UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

LENGUAJE II

SEMESTRE ACADÉMICO 2017-10

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :LENGUAJE II

1.2 Código :HUMA-923
1.3 Ciclo de estudios :02
1.4 Créditos :2
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :03/04/2017 al 27/07/2017
1.8 Duración semanas :17
:HUMA-917 O HUMA-590 O HUMA-208 O HUMA-610 O
HUMA-616 O HUMA-620 O HUMA-491 O HUMA-477 O
1.9 Prerrequisitos
HUMA-756 O HUMA-585 O HUMA-593 O HUMA-534 O
HUMA-616 O HUMA-620 O HUMA-907 O HUMA-220
: CEPEDA RUIZ, JOSE BRUNO; GUILLEN JIMENEZ, JULIO
MAGNO; HERNANDEZ NATIVIDAD, SAMUEL ROGER;
HUAMAN DELGADO, JOSE SANTIAGO; MORENO
1.10 Profesores
CASTILLO, HECTOR FLORENCIO; NUNURA MAQUI,
TERESA LUISA; VALDEZ ZAVALETA, JORGE LUIS;
ZUMARAN AGUILAR, CARLOS RAUL;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de Lenguaje II contribuye significativamente al mejoramiento de las competencias de lectura y comprensión de

textos. También, se interesa por el desarrollo de las actitudes relacionadas con la práctica de las competencias emocionales. De

modo particular, la Asignatura está orientada a la redacción formal de textos académicos, administrativos y de gestión.

III SUMILLA

La asignatura de Lenguaje II es teórico-práctica. Tiene los siguientes propósitos fundamentales: lectura de textos académicos,

producción de textos administrativos y académicos, producción de textos orales y la criticidad de los medios de comunicación

masiva. Asimismo, propicia el desarrollo de actividades transversales relacionadas con la aplicación de normas ortográficas.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
 Comprende mensajes orales y escritos, utilizando las estrategias de comprensión adecuadas para producir textos

administrativos y académicos con coherencia, cohesión, pertinencia y corrección idiomática.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Los estudiantes deberán leer como mínimo dos libros en el semestre, según el acuerdo con el profesor de la asignatura. El

propósito de tal actividad es crear el hábito y el desarrollo de las competencias lectoras y lingüísticas. Las evaluaciones de tales

lecturas se realizarán una semana antes del examen parcial y del examen final.

Así mismo, la universidad propone como fortaleza la construcción del nuevo hombre del siglo XXI, lo que implica una férrea

formación humanística y artística. Debido a ello, se propone la asistencia calificada a por lo menos dos eventos culturales de

trascendente nivel internacional:

5.1. “Ballet de Berioska” (21,22,23 de abril) Rusia (opcional).

5.2. “Brell-para usted madame Piaf” (19,20,21 de mayo) Perú (obligatorio).

UNIDAD 01 EL TEXTO

Duración: 03/04/2017 al 29/04/2017

1.1.Analiza la estructura de textos diversos y determina su naturaleza.

1.2.Produce textos de identidad profesional.

1.3.Identifica los tipos de textos en ejercicios propuestos.

1.4.Diferencia los niveles de lengua en la redacción textual.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

•Escucha la introducción al
curso.
•Recibe las instrucciones de
desarrollo del curso y los
talleres de producción textual.
•Sugiere y cumple normas de
Presentación, introducción e
convivencia para el normal
instrucciones •Asume compromiso en el
desarrollo de las actividades
Semana 1 Examen diagnóstico cumplimiento de las normas
académicas en el aula.
El texto: Naturaleza, propuestas.
•Participa en la socialización
estructura, Características
del sílabo.
•Desarrolla un examen
diagnóstico.
•Determina la naturaleza
estructural de textos diversos
y sus características.
•Analiza las propiedades
textuales.
•Identifica los elementos de la
cohesión textual.
•Utiliza los referentes textuales •Participa asertivamente en el
Semana 2 La Cohesión textual
para evitar repeticiones trabajo académico.
innecesarias en sus textos.
•Aplica la lógica relacional al
momento de usar los
conectores.

