SILABO POR COMPETENCIAS

2018-II
BIOÉTICA

Preparando el Camino…

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 SILABO

1. DATOS GENERALES

Nombre del Curso BIOÉTICA

Código 083501
Créditos 02

Semestre Académico 2018-II

Pre requisitos Ética y Deontología
Tipo de curso (Obligatorio / electivo) Obligatorio
Total de horas presenciales por semestre 01 hr. (Teoría) 02 hrs. (Practica)

2. SUMILLA

La asignatura de Bioética pertenece al área de Formación Básica Profesional; Línea

de Carrera de Atención Integral e Integrada Salud Pública es de naturaleza teórico-
práctico; tiene como propósito brindar la información necesaria para conocer la
conducta que el Profesional Médico debe adoptar, según lo establecido
convencionalmente por los Profesionales Colegiados y regulada por el Código de
Ética y Deontología vigente, en relación a la vida humana.

Contiene tres Unidades Académicas en dieciséis semanas por cada Semestre.

3. COMPETENCIA

Los estudiantes de la Escuela Profesional de Medicina Humana son capaces de

reconocer, con sentido crítico, los procesos ético-deontológicos y los dilemas éticos,
que se les plantean en el contexto del acto médico, debatiendo y aplicando los cursos
de acción viables utilizados por la normativa bioética y la legislación nacional e
internacional vigentes, tomando en consideración el contexto socio-cultural del
ejercicio profesional.

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 4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)

NOMBRE DE LA SEMANAS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD DIDACTICA

Desarrollo
histórico de la
Realiza el análisis crítico del desarrollo histórico de las Bioética y su
diferentes corrientes de la bioética en relación con los seres aplicación en los
vivos, especialmente los seres humanos, para su aplicación procesos
UNIDAD

en el ejercicio profesional utilizando la metodología de 1° a la 5°

deliberativos y
I

análisis durante el proceso de deliberación en la práctica normas de

asistencial, en especial en los casos que presentan dilemas conducta del
o problemas éticos. ejercicio
profesional

Realiza un análisis crítico sobre los aspectos bioéticos de Bioética de la

la reproducción humana, enfatizando en el reproducción
reconocimiento del cigoto como persona humana, clave
humana e
UNIDAD

para la interpretación de los conflictos que se presentan 6° a la 10°

investigación en
II

en la reproducción asistida y la investigación científica en

seres humanos. seres humanos

Desarrolla sus actividades profesionales respetando los Bioética del acto

principios éticos de Autonomía, Beneficencia, No médico y del
maleficencia y Justicia; confidencialidad y secreto desempeño
UNIDAD

profesional y las normas legales de protección de profesional. 11° a la 16°

III

derechos de las personas.

INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO

1 Valorar los Principios básicos de la bioética aplicada a la medicina de acuerdo a las principales corrientes
bioéticos: Personalismo, Utilitarismo y Pragmatismo, Casuística, Contractualismo, Principialismo, Ética de
las Virtudes.

2 Respetar la Dignidad Humana desde una perspectiva filosófica, leyes de protección de la dignidad humana,
protección a la diversidad social, moral y cultural, protección a grupos vulnerables y minorías sociales.

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3 Conocer y respetar los derechos y deberes de los pacientes y su familia mediante un adecuado proceso
comunicacional y consentimiento informado en el desarrollo del acto médico.
Respetar la privacidad, confidencialidad, y protección de datos personales del paciente, con las
4
limitaciones que establece la normatividad legal de salud.
Analizar y aplicar el método deliberativo para la toma de decisiones en los dilemas bioéticos al inicio de la
5
vida, reproducción asistida, clonación, genética, investigación con embriones humanos, aborto.

Analizar y aplicar el método deliberativo para la toma de decisiones en los dilemas bioéticos de la práctica
6
de donación de órganos y tejidos para trasplantes, certificación de muerte, donantes vivos.

Analizar y aplicar el método deliberativo ante los problemas éticos del enfermo crónico y grupos
7
vulnerables.

