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CONTENIDO
PRESENTACIÓN. 1
1. UNIDAD DE COMPETENCIA. 2
1.1 Elementos de competencia. 2
1.2 Componentes normativos. 2
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE 9
2.1 Identificación y operacionalización de conjuntos numéricos del sistema
decimal de numeración y las relaciones de proporcionalidad, para
cuantificar situaciones cotidianas y propiciar el uso eficiente de los
recursos. 9
2.1.1 Tabla de saberes. 9
2.1.2 Resultados y actividades de aprendizaje. 10
2.1.3 Modalidad de formación 11
2.1.4 Planeación metodológica de actividad 1 de E - A - E 11
2.1.5 Planeación metodológica de actividad 2 de E - A - E 13
2.2 Definir las unidades pertenecientes al Sistema Internacional de
medidas (SI) que permiten la conversión de las unidades regionales a
dicho sistema. 17
2.2.1 Tabla de saberes. 17
2.2.2 Resultados y actividades de aprendizaje. 18
2.2.3 Modalidad de formación 18
2.2.4 Planeación metodológica de actividad de E - A - E 18
2.3 Reconocer los conceptos y formulaciones geométricas que facilitan la
medición de las estructuras sólidas que tienen injerencia en el proceso
de producción y beneficio del cultivo. 21
2.3.1 Tabla de saberes 21
2.3.2 Resultados y actividades de aprendizaje. 22
2.3.3 Modalidad de formación 22
2.3.4 Planeación metodológica de actividad de E - A - E 22
3. TIEMPO DEL MÓDULO. 27
4. PERFIL DEL TUTOR 28
4.1 COMPETENCIAS TÉCNICO – TECNOLÓGICAS 28
4.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS 28
4.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES 28
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
INSTITUTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
MÓDULO DE FORMACIÓN: LAS MATEMÁTICAS, UNA HERRAMIENTA PARA LA GESTIÓN ÓPTIMA
PRESENTACIÓN.
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
MÓDULO DE FORMACIÓN: LAS MATEMÁTICAS, UNA HERRAMIENTA PARA LA GESTIÓN ÓPTIMA
Con éste fin, se elaboró el Módulo “Las matemáticas, una herramienta para la
gestión óptima” el cual incorpora la formación por competencias, ofreciéndose en
la modalidad de educación a distancia, permitiendo la integración entre los
saberes y la estructura en espacios adecuados para el aprendizaje.
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1. UNIDAD DE COMPETENCIA.
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Elementos de competencia.
Componentes normativos.
ELEMENTO 1.
Identificar los conjuntos numéricos del sistema decimal de numeración, que
permiten cuantificar situaciones de la vida cotidiana.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO.
a) La información numérica oral, procedente de las actividades reales del
entorno, es representada a través de algoritmos matemáticos (números
naturales).
b) Las operaciones básicas de la aritmética son plasmadas en las actividades
cotidianas.
c) La representación de números con decimales finitos o cíclicos se establecen
como la razón de números naturales.
d) Los intervalos numéricos son aprehendidos como límites de pertenencia que
se dan para un conjunto dado.
e) Se diligencian los registros a partir de la información del proceso de
producción.
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RANGOS DE APLICACIÓN.
Registros:
Producción.
Compra y utilización de insumos.
Pago y pesaje de cosecha.
Niveles de infestación de plagas y enfermedades.
EVIDENCIAS REQUERIDAS.
Producto:
Diligenciamiento de ejemplos de formatos que cubran el rango de aplicación.
Desempeño:
Relación escrita de información numérica oral.
Conocimiento y comprensión:
Respuesta a cuestionario sobre conjunto de números.
Solución de ejercicios prácticos sobre conjunto de números.
Prueba escrita sobre conjunto de números.
ELEMENTO 2.
Emplear las relaciones de proporcionalidad que permiten hacer un uso eficiente
de los recursos.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO.
b) Se identifica una proporción, como una parte de las partes en que se divide un
entero o como parte de un todo.
