SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO : 2° “ ” ÁREA: MATEMÁTICA FECHA /09/2018 TIEMPO: 135 MINUTOS

TÍTULO DE LA SESIÓN
RESOLVEMOS PROBLEMAS UTILIZANDO MONEDAS Y BILLETES.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA

Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y una
RESUELVE PROBLEMAS expresiones numéricas o más acciones de agregar, quitar, Resuelve problemas de compra y venta
DE CANTIDAD Comunica su avanzar, retroceder, juntar, separar, utilizando precios, acciones juntar o quitar y lo
comprensión sobre los comparar e igualar cantidades, y las representa de forma concreta con material de
números y las transforma en expresiones numéricas billetes y monedas.
operaciones (modelo) de adición o sustracción con
números naturales de hasta dos cifras.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
GESTIONA SU Define metas de aprendizaje
APRENDIZAJE DE  Propone al menos una estrategia para Con ayuda de su maestra reconoce lo que le
MANERA realizar la tarea y explica cómo se falta aprender.
AUTÓNOMA Organiza acciones organizará para lograr las metas.
estratégicas para alcanzar  Explica cómo ha llegado a la meta de Menciona cómo logró aprender y que hizo
aprendizaje que se propuso, las para superar las dificultades.
sus metas de aprendizaje
dificultades que tuvo y los cambios que
realizó.

ENFOQUES  ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de -Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
orientación al bien Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades
común

3.PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN
EN ESTA SESION?
Billetes y monedas.
Tener listos todos los materiales necesarios para desarrollar las Papelotes.
actividades. Limpiatipo
Plumones.

TIEMPO:90 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA
I.INICIO TIEMPO: 10 MINUTOS
 Recoge los saberes previos de los estudiantes. ¿Qué aprendieron en la clase anterior? ¿Para qué debo
saber los valores de los billetes y monedas? ¿Cuándo utilizamos las monedas y billetes? ¿Saben
hacer compras? ¿Cuánto de propina les dan sus padres?
 Anotamos sus repuestas
 Reconocen el valor de los billetes y monedas
  Felicítalos por su participación. Comunico el propósito de la sesión:
“HOY RESOLVEREMOS PROBLEMAS UTILIZANDO MONEDAS Y BILLETES PARA APRENDER A COMPRAR Y
VENDER PRODUCTOS”.
 Recordamos con los estudiantes las normas de convivencia que nos permitirán trabajar en un clima
favorable.

Normas de convivencia
 Respetar la opinión de los demás.
 Mostrar espíritu de colaboración.
 Participar en orden.

II .DESARROLLO TIEMPO: 110 MINUTOS

SITUACION PROBLEMÁTICA
Se presenta un problema en un papelote:

Angélica fue al mercado y compró un carrito para su hijo a S/. 6

y un muñeco a S/ 9 ¿Cuánto pagó Angélica?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

 Se les leerá en voz alta a los estudiantes pausadamente y luego se empezará a analizar juntamente con ellos.
 Se realizan las pregunta , primero a nivel grupal y luego en forma individual: para ver si comprendieron el problema:
 ¿de qué trata el problema? ¿Qué compró Angélica? ¿Cuánto le costó el carrito?
 ¿Cuánto le costó el muñeco?
 ¿Cómo creen que Angélica pagaría?
 ¿Qué monedas y billetes habrá entregado?
 Los niños deducen que monedas y billetes utilizó Angélica para pagar.
 ¿Qué nos pide el problema?
 Reconocen los datos y la pregunta, luego lo subrayan.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Proponen sus estrategias respondiendo a las preguntas:

 ¿Cómo se puede resolver el problema?
 ¿Qué operaciones serán necesarias para resolver el problema?
 ¿Qué monedas y billetes pueden utilizar para resolver el problema?
 ¿Por qué crees que las monedas y billetes son útiles para resolver el problema?
 Anotamos sus repuestas.

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

 Reciben material concreto (billetes y monedas) y los manipulan.