Analizar y aplicar el método deliberativo ante los problemas éticos del Final de la Vida, Eutanasia y Suicidio
8
Asistido, voluntades anticipadas, rechazo a la terapéutica.

9 Aplicar los principios y normas bioéticas nacionales e internacionales en la Investigación Biomédica y los
Ensayos Clínicos en seres humanos e investigación con animales.
Analizar los aspectos bioéticos la eficiencia, rentabilidad, costos, beneficios, riesgos, justicia conmutativa y
10 distributiva en la gestión de servicios de salud

Analizar las bases y fundamentos para la aplicación del marketing en las personas y las comunidades.
11 Conocer las normas éticas relacionadas con la promoción y utilización del marketing en salud.

Interpretar la legislación y corrientes bioéticas en el manejo de los problemas relacionadas con los
12 errores que se presentan en el ejercio profesional de los medicos y la práctica profesional y mediddas
preventivas para evitar la mal praxis médica.

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 5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA I: Desarrollo histórico de la Bioética y su aplicación en

los procesos deliberativos y normas de conducta del ejercicio profesional.
Realiza el análisis crítico del desarrollo histórico de las diferentes corrientes de la bioética en
relación con los seres vivos, especialmente los seres humanos, para su aplicación en el
ejercicio profesional utilizando la metodología de análisis durante el proceso de deliberación
en la práctica asistencial, en especial en los casos que presentan dilemas o problemas éticos.

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de
Evaluación.
Conceptual: Historia y desarrollo de la bioética. Revisar la
1 1 información conocida acerca del desarrollo de la Bioética y
su relación con los orígenes de las diferentes corrientes y
UNIDAD DIDÁCTICA I

teorías éticas, filosóficas y legales.

Procedimental: Analizar los alcances e interpretar los
aspectos históricos y epistemológicos de la Bioética y su
aplicación en el entorno profesional y cultural de la medicina
peruana y de los actos morales enfatizando en el terreno de
la medicina moderna.
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de trabajo,
demostrando respeto a sus compañeros y al profesor,
Participa libremente en clase y cumple con las tareas
académicas. Adopta una actitud ética por medio de la
reflexión y discusión ante las diferentes corrientes de la
bioética y enfoques de actuación de la conducta profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa, Dinámica
grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica, seminarios de
investigación.
Conceptual: Bioética y la persona humana. Revisar los
aspectos teóricos del desarrollo de la naturaleza humana y el
de la personalidad y el desarrollo de los aspectos morales en
el proceso evolutivo del ser humano y su vinculación con los
2. 2. conceptos éticos y morales
Procedimental: Establecer la relación de la normativa
peruana e internacional relacionada con la persona humana
con los principios bioéticos entendiendo la importancia de
reconocer estos aspectos en la salud humana y
específicamente en cada individuo.
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de trabajo,
demostrando respeto a sus compañeros y al profesor,
Participa libremente en clase y cumple con las tareas