RANGOS DE APLICACIÓN.
Determinación de condiciones agroecológicas del cultivo:
Porcentajes de resiembra.
Porcentajes de infestación plagas y enfermedades.
Establecimiento de productividad del cultivo.
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EVIDENCIAS REQUERIDAS.
Producto:
Diligenciamiento de ejemplos de formatos que cubran el rango de aplicación.
Desempeño:
Relación escrita y determinación de la información que cubra el rango de
aplicación.
Conocimiento y comprensión:
Respuesta a cuestionario sobre proporciones, decimales y porcentajes.
Solución de ejercicios prácticos sobre proporciones, decimales y porcentajes.
Prueba escrita sobre proporciones, decimales y porcentajes.
ELEMENTO 3.
Transformar los tipos de unidades de medida regionales, al Sistema Internacional
de Medidas (SI).
CRITERIOS DE DESEMPEÑO.
a) Los problemas en que se utilizan unidades del Sistema Internacional de
Medidas (SI), para expresar longitud, masa, superficie, volumen, temperatura y
tiempo, son resueltos, seleccionando la unidad más pertinente.
b) Las cifras decimales en función de las unidades de medida empleadas, son
interpretadas apropiadamente.
c) Las unidades de medidas regionales (longitud, masa, superficie, volumen,
temperatura y tiempo) se expresan en términos del SI.
d) Los registros del proceso de producción y beneficio del cultivo, se diligencian
haciendo uso de las unidades del SI, y realizando las conversiones a las
mismas según la situación.
RANGOS DE APLICACIÓN.
Registros:
Producción.
Compra y utilización de insumos.
Pago y pesaje de cosecha.
Aplicación de fertilizantes
Empaque, pesado y calibrado del producto para su comercialización.
EVIDENCIAS REQUERIDAS.
Producto:
Diligenciamiento de ejemplos de formatos que cubran el rango de aplicación
Desempeño:
Registro de los aspectos agronómicos del cultivo y del beneficio del cultivo,
que cubran el rango de aplicación
Conocimiento y comprensión:
Respuesta a cuestionario sobre conversión Sistema de Unidades.
Solución de ejercicios prácticos sobre conversión Sistema de Unidades.
Prueba escrita sobre Sistema de Unidades
ELEMENTO 4.
Utilizar los conceptos y formulaciones geométricas que faciliten la medición de
estructuras sólidas reales, tanto planas como tridimensionales.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO.
a) Se realizan esquemas gráficos de las diversas estructuras necesarias en el
montaje y desarrollo del cultivo, que cumplan con los requerimientos técnicos y
de dimensionamiento establecidos.
b) Se determinan eficientemente el tamaño de los recipientes o contenedores de
insumos y mezclas de los mismos, que manera que repercuta favorablemente
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RANGOS DE APLICACIÓN.
Esquemas gráficos:
Estructuras para montaje del cultivo
Terreno y vías
Siembra.
Centro de acopio
Registros
Insumos del cultivo (montaje y desarrollo)
Recolectores requeridos
Volumen de producción
EVIDENCIAS REQUERIDAS.
Producto:
Diligenciamiento de ejemplos de formatos que cubran el rango de aplicación
Representaciones gráficas que cubran el rango de aplicación.
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Desempeño:
Dimensionamiento de las estructuras que cubren el rango de aplicación.
Determinación de insumos para el montaje y desarrollo del cultivo, que cubran
el rango de aplicación
Conocimiento y comprensión:
Respuesta a cuestionario sobre ángulos, perímetro, área y volumen.
Solución de ejercicios prácticos sobre ángulos, perímetro, área y volumen.
Prueba escrita sobre ángulos, perímetro, área y volumen.
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2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
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Tabla de saberes.
SABER. SABER HACER. SER.
