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ISSN: 0123-9155
revistaacta@ucatolica.edu.co
Universidad Católica de Colombia
Colombia
MARITHZA SANDOVAL
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA KONRAD LORENZ
Abstract
Since three decades ago the behavior analysis had been interested in the origins and function
of the human complex behavior. However the current theoretical approaches concern to
symbolic and linguistic behavior differ they both in their explanations and in the terminol-
ogy used. This paper aim to show two mayor approaches from skinnerian tradition in the
study of this issue; naming, and relational frame theory (RFT). Philosophical and theoreti-
cal cores are presented briefly. Later, the basic account of naming and RFT are described and
analyzed in terms of advantages and disadvantages in the experimental and technological
application fields, particularly in the clinical practice field. Finally, the scopes of this theo-
retical proposals are discussed based on the behavioral science cientific development.
Key Words: behaviorism, naming, relational frame theory, stimulus equivalence.
Resumen
Desde hace tres décadas aproximadamente el análisis del comportamiento se ha interesado
en el estudio del origen y la función de comportamiento complejo humano. No obstante,
las perspectivas teóricas actuales referidas a la conducta simbólica y el lenguaje difieren
tanto en sus explicaciones como el la terminología usada. El propósito de este artículo es
presentar las dos propuestas analítico conductuales de tradición skinneriana de mayor
saliencia en el estudio de las dimensiones simbólicas y lingüísticas del comportamiento
humano, la Nominación y la Teoría de los Marcos Relacionales. Se exponen en breve los
antecedentes filosóficos y teóricos comunes a las dos propuestas, así como la aproximación
skinneriana al análisis de la conducta verbal. Posteriormente se describen los planteamientos
básicos de las dos propuestas y se analizan sus ventajas y deficiencias en los ámbitos de la
experimentación y aplicación tecnológica, particularmente en el área de la práctica clínica.
En la parte final, se discuten los alcances de estas propuestas teóricas con base en el
desarrollo científico de la ciencia de la conducta.
Palabras claves: conductismo, nominación, teoría de los marcos relacionales, equivalencia
de estímulos.
*
Correspondencia: integrante Grupo de Expertos en Análisis del Comportamiento, Laboratorio de
Psicología, Facultad de Psicología, Universidad Católica de Colombia. A.A. 7187, Bogotá. E-mail:
ahernandez@ucatolica.edu.co
1
Los autores expresan su agradecimiento a la Dra. Blanca Patricia Ballesteros de Valderrama por las
sugerencias y comentarios hechos a la versión preliminar de este escrito.
73
74 ALDO HERNÁNDEZ Y MARITHZA SANDOVAL
López, 1985; Zuriff, 1985). No obstante, a mayormente por medio de la conducta del
primera vista, las características de la con- lenguaje. Para Skinner el conocimiento es
ducta lingüística parecen no corresponder conducta, y en su forma más básica este
con uno de los propósitos cientificos del conocimiento es simplemente adaptación al
análisis del comportamiento como es for- entorno” (p. 309).
mular principios atemporales, que no estén El primer abordaje sistemático de la
restringidos a factores sociohistóricos conducta verbal fue realizado por Skinner
(Morris, 1998). quien en 1957 publicó Conducta Verbal,
En ocasiones los teóricos e investiga- pero la complejidad de la obra y el trata-
dores confunden las suposiciones y proce- miento descriptivo del tema no permitieron
dimientos con la forma en que los eventos el desarrollo experimental que requería un
están organizados. Al construir teorías, el tópico de implicaciones cruciales para la
proceso debe revertirse y adaptarse a las ciencia de la conducta. Skinner (1957) de-
condiciones naturales en que ocurre el even- fine la conducta verbal como cualquier
to en cuestión. En consecuencia, las descrip- conducta de un hablante que es reforzada a
ciones y explicaciones derivadas del labora- través de la mediación de un escucha.
