ng skit o maikling dula tungkol sa output kanilang output pananaliksik
sa Formative Assessment)
kapakinabangan ng ICT
Sa paanong paraan nakatutulong Video tutorial Magsaliksik gamit ang Web Browser
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
ang ICT sa pangangalap ng at Internet.
araw na buhay
makabuluhang impormasyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Paano ginawawa ang folder at Paano isave, copy at paste ang isang Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin
Tandaan Natin sa LM paglalahat sa LM subfolders? Bakit ito mahalaga? file sa isang folder? Tandaan Natin sa LM
Sagutin ang Subukin Mo sa LM Sagutan ang pagtataya sa LM Gumawa ng sariling folder at lagyan Magsave ng isang file sa isang folder Gamit ang iyong kasanayan sa
ito ng iyong pangalan pananaliksik at sa tulong ng web
I. Pagtataya ng aralin browser at search engine ano ang
capital, wika at pera ng Malaysi at
Vietnam
Sumulat ng maikling sanaysay Magsagawa ng isang panayam sa Magsagawa ng isang panayam sa Magpractice magsave, copy at paste Sagutin ang mga sumusunod gamit
tungkol sa kahalagahan ng taong nagtatrabaho sa opisina gamit taong nagtatrabaho sa opisina gamit ng file sa isang folder ang search engine
Information and Communication ang tanong na Bakit kailangang ang tanong na Bakit kailangang 1. Sino ang ikawalong
Technology sa pangangalap ng magtamo ng kasanayan sa magtamo ng kasanayan sa Presidente ng Republika
J. Karagdagan Gawain para sa mga makabuluhang pagsasaayos ng mga files gamit ang pagsasaayos ng mga files gamit ang ng Pilipinas?
takdang aralin at remediation impormasyon. computer computer
2. Ano ang ibig sabihin ng
RSVP
3. Ilan ang kulay ng watawat

ng bansang Thailand?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? presentation __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / H.E
Daily Lesson Log