Sistema decimal. Representar la información numérica Perseverante
Conjunto de los oral, procedente de las actividades para lograr las
números reales. reales del entorno, a través de metas
algoritmos matemáticos (números propuestas
Propiedades de
naturales). Responsable.
los conjuntos de
los números Plasmar las operaciones básicas de la Honesto
reales. aritmética en las actividades cotidianas.
Coherente
Intervalos y Representar los números con
Comprometido.
desigualdades. decimales finitos o cíclicos como una
razón de números naturales. Ético.
Fracciones:
Relacionar los intervalos numéricos Organizado.
fracciones
equivalentes, como límites de pertenencia que se dan
reducción de para un conjunto dado.
fracciones a Diligenciar los registros a partir de la
común información oral del proceso de
denominador, producción.
comparación de Explicar e interpretar la información
fracciones, expresada en proporciones.
operaciones con
Asociar una proporción, como una parte
fracciones,
de las partes en que se divide un entero
fracciones
o como parte de un todo.
inversas.
Evaluar y seleccionar las diversas
Razones y
estrategias para solucionar situaciones
proporciones:
problémicas que se generan en el
razón de dos
contexto de trabajo, que involucran
cantidades de una
cambios proporcionales de magnitudes
magnitud,
y razonamiento proporcional.
magnitudes
directa e Establecer relaciones entre las
inversamente magnitudes involucradas en problemas,
proporcionales, discriminando entre las relaciones
regla de tres proporcionales y las no proporcionales;
simple directa e así como entre proporcionales directas
e inversas.
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Modalidad de formación
A distancia.
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CONTENIDOS.
SABER. SABER HACER. SER.
Sistema Representar la información numérica Organizado en la
decimal. oral, procedente de las actividades representación de
Conjunto de los reales del entorno, a través de la información.
números algoritmos matemáticos (números Coherente en el
reales. naturales). diligenciamiento
Propiedades de Plasmar las operaciones básicas de la de registros.
los conjuntos aritmética en las actividades cotidianas. Responsable en
de los números Representar los números con la entrega de las
reales. decimales finitos o cíclicos como una evidencias
Intervalos y razón de números naturales. requeridas
desigualdades. Relacionar los intervalos numéricos Constante para
como límites de pertenencia que se dan evaluar sus logros
para un conjunto dado. de aprendizaje.
Diligenciar los registros a partir de la Metódico para
información oral del proceso de lograr su
producción. aprendizaje
autónomo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Identifica y clasifica los números reales, de acuerdo al conjunto al que
pertenezcan.
Resuelve ejercicios empleando las propiedades de los números reales.
Precisa los intervalos numéricos en la recta real.
Soluciona ejercicios que involucren intervalos y desigualdades.
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
CONOCIMIENTO Y
PRODUCTO. DESEMPEÑO.
COMPRENSIÓN.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA.
TUTOR. ALUMNO.
Todas aquellas actividades que el tutor Participa activamente en los
considere pertinente en los encuentros encuentros presenciales.
presenciales, para que el alumno logre Desarrolla las guías de aprendizaje.
el fortalecimiento de su aprendizaje
Investiga activamente sobre los
autónomo.
conceptos claves para el logro de su
Realizar ejemplificaciones de los aprendizaje.
conceptos teóricos, propiciando la
Entrega puntualmente sus evidencias
integración teórico-práctica de los
de aprendizaje, con criterios de
mismos, con participación activa de
calidad, autenticidad, vigencia y
los alumnos.
pertinencia.
Planea y concilia la socialización de
Refinar y profundizar sus
los conocimientos conceptuales y
conocimientos a través de habilidades
procedimentales.
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Hogar.
ESCENARIOS O AMBIENTES Centro de trabajo.
DE APRENDIZAJE Centro de recursos de aprendizaje.
Tecnología de uso personal (ubicua).
Medios impresos:
Guía de Estudio.
MEDIOS DIDÁCTICOS Y Cartilla de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS. Servicios telemáticos
Páginas Web relacionadas con la unidad de
aprendizaje como recursos complementarios.
CONTENIDOS.
SABER. SABER HACER. SER.
