MODELOS DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA.

POR

YULIETH PAOLA GUTIÉRREZ MERCADO

A
LIC. SUAD BANQUET

UNIVERSIDAD EVANGELICA NICARAGUENSE MARTIN LUTHER KING JR

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA SOCIAL Y COMUNITARIA
VIII SEMESTRE
SINCELEJO-SUCRE
2018
 MODELOS DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA.

MODELO DE TESIS AUTOR INTERPRETACIÓN

INTERVENCIÓN

Propone que la ideología, la conciencia, la Este modelo se desarrolla en Latinoamérica a En pocas palabras, tratan de lograr un
comunicación y el lenguaje son los instrumentos través de connotados científicos sociales: cambio de mentalidad y conciencia de los
MODELO DEL CAMBIO a través de los cuales la definición social se hace Silvia Lane (Brasil), Ignacio Martín- Baró habitantes de una comunidad, generando así
SOCIAL.
accesible a los seres humanos incorporándose (San Salvador), Maritza Montero un cambio social.
subjetivamente como conciencia. (Venezuela) e Irma Serrano-García (Puerto
Rico) entre otros.

Los individuos tienen una capacidad de Gerald Caplan (1964, 1979) Tenemos la capacidad de poder adaptarnos
desarrollarse que puede ser actualizada a cualquier situación, porque estamos en
mediante la aportación de “suministros” constante desarrollo pero necesitamos que
MODELOS DE externos de los que ellos “internamente” nuestro entorno nos suministre de los
SUMINISTROS.
carecen. El desarrollo humano sería, así, la medios para que esto sea posible, sin
“suma” de las capacidades individuales más los importar si son buenos o malos.
aportes externos (que pueden ser positivos o
 negativos) y que se agrupan en tres categorías:
físicos, psicosociales y socioculturales.

La empresa preventiva y comunitaria no es tanto Albee, 1980

Poseemos habilidades que nos permiten ir
una lucha contra la patología como una
MODELOS DE mejorando como sociedad, priorizando la
COMPETENCIA. estrategia para la promoción de la salud y de la
salud y el manejo “normal” entre
“normalidad”, entendiendo ésta como una
ciudadanos.
dimensión no homogénea constituida por
habilidades y destrezas sociales y emocionales,
(Poser, 1976), o como un proceso de adquisición
de competencias (Offer y Sabhin´s, 1966)

El saber relacionarse con los demás

Manifiestan el significado de las relaciones Kerlinger (1975), Black y Champion (1976),
miembros de la comunidad nos generan
interpersonales en forma de apoyo social, Blalock (1984) y Gibbs (1976)
MODELOS DE APOYO ideas nuevas en pro de la comunidad,
dándole importancia la calidad constructiva del
SOCIAL.
generando un sentimiento de satisfacción
intercambio, lo que deriva que el sistema tenga
personal que nos permite saber que cada
un sentido personal para cada individuo,
idea cuenta.
permitiendo valorar los requerimientos sociales,
 ya sean cotidianos o en crisis y la factibilidad de
un afrontamiento cualitativamente útil.

Concibe la vida social como un escenario de Dohrenwend (1978) Somos los causantes directos de todo
experiencias en tensión psicológica derivada de aquello que nos causa estrés reflejándolo en
MODELOS DE ESTRÉS
las dificultades de adaptación personal a nuestro entorno
PSICOSOCIAL
determinados imperativos del entorno vital.
Según Dohrenwend (1978), el proceso de estrés
psicosocial se inicia con la aparición de uno o
más sucesos vitales estresantes que generan una
reacción de estrés transitoria.

Permite situar al individuo en sus principales URIE BRONFENBRENNER (Moscú, 29 de Básicamente trata de ver a la comunidad
ecosistemas, examinar sus interacciones y los abril de 1917 – Ithaca 25 de septiembre de como diferentes sistemas que se inter
factores que los afectan. 2005) fue un psicólogo estadounidense que relacionan para trabajar siempre en pro de
abrió la teoría ecológica sobre el desarrollo y la comunidad.
el cambio de conducta en el individuo a
MODELO ECOLÓGICO.
través de su teoría de sistemas ambiente que
influyen en el sujeto y en su cambio de
 desarrollo. Su estudio supone una de las
teorías más emergentes y aceptadas de la
Psicología Evolutiva actual.

Empowerment: son los instrumentos para Julian Rappaport, 1977 Promueve la completa participación
MODELOS DE promover la participación y la capacitación ciudadana, convirtiéndonos en agentes
POTENCIACIÓN
ciudadana para hacerles protagonistas de la vida individuales de cambio social y
social comunitario.
BIBLIOGRAFÍA.

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