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6 Planificação semanal

Estatística 26.a semana (Manual: páginas 176 a 191)

1.ª e 2.ª aulas


Sumário
Atividade de diagnóstico. Introdução ao estudo da Estatística. Sinal de somatório

Descritor

1.1. Designar, dado p �� e uma sequência de número reais (x1, x2,…, xp), a soma x1 + x2 + … + xp por
“somatório de 1 a p dos xi” (ou por p
“soma dos p termos da sequência”, quando esta designação não
for ambígua), representá-la por “ �xp i ” , designar o símbolo “Σ” por “sinal de somatório” e, para
i =1
1 < m �p , representar também por “ �xi ” a soma xm + xm + 1 + … + xp (“somatório de m a p dos xi”).
i=m

Sugestões metodológicas

– Início da aula com a atividade de diagnóstico.

Em alternativa pode propor-se aos alunos a resolução prévia desta atividade como trabalho de casa.

– Breve revisão sobre conceitos elementares da Estatística.

– Introdução do sinal de somatório.

– Correção dos exercícios realizados.

– Resolução da ficha de revisão 6 do Máximo do Professor.

Esta aula permite aos alunos recordar/recuperar conteúdos essenciais para o estudo do domínio.

Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 176 a 180 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Ficha de revisão 6
6 Planificação semanal
Estatística 26.a semana (Manual: páginas 176 a 191)

3.ª aula
Sumário
Somatórios. Propriedades dos somatórios

Descritores

1.2. Reconhecer, dados p ��e l �� e uma sequência de números reais (x1, x2,…, xp), que a igualdade
p p

�l x
i =1
i = l �xi representa, no formalismo dos somatórios, a propriedade distributiva da multiplicação
i =1

relativamente à adição aplicada ao produto de λ pela soma das p parcelas


x1, x2,…, xp .
1.3. Reconhecer, dado p ��, uma sequência de números reais (x1, x2,…, xp) e um número natural n tal
p n p

que n < p, que a igualdade �x = �x + �x


i =1
i
i =1
i
i = n +1
i representa, no formalismo dos somatórios, uma

aplicação da propriedade associativa da adição à soma das p parcelas x1, x2,…, xp .


1.4. Reconhecer, dado p �� e sequências de número reais ( xi ) 1��
i p e ( yi ) 1��
i p , que a igualdade

p p p

�( x + y ) = �x + �y
i =1
i i
i =1
i
i =1
i representa, no formalismo dos somatórios, uma aplicação das propriedades

associativa e comutativa da adição à soma das seguintes p parcelas x1 + y1, x2 + y2, … ,


xp + yp .

Sugestões metodológicas

– Introduzir os somatórios

– Resolver as questões 1 a 3 da página 182.

– Introduzir e demonstrar propriedades dos somatórios.

– Resolver as questões 4 a 8 das páginas 183 a 185.

– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões que não foram resolvidas na aula.

Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 181 a 185 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
6 Planificação semanal
Estatística 26.a semana (Manual: páginas 176 a 191)

4.ª e 5.ª aulas


Sumário
Média de uma amostra. Propriedades da média

Descritores
2.1. Interpretar uma dada variável estatística quantitativa em determinada população como uma função
numérica definida na população, cujo valor em cada unidade estatística é o valor que mede a
característica em estudo desse elemento da população.

2.2. Representar, dada uma variável estatística quantitativa x em determinada população e uma amostra A
de dimensão n �� dessa população cujos elementos estão numerados de 1 a n, por « xi » o valor da
variável x no elemento de A com o número i, por « x » a sequência ( x1 , x2 ,..., xn ) , designá-la por
:

«amostra da variável estatística x» ou simplesmente por «amostra» e por «valores da amostra» os


valores xi , 1 �i �n , sempre que estes abusos de linguagem não forem ambíguos.