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porcentaje,
calcular el total).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Resuelve ejercicios que involucren fracciones, números con cifras decimales y
porcentajes.
Convierte fracciones a decimales, decimales a porcentajes, viceversa.
Soluciona ejercicios que involucren porcentajes directos e inversos.
Encuentra relación entre magnitudes y porcentajes a través del empleo de la
regla de tres simple.
Calcula porcentajes de magnitudes dadas y relación entre magnitudes
diferentes.
Diligencia registros eficazmente, de acuerdo a información numérica
establecida y necesaria en el cultivo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
CONOCIMIENTO Y
PRODUCTO. DESEMPEÑO.
COMPRENSIÓN.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA.
TUTOR. ALUMNO.
Todas aquellas actividades que el tutor Participa activamente en los
considere pertinente en los encuentros encuentros presenciales.
presenciales, para que el alumno logre Desarrolla las guías de aprendizaje.
el fortalecimiento de su aprendizaje
Investiga activamente sobre los
autónomo.
conceptos claves para el logro de su
Realizar ejemplificaciones de los aprendizaje.
conceptos teóricos, propiciando la
Entrega puntualmente sus evidencias
integración teórico-práctica de los
de aprendizaje, con criterios de
mismos, con participación activa de
calidad, autenticidad, vigencia y
los alumnos.
pertinencia.
Planea y concilia la socialización de
Refinar y profundizar sus
los conocimientos conceptuales y
conocimientos a través de habilidades
procedimentales.
como: comparar y contrastar,
Prepara, concerta, revisa, evalúa y clasificar, inducir deducir, argumentar,
retroalimenta las técnicas e sustentar, abstraer y analizar.
instrumentos de evaluación.
Aplicar y transferir sus conocimientos
Establece escenarios para brindar adquiridos en el desarrollo de sus
asesoría a los alumnos en el cotidianidad.
desarrollo y consolidación de su
proceso de aprendizaje.
Motiva el aprendizaje autónomo de los
alumnos.
Propiciar el discernimiento, la
reflexión, el respeto y la tolerancia.
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Centro de trabajo.
Centro de recursos de aprendizaje.
Tecnología de uso personal (ubicua).
Medios impresos:
Guía de Estudio.
MEDIOS DIDÁCTICOS Y Cartilla de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS. Servicios telemáticos
Páginas Web relacionadas con la unidad de
aprendizaje como recursos complementarios.
Tabla de saberes.
SABER. SABER HACER. SER.
Unidades Resolver los problemas en que se Perseverante
fundamentales, utilizan unidades del Sistema para lograr las
derivadas del Internacional de Medidas (SI), para metas
Sistema expresar longitud, masa, superficie, propuestas
Internacional de volumen, temperatura y tiempo, Responsable.
medidas (SI). seleccionando la unidad más
Honesto
Unidades pertinente.
Coherente
aceptadas que no Interpretar las cifras decimales en
pertenecen al SI. función de las unidades de medida Comprometido.
Prefijos y empleadas, apropiadamente. Ético.
abreviaturas de Expresar las unidades de medidas Organizado.
las unidades. regionales (longitud, masa, superficie,
Múltiplos y volumen, temperatura y tiempo) en
submúltiplos de términos del SI.
las unidades. Diligenciar los registros del proceso de
Conversión y producción y beneficio del cultivo,
expresiones haciendo uso de las unidades del SI, y
equivalentes de realizando las conversiones a las
unidades. mismas según la situación.
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Modalidad de formación
A distancia.
CONTENIDOS.
SABER. SABER HACER. SER.
Unidades Resolver los problemas en que se Organizado en la
fundamentales, utilizan unidades del Sistema representación de
derivadas del Internacional de Medidas (SI), para la información.
Sistema expresar longitud, masa, superficie, Coherente en el
Internacional volumen, temperatura y tiempo, diligenciamiento
(SI). seleccionando la unidad más de registros.
Unidades pertinente.
