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ELABORACIÓN DEL
P ROYECTO DE P RÁCTICA
P ROFESIONALIZANTE
Documento de apoyo teórico metodológico para
alumnos del último año de la Educación Técnico
Profesional
PRESENTACIÓN
Estimados Alumnos:
Les presentamos este documento con el objetivo de que sea un material bibliográfico facilitador de su
tarea para el desarrollo del trabajo final de sus “Prácticas Profesionalizantes” que les corresponde
ejecutar para lograr el tan ansiado título de TECNICOS en las respectivas especialidades.
Esta guía está destinada a ustedes, nuestros alumnos, que comienzan sus Prácticas
Profesionalizantes.
La producción y materialización de este proyecto nos ha permitido cumplir nuestro rol docente ya que
queremos sistematizar la enseñanza a través del mismo. Y ustedes en su noble TRABAJO de
estudiar y aprender cumpliendo con el paradigma ENSEÑANZA – APRENDIZAJE lo harán
recurriendo a esta guía que seguramente les permitirá mayor confianza al momento de determinar,
reflexionar y elaborar su propio proyecto.
El presente documento se ideó y gestionó por la Regente de Cultura Técnica Prof. María Angélica
Gómez Contreras y la elaboración y diseño estuvo a cargo del Bibliotecario Bibliotecólogo Diego
Arnaldo Alderete, con la colaboración de la Asesora Pedagógica Lic. Mabel Adriana Bustos.
Las prácticas profesionalizantes deben ser vistas como la formación que nos vinculan con el mundo
del trabajo consta de estrategias y actividades formativas en lo curricular para que ustedes logren
fijar e integrar las capacidades y saberes y porque no ampliar ese horizonte que aporta al perfil
profesional que el titulo les brindará al finalizar su carrera de TECNICOS.
La parte organizativa y de coordinación lo hace nuestra escuela y puede desarrollarse dentro de los
talleres de la institución como fuera y se referencia en situaciones de trabajo real, las Practicas
Profesionalizantes aportan la formación que conforman los conocimiento científicos y tecnológicos de
base y por supuesto lo relacionan con las habilidades que poseen cada uno de nuestros jóvenes y desde
lo intelectual la vinculación es con lo instrumental y los saberes teóricos adquiridos con el saber hacer
LA ACCION y por supuesto generar la reflexión a medida que lo van desarrollando.
Como decían nuestros viejos maestros en nuestra época de estudiantes “NADA SE LOGRA SIN
PONER ESFUERZO”
PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES
Sin duda como alumnos se habrán preguntado muchísimas veces de que viene esto de las
Practicas Profesionalizantes en la escuela técnica y por qué son tan importantes. Pues en
este apartado vamos a tratar de explicarles de que se trata.
Las Prácticas Profesionalizantes (PP) no representan una materia o espacio curricular sino
que se trata de una estrategia de enseñanza que posee un ámbito de aplicación y objetivos
muy claros. En primer lugar estas PP comienzan a desarrollarse alrededor de la segunda
mitad del ciclo lectivo en el sexto año y que culminarán en el próximo año cuando estén
cursando el séptimo año. La importancia de estas PP y su objetivo es que puedan integrar
todos los conocimientos que han adquirido a lo largo de su formación en la escuela y lo
vuelquen mediante la elaboración y ejecución de un proyecto a la vida real, a un ámbito
determinado y con un objetivo de impacto social. De esta manera las PP también proponen
que sigan aprendiendo durante el proceso y descubriendo nuevos saberes y aplicaciones de
los mismos. Recuerden que siempre en este proceso estarán acompañados por diferentes
tutores o coordinadores de proyectos que los irán orientando en el camino de elaboración y
ejecución.
Antes que nada debemos tener bien en claro nuestra “idea”, es decir, aquello que queremos
hacer y luego pensar en cómo estructurarla, darle una forma que nos permita trabajar
organizadamente para poder lograr lo que nos propusimos. Les dejamos a continuación una
serie de preguntas que debemos hacernos antes de comenzar la elaboración del proyecto;
reflexionar sobre ellas nos va a permitir elaborar nuestro primer borrador del proyecto.
