Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Descritor
1.1. Designar, dado p �� e uma sequência de número reais (x1, x2,…, xp), a soma x1 + x2 + … + xp por
“somatório de 1 a p dos xi” (ou por p
“soma dos p termos da sequência”, quando esta designação não
for ambígua), representá-la por “ �xp i ” , designar o símbolo “Σ” por “sinal de somatório” e, para
i =1
1 < m �p , representar também por “ �xi ” a soma xm + xm + 1 + … + xp (“somatório de m a p dos xi”).
i=m
Sugestões metodológicas
Em alternativa pode propor-se aos alunos a resolução prévia desta atividade como trabalho de casa.
Esta aula permite aos alunos recordar/recuperar conteúdos essenciais para o estudo do domínio.
Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 176 a 180 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Ficha de revisão 6
6 Planificação semanal
Estatística 26.a semana (Manual: páginas 176 a 191)
3.ª aula
Sumário
Somatórios. Propriedades dos somatórios
Descritores
1.2. Reconhecer, dados p ��e l �� e uma sequência de números reais (x1, x2,…, xp), que a igualdade
p p
�l x
i =1
i = l �xi representa, no formalismo dos somatórios, a propriedade distributiva da multiplicação
i =1
p p p
�( x + y ) = �x + �y
i =1
i i
i =1
i
i =1
i representa, no formalismo dos somatórios, uma aplicação das propriedades
Sugestões metodológicas
– Introduzir os somatórios
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões que não foram resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 181 a 185 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
6 Planificação semanal
Estatística 26.a semana (Manual: páginas 176 a 191)
Descritores
2.1. Interpretar uma dada variável estatística quantitativa em determinada população como uma função
numérica definida na população, cujo valor em cada unidade estatística é o valor que mede a
característica em estudo desse elemento da população.
2.2. Representar, dada uma variável estatística quantitativa x em determinada população e uma amostra A
de dimensão n �� dessa população cujos elementos estão numerados de 1 a n, por « xi » o valor da
variável x no elemento de A com o número i, por « x » a sequência ( x1 , x2 ,..., xn ) , designá-la por
:
2.3. Representar, dado n �� e uma amostra x: = ( x1 , x2 ,..., xn ) de uma variável estatística, por « x » a
n
média �x
i =1
i
, designando-a igualmente por «média da amostra x: » sempre que este abuso de
n
linguagem não for ambíguo.
2.4. Representar, dado n �� e uma amostra x: = ( x1 , x2 ,..., xn ) com m valores ( 1 �m �n ) , por « x%» o
que
m
�n j = n e que �x n
j =1
j j
, designando esta última igualdade por «fórmula da média para dados
j =1 x=
n
agrupados».
2.5. Representar, dado n ��, uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) + a e números reais h e a , por “ ax ~+ h ” a
% %
amostra y = ( ax1 + h, ax2 + h, � , axn + h ) e justificar que y = ax + h .
%
2.6. Interpretar, dado n �� e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , a média de x como a abcissa do centro da
% %
gravidade de um segmento de reta no qual se colocou, para cada valor x%j da amostra, um ponto
material no ponto de abcissa x%j de massa igual à respetiva frequência absoluta n j .
Sugestões metodológicas
– Introduzir notações e definir média, para dados simples e dados agrupados.
– Resolver as questões 9 a 13 das páginas 187 a 190.
– Para trabalho de casa resolver as questões que não foram resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 186 a 191 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Caderno de Apoio: exercício 1 da página 52 (descritores 2.5 e 2.6) e correspondentes resoluções no
Máximo do Professor
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicação didática em GeoGebra: Média de uma amostra
6 Planificação semanal
Estatística 26.a semana (Manual: páginas 176 a 191)
6.ª aula
Sumário
Resolução de exercícios e problemas.
Descritores
Sugestões metodológicas
- Resolver problemas envolvendo somatórios e média.
- Como trabalho de casa sugerir a resolução da ficha para praticar 39 de Caderno de Fichas.
Recursos didáticos
▪ Manual
Página 212 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Caderno de Fichas
Ficha para praticar 39 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Miniteste 1 e questão-aula 1
6 Planificação semanal
Estatística 27.a semana (Manual: páginas 192 a 205)
7.ª aula
Sumário
Soma dos quadrados dos desvios. Propriedades de SSx
Descritores
3.1. Designar, dado n ��, uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) e i �{ 1, ..., n} , por «desvios de xi em relação
% n
�( x - x )
n
3.2. Representar, dado n �� e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , por «SSx» a soma i dos
% i =1
n
2
quadrados dos desvios xi em relação à média e reconhecer SS x = �xi - nx .