WEEK 1
I. LAYUNIN Agosto 22, 2016 Agosto 23, 2016 Agosto 24, 2016 Agosto 25, 2016 Agosto 26, 2016
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang- unawa sa batayang konsepto ng “gawaing pantahanan” at ang maitutulong nito sa pag- unlad ng sarili at tahanan
B. Pamantayang Pangganap naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalaga ng pansarili at ng sariling tahanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Naisasagawa nang wasto ang 1. Nasasabi ang mga kagamitan sa 1. Naipakikita ang wastong 1. Napangangalagaan ang sariling Nasasabi ang kagamitan sa
( Isulat ang code sa bawat mga tungkulin sa sarili paglilinis at pag-aayos ng sarili pamamaraan ng paglilinis at pag- kasuotan pananahi sa Kamay
kasanayan) 2. Naisauugali nang maayos ang 2. Naipakikita ang wastong aayos ng sarili 2. Naisa-isa ang mga paraan ng
mga tungkulin sa sarili paraan ng paggamit ng mga pagpapanalitiling malinis ang
EPP4HE-0a-1 kagamitan sa paglilinis at pag- 2. Nasusunod ang iskedyul ng pag- kasuotan (hal.mag-ingat sa pag-upo,
aayos sa sarili aayos at paglilinis sa sarili pagsuot ng tamang kasuotan sa
EPP4HE-0a-2 EPP4HE-0a-2 paglalaro, at iba pa) EPP4HE-0b-3
Mga Tungkulin sa Sarili Mga Kagamitan sa Paglilinis at Pag- Wastong Pamamaraan ng Paglilinis Pangangalaga ng Sariling Kasuotan Mga Kagamitan sa Pananahi sa
II. NILALAMAN aayos ng Sarili at Kamay
( Subject Matter) Pag-aayos ng Sarili
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 68-70 71-73 74-75 76-77 78-79
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 208-210 210-216 216-221 221-226 227-231
Pang Mag-Aaral
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo ppt presentation ppt presentation Ppt presentation Ppt presentation Ppt presentation
IV. PAMAMARAAN
U. Balik –Aral sa nakaraang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawin ang Alamin Natin LM p.216 1. Sa anong paraan ka makaiiwas sa Pilin ang titik ng tamang sagot:
Aralin o pasimula sa bagong sumusunod na tanong: pagkakaroon ng kuto sa ulo? 1. Alin sa sumusunod ang dapat 1. Ito ay ginagamit sa pagsukat ng
aralin 1. Ano ang dapat mong gawin 2. Ilang beses dapat magsipilyo ng isinusuot bilang pantulog? tela. a. medida
paggising sa umaga? ngipin sa loob ng isang araw? 2. Ano ang tamang gawin bago b. didal
( Drill/Review/ Unlocking of
umupo upang hindi magusot kaagad c. gunting
Difficulties) ang paldang uniporme? d. emery bag
2. Itinutusok dito ang karayom
kapag hindi ginagamit upang hindi
ito kalawangin.
a. sewing box b. pin cushion c.
emery bag d. didal
1. Paghahabi sa layunin ng Tumawag ng isang mag-aaral Ipaawit ang awiting “Ganito 1. Magpakita ng iba’t ibang kasuotan. Magpakita sa klase ng mga
aralin na malinis at patayuin sa Ipasuri sa mag-aaral ang kanilang Maghugas” sa LM. 2. Itanong sa mga mag-aaral kung kagamitan sa pananahi.
(Motivation) harapan ng klase. sarili bago pumasok ng paaralan at GANITO MAGHUGAS kailan ito isinusuot. Magpapalig- sahan sa mga mag-
Itanong ang sumusunod: tanungin: Tono: Mulberry Bush aaral kung sino ang unang
1. Ano-ano ang dapat mong Ano-anong paghahanda sa sarili Ganito maghugas ng mukha tuwing makapagsasabi ng mga kagamitan
gawin upang mapanatiling ang ginagawa mo? umaga. (Palitan ang parte ng sa pananahi.
maayos at malinis ang iyong katawan)
sarili? - maghugas ng paa
- magsuklay ng buhok
- magsipilyo ng ngipin
- magpalit ng damit
Itanong: Sa paanong paraan mo
mapananatiling maayos at malinis
ang sarili mo?
2. Pag- uugnay ng mga Bago pumasok sa paaralan, ano- Magpakita sa mga mag-aaral ng Ipabasa ang Alamin Natin sa LM Talakayin ang Alamin Natin sa LM Talakayin ang Alamin Natin sa LM
halimbawa sa bagong aralin anong paghahanda sa sarili ang tsart tungkol sa kahandaan ng pp.216-217 p.221 p.227
( Presentation) ginagawa mo? katawan bago pumasok o handa na
Paano mo isinasagawa ang mga ba ako pumasok na tsart.
paghahandang ito?
3. Pagtatalakay ng bagong Talakayin ang Linangin Natin sa 1. Pangkatin ang klase. Sino sa inyo ang kaya nang alagaan Talakayin ang Linangin Natin sa
konsepto at paglalahad ng LM. 2. Magpakita ng mga larawan ng ang sarili tulad ng Pangkatin ang klase. Ipagawa ang LM p.227-229
bagong kasanayan No I Ipasagot ang mga aytem sa iba’t ibang pansariling kagamitan paglilinis at pag-aayos ng sarili Linangin Natin sa LM p.222-225
Gawain Natin LM. tulad ng suklay, nailcutter, sipilyo, tuwing pumapasok sa paaralan o di
(Modeling)
bimpo, tuwalya, at iba pa na kaya kung may pupuntahan o may
nakatago sa loob ng kahon. lakad ang pamilya?
3. Magpakita rin ng mga bagay na a. Paano mo ito ginagawa?
hindi ginagamit para sa pansariling b. Kailan mo ito ginagawa?
kagamitan. c. Gaano mo ito kadalas ginagawa?
4. Pagtatalakay ng bagong Itanong: Pag-aralan at talakayin ang Linangin Itanong: Bakit kailangan pangalagaan Anong magandang kaugalian ng
konsepto at paglalahad ng Bakit dapat ninyong isagawa ang 1. Bakit dapat ugaliing maging Natin sa LM p.217-219 ang ating mga kasuotan? isang Pilipino ang ipinihihi- watig
bagong kasanayan No. 2. mga paraan upang maayos palagi ang ating sarili? sa pananahi?
( Guided Practice) mapangalagaan ang iyong
katawan nang naaayon sa takdang 2. Ano ang magandang maidudulot
oras? nito sa ating katawan?
5. Paglilinang sa Kabihasan Ano-ano ang positibong Ano-anong mga kagamitan ang Ano anong magagandang Ang mga kasuotan na ginagamit natin Ano-anong mga kagamitan ang
(Tungo sa Formative Assessment ) katangian ng isang mag-aaral kailangan natin sa paglilinis n kaugalian ang natutuhan mo sa ating sa bahay ay katulad ban g ginagamit ginagamit natin sa pananahi?
( Independent Practice ) na malinis at maayos sa sarili? gating katawan? pinag-aralan? natin sa paaralan?
6. Paglalapat ng aralin sa pang Ano-ano ang iyong mga Dapat ba nating ipagamit an gating Paano mo ito isasabuhay? Paano mo mapangangalagaan ang Mahalga ba ang pananahi ng
araw araw na buhay tungkulin sa sarili? mga pansaring kagamitan? Bakit? iyong kasuotan? kasuotan? Bakit?
( Application/Valuing)
Paglalahat ng Aralin Upang mapanatiling malinis at Ano-ano ang mga paraan ng pag- Talakayin ang tandaan Natin LM p.
( Generalization) Pagbuo ng kaisipan sa mga maayos ang sarili, dapat gumamit Ano- ano ang mga paraang dapat aalaga ng inyong mga kasuotan? 230
tungkulin sa sarili. ng iba’t ibang pansariling mong gawin sa paglilinis sa sarili?
kagamitan tulad ng suklay,
nailcutter,
sipilyo, bimpo, tuwalya, atbp.
Pagtataya ng Aralin Pasagutan sa papel ang mga pasagot ang Gawin Natin sa LM Pasagutan ang Gawin Natin sa LM Pasagutan ang Gawin Natin sa LM
katanungan sa LM pp.209-210 Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p.219-220 p.225 p.230-231
p.215
Karagdagang gawain para sa takdang Sagutin ang pagyamanin natin Sagutin ang Pagyamanin Natin sa Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa 1. Ipasulat sa kuwaderno ang Pag-uwi mo sa bahay, buksan ang
aralin LM p.210 LM p.216 LM p.220-221 isinasaad ng Pagyamanin Natin sa LM lagayan ng iyong mga damit.
( Assignment) Tingnan kung may mga sira ang
2. Ipaalaala sa mga mag-aaral na damit at tahiin ang mga ito.
titingnan ng guro kung nagawa ito sa Ipakita sa mas nakatatanda kung
bahay at napirmahan ang “lagda ng tama ang iyong pagtahi sa damit.
magulang” sa kuwaderno.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / AGRI
Daily Lesson Log