Semana 3 La Coherencia textual
Etapas de la redacción textual. de la redacción en la
Semana 4 Errores frecuentes de la
redacción textual.
UNIDAD 02 REDACCIÓN TEXTUAL
Duración: 01/05/2017 al 27/05/2017
1.5.Redacta y determina la naturaleza de textos narrativos breves.
1.6.Redacta y caracteriza textos descriptivos.
1.7.Redacta textos expositivos coherentemente fundamentados.
1.8.Redacta textos argumentativos coherentemente fundamentados.
1.9.Redacta textos instructivos coherentemente fundamentados.
1.10.Redacta reseñas coherentemente fundamentadas.
1.11.Demuestra comprensión literal, inferencial y crítica del texto propuesto en el control de lectura.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
Textos narrativos
•Características
•Redacción de anécdotas y
relatos breves
Semana 5
Textos descriptivos
•características
•Redacción de descripciones
locales.
Textos expositivos
•Naturaleza y características
Semana 6
•Redacción de textos
expositivos.
•Identifica los principios de la
coherencia textual.
•Analiza, en sus propios
textos, las principales fallas de •Se integra y comunica con
coherencia textual en la sus compañeros de clase
redacción moderna. durante la labor académica.
•Aplica los principios de la
coherencia en la redacción de
sus textos.
•Identifica las etapas de la
redacción textual.
•Sigue cada una de las etapas
•Se compromete con el
elaboración de sus textos. proceso de redacción de sus
•Identifica los principales textos.
errores de la redacción textual,
a partir del análisis de sus
propios textos.
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
•Determina la naturaleza y
características de los textos
narrativos y descriptivos.
•Redacta anécdotas
universitarias de acuerdo con •Participa asertivamente en las
las características de los actividades propuestas para el
textos narrativos. desarrollo de los temas.
•Redacta textos descriptivos
breves con temática
vinculados a su carrera
profesional o a la universidad.
•Determina la naturaleza y
características de los textos
expositivos. •Se integra y comunica con
•Redacta textos expositivos sus compañeros de clase
breves con temática durante la labor académica.
vinculados a su carrera
profesional.

Textos argumentativos
•Naturaleza y características.
•Redacción de
Semana 7
argumentaciones vinculadas a
su escuela profesional.
Control de lectura
Semana 8 Examen parcial
•Determina la naturaleza y
características de los textos
argumentativos. •Participa en las actividades
•Observa atentamente un propuestas y expresa su punto
video seleccionado y elabora de vista personal de acuerdo
un texto argumentativo. al tema elegido.
• Sustenta la lectura del texto
leído
Valora el hecho de ser
Desarrolla el examen parcial.
evaluado.

UNIDAD 03 REDACCIÓN DOCUMENTARIA

Duración: 29/05/2017 al 24/06/2017

1.12.Analiza la importancia de una correcta comunicación profesional y administrativa.

1.13.Redacta memoriales y solicitudes en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

1.14.Redacta memorandos e informes en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

1.15.Redacta oficios en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

1.16.Organiza y participa en una sesión en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

1.17.Redacta un acta de sesión en situaciones simuladas de ejercicio profesional

1.18.Demuestra comprensión literal, inferencial y crítica de los textos propuestos en su control de lectura.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

•Redacta un memorial con
pulcritud en el manejo de su
estructura y la ortografía.
•Lee solicitudes propuestas
El memorial por el docente y determina la
•Estructura naturaleza de su uso y
•Redacción estructura interna.
La solicitud •Redacta una solicitud con
•Participa asertivamente en las
•Estructura pulcritud en el manejo de su
Semana 9 actividades propuestas para el
•Redacción estructura y la ortografía.
desarrollo de los temas.
El oficio •Lee oficios propuestos por el
•Estructura docente y determina la
•Clasificación naturaleza de su uso
•Redacción administrativo y su estructura
interna.
•Redacta un oficio con
pulcritud en el manejo de su
estructura y la ortografía.
•Lee memorandos e informes
propuestos por el docente y
determina la naturaleza de su
El memorando
uso administrativo y su
•Estructura
estructura interna.
•Clasificación
•Redacta un memorando •Se integra y comunica con
•Redacción
Semana 10 exigiendo la entrega de un sus compañeros de clase
El informe
informe con pulcritud en el durante la labor académica.
•Estructura
manejo de su estructura y la
•Clasificación
ortografía.
•Redacción
•Redacta el informe solicitado
en el memorando, con calidad
ortográfica.
 •Organiza y participa en una
La sesión sesión acerca de un asunto
•Estructura específico.
•Organización •Elabora el acta de sesión de •Participa asertivamente en las
Semana 11 El acta una reunión específica. actividades propuestas para el
•Estructura •Participa en el control de desarrollo de los temas.
•Clasificación lectura.
•Redacción •Redacta su artículo de
opinión.
•Lee artículos de opinión
recogidos de diarios y revistas.
•Establece la importancia del
artículo de opinión en el
desarrollo profesional
moderno.
El artículo de opinión
•Establece los pasos que
•Planteamiento de tema y •Se integra y comunica con
llevan a la redacción de un
Semana 12 subtemas Investigación sus compañeros de clase
artículo de opinión
bibliográfica (fichaje) durante la labor académica.
•Utiliza el fichaje de libros y
Esquema de redacción
revistas como medio para
recolectar información en la
investigación bibliográfica.
•Elabora un esquema básico
de redacción para un artículo
de opinión.