Responsable en
aceptadas que Interpretar las cifras decimales en la entrega de las
no pertenecen función de las unidades de medida evidencias
al SI. empleadas, apropiadamente. requeridas
Prefijos y Expresar las unidades de medidas Constante para
abreviaturas de regionales (longitud, masa, superficie,
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Identifica las unidades fundamentales del Sistema Internacional de Medidas
(SI), así como aquellas que son aceptadas.
Emplea correctamente los prefijos y abreviaturas de las unidades.
Resuelve ejercicios que involucren múltiplos y submúltiplos de las unidades.
Soluciona ejercicios de conversión de unidades.
Diligencia registros eficazmente, de acuerdo a información numérica en
unidades del SI.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
CONOCIMIENTO Y
PRODUCTO. DESEMPEÑO.
COMPRENSIÓN.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA.
TUTOR. ALUMNO.
Todas aquellas actividades que el tutor Participa activamente en los
considere pertinente en los encuentros encuentros presenciales.
presenciales, para que el alumno logre Desarrolla las guías de aprendizaje.
el fortalecimiento de su aprendizaje
Investiga activamente sobre los
autónomo.
conceptos claves para el logro de su
Realizar ejemplificaciones de los aprendizaje.
conceptos teóricos, propiciando la
Entrega puntualmente sus evidencias
integración teórico-práctica de los
de aprendizaje, con criterios de
mismos, con participación activa de
calidad, autenticidad, vigencia y
los alumnos.
pertinencia.
Planea y concilia la socialización de
Refinar y profundizar sus
los conocimientos conceptuales y
conocimientos a través de habilidades
procedimentales.
como: comparar y contrastar,
Prepara, concerta, revisa, evalúa y clasificar, inducir deducir, argumentar,
retroalimenta las técnicas e sustentar, abstraer y analizar.
instrumentos de evaluación.
Aplicar y transferir sus conocimientos
Establece escenarios para brindar adquiridos en el desarrollo de su
asesoría a los alumnos en el cotidianidad.
desarrollo y consolidación de su
proceso de aprendizaje.
Motiva el aprendizaje autónomo de los
alumnos.
Propiciar el discernimiento, la
reflexión, el respeto y la tolerancia.
Hogar.
ESCENARIOS O AMBIENTES Centro de trabajo.
DE APRENDIZAJE Centro de recursos de aprendizaje.
Tecnología de uso personal (ubicua).
MEDIOS DIDÁCTICOS Y Medios impresos:
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Guía de Estudio.
Cartilla de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS. Servicios telemáticos
Páginas Web relacionadas con la unidad de
aprendizaje como recursos complementarios.
Tabla de saberes
SABER. SABER HACER. SER.
Ángulos y Construir germinadores siguiendo las Organizado en
triángulos. especificaciones técnicas establecidas la
Figuras planas: de dimensionamiento según cantidad representación
polígonos de sustrato que garantice la de la
regulares e germinación y desarrollo de la semilla, información.
irregulares, cantidad de plántulas esperadas vs la Coherente en
perímetros y densidad de germinación, número de el
áreas. plantas que se necesite para la diligenciamient
siembra. o de registros.
Figuras
tridimensionales: Seleccionar el tamaño de bolsa que Responsable
poliedros garantice el normal desarrollo de las en la entrega
regulares, plántulas hasta ser aptas para el de las
cilindros, trasplante definitivo al cultivo, dadas las evidencias
volumen. especificaciones técnicas de cantidad requeridas
de tierra y materia orgánica.
Constante para
Disponer las bolsas que contienen las evaluar sus
plántulas, en bloques formados por logros de
hileras, de acuerdo al número de bolsas aprendizaje.
y al área del terreno, minimizando el
Metódico para
área de ocupación de las mismas.
lograr su
Trazar el terreno del cultivo según la aprendizaje
topografía del terreno. autónomo.
Estimar la densidad de siembra que
cumpla con los requerimientos técnicos
del cultivo.