¿A quiénes? •Destinatorios
Ejemplo:
Aquí vamos a describir y caracterizar la idea central del proyecto, sus objetivos principales
y como pensamos lograrlo además de cuáles son las expectativas de impacto del mismo.
El objetivo del apartado es que quienes evaluarán el proyecto tengan en esta sección una
visión clara de lo que el grupo presentante desea hacer.
Ejemplo:
El presente proyecto tiene como objetivo principal solucionar los serios
problemas de higiene ambiental que se han observado mediante nuestras
investigaciones en la Plaza San Martin de la localidad de Villa de Leales.
Creemos que la mejor manera de afrontar el problema es mediante dos ejes
de trabajo: la educación ambiente y la elaboración de cestos para el deposito
de los desechos.
En primera instancia pensamos desarrollar en la escuela primaria y
secundaria, y en intervenciones públicas acciones de concientización para
todos sobre la problemática ambiental. Y por otro lado se fabricarán cestos
de basura para ser ubicados en toda la superficie de la plaza para que
puedan ser utilizando por los visitantes para depositar los desechos que
produzcan.
Se trabajará con personal de la Comuna de la Localidad para coordinar
acciones que tengan que ver con cuestiones operativas, de seguridad y de
limpieza.
El impacto esperad es bueno porque es una comunidad muy receptiva y se
cuenta con el apoyo de las diferentes instituciones educativas y del gobierno
local.
Diagnóstico
Una parte de suma importancia en la planificación de un proyecto es la etapa de
diagnóstico porque es justamente éste momento el que nos trae a la realidad que
pretendemos modificar, es decir, de él surgirán no solo las problemáticas que necesitamos
resolver sino también aquellas cuestiones que puedan favorecernos tanto a nivel interno
como externo y otros detalles fundamentales que nos permitan conocer más a fondo las
fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que existen.
Para realizar el diagnóstico vamos a utilizar diferentes herramientas que nos permitan
medir esa realidad tanto desde aspectos cuantitativos (cantidad) como de aquellos
cualitativos (calidad), por ello es necesaria la planificación de la tarea de investigación de
esa realidad sobre la cual vamos a intervenir para luego seleccionar datos, analizarlos en
contexto y emitir un informe de conclusiones.
De esta manera ya tenemos gran parte del trabajo realizado. Solo hay que ordenarlo
siguiendo los tópicos a continuación:
Después de haber recolectado toda esta información y haberla contado de una manera
sistematizada vamos a cerrar el diagnóstico con una conclusión pero utilizando una
herramienta de gestión propia la planificación estratégica que es el análisis FODA. Estas
son las siglas para determinar diferentes aspectos a observar de la realidad que estamos
analizando y construir una matriz que nos permita hacer propuestas superadoras. En el
siguiente cuadro podrás observar que significa cada parte de este modelo de análisis con
algunos ejemplos:
Fortalezas Oportunidades
•Capacidades especiales y •Factores que resultan positivos y
recursos con los que cuenta la favorables en el entorno de la
institución institución
FODA
Debilidades Amenazas
•Factores que provocan una •Situaciones que provienen del
posición desfavorable para el entorno atentando contra la
desarrollo de actividades de la estabilidad o concresión de los
institución. objetivos institucionales.
Ahora queremos que vean como pueden presentar de manera sencilla la matriz FODA de su
proyecto usando un simple cuadro:
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Taller equipado con maquinaria Buena disposición y apoyo de
necesaria para tareas de ajuste, empresas locales para la venta de
soldadura y carpintería materiales en cuenta corriente
DEBILIDADES AMENZAS
Tiempo escaso para la reparación Demora en la ejecución del
total del mobiliario afectado presupuesto para las Practicas
Profesionalizantes
La importancia de este ejercicio de análisis radica en que será de esta matriz de donde
surgirán nuestros objetivos y acciones consecuentemente para resolver o encontrar
alternativas de resolución de la o las problemáticas diagnosticadas.