UNIDAD 04 EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

Duración: 26/06/2017 al 27/07/2017

1.19.Analiza documentos de redacción académica para determinar su estructura.

1.20.Redacta y sustenta su artículo de opinión.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

•Redacta su artículo de
opinión en base al esquema
El artículo de opinión de redacción planteado en la
•Se integra y comunica con
•Redacción clase previa.
Semana 13 sus compañeros de clase
•Presentación del borrador •Presenta al docente su
durante la labor académica.
final borrador final que será
verificado por el mismo
docente.
•Expone su artículo de opinión •Es responsable en la
Exposición de su artículo de
Semana 14 ante el auditorio de su propia exposición de las conclusiones
opinión
aula. de su artículo de opinión.
•Expone su artículo de opinión •Es responsable en la
Exposición de su artículo de
Semana 15 ante el auditorio de su propia exposición de las conclusiones
opinión
aula. de su artículo de opinión.
Valora el hecho de ser
Semana 16 Examen Final Desarrolla el examen final
evaluado.
•Asume la importancia de la
•Desarrolla el examen
Semana 17 Examen sustitutorio evaluación en su formación
sustitutorio.
académica.

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La política institucional dispone horas de teoría y horas de práctica.

 En horas de teoría se proyectarán diapositivas que presenten las ideas a discutir sobre cada uno de los temas del curso. Se

afianzará con lecturas complementarias, videos, etc. para profundizar el tema tratado en clase.

Las clases de práctica se desarrollarán fundamentalmente utilizando metodologías activas y la técnica del taller, pues la

intención es trabajar de manera dialógica, práctica, fomentando la discusión crítica y el planteamiento de criterios personales

respecto a los temas tratados. En general, se tomará en cuenta los siguientes métodos activos:

a.Estudio dirigido. Mediante el estudio dirigido estaremos estimulando la investigación y propiciando las herramientas

necesarias para la deducción y la inducción.

b.Dinámicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organización de los alumnos de cuatro o cinco integrantes,

teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.

c.Taller. Técnica central del curso. Mediante el taller se aplicará lo tratado en la parte expositiva del tema. Las aplicaciones

tendrán orientación de extensión, asumida como la utilización del aprendizaje para entender mejor la realidad circundante y para

la solución de problemas que ha de enfrentarse en la cotidianidad.

d.Panel. Los estudiantes estudiarán un tema y luego sustentarán en clase en forma de panel, bajo la moderación del profesor y

posteriormente de los alumnos.

e.Exposición del desarrollo de trabajos de investigación.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

a.Textos relacionados con la carrera profesional.

b.Medios audiovisuales (cañón de multimedia, DVD, etc.).

c.Impresos d.Internet

e.Periódicos y revistas.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

El examen sustitorio Será aplicado a los alumnos(as), que alcancen en el examen promocional la nota desaprobatoria de 07 a

10. Incluso, lo pueden rendir los alumnos que tengan nota aprobatoria y deseen mejorar su promedio final.

Debemos señalar que, si los alumnos están desaprobados en los dos exámenes, es decir, el parcial y el final, el sistema

escogerá cuál sustituir, para mejorar su promedio final. Como se comprenderá, este examen es opcional.

Otros: El alumno que falte a alguna evaluación tendrá nota cero. Se justifica la inasistencia (máximo de 4 días después de la

falta) a una evaluación para ser tomada, solo por autorización del Director de la Escuela. Las evaluaciones EP y EF fuera de las

fechas programadas serán tomadas solo por autorización del Director de la Escuela Profesional dentro del plazo establecido por

las autoridades de la universidad.

Todas las evaluaciones son con escala vigesimal.