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 académicas. Adopta una actitud ética por medio de la
reflexión y discusión ante las diferentes corrientes de la
bioética y enfoques de actuación de la conducta profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa, Dinámica
grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica, seminarios de
investigación.
Conceptual: La bioética en la relación médico paciente. El
consentimiento informado y los DD HH y los DD de los
pacientes: Identificar y analizar el proceso comunicacional
entre el médico, el paciente y la familia en el acto médico.
Determinar las bases históricas del derecho de los pacientes
a tomar decisiones luego de alcanzar el conocimiento
3 3 necesario para tomar decisiones. Determinar las
características que se establecen entre los médicos y los
pacientes en el contexto del acto médico, los DDHH y los
aspectos problemas de la salud.
Procedimental: Aplicar los principios bioéticos en el proceso
de la relación médico paciente. Formular propuestas
fundamentadas en los principios bioéticos en torno al acto
médico y la relación médico- paciente y los procesos
comunicacionales. Precisar los componentes del documento
de consentimiento informado para procedimientos médico
quirúrgicos.
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de trabajo,
demostrando respeto a sus compañeros y al profesor,
Participa libremente en clase y cumple con las tareas
académicas. Adopta una actitud ética por medio de la
reflexión y discusión ante las diferentes corrientes de la
bioética y enfoques de actuación de la conducta profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa, Dinámica
grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica, seminarios de
investigación.
Conceptual: Ética clínica y el proceso deliberativo en los
dilemas éticos: Investigar y analizar el desarrollo del proceso
deliberativo para tomar decisiones, de los métodos
existentes.
Procedimental: Aplicar la metodología de análisis para
explicar los fundamentos de la deliberación en la práctica
4 4 asistencial para revisar los casos problemáticos, en especial
en los casos que presentan dilemas o problemas éticos.
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de trabajo,
demostrando respeto a sus compañeros y al profesor,
Participa libremente en clase y cumple con las tareas
académicas. Adopta una actitud ética por medio de la
reflexión y discusión ante las diferentes corrientes de la
bioética y diferentes enfoques de actuación de la conducta
profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa, Dinámica
grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica, seminarios de
investigación.
PRIMER CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA VIRTUAL.
PLATAFORMA UPTO DATE.

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 5 5 PRIMER EXAMEN PARCIAL

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 preguntas Presentación de informes de Cumplimiento adecuado en la
de la primera unidad. trabajos de grupo, identificación, discusión y
monografías, encuestas, resolver las preguntas formuladas
seminarios, mapas en forma satisfactoria.
conceptuales
Presentación y Exposición de Trabajos relacionados con temas
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
de la unidad.
PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, con aplicaciones
RESPONSABILIDAD SOCIAL académicas y orientadas por el docente según la naturaleza de
(ABPS) la asignatura.

UNIDAD DIDÁCTICA II: BIOÉTICA DE LA REPRODUCCIÓN HUMANA E

INVESTIGACIÓN EN SERES HUMANOS
Realiza un análisis crítico sobre los aspectos bioéticos de la reproducción humana,
enfatizando en el reconocimiento del cigoto como persona humana, clave para la
interpretación de los conflictos que se presentan en la reproducción asistida y la
investigación científica en seres humanos

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)
UNIDAD DIDÁCTICA II

Conceptual: Estatuto del Embrión Humano. La

6 6
experimentación con embriones. El significado del
embrión humano. Conocer los hechos científicos sobre el
cigoto y el embrión humano. Aspectos éticos de la
fertilización in vitro, uso terapéutico de las células madre
y la clonación humana.
Procedimental: Realizar el análisis y aplicación de los
principios y enfoques bioéticos en la experimentación
con embriones.
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de
trabajo, demostrando respeto a sus compañeros y al
profesor, Participa libremente en clase y cumple con las
tareas académicas. Adopta una actitud ética por medio
de la reflexión y discusión ante las diferentes corrientes
de la bioética y diferentes enfoques de actuación de la
conducta profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa,
Dinámica grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica,
seminarios de investigación.

