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PRESENTACIÓN.

NOMBRE: Diomeris Chala Ramirez.

MATRICULA: 15-1639

CARRERA: Educación mención Ciencia


Sociales

MATERIA: ESPAÑOL 2

TRABAJO: De la unidad ( 4)

FACILITADORA: Luisa
Hernandez
Actividades de la cuarta semana

Producción de textos (UNIDAD XI)

Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.


En todo proceso de producción textual, hay que agotar cinco etapas o momento, para
que éste
sea exitoso. Estas etapas son:

1- Definición del propósito, metas u objetivo que se persiguen.


2- Exploración y documento sobre el tema.
3- Planificación de las estrategias discursivas.
4- Exposición o construcción Del discurso.
5- Revisión o corrección del texto o discurso.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué
se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.
Todos los que han optado por adquirir una profesión enfrentan la necesidad de escribir
para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analítica, comentar un aspecto
de la realidad, hacer un informe; en fin, por muchos y diversos motivos escribir es un
recto que presenta la vida moderna.

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes
de empezar a escribir
Una vez realizada la documentación y, tras haber organizado las fichas es conveniente
entrar de materia cuanto antes…
4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expo
sitor. La coherencia: es el orden lógico de los elementos del discurso cuando este ha
sido bien pensando y mejor planificado.

5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que
consideres de particular beneficio.

-Prefiere los párrafos medianos, de cinco o seis oraciones.


- Mezcla oraciones largas con oraciones breves este recurso por si solo suele reportar
una cierta variedad al escrito a la cual no conviene.

-No caigas en la tentación de adornar cada sustantivo.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y


dispón los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray.
Luego realiza los ejercicios que aparecen más abajo:
“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste, y
no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la
infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada
“alucinante” por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos
tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo
comprobar, en los niños que visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensión
arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Los


maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal
humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a la clases “para ver
de nuevo el perro o al pájaro”.
Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En esta
oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal
doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes
aspectos de la vida infantil.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto


tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su
sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de
ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias
positivas van muy por encima de los aspectos negativos.
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos
menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. Por
ejemplo, los híper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo todo, se muestran más
cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura
mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por
definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es, en
realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro de sí mismo,
“sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos, se siente más fuerte y se
lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”.
(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández
en Lectura y redacción.).

La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste, y


no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la
infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada
“alucinante” por los otros.

1. Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Introducción: en muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener


animales.

Desarrollo: la preferencia de un animal humanizaba el Marco.

Conclusión: pediatras y pedagogos reconocen que el Niño habla más pronto y hasta
estructurar mejor su frase si vive con un animal.

2. Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te permitieron


identificarlos.

Porque sigue las secuencias que se establece para la elaboración de un texto


discursivo.

3. Indica qué tipo de texto es éste.

Expositivo o discursivo.

2. Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las soluciones propuestas.

La deficiencia que presentan los niños al hablar y en su comportamiento, y se plantea


como solución la integración de un animal doméstico en los hogares y/o en las
escuelas.
IV Lee con detenimiento este párrafo de un ensayo de Jorge Mañach.
Inspírate en las ideas que este autor comparte. Luego redacta un
texto discursivo en torno a las mismas:

La inspiración es un estado de gracia. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio


que al veterano. Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan
poco…si son poetas de verdad). Los demás, no pueden depender de cosa tan
adventicia, sobre todo si son escritores profesionales. Cuando las imágenes y las ideas
no hallan su camino de por sí, no hay más remedio que abrírselo. Esto es lo que se
llama metodizar la exposición. Método significa, como es sabido, camino.

Observaciones:

A.- Se valorarán los signos de haber completado el proceso: Adecuada estructura y


presencia de las características (claridad, propiedad y corrección; coherencia,
precisión, originalidad).

B.- Recuerda que la originalidad no es búsqueda desenfrenada de formas nuevas de


expresión o de palabras rebuscadas, sino respeto por tu estilo una vez que has
asumido las normas del registro de habla formal.

VI Busca en la Internet información acerca de la educación a


distancia, y redacta un texto discursivo de cuatro a cinco párrafos,
bajo las consideraciones siguientes:

1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se hará por enumeración de detalles, causas y


consecuencias.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del
buen estilo. Presta atención a la consecución de cada cualidad como
si fuera la única.
Introducción:

La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no


requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el
alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo
electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet). Al aprendizaje desarrollado con
las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje electrónico. La
plataforma más utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle.

Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir físicamente para
recibir tutorías, o bien deben realizar exámenes presenciales. Existe educación a
distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para
estudios universitarios

La Educación a Distancia es una Modalidad Educativa fundamentada por un conjunto


de actividades y recursos didácticos puesto a la disposición del estudiante para que
aprenda de forma autónoma y siguiendo su propio ritmo, en el lugar y momento elegido
por él.

Desarrollo:

La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el


mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de
autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que
exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.

Otra característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la


Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes de estudio
donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez
adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible
tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en
esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un
facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un
compromiso firme con su propio proceso de formación.

Tienen más de 100.000 alumnos, lo que es posible gracias al bajo costo que supone la
educación a distancia

Conclusion:

Hoy en día, la Educación a Distancia, cubre una significativa necesidad de auto


aprendizaje, de autogestión, de superar las barreras del tiempo y del espacio, y como
corolario lograr la democratización de la educación Podemos apreciar en este modelo
que la responsabilidad del alumno es fundamental. Aunque el docente cumple el rol de
facilitador del aprendizaje, el aprendiz tiene la tarea de organizar su tiempo y tomar un
alto grado de compromiso.

Las características de este tipo de educación posibilitan el acceso al conocimiento de


personas que, por su tiempo limitado para presenciar las clases o por vivir en zonas
alejadas, no pueden asistir a una institución. Pero observamos que se requieren ciertas
habilidades y técnicas por parte de los alumnos para adaptarse a este tipo de
enseñanza, ya que estamos hablando de un aprendizaje independiente.

Para muchos estudiosos de la modalidad educativa el elemento que define la


Educación a Distancia es el Aprendizaje Independiente que sigue el estudiante, asistido
por diversos medios.