CONSIDERANDO

-Articulo 3° de la Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos
*Obligación del Estado para garantizar la
calidad en la educación obligatoria.
-Ley General de Educación
*Todo individuo tiene derecho a recibir
educación de calidad-garantía del máximo
logro de aprendizaje de todos los educandos-
 EDUCACIÓN DE CALIDAD:
- Bajo el principio de equidad
- Con la participación de todos los involucrados en
el proceso educativo
- Las autoridades locales y Federales están
obligadas a gestionar los recursos suficientes para
fortalecer la autonomía de la gestión escolar
*Uso de resultados de evaluaciones
*Desarrollo de planeación anual
*Administrar transparente y eficientemente los
recursos
 AUTONOMÍA DE LA GESTIÓN
ESCOLAR:
- Capacidad de la escuela de educación básica
para tomar decisiones orientadas a mejorar la
calidad del servicio educativo que ofrece.
- Gestionar condiciones para que todos los
alumnos hagan efectivo el derecho de la
educación
- Orientada: Mejora de calidad y equidad en la
enseñanza, evitando situaciones que
incrementen las desigualdades y la exclusión
- Es necesario:
*Atención permanente de autoridades
*Liderazgo-directivo
*Trabajo colegiado - docentes-
*Involucramiento - padres de familia y
comunidad.
 CAPITULO I DISPOSICIONES
GENERALES
PRIMERO. Objeto de los lineamientos: establecer las
normas que deberán seguir las autoridades
educativas locales y municipales para formular los
programas o acciones de gestión escolar, destinadas a
fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de
educación básica.

SEGUNDO. Lineamientos de observancia obligatoria,

con el propósito de garantizar las condiciones
necesarias para fortalecer la autonomía de gestión
escolar, orientada hacia la calidad y la equidad
educativa.
 CAPÍTULO II DEL FORTALECIMIENTO DE LA
AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR DE LAS ESCUELAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA.
TERCERO. Las autoridades educativas Federal, Locales y Municipales, en el respectivo ámbito
De sus atribuciones, deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la
Autonomía de Gestión de las Escuelas .

Centro de
atención de
los servicios Normalidad
educativos mínima

Asegurar el respeto del tiempo Normatividad de las

de la escuela y del aula estructuras ocupacionales

Establecer sistema de
administración escolar eficaz
Promover la infraestructura,
mobiliario y equipamiento
digno, también para registrar,
administrar e informar los
movimientos e incidencias
Desarrollar estructuras de
operación de los servicios Garantizar las
educativos para que los sesiones de
Consejo Técnico
directores realicen
observaciones dentro de Escolar
las aulas.
•Fortalecer al cuerpo de
Supervisión Escolar a fin de
que asegure la calidad del
servicio.
•Reducir las tareas
administrativas y fortalecer sus
funciones de orientación y
asesoría
pedagógica.
•Establecer los equipos de
apoyo a la supervisión escolar
en el desarrollo de y mejora
continua de las escuelas.
•Establecer normas y
dispositivos que promuevan la
Convivencia escolar y la •Impulsar acciones de
participación de Consejos compensación focalizada
Escolares de Participación donde se concentra
Social. el rezago educativo .
•Evaluar permanentemente el •Establecer los
desarrollo de las escuelas. parámetros e indicadores
•Promover recursos pertinentes para la autonomía y
y oportunos de acuerdo a las Gestión Escolar y un
necesidades de las escuelas. Sistema de incentivos.
•Revisar las disposiciones •Implementar mecanismos
normativas y establecer los para involucrar y fortalecer
sistemas de información la participación de los padres.
pertinente. •Garantizar que la
• Asegurar las condiciones de información
equidad en la participación referente a los recursos de
de las escuelas. la escuela sean del
Conocimiento de la
Comunidad escolar.
CUARTO. Todos los programas o acciones que a
iniciativa de las autoridades educativas locales y
municipales se generen tendientes a fortalecer la
autonomía de gestión de las escuelas, deben ser
presentados para su análisis y validación por parte
del Comité Técnico Local, para La Educación Básica,
órgano colegiado de la propia Autoridad Local
formalice como instancia de coordinación ejecutiva
para apoyar la toma de decisiones y dar seguimiento
a la gestión escolar local de la política para la
educación básica. Dichos programas deberán
comenzar con el inicio del Ciclo Escolar y considerarse
en la Ruta de Mejora de la escuela.
QUINTO. Los programas y acciones generados
por las autoridades educativas locales y
municipales deben de evitar la distracción y
cumplimiento de los objetivos y metas
educativas.
SEXTO. Los programas y acciones generadas por las
autoridades educativas locales y municipales
deben de contribuir al desarrollo de:
a) Mejora de las competencias de lectura, escritura y
matemáticas.
b) Normalidad Mínima de Operación Escolar.
c) Disminución del rezago educativo y abandono escolar .
d) Acceso, permanencia y egreso den la educación básica.
e) Desarrollo de una buena convivencia escolar.
f) Fortalecimiento de la participación social.
g) Fortalecimiento de la Supervisión Escolar.
h) Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares y de
Zona.
i) Descarga Administrativa.
j) Fortalecimiento de la Evaluación.
CAPITULO III DEL USO DE LOS RESULTADOS
COMO RETROALIMENTACION PARA LA
MEJORA ESCOLAR.
SÉPTIMO. Garantizar el acceso a los resultados
de la evaluación y desplegar acciones de apoyo.

