PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Mg. Ps.

Consuelo Novoa Rivera

IN TRO D U C C IÓ N
PERSONALIDAD
Actividad:
Responda de forma individual y comente en dupla:
1.- Mencione dos características de personalidad suyas, que piense que tienen influencia
biológica.
2.- Mencione dos características personales que crea que son fruto de la experiencia.
3.- Mencione dos rasgos de personalidad que comparta con sus amigos/as más cercanos.
4.- Mencione un aspecto de su personalidad que crea que ha cambiado desde que tenía
10 años a la fecha e indique por qué cree que eso de modificó.
5.- Nombre a alguien que considere que es más sano mentalmente que el promedio de la
población e indiqué por qué.
6.- Mencione cual cree que es el principal elemento de la niñez, que determina como
serán las personas en la adultez.
DEFINICIÓN ETIMOLÓGICA DE PERSONALIDAD

• Personalidad deriva del latín persona, que designa la máscara que usaban los
actores en una obra de teatro.
• A partir de la etimología podremos la personalidad hacía referencia a las
características externas y visibles, a esos aspectos que la gente percibía.
• El concepto se definía entonces en función de la impresión que causamos a la gente,
o sea, lo que parecemos ser.
¿Pero eso es lo que queremos decir al emplear el término personalidad?
¿Nos referimos únicamente a lo que podemos ver o a la impresión que nos causa
alguien?
¿La personalidad se refiere sólo a la máscara que usamos y al papel que
desempeñamos?
DEFINICIÓN ETIMOLÓGICA DE PERSONALIDAD

• Al hacer referencia a personalidad se pretende

incluir muchos otros atributos de un individuo, una
totalidad o conjunto de características que
trascienden las cualidades físicas observables.
• El término también abarca varias cualidades
subjetivas, tanto sociales como emocionales, que
no podemos observar directamente, que alguien
tal vez trate de ocultarnos o que nosotros
queremos enmascarar.
• En términos populares la personalidad está en las características externas del
individuo y en sus acciones visibles; es lo más llamativo en el modo de ser y de hacer
las cosas.
• En el empleo popular se emplean las connotaciones de roles sociales y prestigio o
dignidad, lo que explica la persistencia de los estereotipos.
PERSONALIDAD
Personalidad puede definirse como las causas internas que subyacen al
comportamiento individual y a la experiencia de la persona.
* No todos los autores que definen personalidad coinciden en las causas internas que
explicarían el comportamiento y experiencia humana
CATEGORÍAS DE DEFINICIÓN
Sistema sugerido por Allport, tiene 5 tipos de definiciones:

 Aditivas: La personalidad es entendida como la suma de todas las características que

definen a un individuo, es decir, tanto las disposiciones innatas como las adquiridas por
aprendizaje.
 Configuracionales/Integrativas: Hacen hincapié en el carácter organizado de las
características que definen a un individuo.
 Jerárquicas: Acentúan el carácter estructural y de organización que confieren a cada
elemento un significado dentro de un marco. En la punta de esta organización piramidal se
encuentra el elemento rector, determinante fundamental de la conducta del individuo.
 De ajuste: Definen personalidad como conjunto integrado y organizado de características
de un individuo, que va a determinar su peculiar ajuste al medio. Hay aquí un énfasis en las
implicaciones adaptativas del término.
 Distintividad: Se acentúa la diferenciación individual.
CARACTERÍSTICAS COMUNES EN LAS DEFINICIONES DE PERSONALIDAD

1.- La personalidad abarca toda la conducta.

2.- La personalidad hace referencia a características que son relativamente
consistentes y duraderas. ¿Es estable/rígida?
3.- El concepto resalta el carácter único de cada individuo.
4.- Carácter inferido de la personalidad (se infiere a partir de la conducta).
5.- No implica juicio de valor.
CONSISTENCIA
¿Las situaciones tienen influencia sobre el comportamiento?
¿Siempre respondemos de a misma forma a situaciones similares?