2.3. Representar, dado n �� e uma amostra x: = ( x1 , x2 ,..., xn ) de uma variável estatística, por « x » a
n

média �x
i =1
i
, designando-a igualmente por «média da amostra x: » sempre que este abuso de
n
linguagem não for ambíguo.
2.4. Representar, dado n �� e uma amostra x: = ( x1 , x2 ,..., xn ) com m valores ( 1 �m �n ) , por « x%» o

2 ,..., xn os elementos de x , por « j » (


conjunto dos valores da amostra, por x�1 , x� � % n 1 �j �m ) o cardinal
{ i j }
do conjunto i �{ 1, ..., n} : x = x� , designar n j por «frequência absoluta do valor x� », e justificar j
m

que
m

�n j = n e que �x n
j =1
j j
, designando esta última igualdade por «fórmula da média para dados
j =1 x=
n
agrupados».
2.5. Representar, dado n ��, uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) + a e números reais h e a , por “ ax ~+ h ” a
% %
amostra y = ( ax1 + h, ax2 + h, � , axn + h ) e justificar que y = ax + h .
%
2.6. Interpretar, dado n �� e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , a média de x como a abcissa do centro da
% %
gravidade de um segmento de reta no qual se colocou, para cada valor x%j da amostra, um ponto
material no ponto de abcissa x%j de massa igual à respetiva frequência absoluta n j .

Sugestões metodológicas
– Introduzir notações e definir média, para dados simples e dados agrupados.
– Resolver as questões 9 a 13 das páginas 187 a 190.
– Para trabalho de casa resolver as questões que não foram resolvidas na aula.

Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 186 a 191 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Caderno de Apoio: exercício 1 da página 52 (descritores 2.5 e 2.6) e correspondentes resoluções no
Máximo do Professor
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicação didática em GeoGebra: Média de uma amostra
6 Planificação semanal
Estatística 26.a semana (Manual: páginas 176 a 191)

6.ª aula

Sumário
Resolução de exercícios e problemas.

Descritores

5.1. Resolver problemas envolvendo a média.

Sugestões metodológicas
- Resolver problemas envolvendo somatórios e média.

- Como trabalho de casa sugerir a resolução da ficha para praticar 39 de Caderno de Fichas.

Recursos didáticos
▪ Manual
Página 212 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Caderno de Fichas
Ficha para praticar 39 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Miniteste 1 e questão-aula 1
6 Planificação semanal
Estatística 27.a semana (Manual: páginas 192 a 205)

7.ª aula
Sumário
Soma dos quadrados dos desvios. Propriedades de SSx

Descritores

3.1. Designar, dado n ��, uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) e i �{ 1, ..., n} , por «desvios de xi em relação
% n

à média» a quantidade xi - x , representá-la por « i » e provar que �di = 0 .


d
j =1
2

�( x - x )
n
3.2. Representar, dado n �� e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , por «SSx» a soma i dos
% i =1
n
2
quadrados dos desvios xi em relação à média e reconhecer SS x = �xi - nx .
2

i =1

3.3. Reconhecer, dado n ��e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , que é possível calcular dn em função de d1,
%
d2, … , dn – 1 , mas que d n só fica determinado se for conhecida a totalidade desses n – 1 desvios, e
referir, por esta razão, que “SSx tem n – 1 graus de liberdade”.

3.4. Justificar, dado n ��e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , que SSx = 0 se e somente se x1 = x2 = ... = xn .
%
3.5. Justificar, dado n ��, uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) e números reais h e α , que se y = x%+ h
% %
(respetivamente y = a x%), então SSy = SSx (respetivamente, SSy = α2SSx ).
%

Sugestões metodológicas
– Introduzir a definição de SSx.
– Mostrar que SSx tem n –1 graus de liberdade.
– Introduzir e demonstrar propriedades de SSx.
– Resolver as questões 14 a 17 das páginas 193 a 195 do manual.
– Para trabalho de casa sugere-se a resolução das questões que não foram resolvidas na aula

Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 192 a 195 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Caderno de Apoio: exercícios 1 e 2 da página 53 (descritor 3.3); exercícios 1 a 4 da página 53
(descritor 3.5); exercício 1 da página 54 (descritor 3.3) e correspondentes resoluções no Máximo
do Professor
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicação didática: Propriedades da média e da soma dos quadrados dos desvios
6 Planificação semanal
Estatística 27.a semana (Manual: páginas 192 a 205)

8.ª aula
Sumário
SSx para dados agrupados. Variância e desvio-padrão de uma amostra

