ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
DEL CÁLCULO MENTAL DEL
TERCER CICLO. FUNDAMENTOS
TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS
GABY JUDITH HUARCA BANDA
huarcabanda@gmail.com
NILDA NINAHUAMAN TAYPE
ninahuaman.nilda@gmail.com
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
AGUSTÍN DE AREQUIPA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD PRIMARIA
RESUMEN
El presente trabajo es un estudio
descriptivo en base a los fundamentos
teóricos de cálculo mental y la variedad
de estrategias para su enseñanza. Se
pretendió conocer un conjunto de
estrategias innovadoras para la enseñanza
del cálculo mental para los estudiantes del
III ciclo de educación primaria en el Perú.
La investigación es un documental sobre
el estado del arte de investigaciones
realizadas por varios autores especialistas
en el área. Conscientes de la importancia
del cálculo mental no solo para obtener
una mayor competencia numérica, sino
también para el desarrollo del
pensamiento cuantitativo ,es una buena
oportunidad para los niños de asomarse a
tareas donde deben tomar decisiones
sobre las estrategias a desarrollar donde
existen varias alternativas de posibles
resoluciones y, al mismo tiempo, deben
decidir sobre la validez o no de los
procedimientos utilizados, una tarea
desafiante sin duda para los docentes
desde el punto de vista de la enseñanza-
aprendizaje.
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
METODOLOGIA
El estudio fue exploratorio, ya que su
finalidad ha sido recolectar todo tipo de
estrategias, y descriptivo, para
caracterizarlos, describirlos y reconocer
los aportes que los mismos hagan para el
desarrollo de las competencias,
capacidades y desempeños que pide el
programa curricular de educación
primaria. Se recabó información a través
de la técnica documental haciendo un
recorrido por: artículos vinculados al
tema de investigación publicados en
revistas de Educación Matemática de la
última década; Trabajos de investigación
de Cálculo Mental; empresas que
comercialicen materiales didácticos; sitios
web referidos a la problemática tratada.
Además se tuvo en cuenta, en la
recolección de información apoyada en
las fuentes bibliográficas y
hemerográficas relacionado con cálculo
Mental en el III ciclo de educación
primaria. En todos los casos, se
priorizaron las fuentes de información
asociados a la categoría de análisis.
CONCLUCIONES
Según lo analizado aprender, practicar y
tener un adecuado manejo del cálculo
mental aporta grandes ventajas para el
propio desarrollo cognitivo y personal del
alumnado como desarrollar la memoria,
la concentración, la atención, la agilidad
mental, la flexibilidad de pensamiento e
incluso la autoestima.