PROGRESSIONS POUR LE COURS MOYEN DEUXIÈME ANNÉE

Compétences liées directement au socle

Compétences des programmes
I. FRANCAIS
1. LANGAGE ORAL
Échanger, débattre 1 2 3 4 5
- Participer aux échanges de manière constructive :
LO.01 Rester dans le sujet, X
LO.02 Situer son propos par rapport aux autres, X
LO.03 Apporter des arguments, X
LO.04 Mobiliser des connaissances, X
LO.05 Respecter les règles habituelles de la communication. X
LO.06 Exprimer des sentiments en utilisant des phrases correctes et dans un vocabulaire d’un X X
registre approprié
LO.07 Écouter et prendre en compte ce qui a été dit. X
LO.08 Inventer et modifier des histoires en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire X
approprié.
LO.09 Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé X
LO.10 Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire X
racontée en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.
LO.11 Exprimer et justifier un accord ou un désaccord X
Réciter
LO.12 Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine. ). X X X
2. LECTURE, ÉCRITURE
LECTURE
LE01 Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes dont le vocabulaire difficile ou X
nouveau a été élucidé par le maître
LE02 Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes, après X
préparation.
LE03 S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour X
comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.
LE04 Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue X
bien caractérisé, etc.).
LE05 Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia).
LE06 Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque. X
LE.07 Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, X
répondre à des questions sur ce texte).
LE.08 Dans un récit, s’appuyer :sur les temps des verbes pour comprendre avec précision la X
chronologie des événements
LE.09 Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots in connus et X
incompris , relire , questionner, recourir au dictionnaire etc.
LE.10 Reconnaître les marques de ponctuation. X
LE.11 Dans un récit s’appuyer sur les deux points et guillemets pour repérer les paroles des personnages X
LE.12 Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du X
texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...).
LE.13 Dans un récit, s’appuyer :sur le repérage des différents termes désignant un personnage X
LE.14 Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre ; X
l’organisation (phrases, paragraphes) le vocabulaire.
LE.15 Lire sans aide une leçon dans un manuel après un travail en classe sur le sujet. X
LE.16 Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive en texte de plus de 10 lignes après X
préparation
LE.17 S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour X
comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.
LE.18 Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue X
bien caractérisé, etc.).
LE.19 Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits X
multimédia).
LITTÉRATURE
LE.20 - Lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d’une œuvre longue. X X X X X
LE.21 Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue à leur propos. X
LE.22 Raconter de mémoire, ou en s’aidant de quelques images des histoires lues dans les années ou X
les mois antérieurs ; connaître leur titre
LE.23 Établir des relations entre des textes ou des œuvres : même auteur, même thème, même X
personnage, etc.
LE.24 Lire au moins 5 ouvrages dans l’année scolaire et en rendre compte ; choisir un extrait X
caractéristique et le lire à haute voix.
LE.25 Expliciter des choix de lecture, des préférences. X
LE.26 Raconter de mémoire une œuvre lue ; citer de mémoire un court extrait caractéristique. X
LE.27 Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit. X
ÉCRITURE
EC01 Copier sans erreur un texte d’au moins 10 lignes en lui donnant une présentation adaptée X
EC.02 Copier sans erreur un texte d’au moins 15 lignes en lui donnant une présentation adaptée X
EC.03 En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris X X X
en récitation.
RÉDACTION
EC.04 Dans les diverses activités scolaires, prendre des notes utiles au travail scolaire. X
EC.05 Dans les diverse activités scolaires proposer une réponse écrite, explicite et X
énoncée dans une forme correcte
EC.06 Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres). X
EC.07 Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître X

RÉDACTION (suite) 1 2 3 4 5
EC.08 Rédiger un court dialogue X
EC.09 Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) X
EC.10 Rédiger un court texte narratif en évitant les répétitions par l’usage de synonymes X
EC.11 Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un X
adjectif à un autre, un verbe à un autre.
EC.12 Rédiger un court texte narratif en veillant à sa précision (dans la nomination des personnages et X
par l’usage d’adjectifs qualificatifs)
EC.13 Rédiger un court texte narratif en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi X
que la ponctuation.
EC.14 Maîtriser la cohérence des temps étudiés dans un récit d’une dizaine de lignes. X X X
EC.15 Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence , en X X X
évitant les répétitions , et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la
ponctuation. en fonction des outils de langue mis en place.
EC.16 Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes X
EC.17 Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises X
EC.18 Dans les diverses activités scolaires, noter des idées, des hypothèses, des informations utiles X
au travail scolaire