Descritores
m

3.6. Justificar, dados n �� e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , que SS x = �( x%j - x ) n j , onde


2

% j =1

x% % %
1 , x2 , � , xm representam os m valores da amostra
x e nj a frequência absoluta de x%j .
%
SS x
3.7. Designar, dados n ��( n > 1) e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , sx 2 = por «variância da amostra
% n -1
x » e s = SS x por «desvio-padrão da amostra x ».
x
:
n -1 :

3.8. Justificar, dados n ��( n > 1) e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , que sx = 0 se e somente se


%
x1 = x2 = ... = xn .
3.9. Justificar, dados n �� e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) e números reais h e α, que se y: = x: + h
%
(respetivamente, : y = a x s = s x (respetivamente, s y = a s x ).
: ), então y

Sugestões metodológicas
– Introduzir a fórmula do SSx para dados agrupados.
– Resolver a questão 18 da página 196.
– Introduzir variância e desvio-padrão de uma amostra.
– Resolver a questão 19 da página 197.
– Introduzir e demonstrar propriedades do desvio-padrão.
– Resolver aa questões 20 e 21 das páginas 198 e 199.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões que não foram resolvidas na aula.

Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 196 a 199 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
6 Planificação semanal
Estatística 27.a semana (Manual: páginas 192 a 205)

9.ª aula
Sumário
Média e desvio-padrão como medidas de localização e dispersão. Resolução de exercícios

Descritores

3.10. Reconhecer, dada uma variável estatística quantitativa x em determinada população, uma amostra A
de dimensão n > 1 dessa população e sendo x = ( x1 , x2 , � , xn ) uma amostra correspondente da
%
variável estatística x , que para todo o k > 0 a percentagem dos elementos da amostra A nos quais
os valores da variável estatística têm desvios em relação à média superiores a k desvios-padrão é
1
inferior a 2 e interpretar este resultado como tradução quantitativa da afirmação segundo a qual o
k
par ( x , S x ) reflete a distribuição dos valores da amostra x% em termos de “localização” e de
“dispersão”.

3.11. Reconhecer que para comparar a “dispersão” dos valores dos elementos de duas ou mais amostras em
torno da média faz sentido comparar as respetivas variâncias (ou os respetivos desvios-padrão), sempre
que a característica quantitativa em análise seja a mesma nas diversas amostras e que a respetiva
medida esteja calculada na mesma unidade.

3.12. Saber, dada uma população, que existem critérios que conduzem à recolha de amostras cujas médias e
desvios-padrão são considerados boas estimativas da média e do desvio-padrão da população.

Sugestões metodológicas
– Introduzir média e desvio-padrão como medidas de localização e dispersão, através da aplicação didática
da Escola Virtual: Distribuição dos valores da amostra: localização e dispersão
– Introduzir a propriedade da página 200.
– Resolver a questão 22 da página 200.

Recursos didáticos
▪ Manual
Página 200 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Recursos Digitais do Professor
Aplicação didática da Escola Virtual: Distribuição dos valores da amostra: localização e dispersão
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicação didática: Desvio-padrão
6 Planificação semanal
Estatística 27.a semana (Manual: páginas 192 a 205)

10.ª aula
Sumário
Percentis para dados simples

Descritores

4.1. Designar, dados n ��e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , por «amostra x ordenada» a sequência
% %
( )
x( 1) , x( 2 ) , � , x( n ) tal que x( 1) �x( 2) ���x( n ) , com os mesmo valores que a amostra x , cada um deles
%
figurando na sequência um número de vezes igual à respetiva frequência absoluta enquanto valor da
amostra x .
%
4.2. Designar, dados n ��, uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) e um número natural do intervalo k do
%
intervalo ] 0, 100] , por «percentil de ordem k» o valor máximo da amostra se k = 100 , a média dos
kn kn kn
elementos de ordem e + 1 na amostra ordenada se k �100 e for inteiro, e nos restantes
100 100 100
�kn �
casos o elemento de ordem � �+ 1 na amostra ordenada (onde, para x ��, « [ x ] » designa a «parte
� 100 �
inteira de x», ou seja, o maior número natural inferior ou igual a x) e representá-lo por « Pk ».
4.3. Reconhecer, dados n �� e uma amostra x = ( x1 , x2 , � , xn ) , que P50 é igual à mediana de x e saber
% %
que também é usual definir o primeiro e o terceiro quartis de modo a coincidirem, respetivamente,
com P25 e P75 .

