PRUEBA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

7MO.BASICO

Nombre del alumno:……………………………………………………………………………………………………….

Fecha Prueba: ……………………………………………………………………………………………………………

OBJETIVO
 Reconocer el concepto de imperio.
 Identificar las características de los periodos históricos romanos.
 Clasificar los distintos elementos del Imperio romano y su legado histórico.
 Describir lo aprendido a través de la imagen presentada.

Instrucciones

Lee atentamente las instrucciones de cada ítem y responde

I. Marca con una cruz la alternativa correcta, según corresponda.
Comprensión 15%
1. En el año 27 a.C. se inició formalmente el gobierno de a. Dictadura
Octavio, al recibir del Senado los títulos y cargos de b. Diarquía
princeps (primer ciudadano), imperator (jefe del c. Triunvirato
ejército) y augusto (sublime). Con ello comenzó una d. Ninguna es la correcta
nueva etapa en la historia de Roma, conocida como:
a. Monarquía
b. Imperio.
c. República
d. Ninguna es correcta 5. Bajo su gobierno la República experimentó un breve
periodo de gran prosperidad, tras lo cual fue nombrado
2. El Imperio Romano llegó a contar con una población de por el senado dictador perpetuo, algunos senadores
casi 100 millones de habitantes. Sus fronteras vieron en este hecho la presencia de un tirano que
naturales eran por el: ambicionaba restaurar la monarquía, nos referimos a:
I. Norte los ríos Rhin y Danubio a. Julio Cesar
II. Norte los pueblos Tártaros b. Cayo Graco
III. Sur el desierto del Sahara, c. Marco Antonio
IV. Oeste el océano Atlántico d. Octavio Augusto
V. Oeste el mar mediterráneo
VI. Este el río Éufrates. 6. En el año 27 a.C. se inició formalmente el gobierno de
Octavio, al recibir del Senado los títulos y cargos de:
a. II, III, V, VI
b. I, III, IV y VI I. Princeps (primer ciudadano)
II. Soberano (poder absoluto)
c. I, III, IV y V
III. Imperator (jefe del ejército)
d. Ninguna es correcta IV. Augusto (sublime).
3. Territorios que dependían directamente del emperador a. I y II
quien nombraba como gobernador a un legado suyo b. I, II y III
que ejercía el cargo unos 3 ó 4 años. c. II, III y IV
d. I, III y IV
a. Provincias Imperiales
7. Los romanos descienden del pueblo llamado:
b. Provincias Senatoriales
c. Ambas son correctas a. Etruscos
d. Ninguna es la correcta b. Helenos
c. Cretenses
4. Para restablecer el orden, durante la república, debido
a las guerras civiles y levantamientos en su interior, se d. Latinos
comenzaron a dejar de lado algunos principios que 8. Indique el nombre del período en que Roma fue
eran la base del gobierno republicano. Se abrió el gobernada por reyes etruscos, etapa que se inició a
camino hacia la concentración del poder en pocas fines del siglo VII a.C.
manos, a esto se le conoce como:
a. Monarquía
Profesora: Maribel Agüero Reicahuin
 b. Principado a. Pater Familias
c. Republica b. Patricios
c. Atenienses
d. Imperio
d. Gens
9. Indique el período en que, tras la expulsión de los
12. A la cabeza de cada clan estaba el varón más anciano
etruscos del gobierno, Roma se organizó
del grupo y a quien se debía el máximo respeto y
políticamente.
obediencia, este es conocido como:
a. Monarquía a. Pater Familias
b. Principado b. Patricios
c. Republica c. Atenienses
d. Imperio d. Gens

10. Miembros de las familias romanas que decían 13. Indique el nombre del período en que las instituciones
descender de un glorioso antepasado relacionado con republicanas perdieron su poder y quien lo asume fue,
los orígenes de la ciudad, estos eran los..: apoyado en el ejército y en una red de funcionarios.