3. ETUDE DE LA LANGUE FRANÇAISE

VOCABULAIRE
Acquisition du vocabulaire
V.01 - Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites(émotions, sentiments, X
 devoirs, droits).
V.02 - Comprendre des sigles. X
V.03 Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie X
quotidienne et du travail scolaire.
V.04 Savoir ce qu’est une abréviation (ex. “adj.” dans un article de dictionnaire). X
V.05 Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions étudiées dans les divers domaines X
scolaires.
Maîtrise du sens des mots
Acquisition du vocabulaire
V.06 Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et X
écrite
V.07 Distinguer les différents sens d’un verbe selon sa construction (ex. jouer, jouer quelque chose, X
jouer à, jouer de, jouer sur).
V.08 Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré. X
V.09 Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d’intensité(ex. bon, délicieux, X
succulent).
V.10 Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions X
spécifiques à l’objet défini.
V.11 Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu ; le distinguer d’autres sens possibles. X
V.12 Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et X
écrite
V.13 Dans un texte, relever les mots d’un même domaine (ex. le vocabulaire de la mer). X
Les familles de mots
V.14 - Regrouper des mots selon leur radical. X
V.15 - Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe et en connaître ce sens, en particulier celui des X
principaux préfixes exprimant des idées de lieu ou de mouvement.
V.16 - Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe et en connaître ce sens. X
V.17 - Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’ils existent X
Utilisation du dictionnaire
V.18 - Utiliser avec aisance un dictionnaire. X
V.19 Savoir épeler un mot ; connaître l’ordre alphabétique ; savoir classer des mots par ordre X
alphabétique.

GRAMMAIRE
La phrase
GR.01 - Construire correctement des phrases exclamatives. X
GR.02 - Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. X
GR.03 - Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées. X
GR.04 - Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément du nom). X
GR.05 Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou X
inversement.
GR.06 - Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif. X
Les classes de mots
GR.07 - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms X
. possessifs,
GR.08 . démonstratifs, X
GR.09 . interrogatifs X
GR.10 . et relatifs, X
GR.11 . les mots de liaison ( conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le X
temps, le lieu, la cause et la conséquence),
GR.12 . les prépositions (lieu et temps). X
GR.13 - Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en comprendre le sens ; X
GR.14 - reconnaître la forme élidée et les formes contractées de l’article défini. X
GR.15 - Reconnaître et utiliser les degrés (comparatif, superlatif) X
. de l’adjectif
GR.16 . et de l’adverbe X
+ Approche de l’adverbe : modifier le sens d’un verbe en lui ajoutant un adverbe, relier des phrases
simples par des mots de liaison temporelle (exemple : les adverbes puis, alors)
GR.17 Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, X
 démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes
ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions
(lieu, temps).
Les fonctions
GR.18 - Comprendre la distinction entre compléments essentiels ( complément d’objet) et complément X
circonstanciel (manipulations)
GR.19 Approche de la circonstance : savoir répondre oralement aux questions où ?, quand ?, comment ?, X
pourquoi ?
GR.20 - Comprendre la notion de groupe nominal : X
. l’adjectif qualificatif épithète ,
GR.21 . le complément de nom X
GR.22 . et la proposition relative comme enrichissements du nom. X
Le verbe
GR.23 - Repérer dans un texte l’infinitif d’un verbe étudié X
GR.24 - Comprendre la notion d’antériorité relative d’un fait passé par rapport à un autre, d’un fait futur X
par rapport à un autre.
GR.25 Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés X X
(présent, futur, imparfait).
GR.26 Conjuguer à l’indicatif présent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxième groupes, ainsi X X
qu’être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.
GR.27 Conjuguer à l’indicatif passé composé et passé simple les verbes des premier et deuxième groupes, X X
ainsi qu’être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.
GR.28 - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’ X
. à l’indicatif futur antérieur,
GR.29 Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’ X
. à l’indicatif futur antérieur,
GR.30 - Comprendre la notion d’antériorité relative d’un fait passé par rapport à un autre, d’un fait futur X
par rapport à un autre.
GR.31 . plus-que-parfait , X
GR.32 . au conditionnel présent, X
GR.34 . au participe présent et passé les verbes déjà étudiés ; X
GR.35 - conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. X
Les accords
GR.36 - Connaître la règle de l’accord du participe passé dans les verbes construits avec être et avoir (cas X
du complément d’objet direct posé après le verbe).
ORTHOGRAPHE. 1 2 3 4 5
N.B : l’ensemble des connaissances et compétences attendues s’applique à toutes les situations d’écriture énoncées plus
haut et non rappelées dans cette rubrique. L’orthographe révisée est la référence
ORT01 - Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins deux lignes en mobilisant les X
connaissances acquises.
ORT02 Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les X
connaissances acquises.
ORT03 Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins dix lignes en mobilisant les X
connaissances acquises.
Orthographe grammaticale
ORT04 - Orthographier correctement les verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier X
groupe en -yer, - eter,- eler.
ORT05 - Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3ème X
personne.
ORT06 - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que :
ORT07 . on/ n’on , X
ORT08 . d’on/dont/donc, X
ORT09 . quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), X
ORT10 . sans/s’en ; X
ORT11 . la distinction entre leur et leurs est en cours d’acquisition en fin de cycle. X
ORT12 - Distinguer par le sens les formes verbales homophones de l’imparfait et du passé composé (il la X
regardait /il l’a regardé).
ORT13 Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l’adjectif (épithète). X
Orthographe lexicale
ORT14 Écrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés X X X
ORT15 - Écrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés, en particulier les mots X X X
invariables acquis aux CP et CE 1, des mots fréquents, des mots référents pour des sons.
ORT16 - Écrire correctement ( doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac X
ORT17 -, af-, ef- et of-. X
ORT18 Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, X
g/gu/ge).
ORT19 Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par -al, par -ou. X
ORT20 - Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés X
. par -ée,
ORT21 . -té ou -tié, X
ORT22 . par un –e muet. X
ORT23 - Respecter la convention de la coupe syllabique à la ligne. X
ORT24 Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devenant m devant m, b, X
p).
ORT25 Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê). X
ORT26 Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par -al, par -ou. X
ORT27 Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, sans confondre, en particulier, X
les terminaisons (-e, - es, - ent ; - ons et -ont ; - ez, - ais, - ait et -aient ; - ras, - ra).
ORT28 Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet (y compris pronom personnel) dans les X
phrases où l’ordre sujet-verbe est respecté, et où le verbe est à un temps simple.
ORT29 Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l’adjectif (épithète). X
ORT30 Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire) X X X
+ Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire
(a/à, ont/on, est/et, sont/son) PERIODE 1
ORT31 Écrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette (ex. chant, cf. X
chanteur ; blond, cf. blonde...).
ORT32 Connaître la notion d’homonyme et écrire sans erreur un nombre croissant d’homonymes jusqu’à X
la fin du cycle