Sugestões metodológicas
– Introdução dos percentis utilizando a aplicação didática do Máximo na Tecnologia.
– Resolver a questão 23 da página 20.
– Como trabalho de casa resolver as questões que não foram resolvidas na aula.

Recursos didáticos
▪ Manual
Página 201 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicações didáticas: Percentil de ordem k ; diagrama de caule-e-folhas e diagrama de extremos e
quartis
6 Planificação semanal
Estatística 27.a semana (Manual: páginas 192 a 205)

11.ª aula
Sumário
Percentis para dados agrupados em classes

Descritor

4.4. Designar, dados os números naturais n e k, k �100 , uma sequência crescente de números reais
( a1 , a2 , � , an ) e um conjunto de dados quantitativos organizados nos intervalos de classe [ ai , ai +1 [ ,
que se supõem de igual amplitude h > 0, por «percentil de ordem k», o número x tal que
L -1 L -1
k m khn
� ( ai +1 - ai ) ni + ( x - a L ) n L = � ( ai +1 - ai ) ni , ou seja, tal que h � ni + ( x - aL ) nL = , onde ni
i =1 100 i =1 i =1 100
L -1
kn
é a frequência absoluta do intervalo de classe [ ai , ai +1 [ e é o maior número natural tal que �ni �
i =1 100
.

Sugestões metodológicas
– Introduzir o conceito de percentis para dados agrupados em classes com a aplicação didática do Máximo
na Tecnologia e/ou com a aplicação da Escola Virtual.
– Resolver as questões 24 e 25 das páginas 204 e 205, respetivamente.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões não resolvidas na aula e a ficha para praticar 40
do Caderno de Fichas.

Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 202 e 203 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Caderno de Fichas
Ficha para praticar 40 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Recursos Digitais do Professor
Aplicação didática da Escola Virtual: Percentis para dados agrupados em classes
▪ Máximo na Tecnologia
Aplicação didática: Percentil de ordem k para dados organizados em classes
6 Planificação semanal
Estatística 28.a semana (Manual: páginas 203 a 209)

12.ª e 13.ª aulas


Sumário
Resolução de problemas envolvendo a calculadora gráfica.

Descritores

5.1. Resolver problemas envolvendo a média e o desvio-padrão de uma amostra.

5.2. Resolver problemas envolvendo os percentis de uma amostra.

Sugestão metodológica

– Nestas duas aulas os alunos vão resolver questões utilizando a calculadora gráfica, envolvendo os
conhecimentos estudados neste domínio.

Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 206 a 209 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)

14.ª e 15.ª aulas


Sumário
Resolução de problemas.

Descritores

5.1. Resolver problemas envolvendo a média e o desvio-padrão de uma amostra.

5.2. Resolver problemas envolvendo os percentis de uma amostra.

Sugestões metodológicas
– Resolver as questões das atividades complementares, trabalho que pode ser realizado individualmente ou
em grupo.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução das questões que não foram resolvidas na aula.

Recursos didáticos
▪ Manual
Páginas 214 a 217 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Caderno de Apoio: exercícios 1 a 4 da página 58; exercícios 5 e 6 das páginas 59 e 60 (descritor
5.1); exercícios 1 e 2 da página 60 (descritor 5.2) e correspondentes resoluções no Máximo do
Professor
6 Planificação semanal
Estatística 28.a semana (Manual: páginas 203 a 209)

16.ª e 17.ª aulas


Sumário
Atividade de consolidação e avaliação.

Sugestões metodológicas
– Resolução das questões da página 218 a 219.
– Resolução da ficha de preparação para o teste de avaliação 6 do Máximo do Professor.
– Como trabalho de casa sugerir a resolução da ficha de teste 19 do Caderno de Fichas.

Recursos didáticos
▪ Manual
Página 218 a 219 da parte 2 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)
▪ Máximo do Professor
Ficha de preparação para o teste de avaliação 6
▪ Caderno de Fichas
Ficha de teste 19 e correspondentes resoluções no Máximo do Professor (parte 2)

29.a semana

18.ª a 23.ª aula

Sumário
Resolução de problemas e avaliação