a. Mecenas a. Monarquía.
b. Patricios b. Principado.
c. Atenienses c. República.
d. Gens
d. Imperio.
11. Todos los que descendían del mismo antepasado
formaban parte de una gran familia, una especie de
clan familiar denominado:
II. Análisis de Texto.
25% análisis
La crisis del Imperio
En el curso del tercer siglo después de Cristo el imperio mostró crecientes signos de decadencia y crisis. Hubo inflación, carestía y cesantía.
Disminuyó la población. Se estancó el desarrollo social y las clases se convirtieron en rígidas castas. Las instituciones políticas se tornaron
ineficientes. Se produjo una grave corrupción moral. El ejército se convirtió en factor decisivo, imponía y destituía a los emperadores. Pero al
mismo tiempo decayó el poder militar y las legiones ya no fueron capaces de defender las fronteras. El imperio empezó a ser invadido por
bárbaros que se establecieron como aliados y colonos en las provincias fronterizas.
Hacia el 300 el emperador Diocleciano (284-305) llevó a efecto una reforma general del imperio y logró devolverle parte de su antiguo esplendor y
poder. Tomó medidas radicales para estabilizar las condiciones económicas y políticas. Concentró en sus manos todo el poder administrativo,
legislativo, judicial y militar y se hizo adorar en todo el imperio como dios. Suprimió los últimos restos de la autoadministración y creó un
gigantesco aparato burocrático con cargos administrativos que se heredaban de padre a hijo.
Dividió el imperio en dos partes de las cuales cada una quedó a cargo de un emperador. Diocleciano, a la vez de mantener el poder supremo
sobre el imperio entero, se reservó la administración de Oriente, mientras que un segundo emperador, con sede en Milán, administraba las
provincias de Occidente. Cada emperador era auxiliado por un César que debía ser su sucesor. Esta tetrarquía significaba una cierta
descentralización que permitía a cada tetrarca acudir con rapidez a la solución de los problemas regionales y organizar la defensa de las fronteras
amenazadas. Por medio de un edicto de precios Diocleciano fijó los sueldos y precios y estableció un control completo sobre la economía.
El emperador Constantino (306-337) continuó la obra de su antecesor. En atención al hecho de que en los decenios anteriores las provincias
orientales habían llegado a ser más importantes que las occidentales. Constantino trasladó la capital del imperio de Roma a Bizancio a la cual dio
el nombre de Constantinopla (328 d. C.).
En el curso del siglo IV aumentaron las diferencias entre las dos partes del imperio. El emperador Teodosio llegó a la conclusión de que ya no era
posible mantener la unidad y, por consiguiente, repartió el imperio entre sus dos hijos. La división sería definitiva. Así terminó la historia del gran
imperio romano, la más grandiosa creación política de la Antigüedad que había reunido dentro de sus fronteras a todas las naciones y
civilizaciones antiguas.

a. ¿De qué manera fue decisivo el actuar del ejército romano para afectar en la caída del imperio romano?
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b. ¿Cómo Diocleciano logro devolver la importancia al imperio romano, que acciones realizó?
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Profesora: Maribel Agüero Reicahuin

 c. De acuerdo al texto por que este se titula crisis del imperio, explica.
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III. Trabajo de Mapa. Localiza en el mapa. Aplicación

15%.

Imperio Romano
de Oriente.

Imperio romano
de Occidente

Capital del
imperio de Oriente

Capital del
Imperio de Occidente

IV. Imagina que eres un ciudadano romano, responde que ventajas tienes por ser ciudadano romano y vivir en un imperio.
Evaluación. 15%
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V. Completa la afirmación con el concepto que corresponda.
Conocimiento 10%
1. Quien batallaba con otro, o con una bestia, en los juegos públicos de la Antigua Roma. __________________________________
2. Río a cuyas orillas se fundó la ciudad de Roma._________________________________________________________________
3. Pueblo que dominó Roma en sus inicios.______________________________________________________________________
4. Región de la península Itálica donde se ubica Roma._____________________________________________________________
5. No pertenecían a una gens. ________________________________________________________________________________

VI. Completa el diagrama de acuerdo a la clase, indicando el número que corresponda. 20 %.

Síntesis

Profesora: Maribel Agüero Reicahuin

1. Roma Latina Etrusca 5. Concentración del poder. 9. Esclavos
2. Roma Republicana Emperador 10. Provincias Imperiales
3. Imperio Romano 6. Comicios 11. Provincias Senatoriales
4. Gobierno de reyes 7. Cultura Romana 12. Difusión de la Cultura (romanización)
etruscos monarquía 8. Personas libres

Profesora: Maribel Agüero Reicahuin