Universidad Abierta para Adultos

(Uapa)

Asignatura:

Escuela de ingeniería y tecnologia

Facilitador:

Antonia Mercedes. G.

Participante

Luigi morel Mat: 15-4237

Fecha:

08/09/18

República Dominicana
 Introducción

El currículo es el conjunto del planteamiento que se sitúan en la estructura de un

programa de clases y de las buenas intenciones educativas. El currículo
educativo muestra la forma en la cual los maestros pueden formar mejores
personas para la sociedad y para la vida cotidianaza ya que lleva consigo una
serie de actividades que llevan a cabo el arreglo de la enseñanza aprendizaje,
también contiene la sucesión de contenidos de igual forma la metodología y los
objetivos con los se que trabaja en el aula.

Es importante destacar que se debe utilizar el currículo como esta establecido ya

que a través de esto se desarrolla una buena enseñanza aprendizaje y los
alumnos obtienen un buen resultado en vida. Ya que aquí se les implementan los
valores como el respeto, la autonomía y otros más.

El esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el

aprendizaje de los alumnos, hacia resultados de aprendizaje predeterminados.

Es el conjunto de experiencias planificadas, proporcionadas por la escuela para

ayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos y aprendizajes
proyectados, según sus capacidades.

Conclusión

La nueva modalidad de enseñanza ha cambiado en muchos aspectos en la

educación, como también lo ha hecho el currículo ya que es un medio para ser
aplicable en los centros educativos con el fin de formar personas que contribuyen
a la sociedad.

Cabe destacar que para llevar a cabo las actividades se necesita tomar en cuenta
los contenidos, los objetivos y la metodología que nos brinda dicho currículo para
una mejor enseñanza- aprendizaje de nuestros estudiantes.
 Este currículo permite que los estudiantes trabajen abiertamente, en
compañía de un profesor, de manera que ellos puedan aportar conocimiento
desde su entorno natural y debemos tener en la cuenta que este currículo permite
que el estudiante obtenga su conocimiento por medio de su entrono natural y de
sus propias experiencias, esto con el fin de desarrollar una maduración individual,
para eso, hay una planificación del diseño curricular ya establecida.

DESARROLLO

El currículum es una herramienta de gran utilidad en varios contextos, pero muy

especialmente en la práctica docente para planificar adecuadamente las tareas y
maximizar el proceso del aprendizaje.

Es de suma importancia ya que permite planear adecuadamente todos los

aspectos que implican o intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, con
el fin de mejorar dicho proceso pues cada acción es elegida y realizada en razón
de que venga o pueda ser justificada, por su coherencia con los principios de
procedimiento.

Currículum educativo es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios

metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica y
resulta especialmente útil para ordenar y maximizar el proceso del aprendizaje.

El currículum es el resultado que se alcanza después de aplicar ciertos criterios

destinados a seleccionar y organizar la cultura para su enseñabilidad.

A lo largo del tiempo, la educación se ha tenido que enfrentar a varios retos,

siendo el principal reto, cumplir y llevar a cabo un buen proceso de enseñanza
aprendizaje, con el fin de mejorar las necesidades de la sociedad, es por ello que
el currículum, ha sido una herramienta esencial en varios contextos, pero ha sido
de mucha ayuda principalmente en el contexto educativo
TEMA I: Fundamentación Curricular
Saludos estimados participantes, les invitamos a adentrarnos en el
conocimiento del currículo que sustenta la educación dominicana.
Empecemos acercándonos a los aspectos conceptuales del currículo.
Después de realizar una exploración exhaustiva en los documentos de
referencia: Bases para la Revisión Curricular y los Diseños Curriculares
Redacte informe que incluya:
1- Después de leer acerca del currículo, explique con sus ´´propias palabras´´:
1.1 ¿En qué consiste?
Para mi El currículo permite planificar las actividades académicas de forma
general, ya que lo específico se determina por los planes y programas de estudio
(que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la
institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo
permite la previsión de las cosas que se harán para poder lograr el modelo de
individuo que se pretende generar a través de la implementación del mismo.

El currículo del nivel inicial es el que le ayuda a las facilitadoras a planificar lo que
van a impartir durante el año de clases.

Este es muy importante ya que si ente no hubiera lo que es organización en las

escuelas.

1.2 ¿Qué persigue?

El término currículum ha sido concebido en forma diferente a través del tiempo.

Con el objetivo de visualizar cómo ha variado la forma de definir el término
currículum, se presentan algunas representativas de diferentes momentos y de
diversas concepciones. En esa evolución pueden destacarse dos momentos
diferentes.

a. Concepción del currículum desde la perspectiva de su desarrollo en la realidad

concreta, es decir, el currículum en acción. En este se ven dos líneas:

Centrado en las asignaturas

Centrado en las experiencias

b. Concepción del currículum como ciencia. Esta etapa en la que se realiza la
teorización del currículum. Se destacan 2 concepciones:

Currículum como sistema

Currículum como disciplina aplicada.

