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VICERRECTORADO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA Y PROFESIONAL
CARRERA: NIVELACIÓN
A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: AREAS 1, 2, 3 Y 5
CARRERA: NIVELACIÓN DOMINIO:
Asignatura MATEMÁTICAS Campo de formación: TEÓRICO –PRÁCTICO
Horario paralelo:
Total Horas de la Horas
Horas
Asignatura Total Horas semanales de
Plan de estudios: 289 129 presenciales 8 8
(Horas Presenciales + Trabajos presenciales: Trabajo
semanales:
Autónomos): Autónomo:
Prerrequisitos: Código:
Correquisitos: Nivel: 0
Primer Ciclo
Período académico: 2018 – 2019 N° Créditos: Ciclo: 2018
DOCENTE:
Título posgrado:
Horas de Gestión
Horas de Tutoría. Horario Tutorías: Horas de Investigación:
Académica:
1
segunda es Conjuntos, la tercera desarrolla el pensamiento lógico y la aplica los modelos
es Expresiones Algebraicas, la interpretación de resultados. matemáticos.
cuarta es Ecuaciones e
inecuaciones lineales, la quinta
es Ecuaciones e inecuaciones
cuadráticas, la sexta es Matrices
y Sistemas de Ecuaciones, la
séptima es Funciones, la octava
geometría plana y la novena
estadística.
ÁMBITO
OBJETIVOS DE LA CARRERA:
GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA CARRERA LOGROS DE APRENDIZAJE
DEL APRENDIZAJE
- LABORAL: Aprende a Plantea soluciones o alternativas a
LABORAL: trabajar eficientemente LABORAL: Orienta y apoya. distintas cuestiones, con eficacia,
CONOCIMIENTOS
EL estudiante será capaz de analizar e interpretar las bases en equipos multi, inter y Desarrolla e implementa. eficiencia, efectividad y equidad.
fundamentales de la matemática a través de la teoría y práctica; transdisciplinarios. Integra conocimientos. Aprende a pensar por sí mismo de
así como generar modelos matemáticos que explican la relación Resuelve problemas. Conoce y aplica las técnicas forma crítica y autocrítica, sabe tomar
entre variables, la importancia de su correcto uso y manejo en Organiza e integra en del trabajo eficiente en decisiones acertadas bajo presión,
las empresas o proyectos a emprender, tanto del sector público conocimiento. equipo manejar procesos matemáticos,
como en el sector privado. Desarrolla autonomía determinar líneas de funciones
algebraicas en el área de la producción.
- INTELECTUAL: Aplica - INTELECTUAL: Analiza
HABILIDADES
INTELECTUAL:
los enfoques. Sabe información e innova Desarrolla destrezas para identificar
El estudiante será capaz de utilizar un pensamiento estratégico
adaptarse a las técnicas metodológicas, con fuentes primarias y secundarias de
global en la toma de decisiones acertadas y encaminadas al
circunstancias énfasis en los procesos de información. Conoce y aplica técnicas
emprendimiento de proyectos que contribuyan al
cambiantes y ambiguas transferencia de para recoger información científica.
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mejoramiento de la calidad generando la actividad productiva y con serenidad y lucidez. conocimientos, aplicadas a
buen vivir de la sociedad. productos y/o procesos, que
mejoren la calidad de vida de
la sociedad.
VALORES Y ACTITUDES
coherentemente los en la aplicación de las Valora la importancia de la
PERSONAL Y SOCIAL: conocimientos de fórmulas correspondientes a matemática para el desarrollo de los
Valora la utilidad que representa los conocimientos y el distintas disciplinas un fenómeno físico negocios.
aprendizaje continuo, frente a la resolución de problemas para adquiridas determinado. Organiza el equipo y distribuye
mejorar el estilo de vida y buen vivir. Además respeta las ideas - SOCIAL: Aplica - SOCIAL: Participar activa y funciones.
y puntos de vistas de otros. correctamente normas decididamente en clases con Identifica y asume los roles de
de ecología en el lugar los demás, en beneficio de manera efectiva.
de trabajo. Trabajo ético. metas comunes, priorizando
los intereses del grupo.
OBJETIVO: Introducir al estudiante en el lenguaje formal y la lógica simbólica mediante la cual se establece una base para desarrollar capacidades de razonamiento,
evaluar argumentos lógicos, inferir conclusiones válidas y realizar demostraciones teórico- prácticas. .
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN TIEMPO DE MÉTODOS,
DESARROLLAR APLICACIÓN Y TRABAJO APRENDIZAJE
DIRECTA CON EL TIPO TÉCNICAS E
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
PROFESOR INSTRUMENTOS
3
1.2 Operadores Lógicos: Negación, Planteamiento, Talleres, Resolución de De reconstrucción del Talleres
Conjunción, explicación, resolución de ejercicios conocimiento. individuales y en
Disyunción, Disyunción Exclusiva, resolución e casos y ejercicios. 2 grupos con análisis
interpretación de de casos.