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

COMPONENTE C1 CALCULO: 100%*PT1

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PT1 Promedio de trabajos 1

COMPONENTE C2 CALCULO: 100%*PT2

SUBCOMPONENTES
 COD DESCRIPCIÓN
PT2 Promedio de trabajos 2

IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA

La tutoría y consejería son concebidos como espacios que tienen los alumnos para resolver sus problemas académicos y

personales con el aporte del docente; por tanto se tendrá en cuenta lo siguiente:

a.Todas las dificultades que se susciten en el desarrollo de la asignatura en forma individual o grupal serán consul-tadas con el

docente.

b.Se concertará los días de consulta y de entrevista de tal manera que se elaborará un horario concordante con la disponibilidad

horaria tanto del docente como del alumno.

c.El docente tendrá la responsabilidad de dar una orientación permanente y continua a los estudiantes para motivarlos y

estimularlos a través de herramientas pedagógicas a fin de lograr los aprendizajes deseados. El horario de tutoría y consejería

se coordinará oportunamente con los alumnos.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Básica

Escudero Y, M. (2007). Técnicas de comunicación en laenseñanza. México D. F., México: Trillñas

371.3014 / E 81

NIVEL 1A ESTANTE 4

Berko G., J. (2010). Desarrtollo del lenguaje. Madrid, España: Pearson Educación

401.9 / B 39

NIVEL 1A ESTANTE 4

Carroll,D. (2006). Psicología dellenguaje. Madrid, España: Thomson

401.9 / C 26

NIVEL 1A ESTANTE 4

Complementaria

Carneiro F., M. (2007). Manual de redacción superior (1.a ed.) Lima, Perú: San Marcos

Casas, F. (2013). Los leminngs. Lima, Perú: Estruendomudo

Cépeda R., J. B. (2013). Redactar en azul. Trujillo, Perú: Libertad

Freyre, C. E. (2013). Desde el valle de las esmeraldas. Lima, Perú: Estruendomudo

Gatti M., C. y Wiese R., J. (2002). Técnicas de lectura y redacción: lenguaje científico y académico (2.a ed.). Lima, Perú:

Universidad del Pacífico

Lozano A., S. (2005). Los senderos del lenguaje (5.a ed.). Trujillo, Perú: Graficart

Neuman, A. (2013). El fin de la lectura. Lima, Perú: Estruendomudo

Valdez Z., J. (2014). Didáctica del Lenguaje. Trujillo, Perú: Inversiones Gráficas G&M S. A. C.

Vivaldi, G. M. (2000).Curso de redacción. Del pensamiento a la palabra. Teoría y práctica de la composición y del estilo.

(33.a ed.) Barcelona, España: Paraninfo

Asociación de Academias de la Lengua Española (2011). Nueva gramática de la lengua española. Lima, Perú: Planeta Perú

S.A.

Buzan, T. (2002). El libro de los mapas mentales. Barcelona, España: Ediciones Urano S.A.
Cáceres Ch., J. (2006). Gramática del texto. Redacción. Lima, Perú: Guía Comercial de la Industria Gráfica

Cépeda R., J. y Távara H., S. (2009). Acentuación y puntuación. Cuaderno de ejercicios. Trujillo, Perú: Géminis

Chávez P., J. (2000). Manual de corrección idiomática. Trujillo, Perú: Separata

Chávez P., J. (2009). La educación, una herida abierta. Trujillo, Perú: Vallejiana

Real Academia Española (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid, España: Espasa Calpe S. A.

Suazo P., G. (2001). Ortografía. Práctica. Madrid, España: Edaf S.A.

Internet

BÁSICA

AGUIRRE, MAURICIO; ED.

COMO LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD : CUADERNO DE TRABAJO. 2015

LIMA , UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS , 2015 , 237 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 05.

CÉPEDA RUIZ, JOSÉ BRUNO

REDACTAR EN AZUL 2.A. ED. 2013

TRUJILLO, SIN EDITORIAL, 2013, 163 P. BIBLIOTECA

GARCIA LUIS, JULIO

COMO ESCRIBIR ARTICULOS PERIODISTICOS Y LOS GENEROS DE OPINION. 1989

. LIMA , CAUSACHUM , 1989 , 159 ; Lima , CAUSACHUM , 1989 , 159 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01.

CONTENIDO: El artículo y sus modalidades. ùestilo directo o indirecto?. El punto de partida: el tema. Estructura lógica y flexible.

