UNISUAM

Práticas Pedagógica Integradora I BS - HUM0013N - 2018.1

Professora: Julia Tadeu Silva dos Santos e Paula
Aluna: Daniela Fernandes

Síntese referente ao livro “Diálogo sobre o conhecimento”

Palavras-chave: educação; transdisciplinaridade; diálogo; projeto.

O texto traz diálogos entre alunos de 16 a 18 anos e os pesquisadores Alfredo
Pena-Vega, Bernard Paillard e Edgar Morin. Esses diálogos fazem parte de um projeto
realizado em 2001 no Liceu Jacques-Decour na França com três turmas, voltadas para
filosofia, literatura e economia e sociologia e de níveis que no Brasil correspondem aos
segundo e terceiro ano do ensino médio.
Foi utilizada como base a teoria da Complexidade de Morin que envolve um
pensamento global e crítico e que contextualiza o conhecimento para a resolução de
problemas. Então, os objetivos do projeto eram iniciar nos alunos um pensamento crítico e
transdisciplinar, criar momentos de reflexão aproximando os alunos dos pesquisadores e
dos professores e estimular sua curiosidade.
Para alcançar esses objetivos foram utilizados temas das obras de Edgar Morin que
faziam parte do cotidiano do aluno e não necessariamente de disciplinas específicas. Esses
temas eram propostos pelos alunos depois de debates entre os alunos e os professores e
depois que as obras de Morin eram lidas e interpretadas. Eles eram então articulados ao
conteúdo programático.
Os obstáculos encontrados na realização do projeto foram principalmente a
necessidade adequação da linguagem dos pesquisadores à dos alunos, o fato das turmas
se apresentarem pouco participativas no começo, a dificuldade dos professores em elaborar
e gerir os debates em grupo, a resistência dos professores a mudanças, a falta de hábito de
estudo dos alunos e a estrutura do sistema escolar que não leva em conta as preferências
tanto dos alunos quanto dos professores.
As conversas permearam por diversas áreas do conhecimento, como filosofia,
sociologia, história, ciências ambientais, ciências da saúde, biologia, cosmologia e física. Os
temas trazidos pelos alunos oriundos da interseção entre seu cotidiano e as obras e vida de
Morin foram imigração e o papel da escola nesse contexto, violência, escravidão, história
mundial, guerras, comunismo, globalização, a condição humana, morte e prolongação da
vida, ética e civilidade, necessidade de preservação do meio ambiente, distância entre
pensamento filosófico e científico, pensamento complexo e, principalmente, a necessidade
de um ensino transdisciplinar que que reagrupa as disciplinas e aborda não só os
conteúdos mas como lidar com a vida através de um olhar crítico.
Os resultados do projeto foram mostrados como muito positivos, entre eles o
entendimento da importância do conhecimento na formação do cidadão, a melhora do
diálogo entre os alunos e os professores e o reconhecimento da transdisciplinaridade como
ferramenta fundamental no processo de ensino-aprendizagem.