 Podría esperarse que la personalidad, como la causa fundamental del

comportamiento individual, produjera un comportamiento consistente a lo largo de
situaciones cambiantes.
 Walter Mischel (1968) se preocupó acerca de las generalizaciones exageradas
que los clínicos hicieron cuando predijeron el comportamiento a partir de las pruebas
de personalidad.
 Sostuvo que la investigación no pudo apoyar la suposición de la consistencia del
comportamiento a través de las situaciones. En su lugar, encontró que las situaciones
son más poderosas que la personalidad como determinantes del comportamiento.
CONSISTENCIA
 Ha generado mucha controversia al respecto
 Dependiendo de las situaciones específicas y los rasgos investigados, puede
que unas y otros parezcan ser más poderosos.
 Nos recuerda que la personalidad opera en el contexto de las situaciones y
que los teóricos necesitan considerar tanto las situaciones como los rasgos de
la personalidad.
DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD
 El término dinámica de la personalidad se refiere a los mecanismos mediante los
cuales se expresa la personalidad, enfocándose frecuentemente en las motivaciones
que dirigen el comportamiento.
 La motivación proporciona energía y dirección al comportamiento.
 Algunos asumen que las motivaciones fundamentales o metas de toda la gente son
similares.
 La teoría moderna de la personalidad considera los procesos cognoscitivos como el
aspecto principal de la dinámica de la personalidad.
 El cómo pensamos es un determinante importante de nuestras elecciones y de
nuestra adaptación. Además, la cultura nos influye a través de sus oportunidades y
expectativas.
ASPECTO DIFERENCIAL Y ASPECTO GENERAL DEL CONCEPTO DE
PERSONALIDAD

 Se pueden distinguir dos aspectos en el estudio de la persona humana:

el aspecto diferencial y el aspecto general.
 El aspecto diferencial, se basa en esa forma específica de la vida psíquica
que constituye la personalidad en el sentido humano en general.
 Esa forma específica de vida psíquica se caracteriza esencialmente por
funciones cognoscitivas más evolucionadas, lo que da a esta vida una
interioridad, una conciencia y un “contenido” que abarca el mundo de los
objetos y de los otros sujetos.
 Cabe destacar que el estudio diferencial de la personalidad trata también
de descubrir ciertas leyes generales.
 CONCLUSIONES

 La personalidad puede sufrir cambios: organización dinámica

cambia con la edad, la profesión u ocupación.

 La personalidad es algo interno, no de apariencia externa.

 La conducta y el pensamiento son característicos de cada

individuo, y en ellos se refleja su adaptación al ambiente.

 En la génesis de toda personalidad se encuentran elementos

de origen hereditario y elementos de origen ambiental.

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 La herencia proporciona una constitución física y una
dotación genética, mediante las cuales se va a captar el
mundo y a responder ante él.

 El ambiente proporciona elementos de interpretación,

pautas para dar significado a los estímulos, y determinar
formas de respuesta.

 La influencia simultánea de lo hereditario y lo ambiental a

través del tiempo y del espacio, van dando origen y
determinando la personalidad.

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 Todo ser humano al nacer posee una personalidad
"potencial", en cuanto a que tiene los elementos
básicos de la misma.

 Esta potencialidad comenzará a ser realidad cuando

se inicie el desarrollo de ciertas características y
capacidades, como trabajo intelectual, creatividad,
conducta intencional y valores éticos, entre otras, que
indican que los diversos elementos de la personalidad
están funcionando con cierto nivel de organización.

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 Una personalidad estructurada dará origen a una
identidad firme y sólida.
 El individuo no nace con una personalidad
determinada, sino con cierta dotación que
condicionará, en parte, el desarrollo posterior.
 La personalidad se conquista, se hace, se construye.
 Las condiciones heredadas se complementan y
transforman a través de la experiencia, el aprendizaje,
la educación, el trabajo, la fuerza de voluntad, la
convivencia y el cultivo de la persona.

