4.

FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA

El presente currículo considera que la formación es integral y se reafirma en las dimensiones

sustanciales de ser humano como persona, como ser social y como profesional. Ello implica la
interacción y compromiso personal con la sociedad y el medio ambiente, el interés por los
miembros de la colectividad y sus formas de vida, creencias, valores, expectativas y
motivaciones, y un desempeño profesional orientado a afianzar la identidad sociocultural,
amor y pertenencia participativa y de compromiso para con nuestra región y la Universidad
Peruana Los Andes.

La Constitución y las leyes pertinentes mencionan que la formación debe ser integral, sino lo
más importante, porque una verdadera educación lo exige. Todo esto se olvida con frecuencia.
Parece que se creyera que la palabra “integral” es un mero adjetivo, sin mayor significación,
que se ha escrito como adorno, o tal vez como ripio, para hacer más elegante la expresión o
para redondearla. Pero el término “integral” ostenta un significado trascendental. Es preciso
educar a los jóvenes no sólo en lo cognoscitivo (proporcionándoles conocimientos), sino en las
demás facetas no cognoscitivas, pero concernientes a su condición de seres humanos y de
profesionales, pues únicamente de esa manera serán personas plenas, a la altura de su época
y de su país y personas cultas, con percepción de los valores, así como verdaderos
profesionales.

Hay que tener presente que la educación es un triple proceso de hominización, de socialización
y de culturización. Si en la formación de los educandos faltan aspectos que correspondan a
estos procesos no se está educando. Ahora bien, la real educación en todos los niveles y en
particular en las Universidades tiene que ser integral, esto es, la que lleve un paso, o varios
pasos más adelante, la hominización, la socializa y la culturización de los jóvenes.

4.1. Principios Educativos

El currículo de la Escuela Profesional de Ingeniería del Medio Ambiente y Desarrollo abarca la

formación científica, humanística y cultural en valores, base y eje de la actividad universitaria
como una de las carreras líderes dentro de la Facultad de Ingeniería. Se prioriza la
consolidación de la formación integral de los estudiantes, con la búsqueda de una cultura de
mejoramiento continuo de lo permanente, de lo perdurable, del genio creador e imaginativo
para dar valor sustancial a la especialización tecnológica.

Bajo este enfoque presentamos algunos principios relacionados de la escuela académico

profesional y aquellos relacionados al currículo de la Escuela Profesional de Ingeniería del
Medio Ambiente y Desarrollo.

❖ Es Científica Porque es generadora de conocimientos y técnicas, que constituyen los

instrumentos para el logro del bienestar individual y colectivo del hombre, actividad que se
enmarca en los valores de la verdad, laboriosidad, honestidad, justicia libertad y
escrupulosidad.

❖ Es Democrática Porque respeta, comparte y participa en la creación cultural de los pueblos

del Perú y del Mundo. Está obligada a desechar todo tipo de dogmatismo, violencia,
intolerancia y discriminación como hechos extraños a su propia naturaleza, respetando la
libertad de pensamiento y crítica, basándose en la solidaridad, pluralidad y participación.
Porque se practica el pluralismo con respeto a las diferencias, la libertad de pensamiento,
rechazando toda forma de violencia, de discriminación y dependencia.
❖ Es Unitaria Porque sus componentes forman la comunidad universitaria que persigue lograr
sus fines sin desviaciones y rupturas por intereses extraños o particulares y es dinámica por la
interacción permanente y progresiva 19 entre la Universidad y la Sociedad impulsada por la
Educación, la Proyección Social y Extensión Universitaria, basándose en la Identidad
Institucional y Lealtad.

❖ Es Empresarial Porque es una institución de producción intelectual, Servicios Educativos y

bienes, sin fines de lucro; determina sus objetivos, políticos y estrategias empresariales con
enfoque sistémico y obliga a generar riquezas mediante una administración efectiva, eficiente
y eficaz, orientada a construir una formación académica, involucrada en el desarrollo de la
sociedad en la cual se desenvuelve a través de la permanente innovación, integridad y el
compromiso institucional.

❖ Es Humanista Porque sitúa al estudiante como el centro de su atención, promoviendo su

desarrollo integral, en torno al cual, se toman decisiones curriculares, teniendo en cuenta sus
intereses y necesidades, ayudándolos a desarrollar su autonomía para el logro satisfactorio de
su carrera profesional.

❖ Es Sociocultural Porque toma como referente fundamental el contexto donde se desarrolla

y se adecua a las características de la región y la universalidad tomando en cuenta la realidad
cultural, étnica y lingüística de cada contexto. Esto permitirá a las personas a aprender a
convivir y a desarrollar una acción transformadora para contribuir al desarrollo del país.

❖ Es Cognitivo Porque privilegia el desarrollo de las capacidades intelectivas del estudiante

permitiendo un desenvolvimiento óptimo de sus estructuras mentales. Se pone énfasis en el
aprender a aprender y aprender a pensar de acuerdo con los propios ritmos y estilos de
aprendizaje. Se considera que el desarrollo cognitivo está concomitantemente vinculado a las
estructuras socio afectivas de la persona. 20

❖ Es Afectivo Porque brinda atención especial a los sentimientos, emociones, pasiones y

motivaciones de la persona, extendiéndose a las distintas situaciones interhumanas y
experiencias de la vida. Esto le permite conocer, expresar y controlar su mundo interior,
brindando respuestas coherentes para vivir con autonomía en relación con los otros y contacto
con el ambiente en el cual se desenvuelve, mediante una búsqueda compartida del bienestar.
El estudiante ha de ponerse en el lugar del otro, reconocer los estados de ánimo propios y
ajenos y saber expresar lo que siente, dando lugar a una serie de actitudes que son -reflejo de
una jerarquía de valores que va construyendo durante toda la vida.