En cada uno de esos momentos se manejan diversas concepciones. En algunos

periodos se utilizaba una sola; mientras en otras se manejan varias
simultáneamente.

* CURRÍCULUM CENTRADO EN LAS ASIGNATURAS: Desde la edad media

hasta la mitad del siglo XIX , el currículum fue sinónimo de planes y programas de
estudio, da énfasis al contenido, se ve como una estructura fija compuesta por una
serie de asignaturas que debían cumplir los alumnos.

Como plan de estudios académicos se dirige a las clases altas, con el propósito de
formar élites intelectuales que llenen las demandas de la iglesia y el gobierno.

Las variantes que sufrió el currículum en determinados momentos consistieron

básicamente, en cambiar algunas asignaturas, eliminar o agregar otras.

Se concreta en un documento en el que los aprendizajes, esencialmente

conocimientos, se ordenarían siguiendo una secuencia sistemática y se
complementan con la incorporación de los objetivos como elementos orientadores
de esos planes y programas y algunas sugerencias sobre materiales y textos para
su desarrollo.

El currículum centrado en las asignaturas es una visión estática que se centra en

un documento: plan o programa de estudios y no en el proceso de acción.

1.3 ¿Qué relación tiene con el desarrollo de un país?

2 En el país a Nivel Inicial en el Sistema Educativo Dominicano orienta la

formación integral del niño dominicano y la niña dominicana de O a6 años, al
propiciar el desarrollo de sus potencialidades.
3
Posibilita el despliegue de sus capacidades cognoscitivas, de lenguaje, físico-
motrices y socio-emocionales previniendo, de esta forma, dificultades que
pudieran manifestarse en posteriores etapas educativas, en particular los
 tradicionales problemas de repotencia, sobre edad, deserción y dificultades de
aprendizaje en la educación básica.
4 Los primeros años de vida del niño o de la niña son decisivos para su
desarrollo pleno como persona y para su capacidad de integración crítica al
contexto en que se desenvuelve. Esta afirmación, avalada por amplios y
documentados estudios psicológicos y socio pedagógicos confiere al Nivel
Inicial una importancia que va en aumento, conforme la vida familiar se vuelve
más compleja.

5 La Educación Inicial es un derecho de los niños; es el derecho a recibir

educación, y al tratar con niños pequeños, el aspecto de la crianza aparece
relacionado, una crianza de calidad que, aportando una mirada pedagógica
ayudará no solo al niño, sino también a su familia, a comprender las
necesidades físicas y psicológicas del infante. No debemos olvidar que el
compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los propósitos
que se hayan planeado, es muy similar al de la familia, pero no la reemplaza
sino que la complementa.

6 Con la educación inicial se pretende garantizar un desarrollo armónico para el

niño, y por ello se cuenta con un programa pedagógico y su operación compete
a todos los adultos que se relacionan y ejercen una influencia en los menores,
pueden ser sus familiares o personal especializado en educación. Se brinda en
dos modalidades: escolarizada y no escolarizada.

7 La edad de los niños comprendida es entre los 0 a los 6 años. Estas edades se
dividen en dos ciclos: primer ciclo, comprendido entre los 0 y 3 años; y un
segundo ciclo, que va de los 3 y los 6 años de edad. Estos aprenden la forma
de comunicarse, jugar e interactuar con los demás apropiadamente.
Un maestro les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades
que les motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de
las palabras, matemáticas, ciencias, idiomas extranjeros y computación, así
también como arte y música.
8 Entre las teorías que mayor influencia han tenido en la caracterización del
desarrollo humano podemos citar la de Piaget sobre el desarrollo cognoscitivo
y la de Freud sobre el desarrollo psico-afectivo del individuo. Esta última ha
sido retomada por Erikson para las edades del Nivel Inicial. Estas teorías
reconocen que el desarrollo humano tiene lugar por etapas, que las etapas no
necesariamente son rígidas en cuanto a las edades que abarcan o en cuanto a
todas y cada una de las características que las componen. Pero aún cuando
los autores reconocen ciertos márgenes de flexibilidad, coinciden en señalar
que lo que pasa en una etapa es cualitativamente diferente a lo que sucede en
otra, y que para alcanzar las etapas últimas y más complejas es necesario
agotar las anteriores.
9
10 Los investigadores del desarrollo humano mencionados, como otros, señalan
que el niño y la niña del Nivel Inicial pueden alcanzar, gracias a las
interacciones creativas con el medio y a la labor pedagógica, importantes
logros en cuanto al desarrollo de su capacidad de conocer o “cognoscitiva”, de
su capacidad de expresión o de utilización de diversos lenguajes, capacidad de
desarrollo de su cuerpo o “físico-motriz” y su capacidad socio-emocional.