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¿CÓMO SE ESTUDIA LA PERSONALIDAD? MÉTODOS DE
EVALUACIÓN
Métodos de evaluación. Los estudiosos de la personalidad han inventado
distintos métodos para evaluarla. Distintos instrumentos adecuados para sus
teorías. Al aplicarlos obtuvieron datos sobre los cuales basaron sus
planteamientos.
La objetividad, confiabilidad y validez de esos instrumentos varían mucho, ya
que abarcan desde la interpretación de los sueños y los recuerdos de la
niñez, hasta pruebas de papel y lápiz y otros más aplicadas por
computadora.
En la psicología moderna los principales métodos con los que se evalúa la
personalidad son los siguientes:
 Inventarios de autorreporte u objetivos
 Técnicas proyectivas
 Entrevistas clínicas
 Procedimientos de evaluación de la conducta
 Procedimientos de muestreo de pensamientos y experiencias
INVENTARIO DE AUTORREPORTE
• El inventario de autorreporte es una técnica que consiste en pedir a las personas que
aportan información de sí mismas, para lo cual deben contestar preguntas
concernientes a su conducta y sentimientos en varias situaciones.
• Esta clase de pruebas contiene reactivos acerca de síntomas, actitudes, intereses,
miedos y valores.
• El Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI, por sus siglas en inglés)
• Inventario Psicológico de California (CPI, por sus siglas en inglés)
INVENTARIO DE AUTORREPORTE. MMPI
 Ha sido traducido a más de 140 idiomas y es quizá la prueba
psicológica de mayor uso a nivel mundial.
 Publicada inicialmente en 1943, fue revisada en 1989 para actualizar el
lenguaje y hacerlo no sexista.
 Consta de 567 reactivos que abarcan salud física y mental; actitudes
políticas y sociales; factores educativos, ocupacionales, familiares y
conyugales, y tendencias a una conducta neurótica o psicótica.
 Contiene preguntas que permiten identificar falseamiento de
información.
 Se requiere mucho tiempo para contestar con esmero tantos reactivos.
Algunas personas pierden el interés y la motivación mucho antes de
terminarla.
 Varios reactivos de esta prueba y de otras pruebas de autorreporte se
refieren a aspectos muy personales. Algunos consideran que violan la
privacía, sobre todo cuando se les obliga a someterse a una prueba como
condición para conseguir empleo.
 A pesar de los problemas de extensión y de intromisión en la intimidad,
el MMPI es una prueba válida que distingue psicopatología. Por tanto,
sigue siendo un importantísimo instrumento de diagnóstico.
¿INVENTARIO DE AUTORREPORTE?
 Evalúan muchos aspectos de la personalidad, pero no siempre son adecuados para individuos cuya
inteligencia no alcanza el nivel normal promedio ni para quienes tienen habilidades limitadas de lectura.
 La investigación ha demostrado que incluso cambios menores al formular las preguntas o las opciones
de respuesta modifican considerablemente los resultados.
 Los sujetos tienden a ofrecer respuestas que parecen más convenientes o aceptables desde el punto
de vista social, sobre todo cuando presentan una prueba como parte del proceso de solicitud de
empleo.
 Pese a los problemas anteriores, los inventarios de autorreporte siguen siendo el método más objetivo
de evaluación de la personalidad.
 Su principal ventaja consiste en que están diseñados para ser calificados con objetividad.
Prácticamente cualquiera con la clave de respuestas puede aplicarlo con mucha precisión.
 Los resultados no dependen de sesgos personales ni teóricos.
 Esta objetividad, combinada con el uso generalizado de la computadora, ha dado origen a
programas de evaluación automatizada de la personalidad para pruebas como MMPI o CPI.
APLICACIÓN COMPUTARIZADA
 La aplicación y organización requieren menos tiempo.
 Cuesta menos.
 La calificación es más objetiva.
 El método goza de aceptación entre los miembros más jóvenes de la fuerza
laboral.
 Impide que los sujetos vean previamente las preguntas (cosa que pueden hacer
en una prueba tradicional de papel y lápiz) y que cambien las respuestas que ya
dieron.
TÉCNICAS PROYECTIVAS
 Inspirados en la importancia que Freud otorgó al inconsciente.
 Se presenta un estímulo ambiguo, para generar una respuesta en la que se
proyecten las necesidades, miedos y valores de las personas
 Por ser subjetiva la interpretación de los resultados, estas pruebas no ofrecen
mucha confiabilidad ni validez.
 Pese a ello, éstas se utilizan ampliamente con fines de evaluación y diagnóstico.
 Test de Rorschach y la Prueba de Apercepción Temática (TAT).
ENTREVISTA CLÍNICA
Durante la entrevista se indaga una amplia gama de
conductas, sentimientos e ideas, incluyendo el aspecto general,
actitud; expresiones faciales, postura, gestos; preocupaciones; y
nivel de contacto con la realidad, entre otras áreas.