Implicación, Bicondicional.
ejercicios.
1.3 Proposiciones Simples y Planteamiento, Talleres, Resolución de De reconstrucción del Talleres
Compuestas, Formas proposicionales, explicación, resolución de ejercicios conocimiento. individuales y en
tablas de verdad, tautología, resolución e casos y ejercicios. 4 grupos con análisis
de casos.
Contradicción y Contingencia; interpretación de
equivalencia lógica, implicación lógica ejercicios.
1.4 Propiedades de los operadores Planteamiento, Talleres, Resolución de De reconstrucción del Talleres
lógicos, traducciones y razonamientos explicación, resolución de ejercicios conocimiento. individuales y en
resolución e casos y ejercicios. grupos con análisis
7
interpretación de de casos.
ejercicios.
4
3. Proposiciones Simples y
Compuestas, Formas
proposicionales, tablas de
verdad, tautología,
Contradicción y
Contingencia, Implicación
lógica y Equivalencia
lógica.
4. Propiedades de los
operadores lógicos,
traducciones y
razonamientos
5
Conjuntos, Conjuntos Intersecantes interpretación de del grupos con análisis
y Disjuntos, Conjunto Potencia. ejercicios. conocimiento. de casos.
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4 Operaciones entre dilemas,
conjuntos: Unión, conjeturas y la
Intersección, Diferencia, argumentación de
Diferencia Simétrica y modelos de
Complementación. Ejercicios actuación
de cardinalidad entre 2, 3 y 4 profesional.
conjuntos. A Nivel de
5 Predicados de una variable, Expansión: el
conjunto de verdad y estudiante es
predicados compuestos capaz de
estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realdad y de
formulación,
solución y
anticipación de
problemas.
UNIDAD #3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y DESCOMPOSICIÓN DE FACTORES ( 18 HORAS)
OBJETIVO:
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓN Y TIEMPO DE
A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
EXPERIMENTACI
EL PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
ÓN
3.1 Recta numérica, relación de Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
orden, conceptos asociados al resolución e interpretación Talleres, grupo con análisis de casos.
conjunto de los números de ejercicios. De construcción
resolución de Resolución de
enteros (número primo, número 2 del
casos y ejercicios.
compuesto, números pares e Conocimiento.
problemas.
impares, MCD y MCM)
7
3.2 Factorización: Monomios- Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
Binomios-Polinomios. resolución e interpretación Talleres, grupos con análisis de casos.
de ejercicios. De construcción
resolución, de Resolución de
4 del
casos y ejercicios.
Conocimiento.
problemas.
1. El conjunto de Aplica la sistematización de los A Nivel de Extensión: a) El trabajo a) Actividad en clases, a) Exámenes escritos.
números reales campos numéricos, las el estudiante define participativo en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
2. Factorización operaciones aritméticas y los dos o tres variables b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
3. Producto Notable modelos algebraicos en la que son la base para la equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
4. Expresiones solución de problemas a partir conceptualización y c) Controles de c) Ejercicios orales y ejercicios y
Algebraicas explicación del ejercicios y tareas. escritos.
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5. Sucesiones y de las diferentes expresiones conocimiento. d) Trabajos individuales de retroalimentaciones de
Progresiones matemáticas. A Nivel de análisis e interpretación de los trabajos realizados.
Profundización: el resultados.
estudiante está e) El uso creativo y
capacitado para el orientado de nuevas
análisis, tecnologías de la
interpretación, información y la multimedia.
elaboración de
dilemas, conjeturas y a
la argumentación de
modelos de actuación
profesional.
A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realidad, formulación,
solución y anticipación
de problemas.
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4.2 Resolución de Ecuaciones Planteamiento, explicación, Taller, resolución Resolución de 3 De construcción Talleres individuales y en
lineales enteras y fraccionarias. resolución e interpretación de casos y ejercicios. del grupo con análisis de casos.
de ejercicios. ejercicios. Conocimiento.
4.4 Inecuaciones lineales y Planteamiento, explicación, Taller, resolución Resolución de 5 De construcción Talleres individuales y en
fraccionarias, Definiciones-Recta resolución e interpretación de casos y ejercicios. del grupo con análisis de casos.
numérica- Intervalos-Resolución de ejercicios. ejercicios. Conocimiento.
de Inecuaciones.
1. Definiciones Elabora o interpreta gráficas, A Nivel de Extensión: a) El trabajo a) Actividad en clases, a) Exámenes escritos.