OCTAVO. Las acciones de gestión deberán

apoyar la evaluación interna considerando:
- Aprendizaje
- Evaluación con equidad
- Gestión escolar
NOVENO. En evaluación atender:
• Desarrollo de capacidades directivas y
docentes.
- Asegurar la confiabilidad de las evaluaciones
- Generar procesos de intervención.
- Utilizar los resultados como insumo básico
para planeación y ruta de mejora.
 CAPITULO IV. EL DESARROLLO DE
UNA PLANEACION ANUAL DE
ACTIVIDADES
DÉCIMO. Promover la planeación anual como
proceso profesional, corresponsable, colaborativo
y participativo que parta de una autoevaluación
para elaborar un diagnóstico de su realidad
educativa sustentado en evidencias objetivas,
identificando necesidades y prioridades así como
objetivos, metas y estrategias, concretándolo en la
elaboración, desarrollo, seguimiento y evaluación
de la Ruta de Mejora.
DECIMOPRIMERO. La RM es el documento en el
que se concreta la planeación escolar. Es un
documento abierto sobre el cual la escuelas
deberá, periódicamente, revisar avances,
evaluar el cumplimiento de metas y acuerdos y
realizar ajustes y retroalimentar la toma de
decisiones.
DECIMOSEGUNDO. Los programas y acciones que
brindarán apoyos para que la escuela logre lo
planteado en la Ruta de Mejora.
DECIMOTERCERO. Los programas y acciones
deberán apoyar y orientar para incluir elementos
como:
• Autoevaluación/diagnóstico
• Prioridades educativas
• Objetivos
• Metas
• Programación de actividades y establecimiento de
compromisos.
• Estrategias de seguimiento y evaluación
DECIMOCUARTO. Las autoridades educativas
adecuarán sus intervenciones a los ajustes que
las escuelas realicen en sus Rutas de Mejora
durante el ciclo escolar.
CAPÍTULO V DE LA ADMINISTRACIÓN,
TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE
CUENTAS DE LOS RECURSOS

Establece que los programas y acciones para el

fortalecimiento de la autonomía de gestión
escolar:
DECIMOQUINTO
• Desarrollarán mecanismos para garantizar la
administración transparente y eficiente de los
recursos que reciba y gestione, y estén
considerados en su Ruta de mejora. Estos
mecanismos deberán ser administrativamente
sencillos y objeto de disposiciones particulares
que minimicen el trabajo administrativo en las
escuelas.
DECIMOSEXTO
• Orientarán el cumplimiento de condiciones
para garantizar un ejercicio transparente de
los recursos:
a) El Director, con participación del CTE, el CEPS
y la APF integrará la opinión de los padres de
familia y la comunidad escolar en la
definición de los aspectos en que serán
invertidos los recursos disponibles.
b) Los recursos se ejercerán bajo los principios
de honestidad, eficacia, eficiencia,
transparencia y rendición de cuentas, en
apego a la normatividad.
DECIMOSÉPTIMO
• El Director, con apoyo del CTE, de la APF y del
CEPS deberá transparentar los procesos y rendir
cuentas a la comunidad y las AE sobre el uso de
los recursos, así como de los aspectos educativos
y administrativos con el objetivo de generar
mayores condiciones de confianza y colaboración,
para lo cual:
a) Las AEL y municipales deberán favorecer y
apoyar condiciones para la comunicación e
información a la comunidad sobre las
actividades , recursos, resultados de la gestión y
del avance educativo, procurando reducir la
carga administrativa y fortalecer las capacidades
de decisión de las escuelas.
b) Las AEL y municipales garantizarán que la
información referente a los recursos públicos
recibidos y las responsabilidades asumidas
para su ejercicio estén a disposición de la
comunidad escolar. Realizarán acciones de
seguimiento muestral.
c) Las AE y la comunidad escolar son
corresponsables en hacer clara y
transparente la información respecto de los
recursos recibidos, de su ejercicio y
comprobación.
 CAPITULO VI
DE LAS CONDICIONES DE
PARTICIPACION DE DOCENTES, PADRES
DE FAMILIA Y ALUMNOS EN LA
RESOLUCION DE LOS RETOS QUE CADA
ESCUELA ENFRENTA
DECIMOCTAVO. Supervisor, Director y AEL en el
marco del trabajo colaborativo y
corresponsable, promoverán la participación de
docentes alumnos y padres de familia.
DECIMONOVENO. Los programas y acciones de para el
fortalecimiento de la autonomía de la gestión escolar
deberán generar compromisos y mecanismos de apoyo
para que participen los padres de familia en la mejora de
los aprendizajes, la atención al ausentismo, la
reprobación y la deserción teniendo como referente la
Ruta de Mejora

VIGÉSIMO. AEL y municipales generarán programas y

acciones para apoyar los CTE y lograr que todos los
docentes participen activamente, para propiciar la
vinculación con las familias reconociendo y estimulando
su papel de apoyo al aprendizaje de los alumnos y
desarrollando sus capacidades para el fortalecimiento de
la autonomía de la gestión escolar.
 TRANSITORIOS
PRIMERO: Entrada en vigor el día de su
publicación en el DOF.

SEGUNDO: Derogación de las disposiciones que

se opongan al Acuerdo.

Subdirección Regional de Educación Básica Naucalpan