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 Conceptual: Bioética de la sexualidad, de los
anticonceptivos y la interrupción del embarazo.
Significados de la sexualidad humana, mitos y arquetipos
culturales. Los aspectos teóricos relacionados con la
7 7. reproducción humana, enfatizando en el reconocimiento
de la persona humana como clave para la interpretación
de los conflictos que se presentan.
Procedimental: Aplicar la metodología de análisis de
casos con implicancias éticas de manera ordenada y
sistematizada, fundamentando objetivamente la decisión
tomada.
Analizar los aspectos de aplicación del aborto
terapéuticos en las situaciones que lo ameritan
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de
trabajo, demostrando respeto a sus compañeros y al
profesor, Participa libremente en clase y cumple con las
tareas académicas. Adopta una actitud ética por medio
de la reflexión y discusión ante las diferentes corrientes
de la bioética y diferentes enfoques de actuación de la
conducta profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa,
Dinámica grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica,
seminarios de investigación.
Conceptual: Bioética y la ingeniería genética
Los avances de la genética pueden rozar la dignidad del
hombre que impulsa la creación de nuevos derechos
humanos.
Procedimental: Deben los impactos más significativos de
la nueva genética sobre la sociedad: el peligro de una
8 8 nueva eugenesia, la discriminación por razones
genéticas, el manejo de la información genética, los
transgénicos y la salud.
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de
trabajo, demostrando respeto a sus compañeros y al
profesor, Participa libremente en clase y cumple con las
tareas académicas. Adopta una actitud ética por medio
de la reflexión y discusión ante las diferentes corrientes
de la bioética y diferentes enfoques de actuación de la
conducta profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa,
Dinámica grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica,
seminarios de investigación.
SEGUNDO CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA VIRTUAL.
PLATAFORMA UPTO DATE.
Conceptual: Investigación biomédica y los ensayos
clínicos
Conocer los detalles relacionados con el desarrollo de la
investigación biomédico y su aplicación en los ensayos
clínicos. Registrar irrestrictamente las normas legales de
protección de derechos de los sujetos de investigación
9 9 clínica en seres humanos y en animales El
consentimiento informado en investigación.
Procedimental: Interpretar y evaluar los aspectos éticos

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 en la investigación biomédica e histórica. Evaluar los
comités asistenciales y de ética de la investigación para
el desarrollo de la investigación biomédica y
específicamente la de los ensayos clínicos y la
experimentación animal. Analizar y calificar con los
participantes en el curso, frente a dilemas éticos en
casos de pacientes vulnerables o de transgresiones a las
normas por los investigadores.
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de
trabajo, demostrando respeto a sus compañeros y al
profesor, participa libremente en clase y cumple con las
tareas académicas. Adopta una actitud ética por medio
de la reflexión y discusión ante las diferentes corrientes
de la bioética y enfoques de actuación de la conducta
profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa,
Dinámica grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica,
seminarios de investigación.
10 10 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 preguntas Presentación de informes de Cumplimiento adecuado en la
de la segunda unidad. trabajos de grupo, identificación, discusión y
monografías, encuestas, resolver las preguntas formuladas
seminarios, mapas en forma satisfactoria
conceptuales
Presentación y Exposición de Trabajos relacionados con temas
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
de la unidad.
PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, con aplicaciones
RESPONSABILIDAD SOCIAL académicas y orientadas por el docente según la naturaleza de
(ABPS) la asignatura.

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 UNIDAD DIDÁCTICA III: BIOÉTICA DEL ACTO MÉDICO EN EL DESEMPEÑO
PROFESIONAL. Desarrolla sus actividades profesionales respetando los principios éticos de
Autonomía, Beneficencia, No maleficencia y Justicia; confidencialidad y secreto profesional y
las normas legales de protección de derechos de las personas.

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)

Conceptual: Secreto profesional y confidencialidad

Advertir las normas legales de protección de derechos de los
pacientes sobre su intimidad y derecho a la confidencialidad
y el deber del médico en su aplicación.
11 11 Procedimental: Determinar los conceptos de la
confidencialidad y la legislación vigente para aplicarlos de
una manera adecuada. Identificar y analizar los problemas
que se presentan en la práctica médica respecto a la reserva
y levantamiento de la información de los temas éticos en la
UNIDAD DIDÁCTICA III