2
i =1
3.3. Reconhecer, dado n ��e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , que é possível calcular dn em função de d1,
%
d2, … , dn – 1 , mas que d n só fica determinado se for conhecida a totalidade desses n – 1 desvios, e
referir, por esta razão, que “SSx tem n – 1 graus de liberdade”.
3.4. Justificar, dado n ��e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , que SSx = 0 se e somente se x1 = x2 = ... = xn .
%
3.5. Justificar, dado n ��, uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) e números reais h e α , que se y = x%+ h
% %
(respetivamente y = a x%), então SSy = SSx (respetivamente, SSy = α2SSx ).
%
Sugestões metodológicas
– Introduzir a definição de SSx.
– Mostrar que SSx tem n –1 graus de liberdade.
– Introduzir e demonstrar propriedades de SSx.
– Resolver as questões 14 a 17 das páginas 193 a 195 do manual.
– Para trabalho de casa sugere-se a resolução das questões que não foram resolvidas na aula
Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 192 a 195 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Caderno de Apoio: exercícios 1 e 2 da página 53 (descritor 3.3); exercícios 1 a 4 da página 53
(descritor 3.5); exercício 1 da página 54 (descritor 3.3) e correspondentes resoluções no Máximo
do Professor
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicação didática: Propriedades da média e da soma dos quadrados dos desvios
6 Planificação semanal
Estatística 27.a semana (Manual: páginas 192 a 205)
8.ª aula
Sumário
SSx para dados agrupados. Variância e desvio-padrão de uma amostra
Descritores
m
% j =1
x% % %
1 , x2 , � , xm representam os m valores da amostra
x e nj a frequência absoluta de x%j .
%
SS x
3.7. Designar, dados n ��( n > 1) e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , sx 2 = por «variância da amostra
% n -1
x » e s = SS x por «desvio-padrão da amostra x ».
x
:
n -1 :
Sugestões metodológicas
– Introduzir a fórmula do SSx para dados agrupados.
– Resolver a questão 18 da página 196.
– Introduzir variância e desvio-padrão de uma amostra.
– Resolver a questão 19 da página 197.
– Introduzir e demonstrar propriedades do desvio-padrão.
– Resolver aa questões 20 e 21 das páginas 198 e 199.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões que não foram resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 196 a 199 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
6 Planificação semanal
Estatística 27.a semana (Manual: páginas 192 a 205)
9.ª aula
Sumário
Média e desvio-padrão como medidas de localização e dispersão. Resolução de exercícios
Descritores
3.10. Reconhecer, dada uma variável estatística quantitativa x em determinada população, uma amostra A
de dimensão n > 1 dessa população e sendo x = ( x1 , x2 , � , xn ) uma amostra correspondente da
%
variável estatística x , que para todo o k > 0 a percentagem dos elementos da amostra A nos quais
os valores da variável estatística têm desvios em relação à média superiores a k desvios-padrão é
1
inferior a 2 e interpretar este resultado como tradução quantitativa da afirmação segundo a qual o
k
par ( x , S x ) reflete a distribuição dos valores da amostra x% em termos de “localização” e de
“dispersão”.
3.11. Reconhecer que para comparar a “dispersão” dos valores dos elementos de duas ou mais amostras em
torno da média faz sentido comparar as respetivas variâncias (ou os respetivos desvios-padrão), sempre
que a característica quantitativa em análise seja a mesma nas diversas amostras e que a respetiva
medida esteja calculada na mesma unidade.
3.12. Saber, dada uma população, que existem critérios que conduzem à recolha de amostras cujas médias e
desvios-padrão são considerados boas estimativas da média e do desvio-padrão da população.
Sugestões metodológicas
– Introduzir média e desvio-padrão como medidas de localização e dispersão, através da aplicação didática
da Escola Virtual: Distribuição dos valores da amostra: localização e dispersão
– Introduzir a propriedade da página 200.
– Resolver a questão 22 da página 200.
