UNIVERSIDAD SANTANDER

CAMPUS OAXACA.

MAESTRÍA EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.

ASIGNATURA:

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

MAESTRO:

GHINO GATICA ZÁRATE

ALUMNA:

FEDRA MARIEL PINEDA ESTEVA

GRUPO: MEDI14

OAXACA OAX, A 15 DE ENERO DE 2017.

 CUADRO COMPARATIVO SOBRE EL ROL DEL DOCENTE Y EL ROL DEL
ALUMNO.
Corriente Autor Rol del maestro
-Es un agente mediador entre
el saber y el estudiante.
-Debe estimular la creatividad.
- Ajustable a las necesidades de
C Vigotsky aprendizaje del alumno.
O - Transitorio o temporal.
N -Explicitado y tematizable
S desea aprender para posteriormente
T asimilar e interiorizar hasta apropiarse
R del conocimiento.
U -El docente debe ser un guía y
C orientador del proceso de
T enseñanza aprendizaje.
I Jean -Mediante su experiencia sabe
V Piaget que habilidades requerirle a sus
I alumnos según el nivel en el
S que se encuentren.
T -Debe ser flexible y orientador,
A que desvanezca antiguas y aun
contempladas concepciones del
maestro que transmite.
-Debe tener conocimiento
significativo del tema que
enseña, suministra
retroalimentación adecuada a
David los alumnos.
Ausubel -Motiva a los alumnos.
-Mediador entre el conocimiento
y la comprensión del alumno.
-Facilitador del aprendizaje
sobre la base de las ideas
previas de los alumnos.
-Investigador de los procesos en
el aula.
C -Facilita las condiciones para
O que el alumno perciba que cada
N asignatura tiene una estructura
D determinada.
U -Debe dominar muy bien la
C Brunner asignatura.
T -Debe tener recursos, debes ser
I flexible y tolerante con los
S alumnos.
T -Facilita que los estudiantes
A usen la intuición y el
S razonamiento inductivo para
lograr el descubrimiento.
Rol del alumno
-Es un ser social: aprende mediante la
interacción social.
-Participa activamente como receptor y
ejecutor activo de las experiencias, de
la internalización e interacción del
conocimiento.
-Es quien elige lo que le interesa y
-Mediante la interacción social revisan
sus propios conceptos y superan las
tendencias egocéntricas.
-Activos: que aprendan a investigar por
sus propios medios.
-Capaz de hacer cosas nuevas, que no
repita simplemente lo que otros han
hecho.
-Creativos, descubridores y capaces d
ejercer la crítica.
-Actitud de disposición y motivación alta
para el aprendizaje significativo.
-Revisa, modifica, enriquece y
reconstruye sus conocimientos.
-Reelabora en forma constante sus
propias representaciones o modelos de
la realidad.
-Utiliza y transfiere lo aprendido a otras
situaciones.
-Construyen nuevas ideas o conceptos
basados en los conocimientos que ya
poseen.
-Selecciona y transforma la información,
construye hipótesis y toma decisiones
contando con una estructura cognitiva,
la cual provee de significado y
organización a las nuevas experiencias.
-Son activos, investigativos y
exploradores.
 -Es un tecnólogo, ingeniero
Pavlov conductual.
-Aplica contingencias de
reforzamiento, monitorea el
comportamiento, corrige.
-Adiestra a los educando para
que actúen correctamente,
según los objetivos del maestro.
Skinner -Estructura los contenidos en
pasos progresivos que le
permitan al alumno seguir
avanzando a medida de las
respuestas correctas.
-Es un controlador de la clase.
-Tiene un rol pasivo, donde recibe
estímulo reaccionaba a este y era
recompensado o castigado de acuerdo
a lo esperado.
-Es el sujeto pasivo, se considera que
es como una "tabla rasa" que está
vacío de contenido, y que debe trabajar
en base a la repetición para memorizar
y repetir la conducta requerida por el
docente.
-Su aprendizaje tiene un papel activo
aunque es reactivo ante los estímulos
recibidos.