práctica profesional
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de trabajo,
demostrando respeto a sus compañeros y al profesor,
Participa libremente en clase y cumple con las tareas
académicas. Adopta una actitud ética por medio de la
reflexión y discusión ante las diferentes corrientes de la
bioética y enfoques de actuación de la conducta profesional.
Conceptual: Bioética del Paciente Crónico, paciente en
cuidados paliativos y la muerte.
Aplicar los cuidados y princios bioéticos en pacientes
crónicos. Definir las fases y las condiciones del morir
12 12 humano. Analizar y aplicar el método deliberativo para la
toma de decisiones en los dilemas bioéticos de la práctica
asistencial.
Procedimental: Ponderar y jerarquizar los principios éticos
según sea el caso para aplicarlos en los dilemas éticos.
terminales, los cuidados paliativos y los aspectos
relacionados con la eutanasia y el suicidio asistido.
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de trabajo,
demostrando respeto a sus compañeros y al profesor,
Participa libremente en clase y cumple con las tareas
académicas. Adopta una actitud ética por medio de la
reflexión y discusión ante las diferentes corrientes de la
bioética y enfoques de actuación de la conducta profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa, Dinámica
grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica, seminarios de
investigación.
TERCER CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA VIRTUAL.
PLATAFORMA UPTO DATE.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 Conceptual: La bioética en la gestión de servicios de salud.
El marketing en medicina. Analizar la eficiencia,
rentabilidad, costos, beneficios, riesgos, justicia conmutativa
y distributiva en la gestión de servicios de salud.
Analizar las bases y fundamentos para la aplicación del
marketing en las personas y las comunidades. Conocer las
13 13 normas éticas relacionadas con la promoción y utilización
del marketing en salud.
Procedimental: Analizar y calificar con los participantes en el
curso, frente a dilemas éticos en casos de pacientes
vulnerables o de transgresiones a las normas por los
investigadores.
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de trabajo,
demostrando respeto a sus compañeros y al profesor,
Participa libremente en clase y cumple con las tareas
académicas. Adopta una actitud ética por medio de la
reflexión y discusión ante las diferentes corrientes de la
bioética y enfoques de actuación de la conducta profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa, Dinámica
grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica, seminarios de
investigación.
Conceptual: Trasplantes de órganos y bioética
Identificar las normas éticas y legales relacionadas con los
trasplantes en seres humanos establecidos en el plano
nacional internacional.
Procedimental: Interpretar con los participantes en el curso,
dilemas éticos relacionados con donantes cadavéricos y
14 14 trasplantes xerógrafos. Identificar los dilemas éticos
relacionados con los problemas éticos para tomar decisiones
en los casos especiales.
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de trabajo,
demostrando respeto a sus compañeros y al profesor,
Participa libremente en clase y cumple con las tareas
académicas. Adopta una actitud ética por medio de la
reflexión y discusión ante las diferentes corrientes de la
bioética y enfoques de actuación de la conducta profesional.
Estrategia didáctica: Clase teórica participativa, Dinámica
grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica, seminarios de
investigación.
El error médico y la mal praxis
Interpretar la legislación y corrientes bioéticas en el manejo
de los problemas relacionadas con los errores que se
presentan en el ejercio profesional de los medicos y la
15 15 practica profesional .
Procedimental: Tomar decisiones para evitar y promover la
buena practica clincia, reconociendo y eitando las
trasgresiones eticas y legales de la practica clinica,
Actitudinal: Participa activamente en los grupos de trabajo,
demostrando respeto a sus compañeros y al profesor,
Participa libremente en clase y cumple con las tareas
académicas. Adopta una actitud ética por medio de la
reflexión y discusión ante las diferentes corrientes de la
bioética y enfoques de actuación de la conducta profesional.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 Estrategia didáctica: Clase teórica participativa, Dinámica
grupal, cine fórum, búsqueda bibliográfica, seminarios de
investigación.

16 16 TERCER EXAMEN PARCIAL

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 preguntas Presentación de informes de Cumplimiento adecuado en la
de la tercera unidad. trabajos de grupo, identificación, discusión y
monografías, encuestas, resolver las preguntas formuladas
seminarios, mapas en forma satisfactoria
conceptuales
Presentación y Exposición de Trabajos relacionados con temas
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
de la unidad.
PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, con aplicaciones
RESPONSABILIDAD SOCIAL académicas y orientadas por el docente según la naturaleza de
(ABPS) la asignatura.