En conclusión, la conjunción de todas estas herramientas de análisis nos brindaran una foto
del estado actual para proyectarnos a un estado ideal:
ESTADO ACTUAL
ESPECTATIVA
En esta parte de la redacción del proyecto será propicia la ilustración del mismo con
fotografías mostrando la realidad descrita.
Fundamentación
La fundamentación representa el espacio dentro del proyecto que está destinado a justificar
la implementación del mismo, su importancia y las prioridades que representa.
Esta justificación se puede realizar directamente desde los datos surgidos en el proceso de
investigación para la realización del diagnóstico y acompañado con un marco teórico que le
dé un sustento objetivo.
a) Razones por las cuales hemos detectado que es necesaria esta intervención en la
realidad observada, es decir, de acuerdo a los datos que pudimos recolectar cuales
son los que marcan la necesidad de que se lleve a cabo este proyecto. Por ejemplo:
“Es evidente la necesidad de mobiliario adecuado cuando se observa que de cada
módulo casi el 40% de los alumnos se pierden la cuarta parte porque deambulan por
la escuela tratando de encontrar una silla para llevar al curso.”
b) Prioridad e impacto de la solución: de acuerdo a estas consideraciones que
venimos describiendo debemos responder a que tan urgente es llegar a la solución
de esta problemática y que impacto va a tener o esperamos que tenga en los
beneficiarios.
c) Un marco teórico que objetivamente intente explicar esa necesidad manifestada
por la realidad observada. Aquí incluiremos todos aquellos conceptos pertinentes
que intenten definir el problema o la solución, surgirá de la investigación
bibliográfica que realicemos; por ejemplo, definiremos que es el mobiliario escolar,
como debe ser, cuales son los materiales usados, que problemáticas debe evitar en el
que lo usa, cuales con sus características técnicas, etc.
Objetivos
Explicitar los objetivos es responder a la pregunta “para qué” se hace nuestro proyecto. En
ellos plasmamos el destino o el efecto que buscamos con las acciones propuestas.
Para que tengas una mejor visión acerca de los objetivos a continuación te brindamos un
ejemplo:
Contenidos
En esta sección del proyecto es fundamental que cuenten con el apoyo de su docente tutor o
bien de los coordinadores porque necesitan seleccionar los contenidos que van a abordar
durante la concreción de los objetivos de su proyecto.
La finalidad de esta sección es evaluar de qué manera han relacionado todo lo aprendido
durante su trayectoria escolar para aplicarlo a situaciones reales de desempeño, en este
caso representada por las acciones proyectadas
Les recomendamos que una vez que hayan definido todos los puntos anteriores recurran a
los programas de las materias que van a intervenir y comiencen a seleccionar teniendo en
cuenta los siguientes conceptos:
Contenidos Conceptuales:
Lengua
Matemática
Destinatarios/Beneficiarios
Se trata de identificar quiénes serán los beneficiarios inmediatos (los directamente
favorecidos) y quiénes serán los beneficiarios finales o indirectos, o sea, aquellos a quienes
beneficia el impacto del proyecto.
Responsables
Los responsables del proyecto son ustedes los alumnos. Es importante que cada alumno este
mencionado en esta sección indicado los siguientes datos: Nombre y Apellido, DNI, Fecha de
Nacimiento, Domicilio, Teléfono / E-mail. Además deben agregar un ítem en el que se
describe cual es la función o funciones que desempeña dentro del proyecto. Por ejemplo:
Otro elemento a tener en cuenta para este apartado es la figura del tutor pedagógico del
proyecto. Es la figura del docente que los orienta no solo en la confección y redacción del
proyecto sino también en la implementación del mismo. Recuerden que puede ser más de
uno. En tal caso deberán indicar la siguiente información:
Localización/Espacio
En este apartado es necesario que hagas una descripción del espacio físico en donde se va a
implementar el proyecto. Es decir, dónde se realizará. Conviene que ilustres con fotografías
o croquis y planos que apoyen tu descripción. Veamos un ejemplo:
Plan de acción
Cuando tenemos el diagnóstico y una declaración clara de objetivos llega el momento de
diseñar las acciones que llevaremos a cabo para concretarlos y poder transformar la
realidad observada e innovar en ella. Debemos organizarnos diseñando un plan de acciones
o etapas en los que definiremos los diferentes momentos de actividades en nuestro proyecto.