 Realizan por grupos la representación simbólica y gráfica del problema.
 Representación gráfica:
  Los niños pueden usar diferentes monedas
 Se puede hacer canje
 Representación simbólica:

D U

1
6
9
1 5
 Se recuerda el proceso de solución del problema preguntando:
 ¿Qué les pidió el problema? ¿Lograron resolver el problema?
 ¿Si agregaron y quitaron que operaciones realizaron?
 ¿Les fue fácil sumar? ¿Les ayudó las monedas y billetes para encontrar la solución?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Luego se les presentará otras situaciones problemáticas como:

Pelota S/ 5 Muñeca S/ 9 Carro S/ 6

 Se les preguntará: ¿Cuánto pagó mamá si compró el carro y la muñeca?
 ¿Qué monedas y billetes utilizarías para pagar?
 ¿Cuánto pagó mamá si compra todos los juguetes?
 ¿Qué monedas y billetes utilizarías para pagar?
 Los niños resuelven problemas similares en hojas de aplicación.
II .CIERRE TIEMPO: 15 MINUTOS
En grupo clase

 Se realiza la Meta cognición, preguntando:

• ¿Qué han aprendido hoy? ¿Cómo lo han aprendido?
• ¿Será fácil aplicar lo que han aprendido?
• ¿Te parece importante lo que han aprendido hoy? ¿Por qué?
TAREA
 Con ayuda de sus padres resuelven la ficha domiciliara de problemas.

Reflexión sobre el aprendizaje

¿Qué lograron los estudiantes de esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias, materiales funcionaron y
cuáles no?

SUB DIRECTOR DOCENTE DE AULA

PROBLEMAS
FICHA DE APLICACIÓN
¿Cuántos recibirá de vuelto en cada caso?

Si pago con 10 soles recibiré de vuelto …..

Si pago con 20 soles recibiré de vuelto …..

Si pago con 50 soles recibiré de vuelto …..

¿Cuántos recibirá de vuelto en cada caso?

Si pago con 10 soles recibiré de vuelto …..

Si pago con 20 soles recibiré de vuelto …..

Si pago con 50 soles recibiré de vuelto …..

 LISTA DE COTEJO

AREA: MATEMÁTICA FECHA: 12/09/2018

Resuelve problemas de compra y venta utilizando precios, acciones

juntar o quitar y lo representa de forma concreta con material de
billetes y monedas.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
INICIO PROCESO LOGRO

01 ALBORNOZ PUJAY JHENYFER MARILIN

02 APONTE ROSALES JOSE ARMANDO
03 ASENCIOS CHARAGUA DANIEL FABRICIO
04 BLAS VEGA MAITE FERNANDA
05 CADENAS CASIQUE MISHELL STEPANY
06 CONDORI RUFINO MARGOTH BEATRIZ
07 CORMAN ATAYAURI ASTRID BETHSABE
08 CORPUS TORIBIO FABIONI ANDREI
09 DIAZ MIRANDA ZARAIH MILAGROS
10 DURAN ONCOY BRUNO DENIS YOEL
11 ESLAVA DIAZ LARISSA ARIANA
12 ESPERICUETA MILQUIADES REBECA JUDIT
13 ESPINOZA BERNABE ROMEL ROBERTO
14 FALCON CONCHA KERLLY MILAGROS
15 FERNANDEZ MORALES THIAGO JOHAO
16 GAMARRA GOMEZ GABRIEL FABIANO
17 JOAQUIN HUARCA DEYVI SANTOS
18 LAMA VEGA ERICK YERIKO
19 LA TORRE CANDELARIO YAKELYN LIZETH
20 LOPEZ MORENO YISSELA
21 MURILLO LORENZO AIMEE VALERY
22 NUÑEZ SAONA AKEMI EMILY
23 PAUCAR VELASQUEZ ESTEFANI BRIYITH
24 PALACIOS ARTEAGA ANGELICA NICOLE
25 QUISPE YANQUI MARIA CLARA
26 RODRIGUEZ DIAZ EDGAR JESUS
27 ROSALES RIVADENEYRA RICK THAYLOR
28 SANTOS MONTAÑEZ DAYHIRO JHORYEM
29 TINCO ALEJO CLAUDIA VALERIA
30 TORRE ZEVALLOS MAILEN ANTONELLA
31 YOPAN MEI