Básicas tablas y mapas, para resolver el estudiante define participativo en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
2. Solución de situaciones diversas en el campo dos o tres variables b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
Problemas de de las Ciencias, que conllevan el que son la base para la equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
Aplicación uso de sistema de ecuaciones conceptualización y c) Controles de c) Ejercicios orales y ejercicios y
3. Solución de con dos y tres incógnitas. explicación del ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
Sistema de conocimiento. los trabajos realizados.
Ecuación lineal A Nivel de
4. Inecuaciones Profundización: el
Lineal estudiante está
capacitado para el
análisis,
interpretación,
elaboración de
dilemas, conjeturas y
la argumentación de
10
modelos de actuación
profesional.
A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realidad, formulación,
solución y anticipación
de problemas.
APLICACIÓN Y
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS EXPERIMENTACI TIEMPO DE
A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON ÓN TRABAJO APRENDIZAJE MÉTODOS, TECNICAS E
TIPO
EL PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
11
imaginarias-Problemas de
Aplicación.
1. Ecuaciones Argumenta la solución obtenida A Nivel de Extensión: a) El trabajo a) Actividad en clases, a) Exámenes escritos.
Cuadráticas de un problema, con métodos el estudiante define participativo en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
2. Análisis de una numéricos, gráficos y analíticos, dos o tres variables b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
ecuación mediante el lenguaje verbal, que son la base para la equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
cuadrática matemático y el uso de las TIC. conceptualización y c) Controles de c) ejercicios orales y ejercicios y
3. Inecuaciones Formula y resuelve ejercicios y explicación del ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
cuadráticas y problemas de ecuaciones conocimiento. los trabajos realizados.
puntos críticos cuadráticas, aplicando diferentes A Nivel de
enfoques e interpreta tablas, Profundización: el
gráficas, mapas, diagramas y estudiante está
textos con símbolos capacitado para el
matemáticos y científicos. análisis,
interpretación,
elaboración de
dilemas, conjeturas y a
la argumentación de
modelos de actuación
profesional.
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A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realidad, formulación,
solución y anticipación
de problemas.
OBJETIVO: Resolver ejercicios que involucren el uso de matrices y su aplicación en problemas de la vida cotidiana
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
6.1 Definición de matriz, Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 1 De construcción Talleres individuales y en
dimensión y tipos resolución e interpretación resolución, de ejercicios. del grupos con análisis de casos.
de ejercicios. casos y Conocimiento.
problemas.
6.2 Operaciones entre matrices: Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 4 De construcción Talleres individuales y en
suma. resta, multiplicación de resolución e interpretación resolución, de ejercicios. del grupos con análisis de casos.
un escalar por una matriz, de ejercicios. casos y Conocimiento.
producto, matriz transpuesta problemas.
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6.3 Determinantes de matrices Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 4 De construcción Talleres individuales y en
de orden 2x2 y 3x3. Propiedades resolución e interpretación resolución, de ejercicios. del grupos con análisis de casos.
de matrices de orden n x n, de ejercicios. casos y Conocimiento.
Inversa de una matriz problemas.
6.4 Sistema de ecuaciones Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 5 De construcción Talleres individuales y en
lineales, método de Gauss, resolución e interpretación resolución, de ejercicios. del grupos con análisis de casos.
Gauss Jordán y Cramer de ejercicios. casos y Conocimiento.
problemas.
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7.1 Funciones de Variable Real: Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
Definición- Dominio y Rango- resolución e interpretación grupo con análisis de casos.
Tipos de funciones Técnicas de de ejercicios.
Talleres, De construcción
Graficación
resolución de Estudios de casos 8 del
(Desplazamiento Verticales,
casos y ejercicios. Conocimiento.
Horizontales y combinados)
Asíntotas de la gráfica de una
Función.
7.2 Funciones Lineales: Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
Definición-Dominio y Rango- resolución e interpretación Talleres, De construcción grupo con análisis de casos.
Resolución de
Aplicaciones Función Lineal. de ejercicios. resolución de 2 del
Problemas.
casos y ejercicios. Conocimiento.
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 7
1. Funciones de Emplea los modelos de A Nivel de Extensión: a) El trabajo a) Actividad en clases, a) Exámenes escritos.
Variable Real. funciones lineales y cuadráticas el estudiante define participativo en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
2. Funciones Lineal para describir situaciones dos o tres variables b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
3. Funciones teóricas o prácticas que implican que son la base para la equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
Cuadrática o no, razones de crecimiento o conceptualización y c) Controles de c) Ejercicios orales y ejercicios y
4. Funciones por decrecimiento. explicación del ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
tramo conocimiento. los trabajos realizados.
