ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESÚS

LEÓN GUERRO – COROMORO SANTANDER

LILIANA LISETH LÓPEZ CALA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

DOC. JOSE JULIÁ LIZCANO DALLOS

ACTIVIDAD 2.1 – 2.2

2018
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESÚS LEÓN GUERRERO – COROMORO
SANTANDER

Estado: ANTIGUO-ACTIVO
Tipo: INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Calendario: A
Sector: OFICIAL
Zona EE: RURAL
Jornada: MAÑANA
Género: MIXTO
Carácter: ACADÉMICO
Matrícula Contratada: SI

Modelos:

Colegios con modelos Educativos para Niños y Jóvenes:

Colegios con Educación Post Primaria
Colegios con Escuela Nueva
Colegios Medios Rurales

Internado:

Internados

Direcciones y formas de contactarse:

DIRECCIÓN: VDA. PUEBLO VIEJO, SANTANDER, COROMORO

La Institución Educativa Jesús León eestá ubicada en el Departamento de Santander,
Municipio de Coromoro, Corregimiento de Pueblo viejo, es de Modalidad Agropecuaria
debido a que es un corregimiento eminentemente agrario donde sus pobladores reciben su
sustento principalmente de la tierra. Es un Institución que cuenta con una Infraestructura
medianamente amplia y organizada en 2 bloques que corresponden a los niveles de
preescolar, primaria, bachillerato en el primer piso, en el segundo la cancha de deportes. Por
poseer esta modalidad se maneja las áreas de producción agroambiental la cual es
dirigida por un docente especializado en el cuidado del medio ambiente y desenvolvimiento
del terreno a partir de presiones saludables con la atmósfera. Se cuenta con una finca de 3
hectáreas dentro de la cual se realizan las diferentes prácticas y se desarrollan proyectos
productivos en este campo e igualmente se desarrolla el proyecto de medio ambiente el cual
busca o tiene como finalidad despertar la sensibilidad, el amor y cuidado de nuestros recursos
naturales.

Lo referente a la Infraestructura Tecnológica, La Institución cuenta con una sala de

Informática, una para primaria y otra para el bachillerato dotada con algunos recursos
tecnológicos , cabe anotar que falta mucho por adquirir, actualizar y mejorar para darle un
uso adecuado y pertinente al desarrollo de las TIC.