PROGRESSIONS MATHÉMATIQUES POUR LE COURS MOYEN DEUXIÈME ANNÉE

1. NOMBRES ET CALCUL
LES NOMBRES ENTIERS 1 2 3 4 5
NC01 Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au million. X
NC02 Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu’au million X
NC03 Connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié ou demi, triple, quart d’un nombre X
entier.
NC04 Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d’usage courant : entre 5, 10, 25, 50, 100, X
entre 15, 30 et 60.
NC05 Connaître la valeur des chiffres selon leur position dans l'écriture des nombres entiers X
NC07 Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au milliard. X
NC08 Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu’au milliard X
NC09 - La notion de multiple : reconnaître les multiples des nombres d’usage courant : 5, 10, 15, 20, 25, X
50
FRACTIONS
NC10 Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, X
centième
NC11 Utiliser ces fractions (demi, tiers, quart, dixième, centième) dans des cas simples de partage ou de X
codage de mesures de grandeurs.
NC12 - Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs. X
NC13 - Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction < à 1. X
NC14 - Ajouter 2 fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur. X
NOMBRES DÉCIMAUX
NC15 Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position X
(jusqu’au 1/10 000e).
NC16 Savoir les repérer, les placer sur une droite graduée en conséquence, X
NC17 Savoir les comparer, les ranger, X
NC18 . Savoir produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10 ; 100 ; X
1 000... et 0,1 ; 0,001...
NC19 Donner une valeur approchée à l’unité près, au dixième ou au centième près. X
NC20 Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement. X
NC21 Encadrer par deux nombres entiers consécutifs, les nombres décimaux (jusqu'au 1/100ème) X
NC22 Savoir comparer, ranger les nombres décimaux (jusqu'au 1/100éme) X
NC23 Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position X
(jusqu’au 1/10 000ème
NC24 Repérer , les placer sur une droite graduée en conséquence (jusqu'au 1/10 000ème) X
NC25 Comparer , ranger les nombres décimaux (jusqu'au 1/10 000ème) X
NC26 Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10 ; 100 ; 1 000... et 0,1 ; X
0,01 ; 0,001... de nombres décimaux ((jusqu'au 1/10 000ème)
NC27 Donner une valeur approchée à l’unité près, au dixième ou au centième près de nombres X
décimaux ((jusqu'au 1/10 000ème).
CALCUL
Calculer mentalement
NC28 Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d’addition et de multiplication. X
NC29 Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits. X
NC30 Estimer mentalement un ordre de grandeur du résultat X
NC31 Diviser un nombre entier par 10, 100, 1 000. X
NC32 Diviser un nombre décimal par 10, 100, 1 000. X
NC33 Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers et décimaux. X X X
NC34 Multiplier mentalement un nombre entier par 10, 100, 1 000. X
NC35 Multiplier mentalement un nombre décimal par 10, 100, 1 000. X
Effectuer un calcul posé
NC36 - Addition, nombres entiers ou décimaux X
NC37 - soustraction, nombres entiers ou décimaux X
NC38 - multiplication de deux nombres entiers ou décimaux. X
NC39 - Division d’un nombre décimal par un nombre entier. X
NC40 Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre avec un diviseur à un X
chiffre
NC41 Utiliser sa calculatrice à bon escient. X
NC42 Connaître quelques fonctionnalités de la calculatrice utiles pour effectuer une suite de calculs X
NC43 Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental, posé, où à l’aide de la calculatrice. X
NC44 Effectuer : Division euclidienne de deux entiers X
NC45 Effectuer : Multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier X
NC46 Effectuer: Division décimale de deux entiers X
NC47 - Division d’un nombre décimal par un nombre décimal X
Problèmes
NC48 - Résoudre des problèmes de plus en plus complexes. X X X
NC49 Résoudre des problèmes engageant une démarche à une ou plusieurs étapes X
NC50 Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations X
2. GÉOMÉTRIE
DANS LE PLAN
G01 - Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre) et X
pour tracer des droites parallèles.
G02 - Vérifier la nature d’une figure en ayant recours aux instruments. X