torio no siempre se aplican a los fenómenos En Conducta Verbal, se definieron las
reales en ambientes sociales. En la investi- operantes verbales por la correspondencia
gación de la conducta el interés es aislar entre la clases de respuestas y las clases de
algunos participantes de un campo de estímulos: a) las ecoicas que hace referen-
interacciones para describir las relaciones cia a la concordancia fonética uno a uno,
entre los factores implicados. Para Kantor b) la transcripción o congruencia entre un
(1967/1971) los eventos son continuos y estímulo y una respuesta cuando ambos son
ocurren en un flujo que se hace discontinuo grafemas, c) la textual, que implica un
por medios artificiales y por la manera como estímulo escrito y una respuesta vocal, y
se describen. La conducta verbal, al igual d) el dictado en donde al estímulo verbal le
que cualquier otro tipo de comportamiento corresponde una respuesta escrita.
tiene estas características. Este supuesto es El tacto es una operante verbal ocasio-
común a la mayoría de conductismos, pero nada por un estímulo discriminativo. No
especialmente se observa en el interconduc- introduce algún proceso nuevo y consiste
tismo de Kantor y en el conductismo radi- en darle un nombre al estímulo control. El
cal de Skinner. tacto se parece a la nominación, pero en el
Para el conductismo radical fue claro tacto el estímulo siempre está presente.
desde el comienzo que el fenómeno com- Cuando el tacto involucra relaciones
portamental humano requería de un trata- entre estímulos, se refiere a éste como un
miento conceptual distinto al de los ani- tacto relacional. Por ejemplo, las personas
males (Skinner, 1938). Smith (1986/1994) pueden indicar “arriba”, “abajo”, “cerca”,
reafirma este postulado al indicar que “en etc. Se hacen tactos a nivel de emociones,
opinión de Skinner, cualquier explicación lugares, tiempos u otros eventos de diversos
del conocimiento humano requeriría una tipos. En un tacto extendido diferentes
explicación de la conducta verbal; después estímulos presentes controlan la conducta
de todo, la actividad de la ciencia se hace verbal (las metáforas por ejemplo), también
76 ALDO HERNÁNDEZ Y MARITHZA SANDOVAL
se dan por la combinación de dos palabras tas del comportamiento fallaron en su intento
existentes. por replicar en humanos los patrones com-
El mando es una operante cuyas portamentales hallados en la investigación
respuesta verbal especifica su reforzador, animal, estos estudios desarrollados en la
mientras que las autoclíticas son conductas década de los 70´s allanaron el camino para
verbales que dependen de otra conducta la llamada Hipótesis del Lenguaje (Hayes y
verbal y que modifica los efectos de la Hayes, 1992). En esta década se comienza a
conducta verbal previa. Las autoclíticas investigar intensamente sobre la conducta
pueden ser: a) relacionales en donde las gobernada por reglas.
unidades no pueden aparecer solas debido A diferencia de los animales, cuya con-
a que ellas deben ser coordinadas con otras ducta está controlada por los eventos esti-
conductas verbales (antes, después) y mulares antecedentes y consecuentes de sus
b) descriptiva que involucran el detalle de respuestas, se asume que las características
la propia conducta verbal (se parecen a las lingüísticas del comportamiento humano,
intraverbales por la secuencia, pero no como reglas, instrucciones, normas y adver-
requieren discriminaciones de la propia tencias, entre otras, regulan el comporta-
conducta). miento abierto de los individuos (Hayes,
Otra operante verbal es la intraverbal, 1989a). A este tipo particular de conductas
ésta se refiere al aprendizaje de muchas discriminadas por un estímulo verbal se les
relaciones verbales que no involucran denomina conducta gobernada por reglas,
correspondencias formales entre una y otra mientras que la conducta que es establecida
conducta verbal. Un estímulo verbal es la históricamente a partir de operaciones en-
ocasión para otra conducta verbal, esta tre eventos ambientales naturales se le llama
relación es arbitraria, no existe una corres- conducta moldeada por la contingencia. En
pondencia sistemática entre ellas. Una tabla ambos tipos de conducta la posibilidad que
de multiplicar es intraverbal si no interviene un individuo muestre comportamientos no-
otra conducta aritmética, por ejemplo. Una vedosos, es decir que no hubieran sido con-
intraverbal se observa cuando partes de una dicionados previamente o anticipados por
instancia verbal son elementos discriminati- contingencias verbales, no es concebible.