Recursos didáticos
▪ Manual
Página 200 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Recursos Digitais do Professor
Aplicação didática da Escola Virtual: Distribuição dos valores da amostra: localização e dispersão
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicação didática: Desvio-padrão
6 Planificação semanal
Estatística 27.a semana (Manual: páginas 192 a 205)
10.ª aula
Sumário
Percentis para dados simples
Descritores
4.1. Designar, dados n ��e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , por «amostra x ordenada» a sequência
% %
( )
x( 1) , x( 2 ) , � , x( n ) tal que x( 1) �x( 2) ���x( n ) , com os mesmo valores que a amostra x , cada um deles
%
figurando na sequência um número de vezes igual à respetiva frequência absoluta enquanto valor da
amostra x .
%
4.2. Designar, dados n ��, uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) e um número natural do intervalo k do
%
intervalo ] 0, 100] , por «percentil de ordem k» o valor máximo da amostra se k = 100 , a média dos
kn kn kn
elementos de ordem e + 1 na amostra ordenada se k �100 e for inteiro, e nos restantes
100 100 100
�kn �
casos o elemento de ordem � �+ 1 na amostra ordenada (onde, para x ��, « [ x ] » designa a «parte
� 100 �
inteira de x», ou seja, o maior número natural inferior ou igual a x) e representá-lo por « Pk ».
4.3. Reconhecer, dados n �� e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , que P50 é igual à mediana de x e saber
% %
que também é usual definir o primeiro e o terceiro quartis de modo a coincidirem, respetivamente,
com P25 e P75 .
Sugestões metodológicas
– Introdução dos percentis utilizando a aplicação didática do Máximo na Tecnologia.
– Resolver a questão 23 da página 20.
– Como trabalho de casa resolver as questões que não foram resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
Página 201 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicações didáticas: Percentil de ordem k ; diagrama de caule-e-folhas e diagrama de extremos e
quartis
6 Planificação semanal
Estatística 27.a semana (Manual: páginas 192 a 205)
11.ª aula
Sumário
Percentis para dados agrupados em classes
Descritor
4.4. Designar, dados os números naturais n e k, k �100 , uma sequência crescente de números reais
( a1 , a2 , � , an ) e um conjunto de dados quantitativos organizados nos intervalos de classe [ ai , ai +1 [ ,
que se supõem de igual amplitude h > 0, por «percentil de ordem k», o número x tal que
L -1 L -1
k m khn
� ( ai +1 - ai ) ni + ( x - a L ) n L = � ( ai +1 - ai ) ni , ou seja, tal que h � ni + ( x - aL ) nL = , onde ni
i =1 100 i =1 i =1 100
L -1
kn
é a frequência absoluta do intervalo de classe [ ai , ai +1 [ e é o maior número natural tal que �ni �
i =1 100
.
Sugestões metodológicas
– Introduzir o conceito de percentis para dados agrupados em classes com a aplicação didática do Máximo
na Tecnologia e/ou com a aplicação da Escola Virtual.
– Resolver as questões 24 e 25 das páginas 204 e 205, respetivamente.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões não resolvidas na aula e a ficha para praticar 40
do Caderno de Fichas.
Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 202 e 203 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Caderno de Fichas
Ficha para praticar 40 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Recursos Digitais do Professor
Aplicação didática da Escola Virtual: Percentis para dados agrupados em classes
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicação didática: Percentil de ordem k para dados organizados em classes
6 Planificação semanal
Estatística 28.a semana (Manual: páginas 203 a 209)
Descritores
Sugestão metodológica
– Nestas duas aulas os alunos vão resolver questões utilizando a calculadora gráfica, envolvendo os
conhecimentos estudados neste domínio.
Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 206 a 209 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
Descritores
Sugestões metodológicas
– Resolver as questões das atividades complementares, trabalho que pode ser realizado individualmente ou
em grupo.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões que não foram resolvidas na aula.
Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 214 a 217 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Caderno de Apoio: exercícios 1 a 4 da página 58; exercícios 5 e 6 das páginas 59 e 60 (descritor
5.1); exercícios 1 e 2 da página 60 (descritor 5.2) e correspondentes resoluções no Máximo do
Professor
6 Planificação semanal
Estatística 28.a semana (Manual: páginas 203 a 209)
Sugestões metodológicas
– Resolução das questões da página 218 a 219.
– Resolução da ficha de preparação para o teste de avaliação 6 do Máximo do Professor.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução da ficha de teste 19 do Caderno de Fichas.
Recursos didáticos
▪ Manual
Página 218 a 219 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Ficha de preparação para o teste de avaliação 6
▪ Caderno de Fichas
Ficha de teste 19 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
29.a semana
Sumário
Resolução de problemas e avaliação