Establecer las vías de acceso del
terreno que permitan la facilidad de las
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Modalidad de formación
A distancia.
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CONTENIDOS.
SABER. SABER HACER. SER.
Ángulos y Construir germinadores siguiendo las Organizado en la
triángulos. especificaciones técnicas establecidas representación de
Figuras planas: de dimensionamiento según cantidad la información.
polígonos de sustrato que garantice la Coherente en el
regulares e germinación y desarrollo de la semilla, diligenciamiento
irregulares, cantidad de plántulas esperadas vs la de registros.
perímetros y densidad de germinación, número de
Responsable en
áreas. plantas que se necesite para la
la entrega de las
siembra.
Figuras evidencias
tridimensionale Seleccionar el tamaño de bolsa que requeridas
s: poliedros garantice el normal desarrollo de las
Constante para
regulares, plántulas hasta ser aptas para el
evaluar sus logros
cilindros, trasplante definitivo al cultivo, dadas las
de aprendizaje.
volumen. especificaciones técnicas de cantidad
de tierra y materia orgánica. Metódico para
Disponer las bolsas que contienen las lograr su
aprendizaje
plántulas, en bloques formados por
autónomo.
hileras, de acuerdo al número de bolsas
y al área del terreno, minimizando el
área de ocupación de las mismas.
Trazar el terreno del cultivo según la
topografía del terreno.
Estimar la densidad de siembra que
cumpla con los requerimientos técnicos
del cultivo.
Establecer las vías de acceso del
terreno que permitan la facilidad de las
labores del trabajador.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Establece el grado de inclinación de un terreno dado.
Calcula el perímetro y área de figuras planas como regulares e irregulares.
Soluciona problemas que implican hallar el volumen de figuras
tridimensionales como poliedros regulares y cilindros.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
CONOCIMIENTO Y
PRODUCTO. DESEMPEÑO.
COMPRENSIÓN.
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ESTRATEGIA METODOLÓGICA.
TUTOR. ALUMNO.
Todas aquellas actividades que el tutor Participa activamente en los
considere pertinente en los encuentros encuentros presenciales.
presenciales, para que el alumno logre Desarrolla las guías de aprendizaje.
el fortalecimiento de su aprendizaje
Investiga activamente sobre los
autónomo.
conceptos claves para el logro de su
Realizar ejemplificaciones de los aprendizaje.
conceptos teóricos, propiciando la
Entrega puntualmente sus evidencias
integración teórico-práctica de los
de aprendizaje, con criterios de
mismos, con participación activa de
calidad, autenticidad, vigencia y
los alumnos.
pertinencia.
Planea y concilia la socialización de
Refinar y profundizar sus
los conocimientos conceptuales y
conocimientos a través de habilidades
procedimentales.
como: comparar y contrastar,
Prepara, concerta, revisa, evalúa y clasificar, inducir deducir, argumentar,
retroalimenta las técnicas e sustentar, abstraer y analizar.
instrumentos de evaluación.
Aplicar y transferir sus conocimientos
Establece escenarios para brindar adquiridos en el desarrollo de sus
asesoría a los alumnos en el cotidianidad.
desarrollo y consolidación de su
proceso de aprendizaje.
Motiva el aprendizaje autónomo de los
alumnos.
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MÓDULO DE FORMACIÓN: LAS MATEMÁTICAS, UNA HERRAMIENTA PARA LA GESTIÓN ÓPTIMA
Propiciar el discernimiento, la
reflexión, el respeto y la tolerancia.
Hogar.
ESCENARIOS O AMBIENTES Centro de trabajo.
DE APRENDIZAJE Centro de recursos de aprendizaje.
Tecnología de uso personal (ubicua).
Medios impresos:
Guía de Estudio.
MEDIOS DIDÁCTICOS Y Cartilla de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS. Servicios telemáticos
Páginas Web relacionadas con la unidad de
aprendizaje como recursos complementarios.
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Competencias pedagógicas
Competencias actitudinales
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