El análisis del entorno externo e interno de la Institución Educativa, está centrado en realizar
un acercamiento a la realidad Institucional procesando información a través de
la matriz DOFA, como una herramienta de planeación que orienta hacia el mejoramiento
continuo y el fortalecimiento del ambiente institucional. El entorno externo se clasifica en
dos dimensiones en; Micro interno y macro externo. Si bien es cierto que una de las etapas
más importantes dentro de la planeación estratégica educativa es realizar un análisis de sus
entornos interno y externo, aplicados como una forma estratégica que permite realizar un
diagnóstico organizacional para determinar debilidades, oportunidades, fortalezas y
amenazas y desde esta prospectiva trazar objetivos y metas estratégicas hacia el
mejoramiento de la calidad del servicio Educativo.
 Análisis externo (Micro entorno)
Estudiantes (Clientes) En la institución cada uno de sus actores
educativos, entre ellos los estudiantes,
Directivos, Docentes y padres de familia se
constituyen en los clientes más importantes
de esta empresa educativa ya que gracias a
su talento humano se hace posible convivir
en una dinámica de interacción e
intercambio de aprendizaje
PROVEDORES El ingeniero de sistemas que ofrece la
actualización y mantenimiento de la
infraestructura tecnológica, el personal
encargado de los insumos del restaurante
escolar, algunos proveedores de materiales
didácticos, Los almacenes agropecuarios
que proporcional material y semillas para el
trabajo de diferentes proyectos
agropecuarios y ambientales
COMPETENCIA La competencia directa es el colegio técnico
agropecuario Rafael León Amaya de
Coromoro Santander ya que este hace
énfasis directo en la agricultura y cuenta con
una planta agropecuaria óptima para el
desenvolvimiento de las tareas y buen
manejo del terreno
MERCADO El mercado es conformado por las
instituciones educativas de preescolar,
básica primaria, secundaria, la media
técnica. Los estudiantes egresados pueden
continuar con sus estudios en el SENA y
carreras afines a la modalidad de cualquier
campo profesional
GRUPO DE PRESIÓN Los grupos de presión son aquellos que
promueven intereses comunes como la
protección del medio ambiente, el derecho
al trabajo digno, entre otros.
 ANALISIS EXTERNO (MACRO ENTORNO) Social, económico, tecnológico,
Político legal, medio ambiental
Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas
 Bajo nivel en la  Garantizar  La motivación e  El déficit
formación de la programas de interés por parte de presupuestal del
población y con alfabetización la comunidad para municipio impide
respecto a la digital ofrecidos apropiarse de las que se asigne
utilización de las por parte de los tics como recursos
nuevas tecnologías gubernamentales. herramientas de indispensables
de la información  Gestionar comunicación e para el
 La institución por diferentes recursos interacción dentro mejoramiento y la
estar situada en entre ellos los de su contexto actualización de la
sector rural hace tecnológicos para social. infraestructura
que las ayudas no mejorar las  Apoyo del tecnológica.
lleguen, además de actividades municipio a la  El avance
las deficiencias en pedagógicas institución acelerado de la
la administración  El ingreso de la educativa para la tecnología sin la
conllevan a un institución a consecución y correspondiente
desarrollo precario jornada única dotación de capacitación en
que no logra incide en que haya recursos los nuevos
satisfacer las ayudas por parte del tecnológicos avances.
necesidades. ministerio y  Se dispone de los  Los canales de
 Pocos recursos secretaria de pocos recursos que comunicación
tecnológicos para educación en lo que le llegan a la muchas veces son
el número de se refiere a institución para deficientes entre
estudiantes que se tecnología solventar sus secretaria de
capacitan en Tics  Las condiciones diferentes educación y la
 Falta de políticas, leyes y necesidades institución
socialización por decretos emanados educativa lo que
 parte de los por el MEN hacen  Proyecto de genera que la
docentes en cuanto que la institución computadores para información no
a las nuevas esté en continuo educar presentes llegue
medidas adoptadas plan de en la institución perjudicando
por el Gobierno en mejoramiento. por el Kiosco seriamente el
su representación  La institución a digita. avance
del ministerio de través de sus  Internamente lo institucional
agricultura y proyectos que hace referencia  La institución se
educación transversales y de la a las políticas encuentra en zona
 Los estudiantes modalidad se institucionales rural del
deben desplazarse convierte en el como el manual de municipio de
por terrenos centro de atención convivencia- Coromoro, en
peligrosos y largos de la comunidad  Los estudiantes y donde influye
para llegar a la por el buen trabajo padres de familia negativamente el
institución realizado en lo que son personas temor y difícil
educativa, seguido tiene que ver con el nobles, acceso que hace
de condiciones cuidado del medio trabajadoras y que se desvíen las
climáticas ambiente y dispuestas a ayudas,
adversas ya que la proyectos participar capacitaciones y
mayor parte del educativos por ser activamente en los programas
año permanece de modalidad diferentes educativos.
lloviendo. agroambiental. proyectos
institucionales.
 ANÁLISIS INTERNO DE LA INSTITUCIÓN- Gestión directiva, académica,
administrativa financiera, de la comunidad.
Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas
 La falta de  Gestión para la  El interés y  El uso inadecuado
adecuación y consecución de motivación de los que la comunidad
mantenimiento de servicios estudiantes al puede darle a las
la infraestructura tecnológicos. entrar en contacto herramientas
tecnológica.  Acceder a portales con nuevas tecnológicas.
 La falta de educativos que tecnologías de la  Escaso
implementación y enriquezcan la información y presupuesto para
acceso a la experiencia comunicación. la infraestructura
información docente a través de  El interés de tecnológica
virtual para la aplicación de las algunos directivos  Altos costos de
constituir las Tics tics para emprender conectividad.
en mediadoras de  Utilización de los procesos de  Capacitaciones
aprendizaje. sistemas de mejoramiento con esporádicas que
 El Desinterés, información que la aplicación de las no tienen ningún
desmotivación y coloca a tics seguimiento.
temor de algunos disposición el  La conciencia  La falta de tiempo
docentes por MEN y la formada en los para participar en
apropiarse en el secretaria de docentes acerca de capacitaciones
uso de las tics. educación las Tics como una  El acelerado
 La institución municipal. herramienta avance
posee un  La Institución didáctica y tecnológico
presupuesto cuenta con un aula creativa que
mínimo para el de informática para mediatiza el
mantenimiento de poder brindar proceso del
la sala y su equipo capacitación a aprendizaje
de cómputo. diferentes actores
 El número de educativos en uso cooperativo,
computadores es de manejo creativo significativo.
insuficiente para de las tics.  Entrega oportuna
el número de de informes a los
alumnos. padres de familia
 Hace falta
involucrar a todos
los actores
educativos de la
institución en
actividades
apoyadas por las
tics.

BIBLIOGRAFIA

 LEM Fundamentos de Administración y Gestión Estratégica, Capítulos 2 y 3

 Consultas y entrevistas con padres de familia de la institución.
 PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE) I.E.D Acacia II