Cómo iniciar el artículo. Variantes para un buen comienzo. Otro momento clave: el final. En busca de un buen tí-tulo. Un taller

de títulos llamativos. El título enunciativo. Precauciones con el título exhortativo. El estilo en el artículo. Claro, preciso y lleno de

sentido. Junto al lector, no encima de éste. Pocas palabras y muchas ideas. Una prosa fuerte y expresiva. Notas sobre el

editorial. La redacción del editorial. El comentario: hermano menor del editorial. Oficio y arte del cronista. La crónica: estilo y

posibilidades. Principales obras consultadas

GODOY, MARIA

COMO MEJORAR LA REDACCION Y ALGO MAS 2.A. 2013

ED. BUENOS AIRES , VALLETA EDICIO-NES, 2013

SERAFINI, MARIA TERESA

COMO REDACTAR UN TEMA: DIDACTICA DE LA ESCRITURA 1985

. Barcelona , PAIDOS , 1985 , 256 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 04. CONTENIDO: Desde el punto de vista del

estudiante: como se desarrolla una erdacción. La redacción, objeto misterioso. La planificación. Producción de las ideas.

Producción del texto. La revisión. Desde el punto de vista del profesor: como se encarga, corrige y evalúa una re-dacción. Los

títulos de las redacciones. La corrección. La evaluación. Did ctica de la escritura. Principios pedagógicos. Clasificación de los

escritos. Construcción de un crriculum sobre la escritura. Escritos introductorios a la redacción - ensayo

VALDEZ ZAVALETA, JORGE LUIS

DIDÁCTICA DEL LENGUJE. VICIOS DE EXPRESIÓN Y REDACCIÓN 2014

TRUJILLO , 21 EDICIONES , 2014 , 423 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01

Liliana Paz Ramos y Julissa Távara Huamán

CLAVES PARA UNA CORRECTA REDACCIÓN 2016

Fondo editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego. 2016. Trujillo

COMPLEMENTARIA

VIVALDI, GONZALO MARTIN

CURSO DE REDACCION: TEORIA Y PRACTICA DE LA COMPOSICION Y DEL ESTILO 33.A. ED 2000

MADRID , THOMSON , 2000 , 539 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01. La redacción y la gramática. El lenguaje,

medio de comunicación. El estilo puede conseguirse. Leer para aprender. La puntuación: Las reglas y el temperamento. La

coma. El punto y coma. El punto. Los dos puntos. Los puntos suspensivos.

Carneiro F., M

MANUAL DE REDACCIÓN SUPERIOR (1.A ED.) 2007

Lima, Perú: San Marcos

Cépeda R. B.

A LA SOMBRA DE AFRODITA 2016

Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO

Alzamora L., T.

MEMORIAS DE UN VARGASLLOSIANO 2015

Trujillo, Perú: Flores Ávalos Impresores

Chávez P., J

LECCIONES Y BORRONES. 2013

Trujillo, Perú. Fondo editorial de El Cultural.

Barakat P., Clavijo C., Otiniano C

DEVÚELVEME TU HISTORIA 2007

Trujillo – Perú. Fondo Editorial de la UPAO

Berrocal N. L.

TRADICIONES Y MEMORIAS TRUJILLANAS II 2009

Trujillo – Perú. Fondo Editorial de la UPAO

Berrocal N. L.

LA ENCOMIENDA Y LOS ENCOMENDEROS DE TRUJILLO. 2016

Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO

González V. E.

VALLEJO EN LOS INFIERNOS 2013

Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO

Paz E. E.

VIAJE A LO SUBLIME 2012

Trujillo – Perú. Fondo Editorial de la UPAO

Robles O. E.

ANECDOTARIO DEL GRUPO NORTE 2015

Trujillo – Perú. Fondo Editorial de la UPAO

Calla D. E.

OPTIMIZACIÓN DEL TRABAJO 2015

Trujillo – Perú. Fondo Editorial de la UPAO (para ingenierías)

Paico V. E.

LA MEDICINA Y LA RELIGIÓN: MÁS CERCA QUE NUNCA 2015

Trujillo – Perú. Fondo Editorial de la UPAO (para biomédicas)

Teodoro Alzamora Lozano

FROILÁN ALAMA AMORÍOS DE UN BANDOLERO 2016

Trujillo, Perú: Flores Ávalos Impresores.

VIRTUAL

Lenguaje

LENGUAJE 2000

www.lenguaje.com

Tinta Fesca

TINTA FRESCA 2000

www.tintafresca.com.ar/archivos/L4%20fichas.pdf

Rincón del castellano

EL RINCÓN DEL CASTELLANO 2000

www.elrincondelcastellano.com

Real academia española de la lengua

RAE 2015

www.rae.es