4.2. Fundamentos Filosóficos. El conocimiento es un derecho social irrenunciable, el acceso a

la cultura, el conocimiento de las humanidades, las ciencias y las tecnologías, así como el
desarrollo de habilidades para la vida social y el entorno productivo, son las condiciones
fundamentales para la dignificación humana.

Esta Escuela Profesional de Ingeniería del Medio Ambiente y Desarrollo, tiene como propósito
la prevención, mitigación y corrección de esos impactos, generados por el desarrollo y las
actividades humanas, incluidos los asentamientos. En otras palabras, la Ingeniería Ambiental
nace de la necesidad de conciliar las actividades humanas con el medio ambiente. Los
ingenieros ambientales tienen que ver con la planeación, el diseño, la construcción y la
operación de a infraestructura.
4.3. Fundamentos Científicos. La escuela académico profesional de Ingeniería del Medio
Ambiente y Desarrollo, bajo estos principios posee fundamentos científicos porque es fuente
de conocimientos, con los cuales contribuye al progreso de la ciencia y la sociedad, en
beneficio del bienestar humano. Por ello, la divulgación del conocimiento es tan importante
como su producción. La difusión de la producción intelectual, científica y cultural de la
universidad es un proceso que consiste en la publicación impresa o digital de libros, revistas,
artículos y ponencias, a través de medios de comunicación propios o de otras instituciones
nacionales e internacionales y en la realización de eventos académicos. Por ello, las estrategias
que la universidad realizará se orientan a:

a) Establecer un programa de investigación con lineamientos de política concordantes con las

necesidades de desarrollo académico y económico de la Universidad, a fin de:

• Intercambiar de la producción científica y cultural, con fomento de la conformación de redes

de investigación nacional e internacional.

b) Implementar un programa de publicaciones del resultado de las investigaciones con

presupuesto establecido, a fin de:

• Mejorar la calidad de edición de las revistas científicas para lograr indexarlas.

• Propiciar la publicación de artículos en las principales revistas científicas indexadas.

• Impulsar las publicaciones digitales y el desarrollo de repositorios con visualización en

internet.

c) Estimular económicamente, según disponibilidad presupuestaria, la realización de

Investigaciones de los Docentes Contratados y Estudiantes:

• Provisión de medios y recursos para que los docentes y estudiantes publiquen sus trabajos,
con apoyo para la redacción de artículos y documentos, especialmente en idioma inglés.

• Promover el registro de patentes.

d) Propiciar la investigación multidisciplinaria y aplicada.

e) Orientar la realización de investigaciones aplicadas hacia la solución de los problemas

Económicos – Sociales Regionales y Nacionales.

f) Desarrollar un sistema de información académica que compile, organice, difunda y permita

el acceso libre y remoto de la producción intelectual, científica y tecnológica.

4.4. Fundamentos Tecnológicos. La vertiginosa evolución tecnológica y el avance de la

globalización han hecho que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) estén
presentes cada vez más en todas las actividades del mundo profesional. La fusión de conceptos
como la informática, Internet y telecomunicaciones es una realidad que provoca la necesidad
de profesionales que puedan conocer y trabajar en estas tres disciplinas. Las Tecnologías de
Información y Comunicación han transformado nuestra manera de trabajar y gestionar
recursos. Las TIC son un elemento clave para hacer que nuestro trabajo sea más productivo:
agilizando las comunicaciones, sustentando el trabajo en equipo, gestionando las existencias,
realizando análisis financieros, y promocionando nuestros productos en el mercado. Bien
utilizadas, las TIC permiten a las empresas producir más cantidad, más rápido, de mejor
calidad, y en menos tiempo. Nos permiten ser competitivos en el mercado, y disponer de
tiempo libre para nuestra familia.

4.5. Fundamentos de la Especialidad El Ingeniero del Medio Ambiente y Desarrollo, egresado

de la Universidad Peruana Los Andes, está capacitado para describir, interpretar, explicar y
evaluar los problemas del medio ambiente, identificando los potenciales de 23 riesgo
ambiental. Planificar, ejecutar y controlar programas ambientales de educación ambiental y
participación ciudadana en los ámbitos urbano y rural. Posee conocimientos de las ciencias
básicas y de la ingeniería, capacidad de investigación; utiliza tecnología, para aplicar las
herramientas de gestión moderna en la planificación y desarrollo sostenible de programas y
proyectos de protección, control ambiental y mantener la capacidad de sostenimiento de los
recursos naturales; con visión empresarial, liderazgo, pensamiento sistémico y responsabilidad
social. La formación contemplará una suficiente preparación en ciencias naturales y sociales
relacionadas con los problemas de la Ingeniería Ambiental y conocimientos de técnicas de
aplicación en un área o áreas específicas. La orientación general de la escuela profesional
tenderá a generar capacidades para:

• Proyectar, construir y operar instalaciones de acondicionamiento y protección ambiental.

• Proyectar y controlar procesos físico-químico-biológicos.

• Conocer la problemática ambiental básica del país y la región y la normativa y medios de

aplicación para su control

• Abordar la bibliografía internacional referida a los problemas técnicos y científicos del área,
de modo de poder acompañar el desarrollo de estas disciplinas.

• Establecer y mantener contactos con los centros de investigación pertinentes.