G03 - Construire la hauteur d’un triangle. X
G04 - Reproduire un triangle à l’aide d’instruments. X
G05 Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, X
rectangle, losange, triangle rectangle.
G06 Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la règle graduée et l’équerre. X
G07 Vérifier la nature d’une figure plane simple en utilisant la règle graduée, l’équerre, le X
compas
G08 Construire un cercle avec un compas. X
G09 Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, milieu X
G10 Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, par pliage ou à l’aide du X
papier calque
G11 Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée par rapport à une droite X
donnée
G12 Décrire une figure en vue de l’identifier parmi d’autres figures ou de la faire reproduire X
DANS L’ESPACE
G13 Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, cylindre, prisme. X
G14 Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet X
G15 Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé. X
G16 Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, cylindre, prisme. X
G17 Reconnaître ou compléter un patron de solide droit X
PROBLÈMES DE REPRODUCTION, DE CONSTRUCTION.
G18 - Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un programme de construction X
ou d’un dessin à main levée (avec des indications relatives aux propriétés et aux dimensions)
G19 Compléter une figure par symétrie axiale. X
G20 Tracer une figure simple à partir d’un programme de construction ou en suivant des consignes X
G21 Construire un carré ou un rectangle de dimensions données X
3. GRANDEURS ET MESURES
GM01 Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Longueur : le mètre, X
le kilomètre, le centimètre, le millimètre
GM02 Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Masse : le kilogramme, le X
gramme ;
GM03 Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités, puis exprimer X
cette mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers.
GM04 Reporter des longueurs à l’aide du compas. X
GM05 Calculer le périmètre d’un polygone. X
GM06 Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Capacité : le litre, le X
centilitre ;
GM07 Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Temps : l’heure, la minute, X
la seconde, le mois, l’année.
GM08 Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités, puis exprimer X
cette mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers.
GM09 Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge X
GM10 Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Monnaie : l’euro et le X
centime
GM11 connaître et utiliser les formules du périmètre du carré et du rectangle.. X
GM12 - Calculer une durée à partir de la donnée de l’instant initial et de l’instant final . X
GM13 - Formule de la longueur d’un cercle. X
GM14 - Formule du volume du pavé droit (initiation à l’utilisation d’unités métriques de volume) X

AIRES
GM15 Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle en utilisant la formule appropriée. X

GM16 Connaître et utiliser les unités d’aire usuelles (cm2, m2 et km2). X

ANGLES
GM17 - Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit . X
GM18 Comparer les angles d’une figure en utilisant un gabarit X
PROBLÈMES
GM19 Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs suivantes : longueur, X
masse, capacité
GM20 Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs suivantes : monnaie, X
temps
GM21 - Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. X X X
GM22 - Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de X X X
mesure.
4. ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES
OG23 Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution X

OG24 Lire les coordonnées d’un point. X

OG25 Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données. X

OG26 Construire un tableau ou un graphique. X

OG27 Interpréter un tableau ou un graphique. X

OG28 Utiliser un tableau ou la “règle de trois” dans des situations très simples de proportionnalité X

OG29 Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité et notamment des problèmes relatifs : X

OG30 . aux pourcentages, X

OG31 . aux échelles, X
OG32 . aux vitesses moyennes X
OG33 . ou aux conversions d’unité, en utilisant des procédures variées (dont la “règle de X
trois”).