vos de otras partes del ejemplar verbal. A principios de la década de los 70´s,
Las clases verbales se definen en este Murray Sidman (1971) realizó un avance
contexto en concomitancia con las clases importante en el estudio de la conducta
operantes, pero como Hayes (1994) indica, compleja. Comprobó experimentalmente
esta definición es problemática debido a que los humanos podían responder de
que: a) se enfatiza en el papel del hablante manera novedosa ante algunas situaciones
más que en el escucha, b) la característica con base en entrenamientos de discrimina-
verbal de la conducta no puede ser supuesta ción condicional, en donde emergía cierto
por el tipo de morfología de la respuesta, y tipo de respuestas. Este fenómeno conduc-
c) la mediación social de la consecuencia tual fue denominado equivalencia de estí-
es una tópico estructural más que funcional. mulos (Sidman, 1992).
Basados en la presunción tácita de la El fenómeno de equivalencia de estí-
continuidad entre especies, algunos analis- mulos generalmente es observado en
LA ACTIVIDAD SIMBÓLICA HUMANA 77
individuo ante la exposición directa a las adaptativos básicos en personas con retraso
consecuencias naturales. Por ejemplo, si una en el desarrollo (p.e., Lane & Critchfield,
persona visita un lugar desconocido y no 1998), así como en la experimentación
ha sido prevenido con relación al clima del básica sobre el desarrollo de la conducta
sitio, generará un marco relacionan en el simbólica en adultos.
que enuncie o reporte a otros la caracte- En el ámbito experimental la propuestas
rística térmica de éste. de la nominación y de los marcos relacio-
El seguimiento por control social hace nales han tenido desarrollos dispares. Al igual
referencia a aquella conducta cuyas conse- que la propuesta skineriana, la investigación
cuencias están anticipadas por un enunciado en nominación no ha sido muy evidente,
verbal de provisto por otros, por ejemplo, algunos estudios (p.e., García y Benjumea,
cuando se dice “en el lugar x hace frío, lleva 2001; Randell y Remington, 1999) en esta
chaqueta”. área han inferido teóricamente los procesos
La función valorativa altera el valor conductuales de nominación implicados en
consecuencial de conductas particulares. lo que comúnmente se ha llamado la equi-
Hay dos tipos de función valorativa, la valencia de estímulos. En un estudio reciente,
formativa y la motivante. Carr y Blackman (2001) establecieron dos
La función valorativa formativa altera clases de estímulos equivalentes y compa-
el valor de las consecuencias de una con- raron el reporte de los participantes sobre
ducta que nunca se ha emitido. Suponga el cómo habían realizado la escogencia de los
caso de suicidio, algunas personas atentan estímulos en el paradígma de igualación a la
contra su propia vida con el propósito de muestra, los resultados apoyaron parcial-
alcanzar un estado emocional diferente al mente el énfasis de la nominación.
actual (Hayes, 1992). Como se notó anteriormente, el fenó-
En el segundo tipo, la función valora- meno de equivalencia de estímulos es consi-
tiva motivante, modifica el valor de las derado como un tipo de marco relacional
consecuencias conocidas de una conducta. (coordinación).