WEEK 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa
unawa sa kaalaman at sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa sa kaalaman at kasanayan sa sa kaalaman at kasanayan sa
kasanayan sa pagtatanim ng pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang pagtatanim ng halamang
halamang orna- Mental bilang isang gawaing mental bilang isang gawaing ornamental bilang isang gawaing ornamental bilang isang gawaing
Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan pag-aani, at pagsasapamilihan aani, at pagsasapamilihan ng pag-aani, at pagsasapamilihan pag-aani, at pagsasapamilihan
ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.2 Natatalakay ang 1.2 Natatalakay ang pakinabang 1.3 Nagagamit ang teknolohiya/ 1.3 Nagagamit ang teknolohiya/ 1.3 Nagagamit ang teknolohiya/
Isulat ang code ng bawat pakinabang sa pagtatanim ng sa pagtatanim ng halamang internet sa pagsagawa ng survey at internet sa pagsagawa ng survey internet sa pagsagawa ng survey
kasanayan halamang ornamental para sa ornamental para sa pamilya at sa iba pang pananaliksik ng wasto at at iba pang pananaliksik ng at iba pang pananaliksik ng
pamilya at sa pamayanan. pamayanan. makabagong pamamaraan ng wasto at makabagong wasto at makabagong
EPP4AG-Oa-2 EPP4AG-Oa-2 pagpapatubo ng halamang pamamaraan ng pagpapatubo ng pamamaraan ng pagpapatubo ng
ornamental. halamang ornamental. halamang ornamental.
EPP4AG-Ob-3 EPP4AG-Ob-3 EPP4AG-Ob-3
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
“Pakinabang sa Pagtatanim Pakinabang sa Pagtatanim ng Pagsasagawa ng Survey Gamit Pagsasagawa ng Survey Gamit Pagsasagawa ng Survey Gamit
ng Halamang ornamental” Halamang ornamental ang Teknolohiya ang Teknolohiya ang Teknolohiya