La presentación puede ser realizada como en el cuadro que le mostramos a continuación
describiendo o definiendo lo que implica cada etapa o acción. También cada acción tendrá
una serie de actividades o tareas que la definan como tal y en cada caso debe explicarse
cada una de ellas. Observa el ejemplo para aclarar un poco más lo que se solicita:
Acciones Actividades
Relevamiento de Necesidades y Presupuesto: Elaboración de listas de necesidades
se busca gestionar los recursos necesarios Solicitud de Presupuestos
para el desarrollo de actividades en otras Análisis y comparación de
etapas Presupuestos
Emisión de orden de compra o
elevación de solicitud
Diseño y fabricación de Juegos: en esta fase Diseño por computadora de juegos
se fabrica cada producto didácticos.
Fabricación de juegos
Acabado de cada producto
Algunas acciones o actividades serán consecutivas, es decir, que al finalizar una continuará
otra; pero otras pueden ser superpuestas o llevarse a cabo luego de periodos de inactividad
dependiendo el caso. Por ello recomendamos utilizar una herramienta de gestión para
visualizar gráficamente la utilización del tiempo, se denomina gráfico de Gantt.
Este gráfico consiste en una tabla de doble entrada en donde se ubican dos ejes :
actividad/acción en el eje vertical y el tiempo en el eje horizontal. La distribución del
tiempo dependerá de las exigencias de cada proyecto pero generalmente suele dividirse
mensualmente y a su vez por semanas. Les dejamos un ejemplo de cómo distribuir
gráficamente estas actividades.
Grafico de Gantt
Recursos
Si ya hemos definido que es lo que vamos a hacer y cómo, estamos en condiciones de decir lo
que necesitamos. Esta etapa es la determinación de recursos.
Los recursos son todos los elementos tangibles o no tangibles que pueden utilizarse para
alcanzar un objetivo. Existen varios tipos pero los más comunes expresados en los proyectos
de estas características son los siguientes:
Presupuesto
En esta parte vamos a darle un valor monetario a los recursos materiales que hemos
enunciado. Para ello se le solicita que realicen un cuadro comparativo de precios con
diferentes oferentes. Les dejamos un ejemplo que les puede ayudar:
Cuadro comparativo
1 2 3 Precio Final
(Oferente)
Como ustedes pueden observar, aquí se encuentran nombrados los recursos necesarios y
solo tienen un valor aquellos que no disponemos y necesitamos adquirir. Cada oferente
representa a una empresa que ofrece el producto solicitado a un precio determinado pero
solo la que mejor precio tenga es de la cual lo vamos a adquirir. Esto quiere decir que no
todos los recursos serán tomados de la misma empresa u oferente.
Criterios de evaluación
Evaluar implica mirar sobre
nosotros mismos todo el tiempo
para poder hacer ajustes que
nos permitan redireccionar o Por ejemplo:
mejorar lo que estamos
haciendo. El proceso de
Proyecto de Educación Ambiental en la Plaza San
evaluación debe estar incluido Martin de Villa de Leales
en el plan de acción y dentro del
Criterios de Evaluación
cronograma de actividades.
Bibliografía
Este apartado es importante porque le da el apoyo y sustento teórico metodológico al
proyecto. Recuerdan que más arriba habíamos hablado acerca de la fundamentación donde
se insertaba el “marco teórico” en el que si bien hay proceso de reelaboración no nos
pertenece la idea en su totalidad o el concepto en si mismo sino que ha sido tomado de una
fuente de información válida y legítima. Pues en la bibliografía es donde vamos a hacer
referencia a esas fuentes que pueden ser de diferentes tipos.