Por ejemplo, una persona puede comprar La investigación experimental sobre
un automóvil marca Z, aún cuando sea más marcos relacionales ha indagado sobre la
costoso, debido a las referencias positivas función contextual (Steele y Hayes, 1991),
que le han indicado sus amigos sobre esta la derivación de series de estímulos (Wulfert
marca. y Hayes, 1988), la transformación de la
función emocional en redes relacionales
Implicaciones de la Nominación y Teoría (Roche y Barnes, 1997), y la inconsistencia
de los Marcos Relacionales contingente de las relaciones derivadas
La investigación aplicada en el área de (Roche, Barnes y Smeets, 1997), entre otros.
la equivalencia de estímulos ha tenido gran En cuanto a los procedimientos de
impacto en la habilitación de niños autistas investigación, ni la TMR ni la nominación
(p.e., Kelly, Green & Sidman, 1998), la han realizado avances en el tipo de instru-
enseñanza del lenguaje en preescolares mental ni en otros aspectos procedimen-
(p.e., Saunders, Drake & Spradlin, 1999) y tales. En general, se continúa con la tradi-
la construcción de repertorios conductuales ción del entrenamiento en discriminaciones
LA ACTIVIDAD SIMBÓLICA HUMANA 83
la respuesta funcional. De la misma forma, tiene que ver con la efectividad de los estí-
los factores contextuales no se definen por mulos para controlar ciertas clases de com-
algún atributo formal (Ballesteros y San- portamientos, muchas instancias de conduc-
doval, 2000), sino por la naturaleza histórica ta suceden en ausencia de estímulos discri-
del comportamiento; la historia intercon- minativos y de consecuencias. Es claro que
ductual es un eje central de los planteamien- se requeriría un planteamiento relacional
tos skinnerianos, porque los repertorios del para explicar estos hechos, por cuanto la
organismo y las interacciones actuales con historia del organismo determinaría la
el ambiente son un producto de dicha histo- naturaleza convencional de las conductas
ria (Kantor, 1967/1971; Skinner, 1974). verbales.
Skinner buscó una comprensión descrip- Hayes y sus colaboradores proponen el
tiva de los principios básicos del comporta- contextualismo funcional como una filoso-
miento por su valor en la predicción y el fía de la ciencia que permitirá al científico
control, no obstante, es necesaria una expli- “desarrollar un sistema organizado de con-
cación del ámbito simbólico humano ya que ceptos y reglas basados empíricamente que
permitirá el desarrollo de tecnologías efica- permiten predecir e influir los fenómenos
ces para las sociedades. conductuales con precisión, profundidad y
Hayes critica la prupuesta de Skinner en alcance (Hayes, Gifford y Hayes, 1998, p.
conducta verbal porque en su concepto no 515). No obstante, no se asume que necesa-
realiza un verdadero análisis funcional riamente que se puedan obtener principios
(Hayes, 1994). El problema según este generales o universales: el mundo puede o
autor, consiste en diferenciar la conducta no estar organizado.
verbal y no verbal en términos de la morfo- La propuesta contextualista de Hayes
logía de “objetos” que pueden funcionar implica analizar el comportamiento como
como discriminativos o reforzadores, lo “acto en contexto” con fines de efectividad.
cual no puede predecirse con exactitud. Las acciones solamente se descomponen
Hayes (1994) considera que la teoría de con fines pragmáticos, pero la unidad de
marcos relacionales es verdaderamente fun- análisis continúa siendo la contingencia de
cional en un sentido analítico debido a que términos múltiples, como unidad interacti-
las diferencias históricas son relevantes va. Sin embargo, la unidad de análisis varía
desde el punto de vista del organismo que de acuerdo con el interés del analista, quien
se comporta, no desde la visión del obser- define los límites de la operante en términos
vador. Hayes entiende la “arbitrariedad” del estrictamente funcionales (Hayes y cols.,
responder relacional como una categoría 2001).