5. Funciones
Exponenciales y A Nivel de
logarítmica. Profundización: el
6. Composición de estudiante está
funciones capacitado para el
análisis,
interpretación,
elaboración de
dilemas, conjeturas y a
la argumentación de
modelos de actuación
profesional.
A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realidad, formulación,
solución y anticipación
de problemas.
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UNIDAD #8: ESTADISTICA (14 HORAS)
OBJETIVO: Clasificar, encontrar las características de los datos y hacer una buena interpretación de los mismos para poder emitir una buena conclusión respecto a un
tema de interés.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓN Y TIEMPO DE
A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
EXPERIMENTACI
EL PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
ÓN
8.1 Estadística: Conceptos
Conferencia Magistral.
Básicos Estadística Talleres, De construcción
Planteamiento y explicación. Resolución de Talleres individuales y en
Descriptiva-Definición- resolución de 7 del
Resolución e interpretación ejercicios. grupos con análisis de casos.
Elemento-Población y casos y ejercicios conocimiento
de ejercicios.
Muestra.
8.2 Organización de Datos:
Tablas de Frecuencias- Conferencia Magistral.
Talleres, De construcción
Tablas de Distribución de Planteamiento y explicación. Resolución de Talleres individuales y en
resolución de 7 del
Frecuencias-Medidas de Resolución e interpretación ejercicios. grupos con análisis de casos.
casos y ejercicios conocimiento
Tendencia Central-Medidas de de ejercicios.
Dispersión
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 8
1. Estadísticas Analiza mediante la recolección Nivel de Extensión: el El trabajo participativo Actividad en clases, Exámenes escritos.
2. Organización de datos y representación de los datos estudiante define dos en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
estadísticos para relacionarlos o tres variables que b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
con los diferentes escenarios: son la base para la equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
económico, social y político. conceptualización y c) Controles de c) Ejercicios orales y ejercicios y
explicación del ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
conocimiento. los trabajos realizados.
A Nivel de
Profundización: el
estudiante está
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capacitado para el
análisis,
interpretación,
elaboración de
dilemas, conjeturas y a
la argumentación de
modelos de actuación
profesional.
A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realidad,
formulación, solución
y anticipación de
problemas
UNIDAD #9: GEOMETRIA PLANA (9 HORAS)
OBJETIVO: Se requiere el uso de conceptos y procedimiento geométricos para resolver situaciones prácticas de allí la importancia de su estudio.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓN Y TIEMPO DE
A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
EXPERIMENTACI
EL PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
ÓN
Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
9.1 Ángulos: Opuestos por el
resolución e interpretación Talleres, De construcción grupo con análisis de casos.
vértice, Alternos Internos, Resolución de
de ejercicios. resolución de 3 del
Alternos externos, Problemas.
casos y ejercicios. Conocimiento.
correspondientes
Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
9.2 Figura Plana: Triángulos, resolución e interpretación Talleres, De construcción grupo con análisis de casos.
Resolución de
Cuadriláteros, Polígonos (áreas y de ejercicios. resolución de 3 del
Problemas.
perímetro). Áreas sombreadas. casos y ejercicios. Conocimiento.
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9.3 Circunferencia y circulo; Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
sector circular, segmento resolución e interpretación grupo con análisis de casos.
Talleres, De construcción
circular, corona circular. de ejercicios. Resolución de
resolución de 3 del
Área y perímetro del círculo, Problemas.
casos y ejercicios. Conocimiento.
1. Ángulos. Se empleo las áreas y perímetros A Nivel de Extensión: a) El trabajo a) Actividad en clases, a) Exámenes escritos.
2. Figuras Plana para describir situaciones el estudiante está participativo en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
3. Circunferencia y teóricas o prácticas que implican capacitado para hallar b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
círculo. en los casos estudios de figuras las áreas y perímetros equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
planas. de las diferentes c) Controles de c) Ejercicios orales y ejercicios y
figuras planas ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
los trabajos realizados.
A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de relacionar la
realidad con la teoría y
anticipación de
problemas de figuras
planas
E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES
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F) BIBLIOGRAFÍA
Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
Instituto de Ciencias Matemáticas, ESPOL. (2017)."Fundamentos de Matemáticas para Bachillerato".3ra Físico
1 Digital
Edición. Guayaquil, Ecuador. ICM-ESPOL
BÁSICA
González. M., Mancil, J. (1962). "Algebra Elemental y Moderna" Vol. II. Buenos Aires. Argentina. Kapeluz Escrito
2 Físico
Digital
Moisés Villena, Libro rojo, 3ra edición Guayaquil, Ecuador Escrito
3
Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
COMPLEMENTARIA
NOMBRE
F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD RESPONSABLE
Aprobado por:
Mat. Fernando Sandoya Sánchez, PhD.
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