La interpretación del material de la entrevista es subjetiva,

pudiendo verse afectada por la orientación teórica y la
personalidad del entrevistador.

Pese a ello, la entrevista clínica sigue siendo una técnica de

gran utilidad para evaluar la personalidad y una herramienta
eficaz cuando se complementa con procedimientos más objetivos.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA
En este procedimiento un observador evalúa el comportamiento de la persona en
una situación determinada. Cuanto mejor la conozca, más exacta puede ser su
evaluación.
Son observaciones menos sistemáticas que los procedimientos formales de
evaluación de la conducta, pero los resultados aportan a veces ideas valiosas.
PROCEDIMIENTOS DE MUESTREO DE PENSAMIENTOS Y EXPERIENCIAS

En el muestreo de pensamiento se registran sistemáticamente los pensamientos

de una persona para obtener una muestra a lo largo de un periodo.
Quien realiza este tipo de observación es el individuo cuyos pensamientos van a
estudiarse.
El muestreo de pensamientos suele utilizarse con grupos, aunque también se
emplea con individuos a fin de colaborar en su diagnóstico y tratamiento.
PROCEDIMIENTOS DE MUESTREO DE PENSAMIENTOS Y EXPERIENCIAS

 Se pide al o los individuos que anote o grabe sus ideas y estado de ánimo
para que el psicólogo los analice.
 A partir de algunos estudios, existe evidencia que indica que la validez del
procedimiento de muestreo de pensamientos es igual o mayor que en las
otras técnicas, y que descubría material difícil (o imposible de obtener) con
otros métodos.
ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