que se refiere a las fuentes particulares de En la TMR las conductas relacionales
funciones conductuales. Es en este punto, son operantes sobreabarcadoras, se refuer-
en el cual existirían desacuerdos entre la zan ejemplares diferentes de una conducta
teoría skinneriana y el modelo de marcos modelada y finalmente se obtiene responder
relacionales, dado que Hayes asume que la relacional: respuestas frente a relaciones de
esencia del análisis funcional implica iden- estímulo derivadas (adquieren control ejem-
tificar funciones psicológicas. El problema, plares no reforzados, solamente por su
como Ribes y López (1985) lo plantean, relación derivada). Esto se explica en el
LA ACTIVIDAD SIMBÓLICA HUMANA 85
marco mecanicista de la visión skinneriana. medida que proceden los ensayos, surgirá
Los animales responden relacionalmente una respuesta coordinada en cuanto al ta-
frente a series de tamaño y peso con varia- maño y no en cuanto a color. El marco
ción de los estímulos. A esto se le llama relacional define un control contextual
transposición. Pero la transposición no es sobre las operantes de orden superior (por
en si misma un responder relacional porque ejemplo relacionadas simétricamente). Por
está enteramente derivada de las propieda- ejemplo, un marco relacional para la palabra
des formales de los estímulos. Así, se puede árbol escrita y vocal relacionada simétrica-
definir el responder relacional cuando los mente sería el contexto “bosque”. El con-
animales pueden responder a los objetos texto bosque también haría referencia a
donde la relación no está definida por las flores, animales, etc. Es decir, muchas
propiedades físicas de los objetos, sino por instancias simétricas verbales.
alguna otra característica de la situación El análisis del comportamiento ha evolu-
(Hayes, Barnes y Roche, 2001). Los estí- cionado desde que Skinner abordó el tópico
mulos relacionales son arbitrarios en el sen- del reflejo hasta el presente donde trata de
tido en que en algunos contextos la respues- asuntos como las diferencias individuales,
ta está bajo el control de señales que pueden la espiritualidad y la trascendencia entre
ser modificadas por el ambiente social. otras. Gran parte de este logro se ha debido
En el ejemplo de adquisición del len- al análisis de los fenómenos conductuales
guaje, en contraste con la nominación, un complejos que presentan los humanos.
niño escucha el nombre Mesa = ve el objeto, Las propuestas de Horne y Lowe (1996)
después se le pide Objeto = Nombre mesa. por un lado, y las de Hayes (1994) por otro,
Esto genera unas relaciones simétricas en- son igualmente importantes en la medida
tre las palabras y sus referentes. Esta rela- que confrontan la realidad teórica con los
ción bidireccional está entrenada directa- hechos sociales y naturales de los indivi-
mente y ocurre en ciertos contextos (el de duos, particularmente los humanos. El
la nominación por ejemplo), en donde están análisis del comportamiento como cualquier
implicadas la frase ¿qué es esto?, ¿cómo se tipo de aproximación psicológica, tiene una
llama esto? Cuando hay suficientes ejem- doble caracterización, una como ciencia
plares, emerge el responder simétrico: Si A natural y otra como ciencia social, por tanto,
viene con B y si B viene con A, esta res- es necesario hacer una síntesis en la cual
puesta es relacional. los elementos fundantes de las sociedades,
Cuando la respuesta simétrica entra bajo como la cultura, sean considerados por su
el control de señales contextuales diferentes mismo valor dentro de la conducta verbal,
a los eventos relacionados surge la idea de aunque tal síntesis implique la adopción de
un marco relacional. Supóngase que le digo metodologías distintas a las tradicionales.
a Juanito ¿cuál de estos dos carros es más
grande, el azul o el rojo? El niño adivina y
me dice el azul, le digo que hizo una buena REFERENCIAS
elección. Luego tomo el azul y uno verde,
entonces le pregunto: ¿Cuál de estos dos es Ballesteros, B. y Sandoval, M. (2000) En
más pequeño? Él me dice que el azul. A respuesta: algunas insuficiencias del análisis
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Recibido, junio 30/2003
Revisión recibida, julio 29/2003
Aceptado, agosto 11/2003