6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA
Exposición, de interrogatorio preguntas y demostración, (clase magistral,
método de casos, talleres, prácticas de laboratorios, clínicas, chats, foros,
actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y conferencias).

PRIMERA Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar

según el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el
profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.
Exposición, de interrogatorio preguntas y demostración, (clase magistral,
método de casos, talleres, prácticas de laboratorios, clínicas, chats, foros,
actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y conferencias

Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar

SEGUNDA
según el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el
profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.
Exposición, de interrogatorio preguntas y demostración, (clase magistral,
TERCERA método de casos, talleres, prácticas de laboratorios, clínicas, chats, foros,
actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y conferencias

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar
según el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el
profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.

7. EVALUACIÓN

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los
siguientes:
1. 1ra Evaluación Formativa 1 30%
2. 2da Evaluación Formativa2 30%
3
3. 3da Evaluación Formativa 30%
4. Evaluación de Investigación Formativa 5%
5. E. de Proyección Social y Extensión Universitaria 5%

1. Ev. Conocimiento: El promedio de las evaluaciones de los conocimientos teóricos del

estudiante Según naturaleza de la asignatura que incluyen:
 Examen Teórico – Primer Parcial EC1
 Examen Teórico – Segundo Parcial EC2
 Examen Teórico - Tercer Parcial EC3

2. Ev. Producto: El promedio de los resultados de aprendizaje- producto del estudiante;

evaluación en los formatos Rubricas según naturaleza de la asignatura que incluyen:
 Ev. Producto- Primer Parcia EP1
 Ev. Producto- Segundo Parcial EP2

1
Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana.

2
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas)y actitudes evaluados a la 10ma semana

3
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 16ta semana

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

  Ev. Producto- Tercer Parcial EP3

3. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluación actitudinal del estudiante; evaluación en

los formatos Rubricas según naturaleza de la asignatura que incluyen:
 Ev. Actitudinal – Primer Parcial EA1
 Ev. Actitudinal – Segundo Parcial EA2
 Ev. Actitudinal – Tercer Parcial EA3


4. Investigación Formativa: Nota única de la actividad de Investigación formativa (que

incluye revisiones bibliográficas entre otras actividades). Según formato rúbrica.

5. Proyección Social – Responsabilidad Social (ABPS): Nota de la actividad de Proyección

Social (que incluye actividades extramuros y presentación de Proyectos de Proyección
Social, según la naturaleza de cada asignatura). Según formato rúbrica.

La evaluación de la asignatura es Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la

Universidad Privada San Juan Bautista; capítulo 8 Sistema de Evaluación por Competencias.

 Las calificaciones se registran en el sistema virtual de la UPSJB; en las que constan de

tres evaluaciones formativas cada una de ellas con cinco evaluaciones y tiene una
ponderación de:

Número de Evaluaciones Ponderaciones

C
Conocimiento 1 2
u
y
Producto 3 2
o
Actitudinal 1 1
v
a
lor porcentual se indica en el acápite 7.1. y se encuentra vigente en el Instructivo de
nuevo sistema de evaluación por competencias V.2. R.R. 007-2016- R-UPSJB.
 Para aprobar el curso el estudiante deberá aprobar todos los capítulos, teniendo
opción de rendir examen de aplazados máximo en dos capítulos, al final del ciclo; si el
estudiante desaprueba tres capítulos o evaluaciones formativas no podrá rendir
examen de aplazados por estar desaprobado y deberá matricularse nuevamente en la
asignatura.
 En el caso de Asignatura por evaluaciones formativas (3 parciales) y que su promedio
final sea desaprobatorio podrá rendir un examen de aplazados al finalizar dicha
asignatura.
 Si el estudiante alcanza el 30 % de inasistencias a las sesiones programadas para el
semestre académico (teóricas, practica o de laboratorio) en cada capítulo; incluyendo
inasistencias por causa de enfermedad no podrá rendir examen de aplazados. El
sistema bloqueará automáticamente el Registro de Asistencia y Evaluación del
estudiante, generándose la notación LDI que significa Limite de Inasistencia.
 El sistema de calificación es vigesimal de cero (0) a veinte (20).
 La nota aprobatoria es de 11 a 20 como resultado de redondear al número entero
inmediato superior del promedio final.
 En los exámenes se debe indicar el valor de cada pregunta.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

