UNIP- INTERATIVA

UNIVERSIDADE PAULISTA

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Joelma Aparecida Pereira da Silva

São Gabriel da Palha
2015
ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

IDENTIFICAÇÃO
Nível de Ensino: ( X ) Ensino Fundamental II - 6º ano

Disciplina: Matemática Tema:Fração.

Quantidade de aulas: 2 aulas

CONTEÚDO
Este trabalho tem por objetivo focalizar as frações através de um estudo
bibliográfico, permitindoa compreensão deste conteúdo que normalmente não
é facilmente assimilado. Procurase exporesse tema de forma simples, mas
clara, caracterizando as frações, apresentando sua definição e
elementos o que fundamenta o principal objetivo deste estudo, que é o de
abordar o ensino dasfrações através de uma proposta metodológica que
facilite a compreensão das frações pelos alunos, que por sua vez, podem
melhor assimilar esse conteúdo. Através de materiais concretos são sugeridas
algumas atividades que podem contribuir, se bem manuseada, para um
aprendizado mais eficaz e posteriormente mais duradouro.

OBJETIVOS
 Analisar, resolver e calcular.
 Compreender as frações e a ordem de resolução.
 Assimilar, relacionar e efetuar os conceitos frações.
AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá constantemente em caráter observatório e prático.
Verificação do aprendizado já existente e do adquirido ao longo das atividades.
Formação das capacidades intelectuais, estruturação, pensamento, raciocínio
lógico e dedutivo.
FONTES E REFERÊNCIAS
Livro didático Vontade de Saber Matemática Joamir Souza, Patrícia Moreno
Pataro.
AULA 1 Conteúdo

Aula expositiva e dialogada com tema “História das Frações”.

Objetivos
Associar a matemática como algo lógico e intuitivo, discutindo pontos de vistas
diferentes para situações semelhantes.

Recursos
Sala de aula,quadro, pincel para quadro, caderno, lápis, borracha, livro
didático.

Etapas da Aula
O professar fará a seguinte pergunta: “O que são frações? Como analisa-la?”
Em seguida anotará as respostas dos alunos e discutirá com a turma as
respostas obtidas, em seguida, dará a definição de fração.

Introdução ao tema
Fazer cálculos rápidos é uma habilidade que se adquire com a prática e todos
podem praticar. Muito mais importante que ver é descobrir como analisá-la e
devemos usar para decifrar as frações. Para isso temos que utilizar o
raciocínio.

Desenvolvimento da Aula
Depois das explicações, o professor irá colocar no quadro algumas frações
para que os alunos copiem e resolvam em seus cadernos. Os cadernos serão
observados ao término desta atividade.

Atividades para os alunos

1)Observe a figura:

a) Em quantas partes iguais o retângulo foi dividido?

b) Cada uma dessas partes representa que fração do retângulo?

c) A parte pintada representa que fração do retângulo?

2) Observe as figuras e diga quanto representa cada parte da figura e a parte

pintada:

AULA 2 Conteúdo
As frações é uma ferramenta que ajuda a modelar situações problemas,
tornando suas resoluções mais simples, pois permite economia de
esforço e tempo, além de minimizar a incidência de erros.

Objetivos
Introduzir e usar as regras das frações.
Desenvolver os raciocínios por meio da visão, para melhor compreensão dos
problemas levantados.
Recursos
Sala de aula,quadro, pincel para quadro, caderno, lápis borracha, livro didático,
data show e computador.
Etapas da Aula
Explicação da matéria, debate ente professor/aluno e aluno/ aluno, introdução
das regras e fórmulas a serem utilizadas nas atividades de forma mais prática e
clara para a melhor compreensão dos alunos, com linguagem de aceitação.
Utilizaçãodo dialogo e brincadeiras para trazer o aluno o mais próximo
possível do conteúdo. Atividades escritas e práticas, envolvimento da turma no
conteúdo, sanar dúvidas.
Introdução ao tema
Historicamente, a necessidade de criar novos números, além dos naturais foi
sentida e sugerida naturalmente por problemas práticos da natureza
geométrica.Houve tempo em que o homem não conhecia as frações.
Mas a necessidade de medir terras, colheitas, líquidos, tecidos, com exatidão
levou o homem a introduzir a frações e a criar unidades padrão para as
medidas.Ao escolher uma determinada unidade padrão para medir, percebera
muitas vezes que o resultado obtido não era um número inteiro e sentiram a
necessidade de fracionar a unidade de medida
.
Desenvolvimento da Aula
Estimular a participação e envolvimento na aula, explicando e enfocando sobre
alguns fatos ocorridos na sala de aula e no ambiente onde vive. Com ênfase
nas frações .Realização dos cálculos e esclarecimento em caso de dúvidas..
Cada aluno escolhe uma atividade para ir ao quadro responder. Ao longo das
atividades analisar as dificuldades encontradas e a fazendo a intervenção
necessária decorrente ao longo da atividade.

Atividades para os alunos

3)Escreva como se lê:

5 18 10 20
a) b) c) d)
4 6 2 3

4) Escreva na forma de divisão:

7
a)
3
5
b)
8
9
c)
11

12
d)
5

5) Desenhe de acordo com cada fração pedida:

a) da pizza

b) da pizza

c) da pizza

d) da pizza