COMPONENTES
BIOLÓGICOS CULTURA

EXPERIENCIAS
DE VIDA
COMPONENTES BIOLÓGICOS
 Los genes determinan ciertos comportamientos que en su conjunto configuran la
personalidad.
 Nuestros comportamientos dependen en parte de la existencia de un determinado
genotipo cuya expresión da lugar a un sustrato fisiológico que permite química y
físicamente el comportamiento.
 Circuitos neuronales que registran la experiencia pasada (memoria y aprendizaje),
de circuitos corticales prefrontales que modulan procesos de ajuste social y de
planificación a largo plazo, de las sustancias químicas que modulan esos procesos, de
su disponibilidad en el organismo, de la amígdala y su vinculación a la expresión de
ira o miedo, etcétera.
 Las diferencias en estos sistemas biológicos dan lugar, en parte, a las diferencias
de nuestras personalidades.
CULTURA
La cultura se entiende como un conjunto integrado de significados creencias, valores,
normas, actitudes, conductas, conocimientos y habilidades, compartidas por un grupo
de personas determinados, que se comunican con una lengua común, en un contexto
histórico determinado y en lugar físico concreto.
Todo el sistema de significados que configuran la cultura debe ser aprendido por los
individuos mediante el proceso de socialización, a través de las prácticas de
crianza de los padres, en los centros educativos y otras instituciones sociales, para
conseguir una adaptación a su entorno.
La persona se adapta al marco cultural, desarrollando su propio y único conjunto
de tendencias de respuesta, orientaciones cognitivas, metas y valores.
EXPERIENCIAS DE VIDA
• Vínculo con figuras significativas.
• Situaciones no normativas o experiencias personales que diferencian el curso de
vida entre los individuos.
PRINCIPALES CONCEPTOS
TEMPERAMENTO: Estilos consistentes de comportamiento y reacciones
emocionales presentes desde el principio de la vida, posiblemente a causa de los
factores biológicos.
• Hace referencia a diferencias en la personalidad basadas en la biología
• Frecuentemente se manifiesta como reactividad emocional a estímulos nuevos o
potencialmente atemorizadores. Es la base, por ejemplo, de la timidez de una
persona y de la audacia de otra.
RASGOS
Allport definió rasgo como:
“Un sistema neuropsíquico generalizado y focalizado (peculiar al individuo), con
la capacidad para hacer muchos estímulos funcionalmente equivalentes y para
iniciar y guiar formas consistentes (equivalentes) de conducta adaptativa y
expresiva”
 Énfasis psicofísico, unicidad del individuo, foco en la adaptación y concepto
del rasgo como entidad determinante.
 Los rasgos se desarrollan con la experiencia a lo largo del tiempo. Cambian
a medida que el individuo aprende nuevas formas de adaptarse al mundo.
RASGOS
• Allport identificó varios tipos de rasgos.
• ¿Tenemos todos diferentes rasgos? ¿O tenemos los mismos rasgos sólo que en cantidades
distintas?
• La mayoría de los investigadores basa su trabajo en la segunda alternativa, pero Allport no
descartó ninguna posibilidad.
• Allport distinguió los rasgos individuales, que son poseídos por una sola persona, de los
rasgos comunes, que son poseídos por muchas personas en diferente grado.
Los rasgos también pueden inferirse de la conducta. Se considera que la gente que habla
mucho es sociable y a la gente que hace ejercicio con regularidad se le llama atlética. Allport
sugería que los intereses son una buena pista para inferir la personalidad. Las inferencias
conductuales pueden hacerse en circunstancias naturales.
RASGOS
Podemos inferir rasgos de muchos documentos o registros de la vida de la gente, incluyendo
diarios, cartas, declaraciones públicas, etc.
Allport categorizaba los rasgos como cardinales, centrales o secundarios, dependiendo de
qué tan extensamente influyen en la personalidad.
Un rasgo cardinal es tan penetrante que domina casi todo lo que hace una persona. Es
eminente, la pasión dominante, el sentimiento maestro o la raíz de una vida. La mayoría de la
gente no tiene un solo rasgo tan altamente penetrante. Muy rara vez la gente tiene un rasgo
cardinal.
Rasgo central, afecta a muchas conductas de manera penetrante.
Los rasgos secundarios describen formas en las que una persona es consistente, pero, a
diferencia de un rasgo central, no afectan a tanto de lo que hace la persona. Los rasgos
secundarios son “menos llamativos, menos generalizados, menos consistentes y es menos
común que entren en acción que los rasgos centrales”
• Allport afirmaba que ambos factores son siempre importantes. “Ningún
rasgo de personalidad carece de influencias hereditarias”
• Personalidad = f (herencia) × (ambiente)
“los dos factores causales no se suman, sino que se interrelacionan como
multiplicador y multiplicando. Si cualquiera de ellos fuera cero no podría
haber personalidad”.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
Entrevista cruzada en dupla:

1) Elabore una entrevista semi-estructurada con el objetivo de obtener información

respecto a la personalidad de su entrevistado(a).
2) Aplique la entrevista.
3) Elabore una síntesis de la información obtenida, describiendo la personalidad de
su entrevistado(a).
PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Mg. Ps. Consuelo Novoa Rivera
IN TRO D U C C IÓ N