  Para evaluar la investigación formativa y las actividades de proyección social, se debe
utilizar el formato establecido por la EPMH, un Instrumento de Evaluación adecuado.
 El Profesor podrá aplicar las rúbricas adicionales que crea pertinente en referencias a
las actividades académicas propias y según la naturaleza de cada asignatura.
 El estudiante por semestre académico requiere como mínimo de 15 créditos que
equivale por ingreso a 0.5 créditos por búsqueda en la plataforma de Base de Datos
UPTO DATE en Educación Médica Continua para la calificación de la nota de
Investigación Formativa.

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser anotadas en el Registro
Auxiliar virtual, tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la evaluación es
permanente. La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las
evaluaciones formativas en las semanas V, X, XVI o al término de cada capítulo y los
aplazados en la semana XVII.
Los exámenes de Aplazados, serán tomados en el Campus de Chorrillos, como exámenes
únicos para todas las sedes hospitalarias.

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 FORMATO DE EVALUACIÓN RÚBRICA – PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL - POR
COMPETENCIAS DE LA EPMH

RUBRICA - EVALUACIÓN PROCEDIMENTAL

CURSO:
DOCENTE:
CICLO: SEMESTRE ACADÉMICO:
FECHA:

ITEMS DE EVALUACIÓN

Evaluación Procedimental CALIFICACIÓN

0= No Cumple.
p1. Estructura con claridad los objetivos. 1= Cumplimiento Muy inadecuado 10%.
2= Cumplimiento inadecuado 30% .
p2. Emplea la Bibliografia actualizada (Ultimos cuatro años).
3= Cumple parcialmente 55%.
p3. Guia adecuadamente la ponencia y responde a las interrogantes planteadas. 4= Cumple parcialmente positivo 75%.
5= Cumple todo 100% item evaluados y
p4. Llena adecuadamente los cuestionarios proporcionados por los docente. aprobados.

CALIFICACIÓN
Nro Apellidos y Nombres Firma p1 p2 p3 p4 P.P.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
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REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 RUBRICA - EVALUACIÓN ACTITUDINAL

CURSO:
DOCENTE:
CICLO: SEMESTRE ACADÉMICO:
FECHA:

ITEMS DE EVALUACIÓN

Evaluación Actitudinal CALIFICACIÓN

A1. Guarda respeto por el docente y sus compañeros. 0= No Cumple.

1= Cumplimiento Muy inadecuado 10%.
A2. Participa con interés y colabora en grupo. 2= Cumplimiento inadecuado 30% .
3= Cumple parcialmente 55%.
A3. Asiste puntualmente a las clases 4= Cumple parcialmente positivo 75%.
5= Cumple todo 100% item evaluados y
A4. Cumple con la vestimenta adecuada. aprobados.

CALIFICACIÓN
Nro Apellidos y Nombres Firma A1 A2 A3 A4 P.A.
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3
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7.2. Programación de controles de lectura:

UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA

SEGUNDA UNIDAD OCTAVA

TERCERA UNIDAD DECIMO SEGUNDA

7.3 Programación de exámenes:

UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA

SEGUNDA UNIDAD DECIMO

TERCERA UNIDAD DECIMO SEXTA

7.4 Fórmula de Nota Promedio:

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

8. BIBLIOGRAFÍA

8.1 Bibliografía Básica

 Bioética General, Garcia romero Horario, Ed. 03, Edit. Trillas, 2018.

8.2 Bibliografía Complementaria

 Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

8.3 Base de Datos

 Intranet UPSJB.
 Plataforma Upto Date
 Plataforma Turnitin
 EBSCO-Host

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