2- En la Ley General de Educación se establecen los principios y fines de la

Educación Dominicana, lee y responde:
2.1 ¿Qué diferencia denota entre un principio y un fin?

La educación es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano. Para

hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una educación
integral que le permita el desarrollo de su propia individualidad y la realización de
una actividad socialmente útil; adecuada a su vocación y dentro de las exigencias
del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de raza, de
sexo, de credo, de posición económica y social o de cualquiera otra naturaleza;

Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los

beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones;

La educación estará basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos

fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrática y a la
búsqueda de la verdad y la solidaridad; La educación dominicana se nutre de la
cultura nacional y de los más altos valores de la humanidad y está a su servicio
para enriquecerlos; Todo el sistema educativo dominicano se fundamenta en los
principios cristianos evidenciados por el libro del Evangelio que aparece en el
Escudo Nacional y en el lema "Dios, Patria y Libertad";El patrimonio histórico,
cultural, científico y tecnológico universal, y el propio del país, son fundamentos de
la educación nacional; La familia, primera responsable de la educación de sus
hijos, tiene el deber y el derecho de educarlos. Libremente, decidirá el tipo y la
forma de educación que desea para sus hijos; La educación, como medio de del
desarrollo individual y factor primordial del desarrollo social, es un servicio de
interés público nacional, por lo que es una responsabilidad de todos. El Estado
tiene el deber y la obligación de brindar igualdad de oportunidad de educación en
cantidad y calidad, pudiendo ser ofrecida por entadas gubernamentales y no
gubernamentales, con sujeción a los principios y normas establecidas en la
presente ley; La educación dominicana se fundamenta en los valores cristianos,
éticos, estéticos, comunitarios, patrióticos, participativos y democráticos en la
perspectiva de armonizar las necesidades colectivas con las individuales; Es
obligación del Estado, para hacer efectivo el principio de igualdad de
oportunidades educativas para todas las personas, promover políticas y proveer
los medios necesarios al desarrollo de la vida educativa, a través de apoyos de
tipo social, económico y cultural a la familia y al educando, especialmente de
proporcionar a los educandos las ayudas necesarias para superar las carencias de
tipo familiar y socio-económico

2.2 Elige TRES principios y TRES fines de la Educación dominicana, cítalos

entre comillas y en color azul oscuro y presenta para cada uno, una breve
explicación acerca de la relación del currículo dominicano y esos principios
y fines de la Educación (Ver la ley General de Educación 66-97)
 Abierto

propicia un proceso de toma de decisiones entre los miembros del

centro educativo a fin de llegar a un proyecto consensuado que atiende
a la diversidad de tal forma que el diseño curricular se convierte en una
oportunidad para que el profesorado revises y sus roles y la naturaleza
de sus práctica y descubra que las teorías y principios de enseñanza de
los que parte no sirven para atender a la diversidad y que, por tanto, es
necesario que mediante la investigación y reflexión de su acción genere
nuevos conocimientos que les permitan adecuarse a estar diferencias.

 Flexible:
 El nuevo curriculum está diseñado de tal modo que permite una amplia
gama de adaptaciones y concreciones, según los diferentes contextos
en donde aplica. Por tanto, puede ser enriquecido, ampliado o
modificado, para hacerlo manejable en diferentes situaciones y
contextos sociales y culturales.

 Participativo:

El nuevo curriculum genera espacios para la participación de los

distintos sectores sociales y pueblos del país, en la toma de decisiones
en distintos órdenes. El diálogo es la herramienta fundamental en estos
espacios, para propiciar el protagonismo personal y social, el liderazgo
propositivo y el logro de consensos.

Permite, particularmente, la participación de las y los estudiantes de

manera que, basándose en sus conocimientos y experiencias previos,
desarrollen destrezas para construir nuevos conocimientos,
convirtiéndose así en los protagonistas de sus propios aprendizajes.

3. Vea el vídeo desarrollo de creativo de nuestros estudiantes.: Matando la

creatividad y luego, explique en dos párrafos la importancia de la labor del
maestro en el
El video nos deja claro que en la educación del día de hoy los niños tienen su
propio sentir y valor de las cosas, por lo mismo ahí que darles la oportunidad de
que exploren y aprendan, como a ellos les gusta, que exploten y descubran sus
habilidades y luego de una enseñanza se demuestre de diversas maneras un
aprendizaje, ya que no todos los seres humanos asimilan y tienen las mismas
competencias. El maestro es solo un supervisor de las actividades que debe de
realizar el estudiante en los centros educativos de nuestro porque el currículo
enseña que debemos formar estudiante autónomos e independientes, ya no
seguimos un modelo, ahora el estudiante es el modelo de su propio destino y el
maestro el supervisor y empuje para el.
TODAS LAS TAREAS DEBEN INCLUIR: HOJA DE PRESENTACIÓN,
INTRODUCCIÓN Y CONCLUSIÓN