Para citar o hacer referencia a una fuente de información es necesario seguir algunas reglas
o normas creadas para organizar la manera en la que las mencionamos, por ejemplo las
Normas APA , las que recomendamos y basamos los siguientes ejemplos para su
orientación:
Apellido autor, Iniciales nombre autor, (Año), Título en cursiva, Ciudad y país,
Editorial.
Informe de la Experiencia de la PP
Este informe acompaña al proyecto en la presentación ante la comisión evaluadora.
Recuerda que este informe se presenta como un Anexo al Proyecto. A continuación te
mostramos cual es la estructura de ese informe:
1. PORTADA
a. Logo de la Escuela
b. Nombre del Proyecto
c. Nombres y Apellido de los responsables del Proyecto
d. Curso y Modalidad
e. Año de presentación
2. Contextualización
a. Explique cómo, cuándo y porqué identificó el factor o situación que motivó el
desarrollo de esta experiencia
b. Cuáles fueron las hipótesis que se plantearon
c. Objetivos propuestos
3. Desarrollo
a. Principales actividades desarrolladas (ilustrar con fotografías)
b. Detalle de los aportes realizados por los diferentes actores institucionales o
extrainstitucionales consultados.
c. Limitaciones o problema encontrados y modos de afrontarlos
4. Resultados
a. Síntesis de resultados
b. Autoevaluación crítica de la experiencia: puede ser en términos cualitativos
y/o cuantitativos en los que quede plasmado el nivel de concreción alcanzado
del proyecto (puede ilustrar)
5. Sostenibilidad
a. Qué expectativas futuras se prevén
b. Posibilidades de ampliación o mejoramiento de la propuesta
Anexos
Los anexos son muy importantes para clarificar información que no ha tenido lugar en el
cuerpo del proyecto por su extensión o forma de presentación. Por ejemplo: modelos de
La presentación de los mismos tienen que hacerla encabezando con un titulo descriptivo.
Interlineado: 1,5
Presentación Oral
Realice una presentación multimedia que sea armónica y que solo le sirva de apoyo
para su exposición. Evite excesos de colores e imágenes y por sobre todo, de texto.
Procure pensar un momento antes de responder alguna pregunta del auditorio así
evite confusiones. No se adelante.
Tapa
Practicas Profesionalizantes
Portada
Primera Página
Director
Nombre y Apellido del Director
Regente
Nombre y Apellido de la Regente
Jefe de Sección
Nombre y Apellido del Jefe de Sección
Coordinador/es de Practicas
Profesionalizantes
Nombre y Apellido del Coordinador
Segunda Página
Tabla de Contenidos
Titulo 1 …………………………………………… 03
Titulo 2 …………………………………………… 04
Subtitulo 1……………………………………..04
Subtitulo 2……………………………………...05
Titulo 3 …………………………………………… 06
Título Principal:
Título de sección:
Subtítulo de Sección:
Destinatarios
Beneficiarios Directos
Alumnos de Nivel Inicial: son niños de 4 a 5 años de edad
de bajos recursos en su gran mayoría que asisten a la
Escuela N° 189 y se encuentran en un nivel de desarrollo
cuyo aprendizaje se ve favorecido mediante estrategias
lúdicas. Son en total 50 niños distribuidos en dos
divisiones
Beneficiarios Indirectos
Docentes de los alumnos de nivel inicial: son maestras de
nivel inicial que atienden diariamente las necesidades de
dos divisiones con los que desarrollan actividades de
enseñanza aprendizaje principalmente a través del juego.