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 128-130 T.G. pp. 128-130 T.G. pp. 130-132 T.G. pp. 130-132 T.G. pp. 130-132
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 320-323 L.M. pp. 320-323 L.M. pp. 323-326 L.M. pp. 323-326 L.M. pp. 323-326
Pang-
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tambiolo (kahon na may Tambiolo (kahon na may binilot Manila paper, pentel pen, Manila paper, pentel pen, Manila paper, pentel pen,
binilot na papel na may na papel na may nakasulat ng kuwaderno, lapis kuwaderno, lapis kuwaderno, lapis
nakasulat ng mga paksa) mga paksa)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang mga uri ng Ano-ano ang mga uri ng Ano-ano ang mga pakinabang sa Ano-ano ang mga pakinabang sa Ano-ano ang mga pakinabang sa
at/o halaman? halaman? pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang
pagsisimula ng bagong aralin ornamental? ornamental? ornamental?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Tumawag ng bata at pabunutin Tumawag ng bata at pabunutin Naranasan nyo na bang mag- Naranasan nyo na bang mag- Naranasan nyo na bang mag-
sa tambiolo, bigyan ng sagot sa tambiolo, bigyan ng sagot ang survey sa isang lugar? Ano-anong survey sa isang lugar? Ano- survey sa isang lugar? Ano-
ang nabunot na paksa. nabunot na paksa. survey ang inyong ginagawa? anong survey ang inyong anong survey ang inyong
Anong paraan ang gagamitin ninyo ginagawa? Anong paraan ang ginagawa? Anong paraan ang
upang madali ang gawaing pagsa- gagamitin ninyo upang madali gagamitin ninyo upang madali
survey? ang gawaing pagsa-survey? ang gawaing pagsa-survey?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa -Bakit tayo nagtatanim ng mga -Bakit tayo nagtatanim ng mga Bigyan kahulugan ang mga salita: Bigyan kahulugan ang mga Bigyan kahulugan ang mga
sa halamang ornamental? halamang ornamental? teknolohiya, internet, pananaliksik, salita: teknolohiya, internet, salita: teknolohiya, internet,
bagong aralin -May makukuha ba tayong -May makukuha ba tayong at survey pananaliksik, at survey pananaliksik, at survey
kapakinabangan mula rito? kapakinabangan mula rito?
-Ano ang naitutulong ng -Ano ang naitutulong ng
pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang
ornamental sa pamilya ornamental sa pamilya
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Magpapakita ang guro ng isang Magpapakita ang guro ng isang Magpapakita ang guro ng isang
konsepto at -Pumili ng lider, bawat lider ay -Pumili ng lider, bawat lider ay tsart (LM p. 324-325) tsart (LM p. 324-325) tsart (LM p. 324-325)
paglalahad ng bagong kukuha ng binilot na papel sa kukuha ng binilot na papel sa At talakayin ito sa mga bata. At talakayin ito sa mga bata. At talakayin ito sa mga bata.
kasanayan #1 tambiolo at pag-usapan ng tambiolo at pag-usapan ng
pangkat ang nakasulat sa pangkat ang nakasulat sa papel.
papel. -Iulat sa klase ang tinalakay na
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
paksa.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Talakayin ang ginawa ng Talakayin ang ginawa ng bawat Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
at bawat pangkat. Talakayin rin pangkat. Talakayin rin ang mga -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong ang mga pakinabang ng pakinabang ng pagtatanim ng -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat
kasanayan #2 pagtatanim ng mga halamang mga halamang ornamental na ang nagawang survey ang nagawang survey ang nagawang survey
ornamental na makikita sa LM makikita sa LM p. 321-322 Isa-isahin ang makabagong paraan Isa-isahin ang makabagong Isa-isahin ang makabagong
p. 321-322. ng pagpapatubo ng mga halaman. paraan ng pagpapatubo ng mga paraan ng pagpapatubo ng mga
-Iulat sa klase ang tinalakay na halaman. halaman.
paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa. paksa
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit tayo nagtatanim ng mga Bakit tayo nagtatanim ng mga Bakit kailangan ng makabagong Bakit kailangan ng makabagong Bakit kailangan ng makabagong
(Tungo sa Formative halamang ornamental? halamang ornamental? teknolohiya sa pagsasagawa ng teknolohiya sa pagsasagawa ng teknolohiya sa pagsasagawa ng
Assessment) survey sa pagpapatubo ng mga survey sa pagpapatubo ng mga survey sa pagpapatubo ng mga
halamang ornamental? halamang ornamental? halamang ornamental?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano makatutulong sa Paano makatutulong sa Si Marlon ay nais mananaliksik Si Marlon ay nais mananaliksik Si Marlon ay nais mananaliksik
araw- pagsugpo ng polusyon ang pagsugpo ng polusyon ang tungkol sa mga pangalan ng tungkol sa mga pangalan ng tungkol sa mga pangalan ng
