ensinando com

sucesso
Orientações Para o Professor

fascículo 14

O QUE É PLANEJAR?

O objetivo do planejamento é
obter resultados apropria-
dos. Há alvos a serem alcan-
çados – de ordem cognitiva,
social, emocional, física e es-
piritual – e o ato de planejar
colabora com isso.
De acordo com a educadora Clódia
Turra, “planejamento é um conjunto de
ações coordenadas entre si, com o pro-
pósito de obter um resultado desejado”.
A partir dessa definição, podemos enten-
der que:
• Planejar envolve ações diversas:
seleção e leitura de livros, escolha dos
materiais adequados, estudo da Bíblia, da
lição, de livros de Ellen G. White, etc.
• Esse conjunto de ações deve re-
lacionar-se; ou seja, deve apontar na
mesma direção, deve colaborar com os
objetivos propostos, deve facilitar o
processo ensino-aprendizado.
• O objetivo do planejamento é
obter resultados apropriados. Há alvos
a serem alcançados – de ordem cogni-
tiva, social, emocional, física e espiritual
– e o ato de planejar colabora com isso.
Por outro lado, Angelo Dalmás en-
tende que o planejamento, no contex-
to escolar, é o processo cuja finalidade é
responder a três perguntas básicas: (1)
O que se quer alcançar?; (2) A que dis-
tância se está do que se quer alcançar?;
(3) O que pode ser feito para diminuir a
distância?
A primeira pergunta tem a ver com
os objetivos, os alvos a serem alcança-
dos na aula. A segunda pergunta está
relacionada à compreensão do mo-
mento atual da classe e do conteúdo,
com a finalidade de fazer um diagnósti-
co, o qual é necessário para um planeja-
mento relevante. Finalmente, a terceira
pergunta refere-se às estratégias, à pro-
gramação que será feita para efetivar o
ensino-aprendizado.
Como se pode perceber, o plane-
jamento é algo simples de entender,
embora a sua realização nem sempre
seja prazerosa. De qualquer maneira,
professores e professoras da Escola Sa-
batina precisam ter em mente que pla-
nejar não é uma mera obrigação, mas
sim uma necessidade, tanto para se ter
êxito no ensino de uma lição quanto para
que essa lição seja compreendida pelos
alunos. E, como diz o professor Celso Vas-
concellos, o planejamento ajuda a “dimi-
nuir o sofrimento”.

MODELO DE
PLANEJAMENTO
DE UMA LIÇÃO

Do ponto de vista educacional, há diver-

sos modelos de planejamento de uma li-
ção, desde aqueles que centralizam tudo
no professor, até aqueles que centralizam
tudo exclusivamente no aluno. O que
todo professor de Escola Sabatina precisa
ter em mente é que, se quiser que o aluno
de fato aprenda, deve criar um ambiente
apropriado de aprendizado. Ou seja, o
professor precisa criar um ambiente ade-
quado para o ensino/aprendizado, e ser
capaz de administrá-lo da maneira apro-
priada. Isso significa que sua função não é
meramente “passar a lição”, mas organizar
e dirigir situações de aprendizagem.
 “PLANEJAMENTO É
UM CONJUNTO DE AÇÕES COORDENADAS
ENTRE SI, COM O PROPÓSITO DE OBTER UM
RESULTADO DESEJADO”.

Clódia Turra