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ENSINO-APRENDIZAGEM DO LÉXICO

Mariana Zacarias Pilatti

FFLCH/Universidade de São Paulo


mariana.pilatti@usp.br

Objetivos didáticas foi uma dificuldade em descentralizar


a figura do professor e ceder o turno de fala
Integrar graduandos e professores de aos alunos. O trabalhos finais apresentaram
português do ensino básico num curso de propostas de atividades dentre as quais
extensão com vistas a discutir práticas do algumas abordam satisfatoriamente a
ensino de vocabulário. Essa discussão inclui pluridimensionalidade do léxico e algumas não
apontar os problemas no método tradicional e atingiram a reflexão esperada. Dentre os
propor novos métodos que considerem a trabalhos que apresentaram abordagem
pluridimensionalidade do léxico. Produzir um satisfatória, foi escolhido um pequeno recorte
material didático junto aos professores a partir para ser comentado e ampliado. Este recorte
das discussões desenvolvidas durante o curso. privilegia a discussão sobre a dimensão
léxico-gramatical das unidades lexicais e reflete
Métodos e Procedimentos sobre polissemia, relações sintagmáticas como
O Curso ocorreu no período entre 10/10/2017 a produtoras de significado e processos de
28/11/2017,ministrado pela coordenadora do sufixação.
projeto, Prof. Dra. Beatriz Daruj Gil. As aulas
tiveram como diretriz os textos teóricos que Conclusões
compõem a bibliografia do projeto Considerando que no curso de Letras da USP
Ensino-Aprendizagem do Léxico. não se privilegia o debate em torno do léxico e
Para a elaboração do material didático, os menos ainda sua relação com o processo de
professores organizaram-se em grupos. Cada ensino-aprendizagem de língua materna, o
grupo escolheu um texto sob seus próprios projeto “Ensino-aprendizagem do Léxico”
critérios, sendo livre a escolha do gênero e do contribuiu para a reflexão do funcionamento da
conteúdo. A partir do texto, cada grupo língua, para a reflexão do papel do professor
elaborou uma sequência didática buscando no ensino básico, além de proporcionar uma
abordar as dimensões léxico-semântica, ponte entre graduandos e profissionais já
léxico-gramatical, léxico-cultural e experientes.
léxico-discursiva do vocabulário presente no
texto. Posteriormente, o material didático foi Referências Bibliográficas
analisado e discutido. Esta análise incluiu
LEFFA, V.J. Aspectos Externos e Internos da
identificar as dificuldades dos professores, as
aquisição lexical. In: ___(org.). As Palavras e
tendências de suas abordagens e a presença
sua Companhia: o léxico na aprendizagem.
dos conteúdos lecionados no material
Pelotas, EDUCAT, 2000.
produzido.
UCHÔA, C.E.F. Tradição e Inovação no ensino
de língua portuguesa e literatura. Confluência,
Resultados V.1, p. 43-58. Rio de Janeiro, 2009
Em termos gerais, o que se pôde perceber nas
orientações apresentadas nas sequências

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