1. Presentación oral
a. Argumentación
b. Claridad
c. Precisión
d. Comprensión de los procedimientos
e. Organización interna del grupo
2. Presentación escrita
a. Adaptación al modelo de proyecto propuesto
b. Organización de la información
c. Ilustración
3. Uso de las TICs
4. Juicio crítico
5. Relación coherente entre actividades desarrolladas y contenidos curriculares
seleccionados
6. Pertinencia de las respuestas a las preguntas de la comisión evaluadora
7. Creatividad durante todo el proceso para la resolución de problema y presentación
de las ideas
8. Responsabilidad con su propio aprendizaje
9. Capacidad de autoevaluación
10. Uso de fuentes de información confiables
a. Institucionales
b. Profesionales
c. Bibliográficas
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
Ander Egg, E., Aguilar Idáñez, M. J., & Ander Egg, E. (1996). Cómo elaborar un proyecto:
Guía para diseñar proyectos sociales y culturales (13ª ed. ampliada y rev.). Buenos
Aires: Lumen-Humanitas.
Argentina Ministerio de Educación. (2008). Ley de educación Nacional : No. 26.206: Hacia
una educación de calidad para una sociedad más justa. Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Argentina. Congreso de la Nación. Ley 26058: Educación Técnico Profesional. [Buenos
Aires]: [Congreso de la Nación], 2005.
Consejo Federal de Educación (Argentina)., Argentina. Ministerio de Educación. Ministro
(2007-2009 : Tedesco), & Consejo Federal de Educación (Argentina). Secretario
General (Cara). (2013). Resolución del Consejo Federal de Educación 47/2008:
[lineamientos y criterios para la organización institucional y curricular de la
educación técnico profesional correspondiente a la educación secundaria y la educación
superior]. [Buenos Aires]: [Consejo Federal de Educación].
Lezanski, P. D., Mattio, A. O., Merino, S. B., & Pasquali, S. M.
(2001). Microemprendimientos: Una empresa en marcha. Buenos Aires: Kapelusz.
Tucumán (Argentina). Ministerio de Educación. Supervisión de Educación Técnica y
Formación Profesional [s. d.]. Prácticas profesionalizantes: documento de apoyo.
Tucumán: Supervisión de Educación Técnica y Formación Profesional.
Valsecchi, Pedro Pablo., José Victoriano Vadillo, and Marcela J. de Echaide. La
Microempresa En El Aula: Nuevos Aportes 1. Buenos Aires: Aula Empresarial, 2004.
Tabla de contenido
Presentación ................................................................................................................................. 1
Prácticas Profesionalizantes ....................................................................................................... 2
Marco Normativo de las PP ......................................................................................................... 2
Diseño del Proyecto de PP ........................................................................................................... 2
Estructura Formal del Proyecto .................................................................................................. 3
Denominación del Proyecto:..................................................................................................... 3
Introducción / Descripción General: ........................................................................................ 4
Diagnóstico ............................................................................................................................... 4
Fundamentación ....................................................................................................................... 7
Objetivos ................................................................................................................................... 8
Contenidos ................................................................................................................................ 9
Destinatarios/Beneficiarios.................................................................................................... 10
Responsables........................................................................................................................... 11
Localización/Espacio .............................................................................................................. 11
Plan de acción ......................................................................................................................... 12
Tiempo / Cronograma de Actividades ................................................................................... 13
Recursos .................................................................................................................................. 13
Presupuesto ............................................................................................................................ 14
Criterios de evaluación .......................................................................................................... 15
Bibliografía ............................................................................................................................. 15
Informe de la Experiencia de la PP ....................................................................................... 16
Anexos ..................................................................................................................................... 16
Presentación Formal del proyecto ............................................................................................. 17
Tapa......................................................................................................................................... 17
Portada .................................................................................................................................... 18
Primera Página....................................................................................................................... 18
Segunda Página ...................................................................................................................... 19
Cuerpo del Proyecto ............................................................................................................... 19
Criterios de Evaluación de la Comisión Evaluadora ............................................................... 21
Bibliografía Consultada ............................................................................................................. 22
Créditos....................................................................................................................................... 25
Autoridades ................................................................................................................................ 25
CRÉDITOS
Autor:
Colaborador:
Coordinación:
AUTORIDADES
Escuela Técnica N° 1 de Villa de Leales
Director:
Regente:
Este cuadernillo se editó y se terminó de imprimir en Villa de Leales por la Escuela Técnica
N° 1 de Villa de Leales en Agosto de 2017.