araw na buhay pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang halamang ornamental at mga uri halamang ornamental at mga uri halamang ornamental at mga uri
ornamental? ornamental? nito, anong makabagong nito, anong makabagong nito, anong makabagong
teknolohiya ang kanyang gagamitin teknolohiya ang kanyang teknolohiya ang kanyang
upang mapadali at mapabilis ang gagamitin upang mapadali at gagamitin upang mapadali at
kanyang paghahanap nito? mapabilis ang kanyang mapabilis ang kanyang
paghahanap nito? paghahanap nito?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga pakinabang Ano-ano ang mga pakinabang sa Anong uri ng teknolohiya ang Anong uri ng teknolohiya ang Anong uri ng teknolohiya ang
sa pagtatanim ng mga pagtatanim ng mga halamang ginagamit upang matutuhan ang ginagamit upang matutuhan ang ginagamit upang matutuhan ang
halamang ornamental para sa ornamental para sa pamilya? makabagong pamamaraan ng makabagong pamamaraan ng makabagong pamamaraan ng
pamilya? Para sa pamayanan? Para sa pamayanan? pagpapatubo ng mga halamang pagpapatubo ng mga halamang pagpapatubo ng mga halamang
ornamental? ornamental? ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Ipasagot kung TAMA Panuto: Ipasagot kung TAMA o Panuto: Isulat ang tamang sagot Panuto: Isulat ang tamang sagot Panuto: Isulat ang tamang sagot
o MALI ang sumusunod na MALI ang sumusunod na tanong: basi sa isinagawang pagsu-survey. basi sa isinagawang pagsu- basi sa isinagawang pagsu-
tanong: 1.Ang pagtatanim ng mga hala- survey. survey.
1.Ang pagtatanim ng mga mang ornamental ay nakatutu- Pangalan Uri Lugar Paraan
hala- long sa pagbibigay ng malinis 1.Gumamela Pangalan Uri Lugar Paraan Pangalan Uri Lugar Paraan
mang ornamental ay na hangin. 2.Rose 1. Bromeliad 1. Bromeliad
nakatutu- 2.Ang mga halamang ornamen- 3.Cosmos 2.Pandakaki 2.Pandakaki
long sa pagbibigay ng tal ay walang naidududlot na 4.Yellow Bell 3.Antorium 3.Antorium
malinis mabuti sa pamilya at ibang tao 5.Bougainvillea 4.Santan 4.Santan
na hangin. sa pamayanan. 5.Daisy 5.Daisy
2.Ang mga halamang 3.Maaaring ipagbili ang mga ita-
ornamen- tanim na halamang ornamental
tal ay walang naidududlot na 4.Nakapagbibigay kasiyahan sa
mabuti sa pamilya at ibang pamilya at pamayanan ang
tao pagtatanim ng mga halamang
sa pamayanan. ornamental.
3.Maaaring ipagbili ang mga 5.Nakapagbibigay polusyon ang
ita- pagtatanim ng mga halamang
tanim na halamang ornamental.
ornamental
4.Nakapagbibigay kasiyahan
sa
pamilya at pamayanan ang
pagtatanim ng mga
halamang
ornamental.
5.Nakapagbibigay polusyon
ang
pagtatanim ng mga
halamang
ornamental.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala ng larawan ng Magsaliksik sa internet sa Maghanap sa pamilihan ng isang Anu-ano ang mga halamang Anu-ano ang mga halamang
takdang- halamang ornamental bukas. makabagong pamamaraan sa halamang ornamental na malambot ornamentalna maaari nating ornamentalna maaari nating
aralin at remediation pagpapatubo ng halamang ang sanga at matigas na sanga, itanim o palakihin ayon sa ating itanim o palakihin ayon sa ating
ornamental. patubuin natin ang mga ito sa pangangailangan? pangangailangan?
paraan ng inyong pananaliksik. Ilista ang mga ito. Ilista ang mga ito
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata bata __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 1 (Sir Bien Cruz)

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 1 (Sir Bien Cruz)

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

How many square units?

Find the are of this irregular figure.

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

H. Paglalahat ng Aralin NakasaadsaSaligang Batas ng May dalawangprinsipyo ng Angpagkamamamayan ay Angpagkamamamayan ay Ipabasasamgabata at

J. Karagdagang Gawain para

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4TP-Iva-1 A4EL-IVa PE4PF-IVa-16 PE4PF-IVa-16 H4IS-IVa-28

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paglalapat Pagpapalalim ng Pag-unawa Pagyamanin Natin

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

R. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat

T. Karagdagang gawain para sa Gawaing Pantahanan

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Chapter 1-Soil: The Place Where

As a spring board of the new lesson,

F. Developing mastery Explanation/Discussion Elaboration/Extension Discussion Elaboration/Extension

J. Additional activities for application

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

c.Wear simple and modest attire.

List the information in this

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Itanong: Sa inyong palagay, ang mga ito

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

c. Paano maisasaayos ang pag

3. Ilan ang kulay ng watawat

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

Vous aimerez peut-être aussi